一年级下册数学教学计划北师大版.docx
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一年级下册数学教学计划北师大版
台商投资区后峰小学
数学科教学计划
一年一、二班第二学期
担任教师:
吴真真
2018年春季
序号
姓名
期中
期末
总评
1
黄毅航
2
黄巧思
3
黄增旭
4
黄羽佳
5
黄诗琦
6
黄文铠
7
黄浩恩
8
朱雯铮
9
陈泽林
10
陈泳坚
11
黄博阳
12
陈梓洋
13
黄涵烨
14
庄雨涵
15
黄伊
16
郭雯群
17
黄欣祺
18
黄依祺
19
郑媛
20
陈楷烁
21
江柏洋
22
骆子宸
23
黄昕夷
24
江俊贤
25
曾巧涵
26
郭梓怡
27
郭诗滢
28
骆怡琳
29
黄雨涵
30
郭泳铭
31
郭铠役
序号
32
郭铠辕
33
江熠煌
34
郭权炜
35
林鸿宇
36
肖程杰
37
朱熠凯
38
陈杰灿
39
林智方
40
王英知
41
余彤彤
42
杨叮香
43
徐冰瑶
44
侯子俊
45
华宇婷
46
杨雯萱
47
王涛
48
李文豪
49
黄若熙
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
序号
姓名
期中
期末
总评
1
黄巧敏
2
黄雅漩
3
黄悠葭
4
黄浩权
5
黄泽贤
6
黄均凯
7
陈锐轩
8
陈乐君
9
柯嘉慧
10
林梓豪
11
黄钰涵
12
陈溢濠
13
江榆婷
14
江栋鸿
15
江雨彤
16
郑可暄
17
林湘涵
18
郭煜桓
19
谢燊
20
黄杰豪
21
叶培煌
22
黄诗涵
23
曾梓媛
24
骆婧鑫
25
陈洛洛
26
洪子翔
27
曾冠煊
28
黄诗思
29
洪炜松
30
洪锶滢
31
杨宇轩
序号
32
王杰炜
33
杜志炜
34
刘洋
35
杨远航
36
杨子凡
37
陈煌瑶
38
熊成成
39
郭雨柔
40
魏宇彤
41
杨启富
42
常晓榕
43
谭珲翔
44
石书杭
45
黎菲菲
46
陈兴丽
47
涂思琪
48
杨锦辉
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
一、学习质量基本情况
成绩分布
100
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
50
/
59
40
/
49
40
分以下
总分
全班
人数
平均成绩
及
格
率
优
秀
率
上学期
成绩
下学期
成绩
学年总
平均
帮扶对象
黄博阳王英知黄巧敏黄雅璇
学生学习质量情况分析
101班学生49人,102班有48人。
在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
学生通过一个学期的新教材学习,已经初步的适应了新课程的教材特点,并能有一定个性的去完成学习任务。
包括知识技能
、
学习方法
、
情感态度价值观等
但是一年级学生毕竟年龄小,注意力易分散,个学生顺利地完成本学期的学习任务,使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
二、教材分析
本册教材包括以下内容:
认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律,这册教材的重点教学内容是:
100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
"找规律"和"统计"是两部分新的教学内容。
"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目的要求
1.认识计数单位"一"和"十",初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。
7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、提高教学质量措施
1、认真钻研教材,真正做到备好课、备好学生,因材施教,教学中努力体现以学生为主体,从学生的年龄特点出发,放手多给学生自主探索的机会。
2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯,培养学生对数学的兴趣,养成"敢想、敢说、敢做"的习惯。
3、充分利用课外教辅材料,尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。
4、上课鼓励学生积极发表自己的见解,对于精彩的发言给予表扬,培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
6、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
7、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。
8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通,适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。
9、切实搞好培优辅潜工作。
五、教改实验课题
《小学数学学科课改实施方案》
指
导
思
想
我校的数学课改实验工作要以邓小平同志“关于教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻教育方针,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)精神,遵照《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出的改革目标、任务和要求,通过国家新课程改革实验,更新广大教师教育教学观念,提高教师教学水平和教育教学质量,把素质教育真正落到实处。
课
题
简
介
1、新数学课程标准的验证性实验。
试用根据新课程标准编写的由江苏教育出版社出版的小学数学新教材。
为验证、完善新数学课程标准提供依据,为后续的数学新课程的推广积累经验。
探索适合我区实际情况的新数学教材使用的新路。
2、试用数学新教材的试验。
以新课标的教育教学理念理解新教材、研究教材,注意比较研究新、旧教材之间的联系与区别,注意继承与发展的关系,本着科学严谨的态度,认真检验新教材的科学性和适用性,积极探索使用新数学教材的方法,为提高我区小学数学的教学质量;改进、完善数学新教材提出建设性的意见。
3、教学方法和学习方法的研究。
研究符合学生自主学习、合作学习和探究性学习的教学策略。
探索适合学生可持续发展的教育教学新途径,促进学生全面、主动和谐发展,培养学生的创新精神、科学精神、人文精神和实践能力,为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。
4、教学评价制度的研究。
改革学生的考试方法,加强学生学习过程的日常考察,注意评价方法的多样化,注意用多种评价方式衡量不同的学生在不同阶段、不同方面的数学学习,注意形成性评价与终结性评价相结合,注意定性与定量相结合,使评价是促避每一个学生发展,收集教学信息、研究教改方向、促进教师发展的手段。
5、教师培训模式的研究。
改进继续教育的培训方式、方法,加强以校本培训为主的培训试验,建设一支具有课程研究与开发能力的课改教师队伍。
构建具有组织管理、学术支撑、自觉实施的新课程实验组织体系,不断提高全区的教育教学的学术水平。
6、加强对实验的研究、指导、服务工作,有计划有组织地做好实验的前期准备工作,以便顺利进入实验实施。
总结表彰一批课改实验做得较好的数学科组,发挥其示范和辐射作用,建立几所区级新课程改革实验基地校,培养一批课改实验先进的数学科组、备课组和学科带头人,总结推广一批优秀课改成果。
主
要
做
法
1、实验计划:
2012年秋季开始实施,全校从小学的起始年段开始进入实验,并逐年推进。
2、实验步骤:
实验过程包括准备、实施、总结三阶段。
(1)准备阶段
A、开展数学新课程的动员。
B、成立学科课程实验研究指导小组和培训小组等组织机构。
C、组织实验教师认真学习新课程标准及新教材,举办新教材教学研讨活动。
D、拟由实验课程专家组和课程指导小组根据实验目标和任务确定区级科研课题。
E、各数学科组围绕学校的实验方案制定实验计划,选择研究课题,确定自已的研究重点。
(2)实施阶段
A、对教学现状和学生基础进行摸底调查,以作为课程实验工作的基础资料。
控制实验条件,以提高实验的效度和信度,确保实验的科学性,包括:
保证实验教师实验过程中的相对稳定;保证不同属次实验班级的基本稳定,以获得连续的实验过程性资料;控制教学用书以及学生配套练习;控制考试次数。
B、各师要将课程改革作为本校的中心工作扎实抓好,包括:
规范学科教研组、年级各课组的教研职能,完善讲求实效的集体备课和教研探讨机制;以教学研究为主线,以课程改革为突破口,立足课堂教学改革,强化对新教材教法及学法的改革性、实验性研究,探讨提高课堂教学的可操作性,捉高学科教研的科研含量;充分发挥我校示范课、公开课、研究课、评优课、学术讲座等教研形式的作用;加强课改实验的研究和指导,及时发现、总结、推广课改实验中涌现出来的创新点和好经验,积极推选网络条件下的教学、教研模式,在资源共享中共同提高。
C、与教育课程研究中心建立密切的工作联系。
邀请一流的课程专家,针对新课程和新教材试验进行系列专题讲座和针对性的指导。
D、专家组、课改实验指导小组将不定期到学校指导工作,主要通过随堂听课评课和参加教师的教研活动,对实验进行具体的指导;对带有普遍性的问题进行“会诊”,共同研究解决的办法。
E、教研员将每月组织一次由学科带头人和实验骨干参加的研讨会,针对试验中出现的问题,及时进行研究、探讨,及时采取补救措施。
同时,每学期组织两次针对性的调研活动。
F、强化过程管理。
各实验数学科组要制定切实可行的课程改革实验规划和年度实验计划,学校都要确立一个实验课题,课题经教科研部门论证后付诸实施,学校紧紧围绕实验课题开展实验;实验学校的数学科组要及时收集新课程实验过程中的各种数据、资料,每学期要总结出阶段性实验成果。
G、建立数学课程改革实验工作的研究、交流制度。
学校实行科组长负责制,落实实验教研活动;学科实行教研员负责制,落实培训计划,建立教研员调研制度,教研员定期到校听课,了解课程改革进展情况和对课程教材的意见,收集分析各方面的资料,总结实验经验教训。
(3)实验测评及总结推广阶段
A、对新课程标准和新教材三年试验结果迎行终结性测评,写出验证分析报告和建议,完善、发展新课程标准和新教材。
B、从理论与实践的结合上。
对构建具有我区特色的数学新课程使用方案及其教研的研究成果和使用数学新课程对学生素质发展状况进行总结分析,撰写实验研究报告。
六、教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政查阅
1
始业课
1
2
可爱的校园1快乐的家园2玩具1
4
3
小猫钓鱼1文具2快乐的午餐1
4
4
动物的乐园1过生日1下课啦1机动1
4
5
跷跷板1一共有多少2机动1
4
6
国庆
4
7
还剩下多少2可爱的小猫1机动1
4
8
练习一2背土豆1跳绳1
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- 一年级 下册 数学 教学计划 北师大