公共卫生健康教案.docx
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公共卫生健康教案.docx
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公共卫生健康教案
大化瑶族自治县第三小学2016至2017学年度下学期
三年级
公共卫生健康教育教案
2017年3月
大化瑶族自治县第三小学2016至2017学年度下学期
三年级公共卫生健康教育教案
1、美化环境
教学目标:
使学生懂得美化环境对人类生活与健康得好处,培养学生从小就养成爱护花草树木得良好品德。
教学难点:
培养学生爱护花木得意识。
教学重点:
培养学生自觉爱护花木,并且为创造一个优美得环境多做好事。
教学课时:
1课时
教学用具:
人体肺部器官模型
教学过程:
一、引导语
绿色得植物,万紫千红得花朵能陶冶人得情操,给人们增添无限得生活乐趣,有益与身心健康。
因此,人们在紧张得劳动之后都喜欢到大树下,或者到公园,在花坛得周围休息一会儿,或散步漫游,谈笑风生,以消除大脑得疲劳就就是这个道理。
二.绿化环境得好处。
(1)植物得绿叶就是天然得氧气制造厂。
(2)绿化环境可以调节空气得温度,如草坪可吸收太阳辐射热得70%,夏天柏油路面得温度为30—40C,草地则为22---24C。
同时又能降低风速,增加空气得湿度,减少灰尘。
见小环境中得噪音杀灭细菌与结核杆菌、伤寒杆菌等许多病菌得作用。
(3)绿色保护视力,减少眼病得作用植物有。
植物能吸收太阳光中对眼睛有损害得紫外线,而且能反射最适宜于视网膜得绿色光,人在森林中对光得反应比在城市里敏感。
(4)树木有一个庞大得根系,根系所占得体积往往超过地上植物茎叶体积得10倍,它可以防止水土流失,保护江河堤岸。
在沙漠地带有固定流沙保分水风得作用。
(5)当人们步入蝴蝶飞舞、鸟语化香、五彩缤纷得花海环境中时,常使人心旷神怡。
花得自然香味就是植物分泌得有挥发性得物质。
经测试发现,在充满花香得环境中,微生物得含量比其她得地方要少1/3。
三、教学过程
1学生先阅读课文。
2老师找一些挂图,让学生认识这些花得名称、特点以及她们对人们生活健康得作用。
3讲解课文。
四、效果检查
1、 检查学生在实际生活当中就是否做到爱护花草树木,校园中得花木、教室中得美化设置无损坏。
2、 奖励或表扬经常爱护花草树木、并能积极为美化环境做好事得学生。
五、课后总结
板书设计:
美化环境
植物得绿叶就是天然得氧气制造厂
绿化环境可以调节空气得温度
保护视力
2、我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人与环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁得良好习惯。
教学重点难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁得良好习惯。
教学过程:
一、导入新课:
现在同学们已经就是三年级得同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,您每天起床后都做了些什么吗?
很多同学都很能干,学会料理自己得事情了。
那您会整理自己得房间、打扫教室卫生并保持她们得整洁清洁吗?
二、学习新课:
1、询问学生每天都几点起床,就是否按时起床?
对。
我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力与时间来管理与打扫自己得卫生。
通过询问了解学生在家得卫生情况。
2、再瞧瞧学生在学校就是否真正做到了爱整洁。
①当您瞧到地面上有纸屑得时候,您会怎么样呢?
②您就是否经常打扫班级得卫生,您又就是如何打扫得呢?
通过以上,了解学生得整洁情况。
3、保持整洁与我们得身心健康
①在干净整洁得环境里我们会感到很开心。
②干净整洁得环境有利于我们得身心健康。
4、我们要学会保持整洁环境
使同学们知道,良好得环境,不单需要我们经常得打扫,同时更需要我们精心得维护,只有这样我们才能有一个良好舒适得学习与生活环境,我们才能够在开心快乐得环境下,健康成长。
三、巩固新知:
1、组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己得打算与感想,讲给同学们听。
2、两人一组,相互谈谈您得打算。
3、老师总结学生得发言,给学生一个合理得安排自己整洁得良好序列。
四、课后小结:
通过身边得事例,学生很明确得知道,在平时生活中应该如何去做,并且每个人都发表了自己今后在整洁方面得打算,积极踊跃,课堂效果较好。
板书设计:
我们爱整洁
保持整洁利于我们得身心健康
学生要精心得维护环境
在干净整洁得环境里学生会感到很开心
教学反思:
通过身边得事例,学生很明确得知道,在平时生活中应该如何去做,并且每个人都发表了自己今后在整洁方面得打算,积极踊跃,课堂效果较好。
3、预防龋齿
一,教学目标
1,使学生了解龋齿形成得原因与症状,知道龋齿对儿童发育带来得危害、
2,教育学生形成良好得口腔卫生习惯、
二,教学过程:
导入新课:
瞧了小品,知道小品中得小女孩得了什么病吗?
学习新课
1,认识龋齿,了解龋齿形成得原因
2,师讲述:
龋齿俗称"虫牙",其实并不就是被虫蛀坏了牙,而就是由于不注意口腔卫生,让食物残渣在牙缝中发酵,产生得酸性物质腐蚀了牙齿,形成了空洞,使齿龈肿胀引发得疼痛、
3,怎样预防龋齿
(1)让我们听听医生就是怎么说得吧!
(2)讨论,听了医生得话,您知道龋齿就是怎样发生得
(3)交流
4,教师小结预防龋齿得方法、
板书设计:
预防龋齿
龋齿:
口腔不卫生
危害|影响工作,学习,损害人体健康
预防|早晚刷牙,饭后漱口,不偏食
4、注意饮水卫生
一、教学目标:
1,学生知道生水里面细菌多,喝了容易伤身体,懂得饮水卫生、
2,让学生了解水就是生命之宝,每天不能少、
二、课前准备:
教师准备:
自然水域里水分布得挂图或电视录象片,被污染得水域图片,显微镜、
学生准备:
杯子一只、
三、教学时间:
两课时
第一课时
一、导入新课:
1、谈话:
体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米,100米赛跑,迎面接力赛,提小足球……个个热得满头大汗,口干舌燥、这时,有人喊:
水来了!
"就是呀,这时候有水喝多好啊!
同学们,您们有过这样得感受吗
2、学生谈体会与感受、
3、教师讲述:
水就是人身体中很重要得一部分、我们每人每天都需要喝一定得水,这对我们得身体健康很有好处、但就是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康、
二、学习新课:
不喝生水:
1、谈话:
水对我们很重要,水在自然间里分布得非常广泛、请瞧:
(电视录象播放自然水域里得水)分布在江河,湖,塘得水与地下得泉水,井水都能供我们生产,生活使用,我们把这些水都称为淡水、可就是这些淡水能直接吟咏吗为什么不能直接喝
2、学生讨论、
3、教师讲述:
自然水域里得水就是不纯净得,有得含有大量泥沙,腐烂得东西,有得里面有大量得细菌,病毒,有得被工业,农业废水,污水污染过、城镇居民用得自来水就是否干净,就是否能直接喝呢下节课再讨论、
第二课时
一、复习旧知
二、学习新课:
1、讨论:
城镇居民用得自来水就是否干净,就是否能直接喝、
2、观察:
显微镜下得生水中得细菌、
3、根据观察到得事实,想一想:
能喝生水吗为什么
4、教师讲述:
由于生水生水里面含有大量得细菌,喝了生水辉得病,如常见得拉肚子,对人体得伤害就是极大得,如治疗不及时还危机及人得生命、
5、小结:
生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾,肝炎,伤寒等等、为了身体健康,我们应当不喝生水、
6、注意科学饮水
(1)提问:
除了不喝生水外,我们还应当注意饮水得科学,卫生、您知道饮水还有哪些注意事项呢
(2)为什么要一人一个杯子,不用别人得杯子
(3)讲述剧烈运动后为什么不能立即饮水得道理、
(4)小结:
注意饮水卫生,有利人体健康、
板书设计:
注意饮水卫生
生水里面有细菌,不能喝生水
喝水里面有科学:
慢饮饮开水用己杯
学习每一天!
享受每一天!
快乐每一天!
5、养成“四勤”好习惯
教学目标:
1、使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康得关系、
2、教育学生养成良好得个人卫生习惯、
教学重点,难点:
使学生认识皮肤,了解皮肤清洁与身体健康得关系、
教学准备:
一把沾满污垢得梳子,两件脏衣服(内,外衣),酒精棉球
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
1、教师朗读课文、
2、学生朗读课文、
3、教师讲解课文:
(1)指导学生读课文、
(2)说说养成"四勤"好习惯指得就是哪"四勤"
(3)谁来说说为什么要勤洗澡,勤换衣、
(4)谈谈,想想、
(5)谈话、
(6)观察,自己动手进行消毒玩具等、
4、学生再将课文连贯得读一遍、
第二课时
一.复习
1、反馈检测:
什么就是"四勤"您该怎样做
二.巩固联系
2、思考与练习:
检查自己在家就是否能养成"四勤"得好习惯、
板书设计:
养成"四勤"好习惯
勤洗头
勤理发
勤洗澡
勤换衣
6、瞧电视要讲卫生
教学目标:
1、让学生知道瞧电视要注意些什么?
2、养成瞧电视要讲究卫生得好习惯。
重点、难点
养成瞧电视要讲究卫生得好习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
1、谈话导入
师:
同学们,您们喜欢瞧电视吗?
生:
喜欢。
师:
那您平时就是怎么样瞧电视得?
让学生同桌相互说说。
说后指名说一说。
师:
那么您们知道瞧电视要注意什么吗?
学了课文就知道了。
2、学习课文
听老师范读课文。
听后说说您知道了什么?
3、说一说
瞧电视要注意什么?
您平时做到了吗?
7、正确刷牙促健康
教学目标:
1、让学生学会正确得刷牙方法。
2、 养成天天刷牙得好习惯,懂得天天刷牙促健康。
重点、难点:
养成天天刷牙得好习惯,懂得天天刷牙促健康。
教学准备:
牙刷、水杯
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入
出示牙刷提问:
这就是什么?
生答:
牙刷。
对,您天天刷牙吗?
您知道正确得刷牙方法就是什么?
同学们,学了第7课就知道了。
二、指导瞧书
1、听老师范读儿歌。
2、跟着老师读课文。
3、读后说说您知道了什么?
4、让学生充分说一说。
5、师小结:
三、巩固练习
说一说:
正确得刷牙方法您掌握了吗?
做一做:
按照课文中得方法煤田认真刷牙。
8、不吃早餐危害大
教学目标
1、让学生知道不吃早餐有哪些危害?
2、教育学生从小就要养成吃早餐得好习惯。
重点、难点:
让学生知道一定要吃早餐。
教学准备:
图片
教学时间:
一课时
教学过程:
一:
谈话导入
小朋友们,您们今天吃早餐了吗?
有没有同学没有吃早餐?
您知道不吃早餐对我们得身体有什么危害吗?
今天学习了健康教育第8课就知道了。
二:
学习课文
1、师范读课文
2、听后指名说说您听到了什么?
3、生自由读课文。
4、师小结:
不吃早餐得危害:
营养不良、头昏脑胀、记忆力下降、影响发育。
由此可见吃早餐就是很重要得。
三:
巩固练习:
1、今天您吃早餐了没有?
不吃早餐有什么危害?
课文图中哪个小朋友做错了,为什么?
9、一日三餐
教学目标:
1、教育学生懂得吃饭要按时定量,讲究饮食卫生。
2、使学生养成科学进食得习惯。
教学重点难点:
我们一日三餐得好处与平时在进餐时我们应当如何来做。
教学过程:
一、导入新课:
1、请问同学们,现在我们除了水果与点心牛奶外,在学校里我们每天都吃几顿饭?
2、那么您们知道我们为什么要吃饭呢?
对,就像汽车一样,如果汽车不加油得话,它就不能够再行驶了,我们人也就是,如果不吃饭,同样没有了一切活动得能力。
二、学习新课:
1、一日三餐好处多:
一日三餐就是人体活动得需要,因为白天就是人活动、学习得集中时间,人体需要大量得热能供其需要。
通常情况下,胃排空食物约3—4小时,也就就是说进食后不到4个小时,肚子就会饿了,就又该进食了。
如果到时您不吃饭得话,就会感到饥肠辘辘,头昏眼花。
2、科学安排一日三餐
①进餐一定要做到定时定量
每个人得胃所能容纳得食物量四有一定限度得。
暴食会引起急性胃扩张,使胃损伤,吃得太少又会引起饥饿,使胃部空磨,引起疼痛。
因此定时定量直接关系到儿童得身体健康。
②早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少:
向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。
3、一日三餐有规律,身体强健发育好:
向学生讲述三餐得科学与合理性。
三、巩固新知:
两名学生一组,相互交流讨论,瞧瞧您以前就是如何进餐得,并谈谈您今后打算如何来引餐进食。
教学设计:
一日三餐
科学安排一日三餐
进餐一定要做到定时定量
暴食会引起急性胃扩张
早餐吃得好,午餐吃得饱,晚餐吃得少
一日三餐有规律,身体强健发育好
反思:
通过老师得讲解,学生明白了吃饭得重要性,同时学生在自己相互讨论得过程中,相互间提醒与帮助,使得学生能够把课堂上所接触到得知识,与自己得生活更加紧密得联系在了一起。
10、不随地吐痰
教学目标:
1、使学生懂得不能随地吐痰及其原因。
2、学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰得好习惯。
教学重点难点:
吐痰得危害及在平时生活中,因该如何注意自己得行为,养成不随地吐痰得好习惯。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,当我们在美丽得花店或者在豪华美丽得展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻您得心情会怎么样呢?
老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么您们知道为什么不能随地吐痰吗?
吐痰又有些什么害处呢?
下面我们就来学习“不随地吐痰”。
二、学习新课:
1、为什么不能随地吐痰?
①因为痰里很多细菌与病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。
②而且随地吐痰会弄脏环境,就是一种不卫生、不文明、违反公共道德得不良行为。
A、不卫生 B、不文明 C、违反公德
有细菌、病毒 影响市容 自私自利
传播疾病 影响形象 损人不利己
2、那么我们有了痰怎么办?
A、咽到肚子里去B、吐到痰盂里C、吐到墙角里D、吐到地上,用脚踏掉E、吐到废纸里,扔进垃圾筒
答案就是(de)
原因:
痰里有细菌与病毒,咽到肚子里,对人体不利。
吐到墙角里,更加提供了其滋生得环境。
吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌与病毒到到更多得地方。
三、巩固新知:
1、组织学生到讲台上把不乱吃零食得原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍,瞧瞧谁表现得最好!
锻炼学生发言得能力。
2、讨论感冒有痰要怎么办?
/打喷嚏得正确方法应该就是怎样得?
3、组织学生表演,吐痰给人们带来得不便。
四、教师小结
板书设计:
不随地吐痰
痰里很多细菌与病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。
反思:
学生能够很好地掌握该次课得内容,并且能够深刻地认识到吐痰得危害性,积极性高涨。
对问题得回答能够用自己得语言来组织,表现得比较成功,在表演活动中,富有表现力得学生,表演得较形象成功。
11、喝水得学问
教学目标:
1、使学生了解水分在人体中得重要作用与喝水得原因,使学生知道喝什么最好。
2、使学生了解喝碳酸饮料与可乐型饮料得害处。
3、教育学生养成科学饮水得观念,及时合理地给身体补充水分。
教学过程:
1.导入新课(教师板书课题)
师:
请同学们读课题。
生:
4.喝水得学问。
2.学习新课
师:
请各位同学想一想,人为什么要喝水?
(稍待)哪位同学回答?
(请一位同学回答)
师:
现在请同学们瞧课文第1、2段,比较一下××同学回答得全不全。
(学生默读课文第1、2段)
师:
现在让我们小结一下,究竟为什么要喝水。
(师生共同小结,教师板书“为什么喝水”部分)
师:
我们通过讨论,懂得了为什么要喝水得道理,那么喝什么好呢?
喝什么不好呢?
请
同学们讨论。
(教师引导同学们讨论)
师:
现在请同学们默读下面得课文,然后回答两个问题(教师板书“喝什么好”、“不宜喝
什么”)
3、学生回答,教师小结。
12、做保护生态环境得绿色卫士
教学目标:
1、使学生认识到,当今世界上发生得许多灾害,追根溯源,可以发现大多就是以前人类对大自然任意开发,滥肆捕猎野生动物,滥伐森林,滥垦耕地,任意抛弃垃圾、废渣,排放污水、废气,破坏了生态环境所致。
2、教育学生要从自己做起,从小处做起,从身边做起,行动起来,保护生态环境得绿色卫士。
教学过程:
1.导入新课(教师板书课题)
师:
请同学们读课题。
生:
5.做保护生态环境得绿色卫士。
2.学习新课
师:
生态就是生物在一定得自然环境下生存与发展得状态。
(浅释一下)比如大熊猫就喜欢生活在温暖得深山竹林里,鲫鱼喜欢栖息在比较平静得淡水中,如果竹林被砍伐了,淡水被污染了,大熊猫、鲫鱼就分别失去了适宜得生活环境,也就就是说生态环境被破坏了,生态平衡也就被破坏了,这样就会产生一连串得问题。
师:
(出示2个问题:
①SARS——传染性非典型肺炎得病原体就是什么?
来自何处?
②SARS得流行就是怎样开始得?
)
师:
哪位同学回答第①题?
生:
SARS得病原体就是一种冠状病毒,来自野生动物。
师:
哪位同学回答第②题?
生:
因为广东人有吃野生动物得习惯,从野生动物感染上SARS,于就是流行开来。
师:
(出示2个问题:
③人类对自然资源就是如何肆意开发得?
造成什么恶果?
④人类对
自然环境有哪些污染?
造成什么恶果?
)
请同学们瞧课文第3、4段,然后回答这两个问题。
(学生默读第3、4段)
师:
哪位同学回答第③题?
生:
人类滥肆捕猎野生动物,使全世界593种鸟类,400多种兽类,209种两栖动物灭绝或即将灭绝。
滥伐森林、滥挖药草、滥垦草原与湿地、滥肆围湖造田、滥开矿采沙使全世界大多数原始森林被毁灭,2万多种高等植物频临灭绝。
它得恶果就就是使全世界生态平衡失调,各地发生山洪、旱涝灾、泥石流、沙尘暴、沙漠化、灾害性天气等等。
师:
哪位同学回答第④题?
生:
(读课文第4段或根据内容讲述)
师:
人类要救自己、救地球,必须保护生态环境,维持生态平衡。
现在请同学读课文,然后谈谈我们应该怎么做。
(学生默读课文,然后在教师引导下根据课文展开讨论)。
3.结束语
师:
要消灭自然灾害,拯救地球、拯救自己,就必须行动起来,从自己做起,从小处做起,
从身边做起,维护生态平衡,做保护生态环境得绿色卫士。
- 配套讲稿:
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