窦桂梅《观潮》课堂实录(七年级下册).doc
- 文档编号:5638537
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:2.03KB
窦桂梅《观潮》课堂实录(七年级下册).doc
《窦桂梅《观潮》课堂实录(七年级下册).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《窦桂梅《观潮》课堂实录(七年级下册).doc(2页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一、调动感官,激趣导入
师:
一走进你们班就发现了咱们班的孩子学习习惯特别好,都坐得端端正正,书本摆放整齐,各个精神抖擞。
让我没有理由不喜欢你们。
为了奖励你们,老师请你们欣赏一种声音。
(播放潮声)听出是什么声音了吗?
师:
你听得真仔细,这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮。
(板书:
观潮)“观”是什么意思?
到了钱塘江,你最想看什么呢?
生:
我想看涌起的波浪。
生:
我想听涨潮的声音。
生:
我想观察,面对大潮人的活动。
师:
你们想看的都在课文里,请打开书,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
师:
在书中领略了钱塘江的盛景,能用一句话告诉我,你的感受吗?
生:
我觉得钱塘江大潮太神奇了。
(看来你用心感受了)
生:
我觉得钱塘江大潮太壮观了。
(你有欣赏美的眼光)
生:
我觉得钱塘江大潮不愧为天下奇观。
这儿也有一个“观”字,还是看的意思吗?
老师查了字典,观有三种解释,看看哪种解释更合适。
奇观呢!
我们可以用组词的方法来理解,奇就是(奇妙),奇观就是(奇特的景象)
二:
整体感知,理清脉络
师:
你的概括能力真强!
(板书:
潮来前潮来时潮退后)
三:
借助媒体,品读文本
(一)体会潮来前的人山人海
师:
现在,让我们走进一年一度的观潮日——农历八月十八,来到最佳观潮地点—海宁市的盐官镇,随着观潮的人群,登上海塘大堤吧!
(播放人山人海的画面)
师(模拟记者采访):
请问,你是第一次来这儿观潮吗?
就要见到大潮了,你的心情如何?
请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。
(江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望,等着,盼着。
)
师:
你的朗读让我感受到了你急于想观潮,还有哪些同学也想去?
(二)感受潮来时的雷霆万钧
1、读中品
师:
究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢?
请同学们马上找到潮来时的三四自然段,有感情地朗读自己喜欢的句子,待会向大家展示你的朗读水平。
师:
听着你们朗朗的读书声,真是一种享受。
哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听?
a、生:
我喜欢“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好象闷雷滚动。
”这潮水还未出现,就能听见闷雷般的巨响,可见它的气势有多大了。
生:
隆隆的响声(你思考得真快)
师:
一起来学学看。
(轰隆隆)
师:
再听听潮水声(播放课件),你又发现了什么呢?
生:
这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊!
师:
你听得真仔细,很会欣赏美。
试试看,能否读出大潮未见奇景,先闻其声的雄伟气势。
生读。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 观潮 窦桂梅 课堂实录 年级 下册