复韵母aoouiu教案供参考Word文档下载推荐.docx
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能在四线格中正确书写音节词“xiǎo
niú
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;
正确朗诵童谣《欢迎台湾小朋友》。
4.熟悉“小、桥、台”3个生字。
(2)教学重点
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;
声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
(3)教学难点
复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
(4)课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)
(5)课时安排:
2课时
第一课时
一、教学假想
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú
二、教学进程
一、谈话引入
1.课前准备:
师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣:
“同窗们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!
咱们请他们出来,和咱们一路做口腔体操,好吗?
”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝,和它们打个招呼,做单韵母发音练习。
3.“真好!
同窗们的发音真准确,请听!
”(课件出示ai、ei、ui)让生温习复韵母的发音方式。
“这是咱们已经熟悉的复韵母宝宝ai、ei、ui,它们也在锻炼身体呢!
那谁还记得咱们是如何发ai的音的?
(生答)ei呢?
ui又是如何发出来的?
”(请生发音,师强调是之前一个字母快速的滑向后一个字母。
)
过渡:
(齐读ai、eiui,强调口形的滑动。
)请同窗必然要记住这个发音的小窍门,今天咱们还要用到它。
这节课,老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言:
出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画,在哪儿见过这幅图?
“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声,它的第一声就是ao的音。
2.探讨发音。
(1)出示ɑo,这是咱们今天要学的第一个复韵母,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方式,想一想怎么发音?
谁愿意当小老师到前面读一读?
预设:
一生到前面读,其他同窗认真看,仔细听,区分,然后发音,直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时,之前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。
(2)教师指出:
发ɑo时,先发ɑ,嘴巴张大,要发得长而响亮,接着口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。
(3)教师示范读ao,领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
(1)教师引言:
ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢?
指名上黑板标声调。
说说你为何这么标?
(2)师生一路温习标调歌:
有ɑ别放过,没有ɑ找o和e,请生上台标调。
(3)出示课件:
学生齐读āoá
oǎoà
o
4.牵手读拼音。
(练习声母与ɑo的拼音)
(1)教师引导学生拼读。
(2)学生自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一路读,也可以你读我听。
指名读,齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
师:
适才咱们拼读的这些音节里面都有ao的音,下面,谁能说一句话或一个词,或姓名里面有ao的音呢?
生1:
冬季,我穿棉袄,棉袄的袄(ǎo)是第三声。
生2:
我吃得饱饱的,“饱”的音节里有ao的第三声。
生3:
我的名字叫赵甜甜,“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou,老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音,碰运气,指名上台发音给大家看和听,小朋友观察前面发音同窗的口形转变。
(2)示范读,学生齐读,指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调),师生鼓掌读童谣。
小丑(chǒu)骑牛去打油(yó
u),
看到小舟(zhōu)拍皮球,
皮球飞来吓了牛,
摔下小丑(chǒu)又(yò
u)撒油(yó
u)。
4.练习声母与ou的拼音。
(1)教师激趣:
看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一路来看看。
(2)自由读,指名读,分组读。
(3)学生猜谜语,一路读词语。
我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,那猜得怎么样呢?
请听:
走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。
生:
这是小狗!
听出来了吗?
“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗?
“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。
你们看,小狗爱吃什么?
小狗爱吃肉。
(指名说,齐说)
仔细听一听,这句话里面有ou的音吗?
“肉”的音节rò
u里面有ou的第四声。
小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
孩子们,夏天到了,咱们最喜欢什么运动项目呀?
出示书中图,由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1)导学:
“游泳”把“游”读成第一声,就是iu的发音。
师范读,指名发音、正音。
(注意口形的转变)
(2)小组读,开小火车读。
3.四声练习。
(1)学生标iu的四声,注意与ui比较,童谣记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调iu的声调标在u上,强调i、u并排标在后。
师生一路温习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习:
iū iú
iǔ iù
(3)师生一路鼓掌读童谣。
iū,iū,什么iū, 语文写字得了优。
iú
,iú
,什么iú
, 鱼儿鱼儿水中游。
iǔ,iǔ,什么iǔ, 你是我的好朋友。
iù
,iù
,什么iù
, 上下楼梯要靠右。
(4)生活情境学习音节。
小朋友们,你能想一个词或一句话里面带iu的音吗?
爸爸喜欢喝啤酒,“啤酒”的“酒”是第三声。
我会自己系纽扣,“纽扣”的“纽”是第三声。
我的奶名叫妞妞,“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作,一路把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。
三、大显身手,快乐书写
出示课件:
小鲤鱼也来了,它说:
小朋友,今天,你们的表现真不错,此刻到了“大显身手”这一竞赛项目啦,看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮,哪些就是写字高手!
让咱们一路拍起来,念起来——
1.齐背童谣:
鼓掌齐背写字姿势童谣。
2.牢记要领:
说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一路,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
3.尝试书写:
先说说每一个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌彼此检查。
4.范写引领:
教师范写,然后同窗继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评:
同桌互评作业,打上星星。
四、课后作业
火眼金睛。
(从下面题目中任选一个或几个完成)
A.我知道咱们班上这些同窗的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
第二课时
1.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;
2.熟悉“小、桥、台”3个生字。
(2)教学难点
一、温习上节课所学内容
1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.温习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读,小组赛读,优胜者奖励学习星)
二、新课教学
导语:
出示书中景物图,请同窗们跟从拼音娃娃一路去游玩!
你看到了哪些景物?
xiǎoqiá
o liú
shuǐ chuí
liǔtá
ohuā
小桥 流水 垂柳 桃花
1.试着拼读景物名字。
2.打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要熟悉的生字(小、桥),多读几遍。
(1)学生自由拼读音节,读词语。
(2)同桌彼此拼读音节,读词语。
(3)看着黑板,指名拼读词语。
(4)指名不拼音节,直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方式记住这个字?
你的好办法能和大家交流一下吗?
认读“小”:
看看周围有哪些小的物品,与它的意思相反的是哪个字呢?
“桥”是形声字,与学生一路交流识记的方式。
找找朋友:
小的物品有很多,“小”反义词是“大”。
4.同窗们学习得可真认真,下面老师奖励大家一个有趣的小童谣,名字叫《欢迎台湾小朋友》,同窗们必然会很喜欢。
出示童谣:
一只船,扬白帆,
漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友,
到我学校说一说。
伸出双手牢牢握,
热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。
(2)同桌彼此检查拼读音节,彼此正音,读句子。
(3)看着图片,指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节,直接读句子。
(5)出示字卡“台”,你是怎么记住的?
在哪儿见过这个字?
(6)分角色演出童谣《欢迎台湾小朋友》。
(想一想用如何的动作来表现)
三、总结拓展
1.结束语:
整个活动进程中,大家进行演出,始终维持活泼、愉快的踊跃情绪,通过大家的“玩”“动”“学”,自然地随着老师学习童谣内容,并体验与同伴一路游戏的快乐,使大家真正做到玩中乐,玩中学。
2.拓展:
对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
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