文本4 十八岁和其他Word格式.docx
- 文档编号:5609540
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:53.93KB
文本4 十八岁和其他Word格式.docx
《文本4 十八岁和其他Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《文本4 十八岁和其他Word格式.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
4.近义词辨析
(1)沉湎·
沉浸
沉湎:
即“沉溺”,陷入不良境地,不能自拔,多指生活习惯方面。
沉浸:
浸入水中。
多比喻处于某种境界或思想活动之中。
①湖北枝江一中高二学生“神童”覃瑶在教室课桌上留下一封遗书后自杀。
覃瑶的父母________在失去女儿的巨大悲痛之中。
②近日,中国政府对贪污腐败行为严加整治,使那些______于财色之中的政府官员终于有所警醒,收敛了不少。
(2)鞭策·
鞭挞
鞭策:
用鞭和策赶马,比喻督促使加快前进。
鞭挞:
鞭打,比喻抨击。
①“山东惊现‘80后’厅官!
”一时间,这名名叫张辉的年轻厅官成了网络论坛的焦点。
10日,张辉对记者表示,他更愿意把网民的议论看做是公众对他的监督和________,以实际行动让大家的质疑消失。
②作家们纷纷表示,今后要用自己的文学作品讴歌保护环境先进事迹,________破坏环境不法行为,以身作则,倡导绿色文明,弘扬自然、和谐、优美的文化环境。
一、整体感知
1.全文分为四部分,每个小标题是一部分,试概括各部分的内容。
2.本文在结构上有何特点?
用了什么样的行文方式?
二、深层探究
3.阅读第一部分,回答下列问题:
(1)想到今天是孩子十八岁的生日,作者的心情是怎样的?
为什么会有这样的心情?
(2)第一部分,在全文中的作用是什么?
4.阅读第二部分,回答下列问题:
(1)作者在文中谈及的两代人之间产生矛盾的原因是什么?
(2)第一部分谈了自己对孩子成长的心情,使孩子易于为父亲的真情所动,但两代人之间的矛盾是客观存在的。
如果这个问题解决不好,下文对儿子的劝勉就难以落实。
请分析作者是如何从理与情的角度进行平等对话的。
5.阅读文章第三部分,回答下列问题:
(1)在孩子面临大专联考而深感读书之苦时,作者是怎样向孩子提出建议,表现出充分的理解与尊重的?
(2)在这一部分中,作者为何极力写自己的读书经历?
6.阅读第四部分,回答下列问题:
(1)本部分共四个自然段,可分为两层,试概括其内容。
试分析“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡,使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰,整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦”的表现手法及表达效果。
(2)最后一自然段中,作者对儿子的称呼由前面的“东东”变成“孩子”,这种变化表现了作者怎样的思想感情?
三、技法迁移
书信陈情法
[文本回顾] 本文以书信的陈述方式,以第一、二人称的形式,感叹时光流逝,回忆儿子成长的历程,探讨了父子间形成“代沟”的原因及消除“代沟”的措施,以自己读书的体会、经历教育孩子,希望孩子认真读书,希望儿子有一个远大的理想和抱负。
文章语言朴素、感情真挚,淋漓尽致地表达了父母对儿女的爱。
行文中,不同的人称有不同的特点和作用。
(1)第一人称:
作者以“我”或“我们”的身份,叙述所见、所闻、所感。
特点是有真实感,亲切自然,但不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的人物思想。
(2)第二人称:
作者以“你”或“你们”来叙述事件和经历,特点是有亲切感,便于抒情。
(3)第三人称:
作者站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物经历、事件过程告诉读者。
特点是不受时空限制,写作较自由、灵活,能较客观地展现人和事。
[技法点拨]
借用书信体作文,十分自由灵活,可以超越时空的限制,可以打破想像与现实的界限——可以写给今人、古人或者未来人,可以写给中国人、外国人甚至外星人,可以写给动物、植物甚至不明物,还可以谈谈自己对人对事的看法。
这就是说,叙述、描写、说明、议论、抒情,各种表达方式均可运用。
借用书信体式作文,便于表达真情实感,拉近与读者的距离,与读者进行思想交流,心灵对话,娓娓而谈,真实自然,借用书信体式作文,可以节省构思和成文时间,降低写作难度。
从这个角度讲,书信是一种自由度很大的文体。
不过,得体、感情还是要注意的。
1.得体
在书信中要做到得体。
必须注意以下几点:
(1)称呼语、问候语、祝贺语必须得体。
应当根据同收信人的关系、写信的目的、收信人的身份地位等慎重选择,要十分注意礼貌,又要防止言过其实,给人以虚伪客套的感觉。
(2)语言、语气、语调必须得体。
从写信的目的出发,根据收信人的具体情况确定得体的语言。
一般地说,语言要得体,必须考虑下列因素:
词语的选用、语调的配置、句型的选择、结构的组织、手法的运用、格式的安排等。
目的不同、情况不同,要求也不同。
语不入格,文不合体,是与写信的要求相违背的。
2.情真意实
书信在情真意实上要求比其他文章更高。
所谓“动之以情,晓之以理”即点明书信说理的特点,只有说真话,抒真情,真正从为对方着想的角度来考虑问题的书信才能感动对方,教育对方。
(1)问候语、祝语、称呼语的修饰词必须情真意实。
要注意礼貌,要亲切自然,要恰如其分。
任何不注意礼貌或虚情假意的祝语或问候语都会使对方反感。
(2)正文部分必须情真意实。
写信难免抒情,无论是喜怒哀乐或褒贬赞责,也无论是直抒胸臆或情蕴其中,信与情是不可分割的。
但有一点必须注意,那就是情的抒发必须发自内心,真挚感人;
同时还必须注意掌握分寸。
任何吝啬感情、或无病呻吟、感情泛溢的书信都无法感动对方。
真正好的书信应当是抒真情、说真话、道真理的信。
[迁移运用] 俗话说,“‘人’字易写却难做”。
请你以一位父亲或母亲的身份,以书信体的方式,向你“未来的孩子”提出自己的要求和希望,谈谈做人之道。
不少于300字。
第2课时 测试与反馈
(分值:
60分)
一、基础知识(12分,每题3分)
1.下列词语中的字形、加点字的注音,全都正确的一项是( )
A.晨曦(xī)懊悔(huì
)琐碎引吭试啼
B.譬如(pì
)怪癖(pǐ)烦恼容销金镜
C.甫健(fǔ)拾摭(zhě)横副遨游太空
D.枝桠(yā)桉树(ān)急躁沉缅眷恋
2.填入下列各句空缺处的词语,最恰当的一项是( )
①杨子认为父母与子女应像朋友一样交谈、尽可能地过一种较为随便的、不____的、较多接触的生活。
②“父与子”时常被看作是对立的双方,意味着思想的冲突,观念的____,新与旧的不同,进步与保守的矛盾。
③如何培养好自己的孩子,如何能与自己的孩子畅通无阻地____交流,是每个家庭、每位家长所热心关注的问题。
④随着中国对低空领域的逐步开放,越来越多的中国人将有机会驾驭私人飞机____天空。
A.拘束差异沟通翱翔
B.拘泥差别勾通遨游
C.拘束差异沟通遨游
D.拘泥差别勾通翱翔
3.下列各句中加点的熟语使用有误的一项是( )
A.令人历历在目的是,日本爱知世博会赠予每位开幕式出席者的小礼物——一粒种子,寄寓了人类共同的希望。
B.以自我为中心是青春期的一大特点,主要表现为考虑问题从自我出发,不但自以为是、自高自大,甚至是自我封闭。
C.追忆南方小镇旧屋,追忆家居里的似水流年,太多太多绮丽的梦想寄托在那小小的蜗居里,就算没有面朝大海,也同样是温暖的归宿。
D.青春是可爱的,希望你保持纯真,永远有一颗赤子之心,人生就会满足、快乐。
4.对文本中所涉及的有关文学常识,表述不恰当的一项是( )
A.屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家,长篇小说有《罗亭》(1856)《高老头》(1859)《前夜》(1860)《父与子》(1862)《烟》(1867)等。
B.乔治·
吉辛(1957-1903),英国小说家,他的小说以描写下层社会生活和文坛人物著称,如《黎明的工人》、《德谟斯》、《新格鲁勃街》,但这些小说远不如他的散文集《四季随笔》有名。
C.米哈依尔·
肖洛霍夫,前苏联作家。
1923年加入“青年近卫军”成为年轻的无产阶级作家组织的一员,发表小品文《考验》、《钦差大臣》等。
D.徐志摩(1896-1931),是我国1923年成立的新月派的代表人物,其诗特别讲究“节的匀称”、“句的整齐”,语言洗炼,词汇华丽,善用比喻、象征,有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》。
二、文本阅读(20分)
阅读《十八岁和其他》,回答5~8题。
5.在第一部分第二自然段,作者说:
“不知道我对你的爱,十八年来是否杂夹一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备,而曾使你难过。
”其中“不经心”、“任性”、“成人对孩子不够了解”各表达了什么意思?
整句话表达了“我”什么样的感情?
(4分)
答:
________________________________________________________________________
6.在文章第二部分中,作者认为两代人之间产生矛盾的原因有哪些?
在第二自然段,作者为什么把“成熟”、“独立”这两个词加上引号?
(5分)
7.在“读书的苦乐”这一部分里,儿子“苦”在何处?
作者“乐”在何处?
作者举自己和蒋士铨的例子,目的是什么?
(6分)
8.为什么作者提起十八岁便使他想起“小公鸡”、“幼鹰”?
这样写有什么好处?
“人到了中年便时有闲愁,怪不得词人会感叹年华一瞬,容销金镜,壮志消残,我也不免有些感触。
”这句话的言外之意是什么?
怎样缩短父母与子女之间的“代沟”?
请结合自己的情况向父母提两条建议。
三、类文阅读(18分)
阅读下面的文字,完成9~12题。
写给戈壁
尹金丹
戈壁,被绿洲放逐的苦役。
紫红的落霞衬着紫红的戈壁,衬着戴着军帽同样紫红了的你。
许久,我们相对无语。
尽管我们曾一起把“两情若相许,岂止在朝朝暮暮”刻入东方温暖小城我们一同栽下的树干上,可我的心在此时依然想对你讲:
“别走!
别离开我!
真的,在我累了、乏了或欢乐的时候,我多想在你温暖宽大的怀中哪怕只有一分一秒的歇息。
”
车轮正碾着沉重的日子,吟着单调的旋律,把又一次分离的泪播进苍茫的戈壁里。
谁的口琴声找不到归宿,在星的旷野里颤动:
“不要问我从哪里来……橄榄树……”
“我的橄榄树”,凝视着你,终于我的泪水渐渐蒙目,见你凝重的注视,我又惊慌地掉过头去,我不敢去看那时钟,再有几个小时,无情的戈壁又要把离别的痛苦赠给我们。
突然,你紧紧地攥住了我的双手,把我已长满老茧的双手放在你满是硬硬胡茬的脸上轻柔地抚着,任周围异样的目光从车窗映入我的眼帘。
“明年盼盼出世时,我也许不能回去伴你,飞机、学员、机场我离不开,原谅……”你的双眼红红的,我抽出手来压在你的唇上。
“别说,我明白……”
该分手了。
站台下,你在衣袋里摸索着掏出一件东西送到我的手中,我知道,那是我们共同采回的骆驼刺——一种只有在戈壁滩上才能见到的生命力极强的植物。
夜的小站,只有你在风中。
几架作夜航训练的飞机从头顶飞过……我知道,这一方蓝天、土地不能没有你,我清楚,那里更需要你……我把那带着你的体温的骆驼刺紧紧地捧在我手里,久久贴在心头。
掩上房门,静静地坐在软垫上,身边睡下的是我的小盼盼。
如梦般若隐若现的月光从窗口照着我的小屋,也同样照着小盼盼拱到小被子外边的胖胖的小屁股。
邻屋公婆的鼾声均匀地吹入耳鼓。
我记起你说的:
生日偏偏是在月光最弱的时候,是你的锋芒太强吗……女孩子,太厉害。
我不语,只是含笑,一副故意摆出的大意和不在乎。
明白吗,当我那幅马上就要完稿的油画《小栖》,画面上美丽少女的罗裙被盼盼用辣椒油抹成大厨师的大围裙时,我的不在意和大大咧咧是怎样救我的吗?
别怪我变得诗少话多,沧桑后的心会画出更深刻的画。
我不想打开台灯,只想让已是半圆的月亮,那清冷的光引导着我的思绪飞扬如你。
我轻轻地掖好小盼盼的被角,踮起脚从书架的最高层拿出生日贺卡。
我不敢给盼盼,生怕他的小手把它弄坏,因为这是你寄自天边的祝福。
没有生日蛋糕。
我在小书桌上点上了一支前年我生日时你为我点燃的红烛。
前年,你特别地点上一百支蜡烛,愿能一次就送我一生一世的祝福,仿佛只有这样,独处的日子里呼吸时才能有你的温馨气息相伴。
一次次背靠着紧闭的门,听着你匆匆归队的脚步声传出小巷,我怕我的泪水缠住你的脚步,甚至没能出门到站台,哪怕只送你一句“平安”。
任不经事的盼盼睁着迷惑的眼,像在说:
“爸爸惹你,长大了,我帮妈妈。
烛光里,你的战鹰呼啸着把祝福带到了九霄,传给云,传给风,传到我的小屋;
戈壁滩上的一丛丛骆驼刺披着霞光在火红的夕阳下举着祝福我的千万支戟……
忽然,声音细细的,已是跑了调的:
“祝你生日快乐……”待我回头时,迎着我的是烛光里不知何时醒来的小盼盼,手里摆弄着已经弄皱了的生日卡,伴着歪歪扭扭的祝福的乐曲,他惊奇地把生日卡贴到耳朵上,极开心地笑了。
我那原本要伸出去的拳头竟变成了伸直的双臂——我的小天使。
你一定听到了,那跑了调儿的旋律带着我心底的思念在夜空,在微风中……
9.概括本文中“你”的形象特点。
10.文中三次提到骆驼刺分别有什么作用,请简要分析。
11.简要分析本文在人称使用上的妙处。
12.本文中的“我”给现实生活中的我们带来了什么启示?
(不少于200字)(4分)
四、语言运用(10分)
13.仿照下面的句子,另选其他事物写句子。
十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡,使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰,整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。
14.下面是某中学对一个班46名学生心态所做的调查,请用一句话对该调查作出结论。
(不超过20个字)(4分)
①你最值得高兴的事是什么?
18人选答“找到一个好朋友”,14人选答“通过自己的努力做成一件事”。
②你最大的苦恼是什么?
17人选答“没有知心朋友”,13人选答“不被人理解”。
③你受委屈时向谁诉说?
29人选答“朋友”,17人选答“独自忍受”。
④你对家长的最大希望是什么?
17人选答“该自己做主的事让自己做主”,16人选答“感情上的理解”。
答案解析
基础梳理
1.
(1)①wǎnɡ ②sì
③xuà
n ④xī ⑤zhà
⑥miǎn ⑦nì
⑧zhì
(2)①zhān、zhān、niá
n ②mǒ、mā、mò
③há
nɡ、kēnɡ ④qià
o、qiá
o
2.①迷惘、置若罔闻 ②藤椅、滕县、奔腾 ③炫耀、头晕目眩、泫然泪下 ④沉湎、缅怀、腼腆 ⑤沁人心脾、纵横捭阖、稗官野史、裨益
3.①像水一样流逝的岁月。
②拾、捡,多指袭用现成的事例、词句。
③指为祖先、宗族增添光彩。
④顾不得睡觉,忘记了吃饭。
形容专心致志地干某一件事。
废:
停止。
4.
(1)①沉浸 ②沉湎
(2)①鞭策 ②鞭挞
文本互动
1.第一部分“十八岁”,作者诉说了自己面对孩子十八岁时的心情。
第二部分“两代人的矛盾”,写两代人的矛盾与冲突,主张父子之间应互相理解和交流,增进了解。
第三部分“读书的苦乐”,谈读书的苦与乐,在理解与尊重的前提下向孩子提出读书的建议。
第四部分“青春”,作者规劝自己的孩子应珍惜青春的大好时光。
2.①本文在结构上的特点有二:
一是标题与小标题呼应,二是首尾照应。
文章的题目是“十八岁和其他”,小标题分别是:
十八岁、两代人的矛盾、读书的苦乐、青春。
四个小标题整合起来就是大标题的内容,可以说题目与文章内容相照应。
本文不是就“十八岁”谈“十八岁”,而是以“十八岁”为契机,引起有关两代人矛盾、读书、青春等有关
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文本4 十八岁和其他 文本 十八 其他