校园安全工作责任追究制度Word文档下载推荐.doc
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"“业界”综合培训机构可行报告@#@经过一段对洛阳本地的培训行业的初步了解,我们意识到在培训这个行业是可以小有作为的。
@#@这是因为这个行业普遍的处于一个“原始”的生态状态之下,虽然有一些品牌企业进行操作,但是与零售业相比之下,这个行业的业态尚处于一个逐步完善的过程之中。
@#@@#@通过上图,我们可以对行业进行一个侧面的思考。
@#@而由于这样一个思考,使得我们想在这个行业逐步规范的过程中,能够获得一个觉悟的先机。
@#@这个先机不但使我们通过在其它行业需要付出更大努力的机会,轻而易举就可以实现我们所想要达到的一个目标。
@#@这个实现如果是在其它行业可能需要十年仍至更长久的努力才能够有所作为。
@#@@#@在互联网时代到来,所有的游戏规则都在要求人们做事的时候要比别人更加专业。
@#@同时行业的分工也起来越细分,过去能够轻而易举就做好的事现在则需要你更多的付出。
@#@在培训这个业界里,我们大致他课本范畴之内与外两大部分的培训。
@#@目前我们侧重于课本之外的培训,这里包括了音乐、舞蹈、美术、声乐、才艺等。
@#@而在这些专业培训的行业境况是一些老师各自为战,基本上在家里教学就可以获得丰厚的回报。
@#@如钢琴的家教就是这样。
@#@但是,随着社会的不断进行,特别是互联网时代的到来往往会打破一些看起来比较传统的东西。
@#@其中也一定会包括培训这个行业之内的一个固态的东西。
@#@一些人还看不到这点,或者并不能意识到这样一个局面在一个非常之短的时间里就可能会出现在我们的身边。
@#@@#@专业人做专业的事@#@这是一个趋势。
@#@专业人做专业的事。
@#@这是我们一个重要的立足点,因为一个家教老师是可以凭借个人的能力来做一些局部的、不会对他人产生重大影响的事。
@#@而我们所有的培训机构,发起人都是在某个专业上有所建树的人。
@#@他们凭借各自的优势在行业里冲锋陷阵,虽然努力,但都不能成“大气候”。
@#@所以显得这个行业在目前还都处于一个初始的状态,没有像其它的行业你只要伸手就可以说出一二三的企业名称,道出这个企业的年度收益。
@#@如零售业在洛阳,本土企业年度收益相近100个亿的也有,而在十多前他们或许才是一个小小的批发部。
@#@@#@专业的人做专业的事。
@#@把所有专业的人才汇拢起来,通过一个整合,把大家的利益设计好,将大家聚拢在一起做事,众人划桨开大船,使大家都有品牌意识。
@#@当年哥伦布时代,你只要能够发现一个陆地你就成了这里的统治者同时获得巨大的财富。
@#@如果(培训)这个行业再发展一个一二十年(或者更短的时间),那个时候市场就会像现在的餐饮行业一样:
@#@即使是一碗面,也将会有一个品牌在这里统治。
@#@在那个时期里,各自为战的家教可能都会存在日子不好过的现象,因为在培训业也会出现“即使是一碗面,也将会有一个品牌在这里统治”的场面。
@#@@#@你没有品牌,你将失去一切优势@#@这不是骇人听闻的事。
@#@过去的电脑高手现在谁还在单打独斗?
@#@从大的宏观来说,连美国这样的世界老大也在搞同盟,连一个小小的菲律宾他也在拉拢。
@#@联合是一个世界性的趋势,你想生存,想比别人过得更好,你需要有联盟。
@#@但是这样的一个联盟对于我们来讲,需要一个专业的用语,那就是:
@#@聚拢专业的人来做专业的事。
@#@@#@过去你是一个老板。
@#@同时你也是一个业务员、一个老师。
@#@现在我们在规范大家,如果你是一个专业的老师你就干老师的事儿,其它的事如业务的事,那就叫业务人员去干。
@#@老板就干老板,去融资,去与政府搞关系;@#@管理交给管理的专业人员来做。
@#@现在好多的培训企业,老板手下的一大批各类人员靠老板的人格魅力聚拢在一起“混世界”,各块的工作没有什么标准,也没有一个考核。
@#@大家都处于一个自然的状态下做事。
@#@这样当然不行,就与种地是一个样子的,我们现在需要水稻的产量不是800斤,而是高产上千公斤,那需要什么?
@#@要求科学。
@#@在这里科学就是专业,一个老农种了一辈子地也不见得他就专业,因为他在对种籽、化肥、特别是遗传基因可能是一窍不通,所以他的地种不好,再辛苦也没用。
@#@@#@大家聚拢在一起意味着什么?
@#@意味着我们共同搭建了一个平台。
@#@@#@我们共同搭建了一个平台@#@就是这样。
@#@我们共同搭建的这个平台,将会为我们带来巨大的社会效应与经济效益。
@#@当然这是一件非常困难的事,因为我们需要寻找到所有趣味相投的人。
@#@如果没有一个共同的对事物的认识,想要把大家聚拢一起,那可能是天方夜谭的事。
@#@@#@聚拢在一起我们是优势互补。
@#@在这里我们的优势都会有哪些从质上的变化呢?
@#@在这里我们首先是可以看到的是由于大家的组合使得我们的资源得到一种重新的汇拢,这样的一种汇拢让我们各方面都更加获得这样一些资源的利用。
@#@从专业的角度出发,一些业内的优秀从业人员还社会资源会被我们充分利用并且得到价值的倍增。
@#@这样的一些资源性获得对于平台来讲不仅仅是的利益链上一种成本关联还有一个更重要的东西那就是企业的品牌内容被一次又一次的丰富起来。
@#@其次就是管理成本的直线下降,过去一个业务人员只是从事单一的业务内容,而聚拢在一起的时候,一个业务人员本身的业务内容极大的丰富起来,同样还是一个普通的业务洽谈,所涉及的业务内容却是多项的,所以降低了业务成本,提高的业务开展的效率。
@#@@#@正是这样,由于我们的平台建设使得我们的品牌效应不断得到提升,从而使我们达到我们想要达到的一个战略目的,那不是勇通过平台的建设达到我们品牌的建设。
@#@@#@通过平台的建设达到我们品牌的建设@#@这可不是所有的从业人员都能够想到的东西。
@#@正是因为那么多的培训机构的管理人员还没有这样的一些品牌观念,使我们先人一步的有了这样一个品牌战略的实施。
@#@@#@在这些方面,社会资源的充分利用与专业资源的充分利用,只是我们所有资源的一部分。
@#@在这里我们还有一个重要的资源会被倍增它的价值:
@#@我们可以联想到的是我们的产品,这样一个资源性的板块也将会在未来的运营过程中得到价值的提升。
@#@在这里我们可以想到的关于产品,通过我们平台的建设,我们可以对我们所有的产品进行一个战略思考。
@#@在这里我想重点表白的是,在过去的一段时间里,由于我们的专业受限,所以大凡人们都不能对产品的相关问题进行更深层次的思考。
@#@而现在我们可以来思考这些问题,把我们的产品进行统筹过滤,对所有的产品(培训内容)进行重新的设计,在这里我们考虑的不仅是教学的问题,而是我们的产品价值的重新评估,对产品的核心价值评估后作出相应的价格设计。
@#@一些产品被归纳入企业需要的主力产品范畴,而另一些产品将被归纳入辅助性的产品范畴。
@#@我们将会对我们的产品做出产品战略,同时也思考了我们的服务战略。
@#@这一切都是缘于我们对产品的分析与理解。
@#@@#@通过平台的建设,我们汇聚了更多产品,而且进行系统的分类等工作。
@#@无论你是做什么方向的事,产品都将是企业的核心部分。
@#@产品的定位与归类,也就决定了企业品牌的内容。
@#@当然品牌不仅仅只是产品,还有更多如企业的文化等内容,但是无论如何,产品还是我们重要的一个环节。
@#@在这里产品不再单一只是如何挣点钱的狭隘意义,由于平台的建设,我们的每一个产品都将重新赋于更多的内涵。
@#@产品、价格、服务。
@#@虽然我们的产品并不是一个固体的、物化的产品,但是它还是具有理论意义的产品。
@#@所以我们还将用4p的理论基础来思考这一切。
@#@产品、价格、渠道、促销。
@#@@#@专业,在这里。
@#@我们做得更专业@#@这不再是一个口号。
@#@因为企业不但需要生存,还需要一个快速的发展。
@#@我们经常对别人说,凭什么别人会购买你的产品?
@#@在这里我们将回答是:
@#@因为我们更专业。
@#@在这里我们的回答绝不只是说产品,这里有着一系列的内容,包括我们的服务、价格、企业文化或者说是企业行事的风格,都在会包含在里面。
@#@在这里我们做事的风格将是精致,对精致是我们的风格!
@#@精致将专业的程度无限放大,在这里并不是一般的人都能够体会得到的。
@#@凡是加盟到我们这个集体里来的人都将逐渐养成这样的一种行事风格与习惯。
@#@这也是一个特点,因为我们具体这样一个特点,所以我们会比别人让顾客感到更加专业。
@#@由于我们要形成或者将要形成这样的风格,进入到我们这里的每一个人都会在一个有限的阶段里具备这样的一些品质,从而在正直意义上形成我们企业特别的一个团队,这将是一流的团队。
@#@也许在一个较短的时间里我们尚不能够对外界说我们是业内一流的团队,但是在一个规定的时间段里我们一定会形成这样的一个团队,否则我们的目标就不会实现。
@#@@#@@#@一流的企业,需要一流的团队。
@#@在这里我们进一步是对我们的核心业务板块进行设计。
@#@@#@核心业务板块设计@#@由企业的核心价值决定了企业的核心业务。
@#@我们对核心业务的思考是如何使得企业在一个阶段里获得更多的经济效益,如果没有这样的一个效益做为企业运营的支撑,企业就无法实现自己的终极目标。
@#@当然在这里,企业对利益的追求是需要一个阶段性的、需要一定序列排比的设计。
@#@企业追求利益,但是企业的利益是从哪里来,自然是市场。
@#@所以企业在这里的思考还有企业的运营原则:
@#@是以市场为原则的企业运营还是以成本为原则的运营原则?
@#@这个问题已经是一个古老的传说了,但是在我们周围许多的人却对此一直不能有一个正确的理解。
@#@但是如果我们不能对此有一个明确的理解,在今后的运营中一定会遇到这样或那样的问题,而且无法解决。
@#@所以我们必须是坚持我们对企业运营的一个原则,从而判断我们自身的能力,以市场为核心的企业管理原则,始终作为我们在日常管理中的一个原则。
@#@追求企业利润是需要在一个恰当的条件下来进行,就好象我们在种地一样的,追求产量不只能简单的把土地刨好,撒上种籽,然后就等待收获。
@#@那只是原始的一种行为。
@#@而如今我们追求收获,就需要去兴修水利,排涝浇灌,才能保证我们的收获万无一失。
@#@用这样的一种解释可能大家容易接受。
@#@@#@@#@企业的核心业务板块设计@#@我们试图通过这样的一个业务板块的设计来实现我们对品牌的把握。
@#@这即是业务价值的设计也是对未来企业核心利益的充分表达,当然这只是初步的一个规划,具体的核心内容还是大量的数据与流程的支撑。
@#@@#@在这样的一个业务板块的支持下,我们通过平台建设、逐步发展并且对市场产生了极其深远的影响,这是毋庸置疑的。
@#@同时我们要看到几乎是与此同行的向我们的客户或者市场展示的是我们的产品。
@#@要知道在平台的框架里,我们的产品将会是非常关键的一个运营环节。
@#@通过我们的产品战略,我们的服务也会因为我们的产品战略而获得一定的支持。
@#@这些在未来谈到服务战略时也还会一一的道来。
@#@由于我们对平台的整合,我们将会获得比我们原来想象里更多的产品或者相关的衍生产品来。
@#@我们通过我们的产品向广大的用户展示我们的核心的价值,这些价值里包括了产品本身带来的价值之外还会有服务以及品牌带来的多重价值。
@#@@#@通过平台的整合,原来分散的各自为战的培训局面将形成多项有系统的培训分布。
@#@老师也在这样一个整合的过程中得到业务上的优化重组,使得其成本付出更小而时效与个人的收益被放大。
@#@在产品的设计上我们也通过更加专业的构想进行包装,使我们的产品更有市场竞争力。
@#@对于产品的分类,我们将会按照主力产品、辅助性产品以及诱导性产品的产品进行分类组合。
@#@在这些产品的组合过程中,对其价格以及相应的服务也会更加丰富与更有弹性。
@#@一些产品不再是死板板的向客户要价,而的附加更多的价值向客户进行展示,让客户进行选择。
@#@产品不再是硬性的推销,而是根据客户的需求来进行相关的设计,甚至我们也会根据我们的专业性质,创造性的开发我们的产品,创造客户的需求并满足它。
@#@@#@创造客户的需求并满足它@#@这不单单是我们的一种理念。
@#@在其它的企业或机构对培训这个行业的认识还停留在一个初浅的时段,我们就向其更深处的内涵进行冲刺。
@#@一但形成我们企业特有的风格或文化,这会让其它的企业或机构连摩仿的机会都不容易获得。
@#@@#@如何满足客户的需求?
@#@怎么能够创造客户更多的需求?
@#@在这里并不像一般的企业那样,他们在培训的过程中,你作为一个客户是无法对其进行选择的。
@#@因为你几乎在这方面是不懂,而更谈不上对老师的教学不满意你能如何批评。
@#@在平台整合过程中,我们将会逐渐对我们所有的产品提出更多的标准来,在一个有限有时段里我们会要求我们的老师按照我们的设计进行标准化的培训。
@#@通过一段的磨合,我们将会对老师的教学也提出考核的标准来,对我们的老师进行实施考核,这将会促进我们的品牌建设。
@#@过去客户不知道老师应当怎样做才能达到一个要求,现在一但客户成为我们的客户,他事先就会知道我们的培训将会给他们带来一个什么样的“结果”。
@#@过去那种自由自在的“教学”模式被我们打破,现在老师在一个被设计好的教学标准中进行教学,除了各种技巧与经验之外,一些新的教学思想也会随着我们企业的文化发展而形成,并被灌输在整个教学过程中。
@#@@#@我们的客户在购买一个“产品”后,将会被我们相关产品所受惠。
@#@一些附带的产品被我们无偿奉送,形成我们主力产品的竞争优势。
@#@同时也成就了我们特有的服务内容。
@#@在《平台战略》中的“利润池覆盖战略”,在我们未来的平台建设过程中将会被演义的淋漓尽致。
@#@一些过去被人们曾重视的产品“利润池”将被覆盖,更多的客户被我们新设计的产品所吸引,而形成我们新的市场界面。
@#@@#@这一切并不是我们的假设,而是将来将会逐步施行并逐渐完善的组织行为。
@#@我们要用其他企业尚未能知晓的方法来运营我们的企业,一个营销大师说,过去的方法只能获得过去的成功,现在如果我们还想成功,那就必须使用现代的方法。
@#@我们核心的业务板块规划了我们现在的做事方法,获得成功只是一个时间问题。
@#@@#@产品战略与服务战略构想图@#@ 我们对产品及服务作了如此构想。
@#@@#@ 但这并不是对我们所有的产品以及服务做详细的设计。
@#@我们只是对我们将要进行的业务进行别于其它企业所具有的一些产品及服务的构想,具有一定的竞争意识与竞争理念。
@#@起码是我们不满足于目前的一些现状,为争取更大的利润空间而做好一系列的基础性工作。
@#@我们对产品战略的思考,将一些产品演绎成为我们服务的一些内容,这不是空穴来风,而是根据我们对产品的聚拢,进行一些设计,特别是在产品的外延上,下一些工夫。
@#@@#@ 产品的外延 @#@ 对产品外延的思考,一是对产品本身的丰富;@#@二是对服务内容的丰富。
@#@比如说:
@#@教舞蹈的学生,音乐基础课可能就是对其“产品”的外延。
@#@而教声乐的,一些舞蹈类的教学可能就是其专业的“外延”。
@#@而对于企业来讲,由于我们经过了产品的一次聚合,使我们丰富了自己的“产品”资源,在这里这些外延的产品是在不增加成本的基础上进行的。
@#@还有一些外延的产品,如学乐器的学生可能就可以通过我们购买到优惠的器乐,这也将是我们产品外延至服务的一些内容。
@#@当然不是所有的科目都可以进入到服务类的范围里,我们只是选择一二。
@#@在不影响我们收益的情况下,这是一种竟然的优势,也是我们资源共享的一个资源提供。
@#@@#@ 演出这将是我们产品外延的一个关健出口。
@#@对于演出我们的构想已经超出演出本身的意义,对于我们来讲,演出既是一种获得荣誉的场所,又是家长孩子对于我们公信度的一次评判。
@#@如果演出的规格与场面能够做得到位,也是我们重要的收入来源之一。
@#@这些演出的内容,不单单是与电视台的合作,还包括着一些普通的商业性演出。
@#@一些企业的庆典与品牌推出的街演或模特走秀,都可能是我们的商业机会。
@#@我们将会与一些大型的商业机构合作,如万达、王府井商场、凡尼斯等企业,签订合作意向。
@#@在这里我们的产品是将一个个分类的培训人才组合起来,经过专业人士的编排形成我的具有特色的演出产品,来适应市场的需求。
@#@未来在有可能的情况下,我们还可以利用本身的社会影响,成为本地区的文艺演出团体。
@#@@#@ 未来组织架构@#@ 未来组织架构我们设想,一是将企业的资源进行整合后,要形成一个在课本之基本上全部都能够涵盖的联合体。
@#@包括了舞蹈、器乐、口才、声乐、球类、台拳道、器乐销售(如钢琴、提琴、管乐等乐器销售公司)。
@#@@#@ 在这里一些企业的组合可以是紧密型的,这些企业的加盟组成了企业的核心板块;@#@还有一些企业的组合是松散型的。
@#@它们的财务并不与企业统管,企业也不负担其日常的运营管理。
@#@这类形式上的企业不享受我们的品牌内容,包括一些服务、管理、对专业人员的培训、商业演出的组织等等。
@#@在运营上它们只是我们的一个合作合伙而已,在生源的分配上进行一定的合作。
@#@@#@15@#@教学管理块@#@企业管理块@#@教务部@#@综合办@#@营销部@#@学生部@#@校@#@长@#@总经理@#@董事长@#@赛事部@#@财务部@#@后勤部@#@市场部@#@乐器类公司@#@体育类公司@#@才艺类公司@#@器乐类公司@#@舞蹈类公司@#@ @#@由于企业的组合,其实内部管理的成本是可以得到很好的控制。
@#@财务统一,招生的统一;@#@各类演出赛事的统一、内部管理的统一。
@#@这样的一些统一使得企业的内容管理效率提升成本下降。
@#@@#@在过去的管理过程中,一些企业在内部管理上基本没有比较标准的管理内容:
@#@如课程的考核、现场管理等。
@#@这些方面将来会由于统管而逐步的标准化作业,如在管理上我们将会导入6s百分考核。
@#@公司通过管理的规范将对各块的日常性工作内容进行标准化、制式化作业。
@#@并通过对管理人员的培训来提升企业管理人员的业务素质与管理能力。
@#@在这些方面都是企业需要丰富的内容而在过去由于公司的管理能力限制,这些管理都不能跟进。
@#@@#@企业的管理将会由专业性较强的人员组合而成。
@#@随着一些公司的加盟,企业内部的管理注重于各项指标的考核。
@#@企业的运作先由我们拿出年度的计划,对各块重要的经济指标进行细化、数据化的考核。
@#@如果管理人员不能达标,在一个规定的时间内还不能弥补那么就会要求其离开岗位,而重新选派合格的人员上岗。
@#@@#@一些具体的经济数据是要通过各块人士的对市场的评判来制定的。
@#@制定后的数据行成年度的计划。
@#@并制定相应的考核办法来进行监督管理。
@#@未来的企业一定是人人头上有指标,企业侧重于经济效益的同时,更重视对品牌的塑造与理解。
@#@在这里更是需要大家的支持 @#@@#@ 我们对未来有着无限的想象,并且充满着无限的信心。
@#@关键是我们将如何打造这样的一个平台并且能够在实际的运营中获得理想的社会效益与经济效益。
@#@只要大家相互信任,共同努力,我们就一定能够实际我们的最终目标。
@#@@#@困惑与途径@#@ 当然,如果这样一个构想能够成立,要想具体去实施也是充满了许多的不确切的因素。
@#@企业与企业的相互合作,不是那么容易的。
@#@这里还存在着相互的信任,对目前的构想的理解深度等因素都将会影响这样一个平台的合作进展。
@#@@#@未来经营SWOT分析@#@Strength(优势)@#@ 我们目前能够拥有的优势是显而易见的。
@#@一是我们对市场与产品的理解,对企业品牌的理解,对管理模式的把握与实际操作。
@#@能够参与运作的人员皆具有着十分丰富的岗位技能。
@#@社会资源的充分利用也将是我们优势的一部分,通过对社会资源的充分利用,以达到我们对品牌建设与企业公信提升的目的。
@#@@#@Weakness(弱势)@#@ 资金当然还是我们的弱势,这是因为无论哪一个企业都不说自己的资金是如何充分。
@#@资金的获得无论是通过自筹还是通过众筹,资金的量将直接影响我们对市场的掌握能力。
@#@这是其一;@#@其二,我们需要一个过程来让我们的合作伙伴对此项目的理解。
@#@我们本身不是人事培训行业的业内人士,所以在这方面的经验与专业知识存在着明显的不足。
@#@希望通过合作来化解这方面的弱势,吸引一些专家级的人士共同合作,会将这样一些弱势的局面转化过来。
@#@@#@Opportuniy(机遇)@#@ 如果这样一个构想能够实现,将会在这个行业里形成快速的品牌效应。
@#@将对目前业内的作坊式的局面产生冲击,企业获得与成长会在一个短的时期内完成。
@#@未来在人才、市场份额、品牌塑造、企业公信度等诸多方面都存在利好的因素。
@#@@#@Threat(威胁)@#@ 我们计划通过一至三个月的时间来确定此构想是否能够实施。
@#@如果在一个有限的时间象限里不能够完成我们的计划,这样一个构想将会流产。
@#@而且即使我们能够进行实施这样一个方案,也需要在一个较短的时间里把握局面,否则更的经济实力的企业将会界入这个领域中来。
@#@@#@聚拢后的平台建设畅想@#@ 一个平台的搭建,在未来的经营中将快速的体现出由于我们对资源的整合,效益、效率、成本控制、人才利用等诸多方面都会有不错的表现。
@#@过去一个业务人员在进行业务的开展过程中是单一的内容,而通过整合后一个业务人员在业务的开展中将是在一个点上对多项的业务进行展开,这样不但是效率的提升,同时成本也相应的得到控制。
@#@还有通过资源的整合,过去分散的、空闲的场地也将得到更好的利用,业务范围的拓展使得过去一些因为交通不便捷的因素也得到缓解,学员们可以就近选择上课。
@#@还有更重要的是通过组合,我们的资金流水量的骤增,将会对银行产生影响,经过一段的运营,获得银行的信贷将会保障企业在未来的快速发展打下基础。
@#@@#@ 由于聚拢后的平台建设,专业程度不断的提高。
@#@可以做事的领域也随之不断拓宽,培训不仅只是一般性的培训,可是将舞台表演与日常培训结合起来,机构将不断的创造机会让孩子们经常参加北京、上海、广州等大城市的登台表演。
@#@而且通过联谊,将争取与韩国、日本等国外机构的合作,让孩子们可以出国去参演。
@#@这些构想都是过去单一培训机构不能做或者想做又力不从心的事情,而公司在未来将会使这样的一些构想,常态化。
@#@@#@我们归纳为以下几个方面:
@#@@#@一、管理成本:
@#@管理成本下降。
@#@由于平台的搭建,公司相应的经营内容丰富起来,过去一个岗位只是单一的工作内容也随之丰富起来。
@#@一个老师由于学员增多,相应的创收也会提高。
@#@还有就是广告宣传的成本,同样是一次宣传,而由于企业的平台整合后,项目多了,企业进行一次宣传内容却丰富起来:
@#@招生时,原来只是单一的舞蹈班或者主持人班,现在就可以在一个宣传品里同时招收舞蹈、主持人、钢琴、美术等等内容。
@#@@#@二、工作效率:
@#@企业将会导入先进的管理模式。
@#@对全体的工作人员的日常工作内容进行规范管理,管理更加严格,对各岗的工作内容标准化将极大的提升工作效率。
@#@@#@三、专业化提升。
@#@企业创办的期刊、与手机APP的使用,使得公司更为专业。
@#@同时必将提高企业的公信度。
@#@企业还将教学的课程内容标准化,同时对老师的授课进行考核,也会使企业的专业化程度提升。
@#@@#@四、品牌意识。
@#@企业通过一系列的运营,提高企业的知名度,美誉度,一定获得企业的品牌效应。
@#@人才的聚拢,使得企业在一个短的时间里就拥有一支管理团队。
@#@对品牌的建设起来关键的作用。
@#@@#@五、公信度提升。
@#@公司不间断的组织各类的公益活动和大型的演出、联谊活动,极大的提升了社会影响力,自然使得企业的公信度提升,为品牌的第一联想打下良好的社会基础。
@#@@#@六、经济效益。
@#@平台的组合,使得企业的赢利能力得到提高。
@#@随着品牌的积累,企业的产品附加值在未来一定会得到提高,从而使企业的利润额不断得到提高,一些单品价格也能上去。
@#@开展更多的获利途径,如大型的演出,一个组织四到五次。
@#@从春节、花会、商务演出到与其它城市的文艺交流会演,都为学员创造了登台演出的机会,同时也成为企业获利的途径。
@#@@#@七、社会效应。
@#@公司最终对社会做出大的贡献,企业追求成为我市的少儿演出机构,创办青少年文化演出中心。
@#@这些构想都会在企业今后的发展过程中实现。
@#@还有我们举办的期刊杂志,也随着企业的发展而成为专业的传媒载体,为洛阳青少年的精神文明建设做出贡献。
@#@@#@ 整个世界都在重新的组合,东盟、欧盟、金砖、独联体、非盟。
@#@通过联合抱团取暖,通过强强组合,让利益最大化。
@#@这里不简单的是抵抗风险,化解矛盾的问题,更重要的是资源的充分利用、力量的快速聚合,在某一个区域获得重要的发声来更多的影响世界。
@#@国家是这样,企业也是这样,合作是整个世界发展的趋势,自然也是我们企业发展的趋势。
@#@顺应潮流,把握机会,希望我们能够共同合作。
@#@@#@";i:
1;s:
13726:
"小学生小课题研究方案@#@ @#@ @#@1、小学数学小课题研究方案@#@ @#@ @#@一、目的意义@#@1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。
@#@“不同的人在数学上得到不同的发展”,是课程提出的基本理念之一。
@#@通过数学小课题研究,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力,使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。
@#@@#@2、通过数学小课题研究,在中高年级逐步形成一批优秀学生群体,这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全体学生树立榜样,从而为数学学科建设提供重要支持。
@#@@#@3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。
@#@开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面,是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。
@#@@#@二、总体要求@#@中年级以撰写数学小发现、小体会为主,把握好“具体形象思维逐步向抽象思维”的过渡期,训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性;@#@高年级撰写数学小试验、小调查为主,引导学以致用,解决实际生活中的问题,感受数学思想方法的作用和魅力。
@#@@#@三、主要工作@#@1、在数学学习引导讲发现、重创造。
@#@在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中,引导学生能够积极敢于思考,善于发现,特别是鼓励学生敢于独立思考,发表不同意见。
@#@@#@2、在数学教学中,要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想,特别要重视数学思想方法概括与提炼,逐步形成数学能力。
@#@@#@3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动,如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列研究,然后用数学的方法去分析,写出小调查、小报告。
@#@@#@4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志,指导学生写好数学小发现或小试验或小调查,积极向学生报刊。
@#@@#@5、在适当时候,出一些数学小课题研究专辑,在《小学生数学报》上出一些专刊,培养学生学习数学的兴趣,让学生感受成功。
@#@@#@ @#@ @#@2、xxx小学小课题研究活动实施方案@#@ @#@ @#@引导教师树立“问题就是课题,反思就是研究”的教育科研理念,依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则,从教育教学中的小现象、小问题、小策略入手,通过小课题研究的形式,引领教师人人开展教学行动研究,提高学校总体教学水平。
@#@实施计划如下:
@#@@#@一、保障措施@#@
(一)组织机构@#@建立以校长齐兴华为组长,副校长齐云飞、谢学平为副组长,教学干事李双云、教研组长为组员的领导小组,负责小课题研究的组织、实施工作。
@#@@#@
(二)明确职责@#@校长抓全盘,副校长负责课题的协调督促与过程指导,教导处负责各种活动的组织实施与检查,落实资料的收集与整理。
@#@教研组负责课题的申报、评选、管理等工作,教研组长负责组内具体的研究实施和审核、研究及指导,教师完成小课题研究及成果汇总等工作。
@#@@#@(三)制度保障@#@教师严格按照《小课题研究程序》开展工作,个人的小课题研究情况纳入优秀教研组条件评选中。
@#@@#@二、课题研究程序@#@
(一)拟定课题。
@#@学期初,教师收集、整理教学工作中存在的突出问题,认真分析筛选,确定要研究的内容。
@#@学校根据教师研究的不同内容而确定本学期的研究类别,由中心教研组负责人进行总体研究。
@#@(所选课题应是在教育教学中实际存在的问题,一般只针对教学实际中存在的一个问题开展研究;@#@所选课题一般应是所任学科或所教班级在教育教学中存在的问题,可以是教学过程中的一个环节、一个要素、一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的问题、一种现象、一个案例等。
@#@)@#@
(二)立项申报。
@#@教师制定小课题研究实施方案,确定研究的主要内容,阐明所解决的问题和预期达成的目标,提出研究的方法、步骤和主要成员,明细课题研究的主要措施。
@#@@#@各教研组成员参考中心教研组提供的课题,结合工作实际自定小课题,组长汇总报至中心教研组分管年级及学科负责人处(语文组:
@#@齐云飞;@#@数学组:
@#@谢学平;@#@英语组:
@#@李双云;@#@科学组:
@#@齐兴华。
@#@)@#@(三)审核督查。
@#@学校制定研究管理办法和程序。
@#@教师小课题“方案”交至学校后,副校长组织中心教研组成员对教师提交的课题进行审核,定期检查完成进度。
@#@中心教研组组织力量进行校级课题立项管理。
@#@@#@(四)过程监管。
@#@项目负责人加强研究的过程管理,对立项的教学小课题研究建立电子档案。
@#@组织小课题承担教师认真积累研究过程资料,及时进行阶段小结,了解学校小课题研究的进程,发现研究进程中的问题,及时进行跟踪指导,为教师的小课题研究提供服务。
@#@中心教研组负责组织项目负责人进行交流研讨,培训学习,对各课题研究进行跟踪指导,引领向纵深发展。
@#@@#@(五)资料收集。
@#@课题活动参与者每周参加集体教研时汇报活动进展情况(教研组长做好记录),学期末学校收集研究成果,成果显著的优先推荐论文、心得等参加上级组织的各类评选。
@#@@#@三、结题鉴定@#@每学年结束前,学校组织教师进行小课题结题鉴定。
@#@课题成果一般应是一份总结报告和相关附件(附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料),@#@结题程序为:
@#@@#@
(1)结题准备:
@#@提前一个月向中心教研组提出结题申请;@#@@#@
(2)整理研究过程资料及成果资料,撰写研究报告;@#@@#@(3)将研究报告、过程资料及成果资料交学校教导处;@#@@#@(4)学校组织有关中心教研组成员听取研究者的报告,对课题进行评审,向研究者宣布评审意见。
@#@@#@四、成果运用@#@学校完成小课题研究汇总表。
@#@集中将教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果汇编成册。
@#@采取讲课、评课、研究成果总结报告等现场汇报与材料展出相结合的活动形式推广成果,在教学中广泛应用,达到整体提升教育教学水平的目的。
@#@@#@ @#@ <@#@scripttype='@#@text/javascript'@#@addAd(ad_2)<@#@/script@#@3、激发小学生体育课学习兴趣小课题研究方案@#@ <@#@divclass='@#@ad360_280'@#@<@#@scripttype='@#@text/javascript'@#@addAd(ad_3)<@#@/script@#@ @#@一、课题提出的背景:
@#@@#@兴趣是学习的基本动力之一。
@#@应充分发挥体育教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意与认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
@#@应将体育课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起,强调知识技能在帮助学生增强体质方面的作用,使学生在实际生活中领悟体育课的独特价值。
@#@@#@作为一名身在一线的体育教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:
@#@老师,我不愿跑,我想玩,我难受……面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。
@#@比如:
@#@体育课的热身活动太单一,教学内容太乏味……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢跑步、不喜欢单一。
@#@怎么办?
@#@经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个体育特色班级,让孩子们冲破教材的束缚,选择喜欢的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!
@#@我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的体育热情,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力!
@#@(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。
@#@这样为学生提供了足够的时间和空间。
@#@)@#@二、理论依据@#@兴趣先导原理。
@#@心理学原理告诉我们:
@#@兴趣是一切行为的先导。
@#@研究表明当一个人在从事饶有情趣的活动时,大脑会自动分泌一种化学物质,它的效率比吗啡还要高出500倍。
@#@英国吉伯特?
@#@哈特教授说过:
@#@如果你教的班级有30个年轻人,他们正在一起费力地向知识的山峰攀登,这时你若能合理地给他们一些享受,那他们的学习效率会提高好几倍。
@#@因此,有情趣的学习活动学生不但不会有压力,而且记忆、理解、创造等方面的潜能就能得到充分的发挥。
@#@@#@教育学和心理学分析,人的兴趣的发展,一般要经过有趣、乐趣和志趣三个阶段。
@#@有趣是兴趣发展的低级水平,它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。
@#@其特点是:
@#@随生随灭,为时短暂。
@#@乐趣是兴趣发展的中级水平,它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。
@#@其特点是:
@#@基本定向,持续时间较长。
@#@志趣则是事实兴趣发展的高级水平,它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合,是在乐趣的基础上发展起来的。
@#@其特点是:
@#@积极自觉,持续时间长,甚至终身不变。
@#@一般来说,有趣是一种必然的、不可避免的现象,是兴趣发展过程的第一个阶段。
@#@由于它维持的时间不长,且在学习活动中的作用有限,因此,我们应当引导学生从有趣逐渐趋于稳定、集中,向乐趣转化。
@#@乐趣虽与快乐的情感体验相结合,但它还不足以推动人们去为了某种目标而奋斗终身,故兴趣只有上升到了志趣阶段,才会使学生全身心地投入到学习活动中去。
@#@@#@三、课题研究的对象和范围@#@以小学五、六年级全体学生为主要研究对象。
@#@据了解学生随着年龄的增长对体育学习的兴趣随之降低,而且越来越以自我为中心,他们不愿受任何束缚,他们喜欢用自己喜欢的方式来活动。
@#@针对高年级学生的这一心理特征,我想通过创办特色班级的形式来满足学生的活动欲望,从而激发学生对体育课的兴趣,提高学生的身体表现力。
@#@@#@四、课题研究的内容@#@1、如何激发学生体育课学习的兴趣?
@#@体育教师是点火牵线人。
@#@唤起蕴藏在他们身上沉睡的力量,使他们从懵懂中清醒。
@#@体育教师的第一步应该在“唤起”上做文章。
@#@唤起即诱导,“诱导”二字开始阶段“诱”最重要。
@#@应该承认“体育”二字最大的诱惑力在“动”,因为动了才能使身体得到锻炼,才能学到锻炼身体的技能,然后再进行技能学习的全过程,唤起学生对高@#@技能的追求。
@#@@#@2、有一项调查表明:
@#@幼儿园期间的孩子们喜欢动的占99%,到了小学高年级对体育学习有兴趣的不足75%,而到了中学对体育课有兴趣的不足50%,体育爱好的下降是来自跑步累的压力。
@#@@#@3、让学生们对体育课的兴趣持续增高更重要,这便在于加强学生们在校期间的实践。
@#@运动会、乒乓球、篮球、足球等项目的比赛。
@#@@#@4、创办特色班级,组成自己班级独特的兴趣小组,用不同的体育活动表现自己班级的特色。
@#@我想这一活动一定会大大的激发起学生的兴趣,从而提高学生的体育技能。
@#@@#@五、课题研究的方法:
@#@@#@1、调查研究法:
@#@了解目前学生体育课的现状。
@#@通过分析进行调研。
@#@@#@2、文献资料法:
@#@查阅与本课题有关的应用理论资料,及时分析整理促进研究的深入。
@#@@#@3、行动研究法:
@#@运用这一方法及时调整教学计划。
@#@采取相应措施逐步推进研究进程。
@#@@#@4、经验总结法:
@#@把研究过程中的事实资料和依据通过理性归纳,将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的原理性认识。
@#@@#@六、研究步骤@#@
(一)准备阶段:
@#@@#@1、根据实际,确定研究内容。
@#@@#@2、搜集资料,制定课题研究方案,并加以论证。
@#@@#@
(二)实施阶段:
@#@@#@1、制定具体的、可行的研究计划,并按计划开始实施。
@#@@#@2、根据课题研究情况,及时调整研究方案。
@#@@#@3、积累素材,并写出阶段性小结。
@#@@#@4、以点带面,在取得一定成功的基础上,在全校其他年级实验。
@#@@#@(三)总结阶段:
@#@@#@1、全面收集、整理与课题有关的材料。
@#@@#@2、进行系统、全面的总结,撰写出课题结题报告。
@#@@#@七、研究成果构成@#@1、全校班级特色展示。
@#@@#@2、写好教学随笔,反思自己在课题实践过程中的得与失。
@#@@#@3、课题结题报告。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@";i:
2;s:
2551:
"小学生因病休学申请书@#@ 小学生因病休学申请书一:
@#@小学因病需要休学半年申请书@#@尊重的校领导:
@#@@#@学生***,因患***没法继续完成学业,需休学半年(20XX.*.*—20XX.*.*),于*年*月*日复学。
@#@请与批准。
@#@@#@学生姓名:
@#@@#@***班级:
@#@@#@*****年*月*日(写休学申请书的日期)@#@家长(签章):
@#@@#@班主任(签章):
@#@@#@>@#@小学生因病休学申请书二:
@#@小学生因病休学申请书>@#@>@#@(433字)@#@我是________的学生(学籍号为____________),因___病____,根据____________的规定,我申请休学,期限为____年,自____年____月____日至____年____月____日。
@#@请予批准。
@#@@#@申请人:
@#@__________@#@____年____月____日 附:
@#@相关材料____份。
@#@ 注:
@#@@#@1.休学申请书由申请人向学校提出,是否批准由学校决定。
@#@中小学生休学一般在经学校同意后,填写休学申请表即可;@#@高等学校学生在提交申请书后,一般也要填写休学申请表,按程序报院(系)、学校审批。
@#@学校具体办理休学事务的的机构一般是教务部门。
@#@@#@2.学生申请休学必须要有正当的理由。
@#@中小学生因病、因经济困难或家庭变故等原因而无法继续学习的可以申请休学。
@#@高等学校学生因病、因经济困难、结婚、生育、自费出国学习、入伍、创业、参加社会实践等原因可以申请休学,范围比较广。
@#@学生在休学申请书和休学申请表中要具体写明休学原因。
@#@需要提供相关材料予以证明的,应随申请书一并提交。
@#@@#@>@#@小学生因病休学申请书三:
@#@小学生因病休学申请书>@#@>@#@(237字)@#@陆丰市xx中学(小学):
@#@@#@我叫xxx,性别,出生于年月,是我校年级班学生,学号是.经医院诊断证明,患有xxxx,无法继续回校学习,现申请休学,时间从至.恳请批准.@#@敬礼@#@申请人:
@#@@#@二Oxx年月日学校意见(加盖公章):
@#@@#@二Oxx年月日陆丰市教育局教育股意见(加盖公章):
@#@@#@二Oxx年月日市教育局教育科意见(加盖公章):
@#@@#@二Oxx年月日注:
@#@此表一式三份,学校、县、市教育局各存一份.复学时,小学须到所在镇中心小学重新编写学号,初中须到局教育股重新编写学号,高中须到市教育局教育科重新编写学号.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
3;s:
1263:
"小学数学复习课教学反思@#@小学数学复习课教学反思@#@ 总复习工作不仅是帮助学生梳理知识,更是培养学生学习习惯的一个重要阶段,尤其要培养学生认真做题的良好习惯。
@#@@#@ 首先是审题要严谨。
@#@数学的逻辑性强,不能由于审题时的一点差错,而使结果出错。
@#@对题目意思上的一个小小的疏忽,直接影响学生正确解答问题的最后结果。
@#@因此培养学生认真审题的良好习惯显得非常重要。
@#@其次是要教会学生解题的思路和方法,解决问题在做完后还要考虑答案的合理性。
@#@最后要做到认真检查。
@#@解题完成之后的复查,找出错误之处,也是考验孩子,要把求得的结果代到题中检验,这就要平时的训练,而平时学生这一点往往做不到,好像也没有这个习惯,所以平时要加强习惯与能力的培养。
@#@@#@ 好的学习习惯不是一下子形成的,从中需要老师在平时有意识的加强训练,老师不仅要关注孩子的学习状况,学生是如何学的,更要关注学生学了什么。
@#@教给学生好的学习方法,培养学生好的学习习惯,才能提高学生的学习能力。
@#@@#@";i:
4;s:
13201:
"小学体育课评价方案@#@第1篇:
@#@体育课成绩评价方案<@#@/strong一、指导思想@#@根据课程标准的精神,按照一定的标准和方法,对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。
@#@以人为本,区别对待,尊重学生的纵向发展,通过评价,促进每个学生的民展,尝试成功的喜悦,从而提高学生对体育的兴趣。
@#@@#@二、评价目的@#@通过评价,了解学生的学习情况表现,以及达到学习目标的程度,找出学生学习中存在的不足及原因,培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。
@#@@#@三、评价内容@#@运动参与、运动技能、身体健康、社会适应与、心理健康五大领域。
@#@@#@四、评价方式及等级@#@我校的评价方式采取自评、互评、教师评的方式。
@#@自评占40%互评占30%,教师评价占30%,三项之和为学生的体育成绩。
@#@85分以上者为优秀,75—84为良好,60—74为合格,60分以下者为待合格。
@#@@#@五、评价操作细则(乡镇学雷锋活动方案)@#@
(一)运动参与(10分)@#@1、出勤:
@#@自觉参加体育课程的学习,不无故迟到、早退、缺课。
@#@@#@评分办法:
@#@以学期计算,凡迟到、早退、缺课超过三次者,不论原因,在此项得分中扣2分。
@#@@#@2、课堂常规:
@#@遵守课堂常规,穿适合运动的服装上体育课,积极主@#@动地上好体育课。
@#@@#@评分办法:
@#@以学期计算,凡服装有三次以上不服合者要求者,在此项得分中扣2分。
@#@@#@3、各水平目标:
@#@如:
@#@水平《一》的目标是乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课。
@#@水平《二》的目标是向同伙展示学会的简单的运动动作;@#@向家人展示学会的运动动作。
@#@@#@信息来源:
@#@此项评价的信息来源于教师的课堂观察记录表,每学期在期末时,教师向学生公布每位同学的出勤情况,常规表现情况,便于学生自评、互评。
@#@@#@
(二)运动技能:
@#@(60分)@#@1、体能与运动技能(50分)@#@根据学段的不同,学生每期测试三项,三项成绩的平均分为最后得分。
@#@@#@各项目评分标准:
@#@以某项目班上期初前五名同学的平均水平为满分,根据测试项目的不同,按一定的标准向下浮动。
@#@(如:
@#@50米班上前五名的成绩是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分标准就应是9秒,95分是9.1秒,以此类推。
@#@)@#@#from小学体育课评价方案来自end#@#@2、进步幅度(10分)@#@进步幅度=终结成绩—起始成绩,进步幅度在1—5分者得3分,在6—10分者得5分,10分以上者得10分。
@#@起始成绩和终结成级都是满分者加10分。
@#@三项进步幅度分的平均分为最终进步幅度分。
@#@@#@注:
@#@此项目的评价由教师根据学生的成绩进行评价,学生不参与评价。
@#@小学体育课评价方案小学体育课评价方案。
@#@@#@(三)身体健康(20分)@#@根据各学段的身体健康领域目标而定。
@#@@#@信息来源:
@#@参照教师的课堂观察记录表。
@#@@#@(四)社会适应与心理健康(10分)@#@根据各学段的社会适应和心理健康领域目标而定。
@#@第2篇:
@#@学生体育课评价方案<@#@/strong根据《课程标准》对于小学生学习评价的精神,本方案既重视教学过程中的评价,也注意学生的参与态度和纵向发展进步,鼓励儿童积极参与体育活动,激励他们的自信心,培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识,同时较大程度地改革了考核、评分的做法。
@#@学生学习成绩的评价,是依据课程标准中有关评价的内容、评价标准、评价形式和各学段五个学习领域目标的内容结合小学生身心特点、认知水平和实际能力等情况,采用学生自评、小组互评和教师评价的综合评价方法进行。
@#@@#@1、自我评价@#@关于小学生如何进行自我评价,我们认真地进行了研究,怎么能够让小学生自己评得了,又能够初步培养他们认识自我,正确对待自己的意识,我们设计了自我评价表,用画图的方法,让学生根据自己的认识进行简单的评价。
@#@@#@2、小组评价@#@关于小组评价,教师进行小组评价前要做好充分的准备工作。
@#@对小组评价进行必要的指导,重点对那些基础较差、体能和活动能力不强,但学习态度认真、练习积极、进步幅度明显的学生也能得到表扬和肯定,提高他们的自尊和自信,使他们在小组内也能够得到好的评价。
@#@根据小学生的特点,进行小组评价时,很有可能出现看法不一致的地方,也有被评者不愿接受的意见,由于分歧发生争执、冲突甚至吵架的情况。
@#@发生这种情况在小学低年级是很自然的,儿童之间的认知冲突是可观的交流、智慧的碰撞和互相学习的特殊机会,它可以启迪儿童从更多的角度反思自己的观点。
@#@理解他人的看法,协调与他人的认识,有助于克服儿童自我中心的倾向,学会尊重、理解他人,学会协调、学会宽容。
@#@教师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议,而不是直接干预,应当采取冷处理的办法,待事后组织学生通过协商解决。
@#@@#@3、教师评价@#@教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。
@#@@#@
(1)学生自评和组内互评的结果。
@#@@#@
(2)学生"@#@体能与运动技能"@#@的测试成绩。
@#@所测试的项目,应为该学期或学年所学内容,一般应由教师确定,也应允许学生自行确定;@#@体能项目的测试,每学期确定1~2项,同一项内容每学期应至少测两次,以便于纵向成绩的比较。
@#@技能项目的测定一般应1~2项内容,其评价标准也可根据学生掌握的程度,采用等级评价或"@#@好"@#@"@#@较好"@#@"@#@一般"@#@等评语形式给予评定。
@#@@#@(3)课堂表现记录。
@#@其内容包括"@#@学习态度与行为"@#@"@#@交往与合作精神"@#@和"@#@情意表现"@#@(学习情绪、自信心和意志表现、对他人的尊重等)三项内容。
@#@这些内容是心理健康和社会适应目标的重要表现,因此要做重点记录。
@#@小学体育课评价方案文章小学体育课评价方案出自wk-78500000530860.html,此链接!
@#@。
@#@但是每堂课都做记录是不现实的,可以采用"@#@抓两头"@#@的办法进行"@#@抽样式"@#@的观察记录,即只把在某节课中表现最佳或明显消极、有不良影响的学生情况,用符号、等级、短语的形式记录下来,以备评定学生成绩时参考使用。
@#@@#@(4)学生身高、体重测量表。
@#@这是一份存放在学生《综合素质评价手册》内的简单的"@#@体检档案"@#@的材料。
@#@学生要在教师指导帮助下,记录检测时间、测量结果和评定等级。
@#@教师做评语时,只看是否把应填写的栏目填好填对,以此作为学习成绩评定的内容,但学生身高、体重的发展情况不作为评价内容。
@#@@#@综合以上内容的学习情况,教师要为每个学生写出具有针对性强的评语。
@#@评语形式没有严格规定,可采用"@#@很好"@#@"@#@好"@#@"@#@较好"@#@等评语,或针对学生的体育兴趣,特长或突出表现,进步幅度等写出激励性评语或期望性寄语等,评语力求简练、概括和富有情感,不求面面俱到。
@#@第3篇:
@#@小学体育课期末评价方案<@#@/strong体育课期末评价的内容:
@#@@#@一、身体素质测试:
@#@(25分)增进学生的体质,是小学体育课的主要目的之一,也是重中之重,儿童是祖国未来的接班人,健康的身体素质是其他一切活动的基础和保障。
@#@身体素质共包含五个方面的内容。
@#@一是力量素质,二是耐力素质,三是速度素质,四是柔韧素质,五是灵敏素质。
@#@在小学体育课上,根据五种不同的素质,来进行相应的测评。
@#@下面是具体每项素质所对应的测试内容。
@#@力量素质:
@#@立定跳远(下肢),实心球(上肢),铅球等耐力素质:
@#@400米,800米,1500米等速度素质:
@#@30米,100米,200米等柔韧素质:
@#@坐位体前屈,下叉,下腰等灵敏素质:
@#@跳绳,毽球,跳高等以上每项素质的测试根据每个年级的学生情况选其中的一项。
@#@每项满分5分。
@#@二、运动技能评价:
@#@(15分)运动技能学习的好坏,有时候不仅是学生天赋高低所决定的,也包含了学生对运动的参与程度和喜爱程度,更是学习态度的一个体现,而本学期不同年级所学习的内容均超过了3项,因此在此项测试中,每个年级的学生可根据自己学习的内容挑选自己所喜爱的三项进行考核,老师根据其完成的动作质量,给予相应的分数,每项的满分为5分。
@#@一下是每个年级所学习的内容,学生可自由选择。
@#@一年级:
@#@徒手操,队列队形,前滚翻,跳绳,30米,立定跳远,抛轻物等二年级:
@#@徒手操,队列队形,前滚翻,跳绳,30米,立定跳远,抛轻物等三年级:
@#@基本体操,队列队形,100米,立定跳远,急行跳高,垒球,后滚翻等四年级:
@#@基本体操,队列队形,100米,立定跳远,急行跳高,垒球,后滚翻等五年级:
@#@第九条广播体操,100米,400米,跳远,抛实心球,推铅球,跳绳等六年级:
@#@第九条广播体操,100米,400米,跳远,抛实心球,推铅球,跳绳等三、3、学习过程考核(40分)主要包括:
@#@出勤情况;@#@课堂活动表现;@#@课外活动表现。
@#@
(1)出勤情况10分建立一本体育与健康考勤簿,以每节课教师或体育委员的考勤为准,无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格;@#@出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分;@#@旷课1次扣1分,缺课1节扣0.5分,迟到、早退课4次扣1分。
@#@
(2)课堂活动表现20分学习态度5分:
@#@喜爱体育活动,积极主动参与体育课外活动。
@#@合作精神5分:
@#@具有集体荣誉感,互相帮助,互相尊重,有良好的合作精神和体育道德。
@#@情意表现5分:
@#@根据体育活动表现出来的自信心和意志力,会动脑、会学习有创新精神。
@#@回答问题5分:
@#@课堂上积极踊跃地发言,认真、准确,每次得1分。
@#@课堂活动表现是以学习小组为单位,学生小组长组织,进行小组互评、记录量化打分;@#@教师结合学生在学习过程中的表现,对个别学生的成绩适当调整,最终确定每位学生的量化分数。
@#@(3)课外活动10分课间操4分;@#@参加体育课外小组3分;@#@班级或学校组织的体育活动3分。
@#@这部分内容由体育委员负责记录,每缺席一次扣0.5分。
@#@以上三项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述,40分是最后的折合分,学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
@#@四、基础知识考查(20分)基础知识考核以口试和作业的形式进行。
@#@小学体育课评价方案活动方案。
@#@内容以体育与健康教科书为主,包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。
@#@根据不同年级,一、二、三年级采用口试,四、五、六年级采用作业的形式。
@#@五、特长展示(附加分)
(1)对学有特长的学生允许有选考项目,并以满分5分为附加分,计入总分。
@#@选考项目,可以是自己参加的课外活动小组学习内容,也可以是传统的体育项目。
@#@选考项目范围不能与必考项目相同。
@#@目的是使学生广泛喜欢体育项目,体会成功的喜悦,培养自信心。
@#@
(2)在年度各级体育比赛活动中取得名次,可按以下标准为附加分,计入总分。
@#@校级5分,区级10分,市级20分,省级50分,按名次递减。
@#@六、学生等级评定将身体素质测试、运动技能评价、学习过程考核、基础知识考查、特长展示等分数统计得出学生成绩,采用四级评定制予以表述。
@#@优秀(90分以上)、良好(76-~89)、及格(60~75)和不及格(60分以下)四个等级。
@#@备注:
@#@1、不及格的学生经过一段时间的练习,如果有进步可以再给一次机会重新测试,重新评价。
@#@从而提高其体育活动兴趣。
@#@2、对特别优秀的同学要进行专业的指导和训练,并积极地向上级有关部门推荐,为体育事业培养人才。
@#@@#@";i:
5;s:
13731:
"小学校本研修先进单位经验交流材料@#@ 小学校本研修先进单位>@#@经验交流材料@#@ @#@ 各位领导老师们上午好!
@#@@#@ @#@ 首先感谢县局的领导,为我们提供了这次学习交流的机会。
@#@希望通过这次活动,学习兄弟学校的宝贵经验,促进我们学校的工作。
@#@接下来跟大家交流一下我们学校校本研修的一些做法,请老师们给予指导。
@#@@#@ @#@ 跟大家要交流的内容有三点。
@#@@#@ @#@ 一、打造一个团队@#@ @#@ 我们二小语文教师50多人,每个教研组10人左右。
@#@数学教师近30人,每个教研组5人左右。
@#@英语教师10人。
@#@音体美各学科的教师也都有8人以上。
@#@我们还成立了由专职、兼>@#@职教师组成的8人以上的科学、综合实践等学科教研组。
@#@每个教研组、每个学科组都是一个团队,整个学校又是一个大的团队。
@#@如何凝聚一个团队的力量,打造一个有战斗力的群体。
@#@@#@ @#@ 我们的做法:
@#@一以活动为载体;@#@二靠评价措施引领。
@#@@#@ @#@ 我校开展的教学常规活动有
(1)教研组内研究课(每学期搞一轮)
(2)校级优质课、先进教研组评选(每学年评一次)(3)校级教学能手、学科带头人评选活动等(每两年一次)。
@#@每项活动的开展都有相应的评价机制(如集体备课制度;@#@优质课评选标准、先进教研组评比细则;@#@校级教学能手、学科带头人评选办法等)。
@#@@#@ @#@ 这些评价制度都体现以人为本的理念,引导、激发教师主动参与意识、团队协作意识,起到了较好的导向作用。
@#@@#@ @#@ 开展的各项教学活动也都是相辅相成紧密联系、并且以评价团队为主(譬如:
@#@教研组内研究课,每学期每人执教一节,每周最多安排一人讲课。
@#@教研组要提前做好集体备课,讲课时本组教师要全体参与听课、评课。
@#@每个教研组内的研究课,分管学科主任至少有一半的课要全程跟踪,并作为考核先进教研组的量化成绩之一。
@#@教研组内研究课,又作为推荐教师参加学校优质课评选的依据。
@#@先进教研组评比细则中,教研组参加校级优质课评选成绩作为先进教研组评选一项成绩。
@#@年级组教师教学质量检测成绩差距大小情况也是先进教研组评选项目之一。
@#@(怎样才能缩小教学成绩差距,提高教学质量?
@#@参加学校优质课比赛如何取得好成绩?
@#@实践证明,搞好集体备课就是最有效的途径。
@#@@#@ @#@ 集体备课、听评课活动在提高一个团队能力方面起到很重要的作用。
@#@@#@ @#@ 下面说说我校集体备课、听课评课活动开展情况。
@#@@#@ @#@ 我校集体备课的形式有同年级组教师集体备课、跨年级组教师集体备课等。
@#@@#@ @#@
(1)同年级组集体备课除全册备课、单元备课外,我们更关注课时集体备课的时效性。
@#@(我们学校同一个年级的班级都在十个左右,任课教师人数比较多,具备集体教研的优势和氛围)。
@#@每天办公时间各学科组都自觉进行集体备课,主要交流当天上课的情况,学生出现的问题,探讨补救的措施,研究下一节课的教学。
@#@@#@ @#@ (譬如数学课:
@#@课时集体备课要细化到,针对一个新知识点创设怎样的教学情景,每个知识点掌握到什么程度,设计哪些练习题目,每个题目的练习意图、知识拓展到什么程度,通过集体备课让每位教师都要很清楚。
@#@)@#@ @#@ 通过课时集体备课,教师每次上课前能清楚把握知识核心,对提高教学质量,缩短教学差距起到很好的作用,老师体会到其中的好处,于是逐渐变成自觉地行动。
@#@@#@ @#@
(2)跨年级组集体备课,(尤其是语文、数学这些学科,循环一轮需要五年的时间,更何况教材还在不断更新。
@#@跨年级组集体备课、听评课活动,使教师对所教知识瞻前顾后,统揽全局。
@#@是不同学段教师认知互补,解决教师本位知识缺失的有效的途径。
@#@@#@ @#@ 为解决时间不够用等矛盾,通常我们把简单的问题,放到同年级组集体备课解决,把热点难点问题放到跨年级组集体备课研讨。
@#@@#@ @#@ 教学中我们还体会到:
@#@集体备课的设计方案只有放到实践中加以检验,才能避免纸上谈兵,眼高手低。
@#@因此集体备课之后,还要选择一些典型、重点课时,由一位教师执教研究课、其他教师听课、评课查找问题,大家再反思修改,完善教案,之后,再执教一轮研究课,在这样的反复过程中,使设计的教学方案趋于合理。
@#@@#@ @#@ (举一个例子:
@#@一次学校教学研讨会上,安排的课题是人教版三年级下册第三单元《平均数》一课。
@#@当时备课组的老师们查阅了很多有关的课例及名家的课堂实录,思路大致如下,课伊始,教师现场收集或直接出示人数不一样多的两个小组的比赛成绩,让学生比一比哪个小组成绩好。
@#@学生原有的认知经验首先想到比总数,但,小组的人数不一样多,比总数不合理,在这种认知冲突下,再引导学生思考比什么怎么比,引入对平均数的认识。
@#@教研组的教师讨论交流后,也没跳出这一思路。
@#@可是按集体备课预设的方案,几次的试讲,每到这个地方,学生基本卡壳,几乎想不到用平均每人的个数(也就是平均数)来比快慢,对此我们非常困惑,。
@#@@#@ @#@ 这时恰好市里要召开一次教学研讨会,其中就有这节课,于是,我们特别安排备课组的教师参会认真学习,会上讲课老师的思路与我们设计的思路、遇到的问题大致一样。
@#@现场互动期间,我校参会的教师就我们的困惑特别向专家请教,结果我们没有得到满意的答复。
@#@@#@ @#@ 带着困惑,我们再来研读教材,集体商讨。
@#@教师教学用书上的一段话使我们茅塞顿开。
@#@平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数,它有两个作用
(1)它首先可以描述一组数据本身的总体情况
(2)其次是可以作为不同组数据比较的一个指标。
@#@原来我们在备课时,直接拿两组数据进行比较,实际上就是关注了平均数可以作为不同数据比较的一个指标,而忽略了它首先可以描述一组数据本身的总体情况这一作用。
@#@仅从“比较的维度”揭示平均数的意义,进而理解平均数作为代表一组数据水平的数,看似顺畅,实则潜藏着学生难以跨越、教师也很难察觉的认知障碍与思维断点。
@#@@#@ @#@ 正是有了这样的认知突破,我们勇于放弃前面精心设计、反复试讲的方案,又重新对课进行了深加工。
@#@我们从学校正在开展的“校园主持人大赛”活动入课,先给出本班参赛学生初赛时四位评委的打分,让学生猜测参赛学生的比赛成绩应该是多少,使学生经历平均数产生的过程和平均数产生的必要,感受平均数可以代表一组数据的总体情况这一作用。
@#@接下来,通过决赛评委人数变化,使学生认识:
@#@平均数的虚拟性,平均数的范围以及与这组数据中每一个都有关系等,进一步体会平均数可以作为一组数据的代表这一含义。
@#@有了这样的铺垫,前面困惑我们的问题迎刃而解。
@#@@#@ @#@ 当时,我想到的就是两个字:
@#@“超越”,依靠团队的力量我们做到了,我们至少超越了市级观摩课水平。
@#@之后,这节课作为一节专题研讨课又在县小学数学研讨会执教,得到大家的高度评价。
@#@透过这一实例使我们认识到,团结就是力量。
@#@@#@ @#@ 二、倡导一种精神@#@ @#@ 叶澜教授说过:
@#@一个教师写一辈子教案不一定会成为名师,但如果认真写三年反思,则有可能成为名师。
@#@@#@ @#@ 我校教学常规细则中对>@#@教学反思有明确要求,并作为重点检查的项目之一。
@#@倡导教师撰写教学反思,同时也注重集体评课反思。
@#@每一轮磨课我们都要进行评课反思。
@#@@#@ @#@ 课堂上我们倡导学生合作探究、质疑创新。
@#@同样,我们教师也要培养善于反思、勇于创新的精神。
@#@@#@ @#@ 所以,教研组、学科组执教公开课时,我们通常选择有挑战性的课题。
@#@@#@ @#@ 也是在一次学校教学研讨课上,我们确定的一个内容是小学数学人教版五年级下册《求不规则物体的体积》一课。
@#@因为,我们查阅了很多资料,但针对这节课的教学设计比较少,可借鉴的东西也不多,于是我们就选择了讲这节课。
@#@在备课过程中我们发现,现实生活中不规则的物体虽然很多,但真正涉及求不规则物体体积的例子却很少。
@#@创设怎样的情景更贴切,更能激发起学生探究的欲望。
@#@在备学生过程中,我们产生灵感,学生们每天都在喝奶,奶是可以流动变形的,能不能从求奶的体积入课?
@#@在进一步的调查中我们了解到:
@#@有的奶袋上(如伊利纯牛奶)既标注着净含量250克,又标注着体积242ml;@#@有的奶袋上(如伊利酸牛奶)只标注着净含量180克。
@#@于是我们对学生做了这样的问题调查:
@#@看到奶袋上的这些信息你想知道什么?
@#@其中学生谈到:
@#@我想知道180克奶的体积是多少?
@#@这不正是我们所需要的素材吗,我们决定就从这样的情景入课。
@#@在出示情景图,学生寻找信息、提出问题后,教师把问题抛给学生,用什么办法才能知道180克奶的体积是多少?
@#@请同学们小组合作想办法。
@#@小组讨论后学生汇报的办法有:
@#@1、把牛奶装到长方体或正方体的容器,把它变成规则的形状,测量出长、宽、高就可以计算体积。
@#@2、把牛奶倒入量杯等测量液体体积的工具里来测量体积。
@#@@#@ @#@ 接下来,教师抛出第二个问题,象牛奶、酱油等液体可以流动变形,可以采用上面的办法求出体积;@#@象土豆这种不规则物体,还能不能用上面的办法直接把它变成规则的形状来求它的体积?
@#@于是引入对求不规则物体(固体)体积方法的探究。
@#@排水法求不规则物体体积的办法也就呼之欲出了。
@#@@#@ @#@ 教材插图中是用排水法求西红柿的体积,插图中的西红柿浸没在水中。
@#@而我们在具体操作时却发现,西红柿放入水中是漂浮在水面上的。
@#@我们反复尝试后认为,土豆更适合学生操作探究,于是把西红柿更换为土豆。
@#@如果没有亲自实践,这样的错误就不会被发现。
@#@教材中的疏漏也是我们教育学生不唯书的好的契机。
@#@在学生自认为已经掌握了求土豆等不规则物体体积计算方法的时候,我们又提出让学生测量西红柿的体积。
@#@结果学生操作中发现西红柿不能完全没入水中。
@#@当不规则物体不能完全没入水中时又该怎样求它的体积呢?
@#@一石激起千层浪,再次激起学生探究的欲望,把课堂延伸到课外。
@#@@#@ @#@ 正如一位讲课老师说的:
@#@回想这大约一周的时间,我经历过多次的备课、上课、反思、研究的过程,经历着山重水复疑无路的困惑,也经历着柳暗花明又一村的顿悟。
@#@磨课的过程如同蝴蝶的蜕变一般是痛苦的、难耐的、寝食难安的却也是美丽的,如此一种痛并快乐着的感觉直到现在仍然萦绕与回味。
@#@置身于一个热情高效、团结协作的团队中,我无比自豪。
@#@我觉得:
@#@磨课过程对自己既有的教学行为、教学认识、行为习惯、策略运用等方面带来比较集中的冲击。
@#@更使我模糊的执教过程清晰化,目标定位准确化,课堂环节设置合理化,教学策略应用恰当化。
@#@我想,让我们做个吐故纳新的教育者吧!
@#@@#@ @#@ 三、搭建一个平台@#@ @#@ 多一把尺子就会多一批优秀教师。
@#@每个教师都有他优秀的一面,只要给他一个展示的平台。
@#@我校每学期都开展丰富多彩的活动为教师搭建起相互交流,展示自我的平台。
@#@@#@ @#@ 我校的网站,开辟了“优秀论文”“精品教案”“评课反思”“科研成果”等栏目,还专门开辟了教研组专栏供教师发表意见,展示成果。
@#@为教师搭建“百家争鸣”的教学研究平台。
@#@@#@ @#@ 教师博客展示活动,让心与心交融,为教师搭建起交流平台。
@#@@#@ @#@ 我喜爱的一本书演讲活动,营造了浓浓的书香氛围。
@#@@#@ @#@ 各种活动的开展为教师搭建起不同的舞台,形成了百花齐放的局面,为锻炼教师、提高教师综合素质起到了很好的作用。
@#@@#@ @#@ 以上发言中不当之处还请老师们多多指教。
@#@谢谢!
@#@《>@#@小学校本研修先进单位经验交流材料》@#@";i:
6;s:
29586:
"一年级第二学期班主任工作计划@#@经过上学期一个学期的学习和认识,我教的小学一年级的学生开始有了上学和努力学习的@#@ 意识了,不再是整天就想着玩的小孩子了。
@#@不过在新的学期中我还是会继续的努力教导他们的,不让他们把积累的学习经验忘光。
@#@@#@ 当一名小学一年级的班主任,教学任务是不重,随便哪一个老师都能教,不过我认为,教学不是最重要的,教一年级的小学生如何读书、学习才是最重要的。
@#@小学一年级的学生时第一年上学,思想和行为意识都没有达到最好,只有老师的不断领导和教诲,将他们的学习意识充分调动起来才是最重要的。
@#@所以我根据我的思路制定了本学期班主任工作计划:
@#@@#@一、班级概况:
@#@@#@本学期全班学生共计40人。
@#@本班学生热爱班集体,积极向上,活拨可爱,大多数孩子有了初步的学习意识,能够按时的完成作业,维护班级纪律,大胆参与学校班级的事情,从中锻炼和提升自己,可塑性极强。
@#@可是也有一小部分孩子,入学前的行为习惯不良,学习意识不足,半个学期还没有进入入学状态,还需要花大力气在这部分孩子身上,虽然有难度和挑战,但我相信在大多数同学的影响和帮助下,在老师的悉心教育下,他们本学期会有所转变。
@#@@#@二、班集体的目标:
@#@每天进步一点点。
@#@@#@三、主要工作和具体措施:
@#@@#@
(一)加强学生之间的评比制度的鼓励机制:
@#@@#@
(1)每个月均有一次读书交流活动-----“好书传传传”。
@#@进行“读书大王”的评比。
@#@@#@
(2)各种评比制度不变,男女生竞赛,小组竞赛,大组竞赛,个人竞赛等。
@#@日日争得“小红花”,周周争得“报喜鸟”。
@#@@#@(3)班级日志,写话,值日评比天天进行,周周进行总结,奖励。
@#@@#@(4)综合实践活动扎扎实实进行,让孩子们人人有收获。
@#@@#@
(二)行为规范教育:
@#@@#@1、掌握一定的劳动技能,关心集体,自觉维护学校的环境卫生。
@#@@#@2、进校离校注意排队整齐、安静,主动与校门口的老师、同学打招呼。
@#@@#@3、作业认真、自觉,养成独立完成作业的习惯。
@#@@#@4、不打不闹,上下楼梯靠右走。
@#@@#@5、上课听讲认真,能积极思考,踊跃发言。
@#@@#@6、在教学大楼里安静,不喧哗。
@#@@#@(三)根据班级具体情况本学期工作重点:
@#@@#@1、加强理财和管理能力的培养:
@#@合理利用零花钱,会管理班级的事务。
@#@@#@2、加强学生学习习惯的培养:
@#@听课习惯,作业习惯,作业上交习惯,订正习惯。
@#@@#@3、加强学生的劳动意识的培养:
@#@整理书桌,清洁教室卫生,整理自己的学习用品,学做家务。
@#@@#@4、加强自理能力的培养:
@#@独立安排自己的学习生活,能制定合理的作息时间,能培养一定的兴趣爱好。
@#@@#@(四)班级管理:
@#@@#@1、逐步形成一支小干部队伍,并通过培训和轮流助力制度,帮助每位同学有机会担当班级干部,参与班级管理,以提高服务水平和管理水平。
@#@@#@2、上学不迟到、不早退。
@#@@#@3、逐步形成帮助互相帮助,互相竞争的好品质。
@#@@#@4、自己整理书包、学具、书桌。
@#@@#@5、逐步做到“班级事,人人管”,自己管理好自己。
@#@@#@6、逐步掌握协助老师管理班集体的能力。
@#@@#@7、独立完成学习任务,对自己提出一定的要求,并努力达成。
@#@@#@8、每日宣读考勤,人人参与报数。
@#@@#@(五)学生心理健康教育:
@#@@#@1、处理好个人和学习之间的关系:
@#@铃声响,快静齐,专心听,举手勤,作业正确又整洁,夸一夸谁的学习态度好。
@#@@#@2、处理好个人和同学之间的关系:
@#@喜欢自己的同学,得到大家的欢迎,多交朋友,正确处理同学间的矛盾。
@#@@#@3、处理好个人和班级之间的关系:
@#@找一个为大家服务的岗位,找一个帮助别人的机会,为班级出一个点子,比比谁是最关心感激的人。
@#@@#@现在的小学一年级学生都已经是新千年以后才出生的孩子了,他们出生的环境比“80后”、“90后”还要好许多,这就决定了他们是不愁吃、不愁穿的新一代,我们教育他们的方法要更加的体现出针对性。
@#@@#@不过这些孩子的父母大部分有都是“80后”,知识和教育方面都有了自己见地,他们教育孩子的方式也已经和以前发生了变化,所以我们的新一代是不怕任何竞争的,我们的天赋就决定了我们是不可战胜的新一代!
@#@@#@我要做的就是要教育好这写学生,把他们带上正规,走上正确的道路。
@#@只有这样,他们的前途才不可限量,他们才是我们祖国的希望!
@#@@#@小学一年级下册语文教学计划@#@新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。
@#@我深入学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:
@#@@#@一、教学对象分析@#@本班共有学生43人,他们的年龄多为7周岁。
@#@通过在校半年多的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。
@#@除此,他们接受学前教育也参差不齐。
@#@现将学生具体情况分析如下:
@#@@#@1.大部分学生通过上学期的学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
@#@因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们刚具备拼读,阅读文章能力。
@#@@#@2.部分学生在上课习惯不好,小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。
@#@上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
@#@但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。
@#@@#@二、教材分析@#@本册教科书包括“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”几个部分。
@#@教材的开头是识字一,而后是12篇课文,识字
(二)、又18篇课文。
@#@两个识字单元各5课,每课认字12-14个。
@#@30篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
@#@在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
@#@此外,全册设5个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练,设2个综合性学习。
@#@@#@识字的编排,实行认写分开,多认少写。
@#@全册要求认识500个常用字,写其中300个笔画简单的字。
@#@@#@纵观整册教材,有如下特点:
@#@@#@1.教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
@#@@#@2.识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
@#@@#@3.这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
@#@@#@4.教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
@#@教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
@#@@#@5.针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
@#@@#@三、教学重点、难点@#@汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。
@#@要求认识500个常用字,识字量很大,教学中有一定的难度。
@#@@#@四、教学目标@#@
(一)、识字与写字@#@1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
@#@@#@2.认识常用汉字500个,会写其中的300个。
@#@@#@3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。
@#@字写得正确、端正、整齐。
@#@@#@4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
@#@@#@
(二)、阅读@#@1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
@#@@#@2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
@#@@#@3.学习借助读物中的图画阅读。
@#@@#@4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
@#@@#@(三)、口语交际@#@1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
@#@@#@2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
@#@@#@3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
@#@@#@4.有表达的自信心。
@#@积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
@#@@#@(四)综合性学习@#@1.走出校园认识汉字。
@#@@#@2.有意思的名字。
@#@@#@五、教学具体措施@#@根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学采取以下几点措施:
@#@@#@1.教学思想方面。
@#@认真学习学科《课程标准》,全面、正确领会新课程改革理念,建立新的教学观念,做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。
@#@@#@2.教学资源方面。
@#@结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,沟通课堂内外,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
@#@如:
@#@在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等,准备一些课外拼音读物供学生阅读;@#@鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等,巩固汉语拼音,增加识字量,培养阅读兴趣。
@#@@#@3.教学常规方面。
@#@按要求规范地备课、上课和改作业。
@#@特别是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、愉快教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等手段,营造民主、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习,逐步从“学会”上升为“会学”。
@#@努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地发展。
@#@@#@4.学生学习方式方面。
@#@改变学生单一、被动的学习方式,组织研究性学习,注重培养学生的合作精神,根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。
@#@确定小组长及成员分工,开展小组长合作学习,营造“在竞争中合作,在合作中竞争”的学风。
@#@@#@5.识字教学方面。
@#@培养识字能力,让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形,揭示汉字规律,运用多种方法识记。
@#@写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势,养成良好的写字习惯。
@#@@#@6.阅读教学方面。
@#@紧扣词句训练,充分利用插图和其他直观教学的方法,结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。
@#@要重视朗读指导,克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病,让学生学会正确的朗读课文。
@#@@#@7.口语交际方面。
@#@课内外坚持讲普通话,实行生生监督、师生监督,继续强抓课堂常规教学,培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。
@#@平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望,及时纠正语病。
@#@开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动,把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力。
@#@@#@8.思想品德教育方面。
@#@针对低年级儿童的心理特点,由近及远,深入浅出,提高学生的思想道德认识,增强判断是非能力,指导日常行为。
@#@对“活动”、“做一做”之类的题目,帮助学生形成良好的道德行为习惯。
@#@@#@六、时间安排:
@#@本期共18周左右。
@#@本册共有8组内容。
@#@@#@小学数学三年级下册教学计划@#@一、学生情况分析@#@我任教的三年级共有学生43人。
@#@@#@思想方面:
@#@@#@这些同学天真伶俐,品德良好,乐于助人,能团结友爱,互帮互助,多数学生有强烈的进取心。
@#@他们通过学习,受到了一定的教育:
@#@如奋发向上,关心他人,做事一丝不苟,待人真诚,做事认真负责等。
@#@多数同学认识到学习的重要性,不学习就落后,就没有本领。
@#@但个别同学认识不够,纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。
@#@这样的学生应该给予正面引导。
@#@@#@纪律方面:
@#@@#@大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度,按时到校上课,不迟到,不早退。
@#@上课认真听讲,不做小动作,发言积极。
@#@能按时完成作业。
@#@@#@学习方面:
@#@@#@经过三年多的学习,大部分同学掌握了一定的独立学习的方法,数学水平有了较大的提高,计算、理解能力也具备了一定的水平,上课时,思维敏捷,迅速,回答问题积极踊跃,能按时完成教师布置的作业,并自觉的预习功课。
@#@大部分学生,上课时能比较积极的回答问题,但思考问题较慢。
@#@当然,也有一部分同学,头脑灵活,思维敏捷,但缺乏稳定性,自立意识不强,懒于动脑;@#@还有一部分学生,头脑思维较慢,反映不灵活,基础知识掌握特不好,虽然干劲比较大,但成绩总是提不高。
@#@@#@总体上,从上学期成绩分析看,成绩较理想但还需继续努力,本学期要因材施教,分别对待。
@#@对于自己认为聪明得很,平时懒读、懒写、懒做题,成绩也不会好到哪儿去的学生,可以引导多自学,自己悟出道理,小组展开讨论,比教师苦口婆心的说教会更有效。
@#@对于基础很差、干劲更差,上课不遵守纪律,作业叮嘱再三都不能完成的同学,更要认真对待,发现他们思想、学习中的闪光点,鼓励他们的点滴进步,与家长联系沟通,与优生结对子,力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。
@#@@#@本期重点仍然是培养学生的合作意识和能力;@#@提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
@#@正确对待学生中客观存在的个别差异,让不同的人学不同的数学。
@#@让每个学生都有成功的体验。
@#@@#@二、教材分析:
@#@@#@
(一)教学内容:
@#@ @#@这一册教材包括下面一些内容:
@#@位置与方向,除数是一位数的除法,统计(简单的数据分析和平均数),年、月、日,两位数乘两位数,面积,小数的初步认识,,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动,总复习等共10个部分。
@#@@#@
(二)教材的编写特点:
@#@ @#@1、计算教学内容的编排体现改革的理念,注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
@#@@#@2、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
@#@@#@3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。
@#@@#@4、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
@#@@#@5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。
@#@@#@6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
@#@@#@(三)、教学目标:
@#@@#@知识与技能方面:
@#@@#@1、口算方面:
@#@会口算整百数除以一位中国教育总网教案频道数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
@#@@#@2、笔算方面:
@#@能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数),能笔算一位小数的加、减法。
@#@@#@3、估算方面:
@#@三位数除以一位数的商是几位数,估计两位数乘两位数的积大约是多少。
@#@能说出估计的过程与方法。
@#@@#@4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几,初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
@#@@#@5、能结合具体情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
@#@@#@6、认识年、月、日,能区分大月、小月,能判断平年、闰年,能计算一个季度、半年、全年的天数。
@#@@#@7、结合实例理解面积的含义。
@#@认识面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米,能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。
@#@探索并掌握长方形和正方形的面积公式,能计算或估计有关的面积。
@#@知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
@#@@#@8、结合实例了解平均数的意义。
@#@会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。
@#@会用平均数描述一组数据的状况。
@#@会用平均数对两组数据进行比较、分析。
@#@@#@情感与态度方面:
@#@@#@1、在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
@#@@#@2、在教师的组织和指导下,通过自己主动探索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力。
@#@@#@3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识,体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论,是人类文明的结晶,体会数学与人类历史的发展是息息相关。
@#@@#@4、在教师的具体指导和组织下,能够实事求事地批评自己、评价他人。
@#@@#@数学思考方面:
@#@@#@1、经历在实际情境中认识小数的过程,学习用数描述、表达现实世界中的现象,发展数感。
@#@@#@2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数,两位数乘两位数的笔算与估算方法,以及一位小数加、减法的过程,发展抽象概括与推理的能力。
@#@@#@3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中,理解些常见的数量关系,发展抽象思维。
@#@@#@4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中,进行观察、实验等数学活动。
@#@发展合情推理和演绎推理能力。
@#@@#@5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中,发展统计观念。
@#@@#@6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
@#@@#@解决问题方面@#@1、能应用在本册教科书里学到的运算知识,解决生活中遇到的实际问题,发展应用意识。
@#@在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上,主动解决一些有关的实际问题。
@#@@#@2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据,能解决一些与平均数有关的简单的实际问题,体会数据的重要性,增强统计观念。
@#@@#@3、增加与同伴合作解决问题的体验,能主动与同学共同进行学习活动,积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。
@#@@#@4、在教师的指导下,能经常反思自己的学习活动,积累数学活动经验。
@#@能利用估计,判断解决问题结果的合理性。
@#@@#@(四)教学的重点、难点@#@重点:
@#@@#@1、除数是一位数的除法、@#@2、两位数乘两位数、@#@3、面积以及简单的数据分析和平均数。
@#@@#@难点:
@#@@#@1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力@#@2、年月日时间观念的建立和求经过时间的不同方法。
@#@@#@3、培养学生从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的能力。
@#@@#@三、提高教学质量的措施@#@教师方面:
@#@@#@1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生,做到恰当的组织教学,兴致勃勃地出现在整个教学过程中。
@#@@#@2、加强学习,提高教师自身的综合素质,提高教育科研意识和实验的紧迫感。
@#@@#@3、通过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。
@#@@#@4、转变教学方法。
@#@在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。
@#@@#@5、做到每节课都运用多媒体课件,更形象生动的组织教学。
@#@@#@6、认真及时地记录教学后的感受和感悟,及时准确地审视自己的教学。
@#@利用好自己的博客,让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。
@#@@#@学生方面:
@#@@#@1、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。
@#@@#@2、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
@#@如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能@#@3、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。
@#@对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。
@#@@#@4、增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
@#@@#@5、加强对家庭教育的指导。
@#@引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者。
@#@@#@四、培优辅差计划@#@
(一)后20%学生转化计划@#@两个班级的学生中,依然不可避免地有学困生的存在,学困生往往缺乏自信心,知识欠账多,没有良好的学习习惯,在家总是迷恋电视,好玩,不爱看书,注意力不易集中。
@#@对这些学生要倾注爱心,重点辅导,鼓励自信,结合教学中出现的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同学。
@#@@#@根据学校工作计划安排,培优补差工作是其中的一项工作要点。
@#@现对学困生辅导采取如下对策:
@#@@#@1、优生协助法:
@#@为差生配一名优秀学生同座,让优秀生协助差生学习。
@#@@#@2、当一回“小老师”:
@#@当差生有了一些进步,或对某一知识掌握得比较好时,为了满足其表现欲,可以让他们当一回“小老师”。
@#@这样,他们会更加积极地参与学习活动。
@#@@#@3、课堂提问:
@#@差生在学习过程中,常常是既不懂也不问,不问就更不懂,于是学习越来越差。
@#@为此,在每堂课中,留出时间,让学生发问。
@#@如果差生不提问,则老师加以启发:
@#@“你没有问题吗?
@#@那么老师问你一个问题好吗?
@#@”以促进他们动脑,主动提出问题。
@#@@#@4、弹性作业;@#@学生在完成基本练习之后,可根据实际需要选做弹性作业,老师可在学生做练习时,腾出时间辅导差生,当其学有余力时,鼓励他选做一两道弹性作业。
@#@@#@5、及时鼓励;@#@对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励,以激发他们的学习兴趣,进一步提高成绩。
@#@@#@6、家长配合:
@#@对差生的学习情况及时与家长取得联系,以便共同帮助孩子。
@#@@#@
(二)特长生培养@#@及时发现学生的特长,培养学生的特长发展,使学生全面发展,创造展示的机会,使学生增强自信心,激发学习兴趣。
@#@@#@五、德育渗透目标@#@1、养成良好的学习习惯,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高全民族的素质。
@#@@#@2、在学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。
@#@@#@3、培养爱国主义情感,提高其能力,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
@#@@#@六、综合实践活动计划@#@
(一)活动目标@#@1、培养学生的创新意识和实践能力。
@#@@#@2、转变学生的学习方式,发展综合实践能力@#@3、引导学生不断提高科学素养和动手操作能力,发展数学品质。
@#@@#@4、关注学生的发展,满足学生成长的需要。
@#@@#@5、让学生经历实践与研究的过程,形成对数学的正确态度,发展学生应用数学的能力。
@#@@#@
(二)内容安排@#@1、画一画自己家里房间的平面草图。
@#@@#@2、在生活中不同的地方随时能说一说八个方向。
@#@@#@3、进行估算比赛和笔算比赛。
@#@@#@4、统计本地一周的气温。
@#@@#@5、制作年历。
@#@@#@6、算24点。
@#@@#@7、请你参加图象设计大赛。
@#@@#@8、测量身高。
@#@@#@9、设计校园。
@#@@#@10、称水果。
@#@@#@(三)活动措施@#@1、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@2、通过动手实践、收集信息、操作实践、讨论交流等实践活动,结合各单元学习内容,使学生进一步掌握知识,提高能力。
@#@@#@3、通过活动,丰富学生对数学的感受,是学生获得成功的体验,培养学生沟通交流的习惯。
@#@@#@4、活动过程设计开放化,尽量让学说自主探索、交流。
@#@@#@三年级英语下学期教学计划@#@一、班级基本情况:
@#@@#@英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。
@#@教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。
@#@@#@二、本套教材具有以下几个特点:
@#@@#@1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;@#@@#@2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;@#@3、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;@#@@#@4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;@#@@#@5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;@#@@#@6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;@#@@#@7、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;@#@三、教学重点与难点分析:
@#@@#@1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
@#@@#@2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
@#@@#@3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
@#@@#@4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
@#@@#@5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
@#@@#@6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
@#@@#@四、教学目的与要求:
@#@@#@1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。
@#@@#@2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习";i:
7;s:
24677:
"@#@小学语文成语盘点(日积月累)@#@ @#@ @#@历史故事成语:
@#@@#@ @#@ @#@战国:
@#@@#@ @#@ @#@完璧归赵(蔺相如)围魏救赵(孙膑)退避三舍(重耳)毛遂自荐(毛遂)负荆请罪(廉颇)纸上谈兵(赵括)一鼓作气(曹刿)千金买骨(郭隗)讳疾忌医(蔡桓公)卧薪尝胆(勾践)杀妻求将(吴起)惊弓之鸟(更羸)高山流水(俞伯牙、钟子期)@#@ @#@ @#@秦:
@#@@#@ @#@ @#@一字千金(吕不韦)指鹿为马(赵高)焚书坑儒(秦始皇)穷图匕见(荆轲)悬梁刺股(苏秦、孙敬)@#@ @#@ @#@汉:
@#@@#@ @#@ @#@一饭千金(韩信)四面楚歌(项羽)约法三章(刘邦)孺子可教(张良)背水一战(韩信)破釜沉舟(项羽)手不释卷(刘秀)金屋藏娇(刘彻)暗渡陈仓(韩信)十面埋伏(项羽)投笔从戎(班超)马革裹尸(马援)多多益善(韩信)老当益壮(马援)萧规曹随(萧何、曹参)无颜见江东父老(项羽)@#@ @#@ @#@三国:
@#@@#@ @#@ @#@鞠躬尽瘁(诸葛亮)三顾茅庐(刘备)煮豆燃萁(曹植)刮目相看(吕蒙)初出茅庐(诸葛亮)乐不思蜀(刘禅)七步成诗(曹植)言过其实(马谡)七擒七纵(诸葛亮)宝刀不老(黄忠)才高八斗(曹植)一身是胆(赵云)封金挂印(关羽)单刀赴会(关羽)望梅止渴(曹操)万事俱备,只欠东风(周瑜、诸葛亮)@#@ @#@ @#@晋:
@#@@#@ @#@ @#@入木三分(王羲之)闻鸡起舞(祖逖)东山再起(谢安)洛阳纸贵(左思)草木皆兵(苻坚)凿壁偷光(匡衡)狗尾续貂(司马伦)@#@ @#@ @#@南北朝:
@#@@#@ @#@ @#@画龙点睛(张僧繇)江郎才尽(江淹)@#@ @#@ @#@宋:
@#@@#@ @#@ @#@精忠报国(岳飞)东窗事发(秦桧)胸有成竹(文与可)@#@ @#@ @#@二、寓言故事成语:
@#@@#@ @#@ @#@坐井观天井底之蛙刻舟求剑狐假虎威守株待兔揠苗助长叶公好龙自相矛盾掩耳盗铃南辕北辙画蛇添足滥竽充数亡羊补牢杯弓蛇影买椟还珠鹬蚌相争,渔翁得利夜郎自大黔驴技穷杞人忧天@#@ @#@ @#@三、动物成语大全@#@ @#@ @#@〖鼠〗鼠目寸光鼠肚鸡肠鼠窃狗盗投鼠忌器獐头鼠目胆小如鼠@#@ @#@ @#@〖牛〗牛鬼蛇神牛刀小试牛鼎烹鸡汗牛充栋对牛弹琴九牛一毛@#@ @#@ @#@〖虎〗虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎落平阳虎穴龙潭放虎归山谈虎色变如虎添翼骑虎难下为虎作伥与虎谋皮藏龙卧虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龙行虎步龙吟虎啸龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃生龙活虎降龙伏虎@#@ @#@ @#@〖兔〗兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鸟飞兔走守株待兔@#@ @#@ @#@〖龙〗龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥画龙点睛来龙去脉攀龙附凤群龙无首降龙伏虎一龙一猪老态龙钟笔走龙蛇龙潭虎穴叶公好龙望子成龙车水马龙人中之龙@#@ @#@ @#@〖蛇〗蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草龙蛇混杂杯弓蛇影牛鬼蛇神打草惊蛇虚与委蛇笔走龙蛇春蚓秋蛇@#@ @#@ @#@〖马〗马到成功马不停蹄马革裹尸一马当先老马识途汗马功劳万马奔腾犬马之劳万马齐喑一马平川天马行空快马加鞭走马看花信马由缰蛛丝马迹兵荒马乱人仰马翻人困马乏鞍前马后人强马壮猴年马月青梅竹马单枪匹马招兵买马心猿意马悬崖勒马千军万马香车宝马指鹿为马害群之马厉兵秣马塞翁失马盲人瞎马脱僵之马金戈铁马@#@ @#@ @#@〖羊〗羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢虎入羊群歧路亡羊顺手牵羊@#@ @#@ @#@〖猴〗猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴杀鸡儆猴@#@ @#@ @#@〖鸡〗鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡飞蛋打鸡犬不宁鸡犬不留鸡犬升天闻鸡起舞杀鸡吓猴杀鸡取卵偷鸡摸狗鹤立鸡群小肚鸡肠鼠肚鸡肠呆若木鸡@#@ @#@ @#@〖狗〗狗急跳墙狗尾续貂狗仗人势狗血喷头犬马之劳猪狗不如鸡犬不惊兔死狗烹鼠窃狗盗狼心狗肺狐朋狗友偷鸡摸狗画虎类狗关门打狗@#@ @#@ @#@〖猪〗猪突豨勇猪狗不如杀猪宰羊封豕长蛇凤头猪肚一龙一猪@#@ @#@ @#@〖鸟〗鸟尽弓藏笨鸟先飞如鸟兽散小鸟依人惊弓鸟飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽凤毛麟角鸦雀无声燕雀安知鹤立鸡群鹤发童颜风声鹤唳莺歌燕舞草长莺飞燕语莺声鹊巢鸠占鹦鹉学舌蜻蜓点水@#@ @#@ @#@〖兽〗困兽犹斗如鸟兽散人面兽心飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽洪水猛兽狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪狼狈为奸豺狼成性豺狼当道引狼入室声名狼藉杯盘狼藉豺狼成性狐疑不决鹿死谁手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象猫鼠同眠黔驴技穷一丘之貉管中窥豹@#@ @#@ @#@〖鱼虫〗金蚕脱壳蝇头微利花飞蝶舞螳臂挡车鱼跃鸟飞如鱼得水独占鳌头井底之蛙瓮中捉鳖虾兵蟹将鹬蚌相争如鱼得水沉鱼落雁缘木求鱼@#@ @#@ @#@四、数字成语:
@#@@#@ @#@ @#@一:
@#@一言九鼎一心一意一马当先一目十行一落千丈一举两得一如既往@#@ @#@ @#@二:
@#@独一无二三心二意三言两语二三其德一分为二一清二白二三其德@#@ @#@ @#@三:
@#@三顾茅庐三生有幸三长两短三从四德三言两语三令五申三长两短@#@ @#@ @#@四:
@#@四面楚歌四平八稳四面八方四分五裂四通八达四海为家低三下四@#@ @#@ @#@五:
@#@五谷丰登五脏六腑五湖四海五彩缤纷五花八门五光十色五体投地@#@ @#@ @#@六:
@#@六亲不认六神无主五颜六色六亲无靠六尺之孤三头六臂三姑六婆@#@ @#@ @#@七:
@#@七窍生烟七嘴八舌七上八下七手八脚七情六欲七拼八凑七零八落@#@ @#@ @#@八:
@#@八面威风八面玲珑横七竖八八方呼应八斗之才半斤八两耳听八方@#@ @#@ @#@九:
@#@九牛一毛九死一生一言九鼎九霄云外九牛二虎三教九流三六九等@#@ @#@ @#@十:
@#@十全十美十拿九稳五光十色十恶不赦十万火急以一当十十室九空@#@ @#@ @#@百:
@#@百发百中百战百胜百步穿杨破绽百出百折不挠百里挑一百无禁忌@#@ @#@ @#@千:
@#@千载难逢千里迢迢千篇一律千钧一发千方百计千变万化千锤百炼@#@ @#@ @#@万:
@#@万水千山千变万化万无一失万众一心千门万户气象万千万紫千红@#@ @#@ @#@1.神话传说中的成语,如夸父追日,女娲补天,精卫填海,海市蜃楼,天衣无缝,牛郎织女等@#@ @#@ @#@2.来源于宗教的成语:
@#@(佛)立地成佛,借花献佛,降龙伏虎,当头棒喝,(道)鸡犬升天点石成金,灵丹妙药,脱胎换骨,长生不老@#@ @#@ @#@3重叠成语,@#@ @#@ @#@
(1)AABB式大都是形容词和动词的重叠:
@#@郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐@#@ @#@ @#@
(2)ABAC式间隔式的重叠成语1、3字重叠2、4同义近义或反义相关的词善始善终戒骄戒燥@#@ @#@ @#@(3)AABC式首字重叠对后面的词语起修饰限制的作用:
@#@蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠@#@ @#@ @#@(4)ABCC式后面两字重叠对前面的陈述与说明,如文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃@#@ @#@ @#@(5)其他重叠成语数量不多仅列举ABCB心服口服以牙还牙倚老卖老微乎其微ABBC不了了之@#@ @#@ @#@4成语中的近义词与反义词@#@ @#@ @#@反义词深入浅出前俯后仰舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异@#@ @#@ @#@近义词甜言蜜语想方设法胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状@#@ @#@ @#@5成语中的修辞@#@ @#@ @#@
(1)比喻如鱼得水如胶似漆稳如泰山似水流年固若金汤@#@ @#@ @#@
(2)夸张度日如年归心似箭一日千里日里万机闻风丧胆天崩地裂云消雾散雾里看花冰清玉洁(3)借代汗马功劳巾帼须眉(了解)@#@ @#@ @#@三个字的成语@#@ @#@ @#@鸿门宴安乐窝铁公鸡冷不丁@#@ @#@ @#@6容易写错的成语@#@ @#@ @#@换然一新(焕)变本加利(厉)再接再励(厉)不记其数(计)走头无路(投)汗流夹背(浃)挤挤一堂(济)鬼计多端(诡)轻歌慢(曼)舞来势凶凶(汹汹)免为其难(勉)弱不经风(禁)舍生取(身)义奋不顾生(身)名落深山(孙)迫不急待(及)山青水秀(清)随声附合(和)永往直前(勇)仗义直言(执)星罗其布(棋)名符其实(副)如火如茶(荼)半徒而废(途)惹事生非(是)@#@ @#@ @#@7、生肖成语(动物成语)鼠目寸光牛刀小试虎口余生兔死狐悲龙飞凤舞画蛇添足老马识途亡羊补牢闻鸡起舞狗仗人势猴年马月@#@ @#@ @#@8、成语中的人体知识:
@#@心想事成三头六臂@#@ @#@ @#@9、成语中的花草树木:
@#@桃红柳绿@#@ @#@ @#@10、成语中的颜色红颜薄命灯红酒绿赤胆忠心青红皂白黄粱美梦洁白无暇万紫千红@#@ @#@ @#@11、成语中的天文气象知识@#@ @#@ @#@(天文)天长地久日新月异天经地义月落星沉大步流星(气象风雨雷电云雾冰雪)风尘仆仆雨过天晴雷厉风行电闪雷鸣@#@ @#@ @#@12、成语中的广告应用(活用成语)@#@ @#@ @#@一毛不拔(某牙刷广告)臭名远扬香飘万里(某臭豆腐广告)停电24小时依旧冷若冰霜(上海某冰箱广告)闲妻良母(台湾海龙洗衣机的广告)一笔勾销(某涂改笔广告)千军万马难抵名笔一挥(派克金笔广告)默默无“蚊”的奉献(某电蚊香广告)金狮牌自行车(乐在骑中)@#@ @#@ @#@13、成语中的人物主角()@#@ @#@ @#@四面楚歌初出茅庐入木三分煮豆燃萁破釜沉舟纸上谈兵背水一战指鹿为马围魏救赵草船借箭完璧归赵卧薪尝胆负荆请罪毛遂自荐闻鸡起舞三顾茅庐望梅止渴图穷匕见@#@ @#@ @#@14、含“手”的成语@#@ @#@ @#@形容极为兴奋:
@#@手舞足蹈形容情谊深如兄弟:
@#@情同手足@#@ @#@ @#@形容医术高明:
@#@妙手回春形容做事机警、敏捷:
@#@眼疾手快@#@ @#@ @#@形容重归于好:
@#@握手言和形容心思灵敏、手艺精巧:
@#@心灵手巧@#@ @#@ @#@形容十分喜爱:
@#@爱不释手形容技艺娴熟或做事顺手:
@#@手到擒拿@#@ @#@ @#@15、祝福@#@ @#@ @#@老人:
@#@长命百岁、寿比南山、长命富贵进步:
@#@更进一竿、更上一层楼@#@ @#@ @#@生意:
@#@日升月恒、金玉满堂鼓励:
@#@再接再厉、坚持不懈@#@ @#@ @#@其它:
@#@心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通@#@ @#@ @#@补充分类记成语@#@ @#@ @#@〖联句成段记成语〗:
@#@那里风和日丽,山青水秀叫人留恋忘返;@#@那里姹紫嫣红,奇花异草叫人目不暇接;@#@那里生机勃勃,珍禽异兽叫人耳目一新;@#@那里还有至理名言,读了让人受益匪浅。
@#@@#@ @#@ @#@〖描写人物神态的词〗:
@#@垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色漫不经心神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神惊慌失措@#@ @#@ @#@〖描写人物品质的词〗:
@#@肝胆相照忠贞不渝誓死不二威武不屈贪生怕死厚颜无耻永垂不朽奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠克己奉公一尘不染两袖清风见利忘义顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻舍生忘死@#@ @#@ @#@〖描写学习的词〗:
@#@只争朝夕自强不息笨鸟先飞闻鸡起舞学无止境学而不厌真才实学好学不倦不学无术披荆斩棘力争上游勤学好问发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦全力以赴不甘示弱@#@ @#@ @#@〖描写谦虚的词〗:
@#@不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听谨言慎行自知之明虚怀若谷@#@ @#@ @#@〖描写骄傲的词〗:
@#@班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人自鸣得意自命不凡恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大@#@ @#@ @#@〖描写人物心理活动的词〗:
@#@忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱心急如焚七上八下@#@ @#@ @#@〖描写人的语言〗:
@#@豪言壮语夸夸其谈花言巧语口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论@#@ @#@ @#@〖描写人容貌体态的词〗:
@#@卓约多姿其貌不扬蓬头垢面瘦骨嶙嶙闭花羞月沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉容光焕发落落大方倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲弱不禁风大腹便便心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵面黄肌瘦如花似玉文质彬彬威风凛凛虎背熊腰老态龙钟@#@ @#@ @#@〖描写说的词〗:
@#@闲言碎语绘声绘色对答如流自圆其说大言不惭娓娓动听直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈振振有词肆无忌惮唠唠叨叨滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞@#@ @#@ @#@〖描写高兴的词〗:
@#@喜上眉梢喜从天降谈笑风生笑容可掬兴高采烈眉开眼笑喜笑颜开相视而笑捧腹大笑眉飞色舞手舞足蹈如获至宝@#@ @#@ @#@〖描写友情的词〗:
@#@促膝谈心情深似海拔刀相助海誓山盟心心相印风雨同舟亲密无间推心置腹肝胆相照情同手足志同道合同甘共苦关怀备至盛情款待荣辱与共@#@ @#@ @#@常用俗语星星之火,可以燎原。
@#@逆水行舟,不进则退。
@#@听其言,观其声。
@#@螳螂捕蝉,黄雀在后。
@#@严以律己,宽以待人。
@#@吃一堑,长一智。
@#@路遥知马力,日久见人心。
@#@国家兴亡,匹夫有责。
@#@求大同,存小异。
@#@若要人不知,除非己莫为。
@#@麻雀虽小,五脏俱全。
@#@君子一言,驷马难追。
@#@万事不足,败事有余。
@#@天网恢恢,疏而不漏。
@#@物以类聚,人以群分。
@#@不在其位,不谋其政。
@#@不经一事,不长一智。
@#@文武之道,一张一弛。
@#@一夫当关,万夫莫开。
@#@苦海无边,回头是岸。
@#@万俱备,只欠东风。
@#@宁为玉碎,不为瓦全。
@#@冰冻三尺,非一日之寒。
@#@@#@小学阶段语文成语积累@#@1.描写春天的成语@#@春暖花开春回大地万物复苏早春时节冬去春来阳春三月春归大地春满人间@#@和暖如春春意融融春雨绵绵春花怒放春光荡漾春意正浓春色怡人春满人间@#@春光明媚春光无限春风得意春风和煦春暖花开满园春色百花争艳百花盛开@#@百花齐放百鸟争鸣万物复苏万紫千红草木知春草长莺飞花红柳绿莺歌燕语@#@寸草春晖绿意盎然鸟语花香莺舞蝶飞枯木逢春欣欣向荣生机勃勃朝气逢勃@#@2.描写夏天的成语@#@绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火夏日可畏@#@3.描写秋天的成语@#@金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清一叶知秋春花秋月秋高气爽秋高气肃@#@秋色宜人秋风萧瑟秋雨绵绵春华秋实天高云淡红衰翠减霜天红叶金桂飘香@#@丹枫迎秋枫林如火枫林尽染秋风习习@#@4.描写冬天的成语@#@白雪茫茫银装素裹万里雪飘千里冰封白雪皑皑冰天雪地寒气袭人寒冬腊月@#@冰清玉洁瑞雪纷飞冰封雪盖漫天飞雪寒气逼人数九寒冬雪上加霜阳春白雪@#@雪中送炭冷若冰霜天寒地冻鹅毛大雪瑞雪兆丰年@#@5.带有“山”字的成语@#@安如泰山白山黑水逼上梁山跋山涉水巴山蜀水不识泰山巴山夜雨崇山峻岭@#@地动山摇大好河山调虎离山堆积如山刀山火海东山再起高山流水湖光山色@#@恩重如山放虎归山翻山越岭海誓山盟还我河山军令如山江山如故江山如画@#@锦绣河山开门见山绿水青山名落孙山漫山遍野名山大川排山倒海青山不老@#@穷山恶水千山万壑千山万水气壮山河日薄西山人山人海山崩地裂寿比南山@#@山高水长山明水秀@#@6.带有“水”字的成语@#@水落石出上善若水车水马龙跋山涉水心如止水落花流水萍水相逢积水成渊@#@青山绿水细水长流杯水车薪一衣带水行云流水高山流水水乳交融饮水思源@#@望穿秋水镜花水月水到渠成山清水秀背水一战秋水伊人白山黑水覆水难收@#@水涨船高木本水源水深火热山高水长万水千山依山傍水水性杨花水滴石穿@#@浑水摸鱼蜻蜓点水如鱼得水巴山蜀水山穷水尽水火相济水天一色拖泥带水@#@无源之水无本之木水中捞月水泄不通出水芙蓉水土不服似水流年顺水推舟@#@秋水盈盈逆水行舟山重水复绿水青山流年似水水清无鱼交淡若水@#@7.带有“月”字的成语@#@冰壶秋月不日不月闭月羞花残冬腊月春花秋月长年累月蹉跎岁月披星戴月@#@风花雪月风清月朗花前月下海底捞月花好月圆花容月貌皓月千里烘云托月@#@积年累月九天揽月明月入怀日积月累日升月恒日削月割日新月异日月如梭@#@无边风月月黑风高月落星沉月下老人众星捧月@#@8.带有“风”字的成语@#@风尘仆仆风平浪静风雨飘摇风云变幻风花雪月风调雨顺风急浪高风驰电掣@#@风雨同舟风流倜傥风华正茂风行一时风度翩翩风吹雨打风起云涌风雨无阻@#@风卷残云风云人物风姿绰约风吹草动风樯阵马风烛残年风言风语风流人物@#@风云突变风靡一时风餐露宿风声鹤唳风和日丽风雨交加捕风捉影高风亮节@#@望风而逃栉风沐雨见风使舵血雨腥风乘风破浪兴风作浪狂风暴雨长风破浪@#@斜风细雨暴风骤雨和风细雨大风大浪文风不动呼风唤雨疾风劲草春风得意@#@春风化雨春风送暖春风荡漾春风满面叱咤风云满城风雨名士风流别有风味@#@一帆风顺闻风丧胆月黑风高雷厉风行月白风清意气风发谈笑风生附庸风雅@#@无边风月蔚然成风弱不禁风两袖清风密不通风八面威风甘拜下风@#@9.带有“花”的成语@#@花团锦簇花好月圆花花公子花天酒地花言巧语花枝招展花容月貌花花世界@#@奇花异草如花似锦妙笔生花春花秋月风花雪月梨花带雨如花似玉借花献佛@#@移花接木落花流水眼花缭乱天花乱坠心花怒放昙花一现花前月下花好月圆@#@春暖花开柳暗花明闭月羞花妙笔生花火树银花锦上添花明日黄花水月镜花@#@铁树开花头昏眼花走马观花雾里看花万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红@#@花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花花枝招展百花齐放百花争妍笔下生花@#@春花秋实春暖花开繁花似锦@#@10.带有“鸟”字的成语@#@百鸟朝凤笨鸟先飞花香鸟语惊弓之鸟笼中之鸟鸟迹虫丝鸟尽弓藏小鸟依人@#@一石二鸟@#@11.带有“马”字的成语@#@鞍马之劳鞍前马后宝马香车兵荒马乱兵马不动兵强马壮伯乐相马车水马龙@#@单枪匹马东风马耳猴年马月呼牛作马裹尸马革害群之马汗马功劳金戈铁马@#@金马玉堂老马识途溜须拍马龙马精神马不停蹄马到成功马龙车水@#@12.带有“海”字的成语@#@百川赴海碧海青天八仙过海才大如海沧海横流沧海桑田沧海一粟曾经沧海@#@大海捞针刀山火海法海无边翻江倒海福如东海天南海北海底捞月火海刀山@#@海枯石烂海阔天空海纳百川海市蜃楼大浪滔天@#@13.带有“龙”字的成语@#@攀龙附凤藏龙卧虎车水马龙乘龙快婿雕龙画凤二龙戏珠飞龙在天凤髓龙肝@#@龙飞凤舞龟龙片甲虎步龙行龙争虎斗虎踞龙盘画龙点晴来龙去脉老态龙钟@#@龙飞凤舞龙凤呈祥龙马精神龙眉凤目龙生九子@#@14.勇敢@#@出生入死奋不顾身赴汤蹈火浑身是胆临危不惧前仆后继舍死忘生视死如归@#@所向无前挺身而出万死不辞无所畏惧义无反顾勇者不惧勇往直前浴血奋战@#@15.来自寓言故事@#@开卷有益博而不精百发百中捕风捉影必恭必敬百感交集兵贵神速杯弓蛇影@#@不寒而栗不合时宜不自量力不拘一格不可多得不堪回首不可救药别开生面@#@16.来自历史故事@#@鞠躬尽瘁暗渡陈仓破釜沉舟一鸣惊人运筹帷幄未雨绸缪哀鸿遍野暗箭难防@#@金口玉言居安思危退避三舍洛阳纸贵草木皆兵按图索骥后来居上邯郸学步@#@守株待兔如火如荼@#@17.来自神话故事@#@ @#@ @#@嫦娥奔月后羿射日女娲造人玉兔捣药精卫填海开天辟地女娲补天夸父逐日@#@18.带有“不”字的成语@#@鞍不离马甲不离身爱不释手安不忘危哀而不伤傲慢不逊按捺不住不三不四@#@不屈不挠坚强不屈顽强不屈坚韧不拔不安本分不败之地不卑不亢不测之祸@#@19.带有天地的成语@#@哀天叫地冰天雪地顶天立地洞天福地翻天覆地改天换地感天动地花天酒地@#@欢天喜地惊天动地@#@20.带有比喻的成语@#@洞若观火柔情似水恩重如山健壮如牛胆小如鼠大巧若拙大智若愚如花似玉@#@如花似锦如获至宝如隔三秋如出一辙如胶似漆如雷贯耳如影随形如日中天@#@如临深渊如虎添翼@#@21.带有反义词的成语@#@承上启下大惊小怪大同小异出生入死喜新厌旧弄假成真 @#@ @#@思前想后温故知新@#@东倒西歪东奔西走东拉西扯东张西望南腔北调南征北战 @#@ @#@南辕北辙南来北往@#@前赴后继前因后果前呼后拥左邻右舍左思右想左顾右盼 @#@ @#@大公无私承前启后@#@翻天覆地弄假成真舍近求远扬长避短化难为易去粗取精 @#@ @#@善始善终弃旧图新@#@优胜劣汰寒来暑往七上八下争先恐后大惊小怪口是心非 @#@ @#@弄假成真化险为夷@#@积少成多生离死别异口同声能屈能伸@#@22.带有近义词的成语@#@欢天喜地漫山遍野丰衣足食兴国安邦呼风唤雨改头换面改朝换代粉身碎骨@#@翻山越岭百依百顺背井离乡道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语手疾眼快@#@23.带有数字的成语@#@一穷二白一干二净一五一十一清二白一目十行 @#@ @#@三心二意四面八方九牛一毛@#@五颜六色五花八门六亲不认六神无主七上八下 @#@ @#@八面威风八方呼应九死一生@#@十全十美五雷轰顶一刀两断无一生还@#@";i:
8;s:
12958:
"@#@主题班会和队会活动记录@#@2016——2017学年度第二学期@#@教师@#@主题班会和队会活动记录@#@时间@#@地点@#@教室@#@活动类型@#@班会@#@内容@#@拥抱阳光,快乐生活(心理健康教育)@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、同学们说出自己的烦恼与苦闷。
@#@@#@二、班长总结,心理问题归纳。
@#@@#@ 1.压力或焦虑心理。
@#@学校课业任务繁重,竞争激烈,父母的期望值过高,使得学生精神压力越来越大。
@#@@#@ 2.厌学心理。
@#@这是目前学习活动中比较突出的问题,不仅是学习不好的同学不愿学,甚至连成绩很好的同学也有这种倾向。
@#@@#@ 3、人际冲突心理。
@#@包括与家长、同学的冲突,生活在一起不和谐、不协调的人际关系等。
@#@@#@三、大家说一下,积极的心态有哪些?
@#@:
@#@乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等。
@#@@#@ 我们生活、学习中不管遇到什么困难,都要有坚定的信念,积极的心态,才能成功。
@#@没有一个人的道路是一帆风顺的,人生的路上正因为有困难,才会让生活多彩。
@#@没有岩石的撞击,就不会有美丽的浪花。
@#@的确,成功的道路充满了荆棘,在失败挫折面前,我们要更勇敢、更坚强,更有意志力,才会赢来成功@#@四、自我调节。
@#@@#@1.坚定理想,用名人名言,名人事例鼓励自己@#@ 2.自我调整,写心理日记宣泄。
@#@@#@ 3.自我积极的暗示。
@#@@#@ 4.找知心朋友说心事@#@ 5.听音乐,@#@6.运动如足球、篮球等。
@#@@#@效果@#@学生都充分认识到正确对待自己的重要意义,树立正确的人生观,增强承受挫折的能力,为自己的健康成长营造良好的心理环境。
@#@@#@主题班会和队会活动记录@#@时间@#@地点@#@教室@#@活动类型@#@班会@#@内容@#@优点“轰炸”(心理健康教育)@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、一棵树,若花不好看,也许叶子好看;@#@花叶都不足观,也许枝干错落有致;@#@花叶枝干皆不中看,也许它生的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。
@#@只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。
@#@@#@提问:
@#@@#@1、同学们,这段话什么意思,你怎样理解它?
@#@@#@2、从这段散文中你受到什么启发?
@#@@#@二、那我们为什么要学会欣赏,欣赏又有何作用呢?
@#@我再请你们观赏一个精彩的故事。
@#@《山羊和骆驼的故事》@#@ 师提问:
@#@看了这段故事,你有何收获,能否跟老师,同学们说一说。
@#@(生答略)@#@三、希望你们首先要学会欣赏他人,那到底应该如何欣赏一个人呢?
@#@@#@四、看来同学们的认识也有所提高,那我们就来看看身边的同学,来个优点“轰炸”。
@#@@#@ 1、单个同学举事例说明,师请被欣赏的同学谈感受,谈体会。
@#@师适时恰当点评。
@#@例如,让学生自悟出,欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程,你尊重、理解别人,就会得到别人的友情,你就会觉得快乐;@#@欣赏别人的同时,也要欣赏自己,悦纳自己。
@#@@#@ 2、邀请几位同学做嘉宾上场,请大家来欣赏他们,帮他们找优点,师请嘉宾谈感受与体会。
@#@@#@ 师点评:
@#@被人欣赏是一种快乐、幸福,能找到自信,会更加努力。
@#@@#@ 3、小组内交流,互相欣赏。
@#@请两个小组上场,演示如何互相欣赏。
@#@师点评。
@#@@#@五、同学们找的优点还真不少,优点“轰炸”了我们班,大家说也说不完,其实“金无足赤,人无完人”,我们只有学会欣赏别人,才会包容他人的缺点,变得宽容,欣赏别人的优点,提高完善自己。
@#@欣赏别人,被人欣赏同样快乐。
@#@只有这样,你才能与人相处愉快。
@#@@#@ 师点评:
@#@只有彼此欣赏,团结合作,才能将一件事情做成功。
@#@@#@六、是啊,看来欣赏的确是具有一种神奇的力量。
@#@@#@效果@#@同学们学会自我调节,保持快乐的心情,才能有信心,有勇气去战胜困难。
@#@@#@主题班会和队会活动记录@#@时间@#@地点@#@教室@#@活动类型@#@班会@#@内容@#@自信的风采 @#@(心理健康教育)@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、活动准备:
@#@@#@在班会整个过程中使用Powerpoint、小品和讨论等多种形式。
@#@通过几个星期的准备,同学们对自信有了一定的认识,懂得很多建立自信的方法,比如,如何帮助同学建立自信,如何提升自己的自信心。
@#@我想,同学们不仅在准备的过程中学到很多,同时参加这次主题班会本身也是提升他们的自信。
@#@@#@二、班会过程@#@ 因为每个同学都必须参与,内容较多,时间就定为一课时。
@#@提前根据报名安排好节目次序,因此学生做了充分的准备。
@#@节目包括:
@#@独唱、诗朗诵、集体讨论:
@#@自信的魅力、集体合唱。
@#@@#@ 每个节目同学都认真表演,台下观众都报以热烈掌声,后三种全部是多人参与,同学充分展示他们的想象力和创造力。
@#@@#@三、班会影响@#@ 整个气氛都很和谐;@#@后来的周记中,同学反映此次班会让同学彼此熟悉了很多,发现周围的同学原来都是那么可爱。
@#@@#@四、反思@#@本节主题班会以学生为主体,充分体现同学的自主性;@#@以自由讨论的形式,发现自己,相信自己,坚定信念。
@#@这次班会对所有的学生来说都是一次心灵的盘点。
@#@自己有什么优点;@#@同学有什么优点;@#@为了培养自信,在日常生活中应该怎样做等问题。
@#@从而拓展到自己的理想是什么,自己应该为班里做点什么,自己应该为国家做点什么等。
@#@@#@效果@#@同学们的积极性非常高,态度也很认真,一些胆小、缺乏自信心的同学通过表演展示自己,得到锻炼,感触也挺多。
@#@@#@主题班会和队会活动记录@#@时间@#@地点@#@教室@#@活动类型@#@班会@#@内容@#@做个守纪律的学生@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、课前准备:
@#@@#@1. @#@ @#@ @#@黑板上写好班会主题:
@#@做个守纪律的学生;@#@@#@2. @#@ @#@ @#@对班会的节目要适当排练;@#@@#@二.活动内容:
@#@@#@ @#@
(一)会题引入。
@#@@#@
(二)小品表演:
@#@课间休息,组织讨论:
@#@从这个小品中,你懂得了什么?
@#@@#@生活中还有那些违纪现象?
@#@@#@(三).学习中小学生守则@#@(四).辩论比赛:
@#@@#@ @#@1. @#@ @#@ @#@题目:
@#@学校应废除所有校规?
@#@竟究废除了所有校规好不好呢?
@#@如果没校规会怎样呢?
@#@有校规又有什么好处呢?
@#@会不会好象我这样,上学都轻轻松松呢?
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@准备和讨论:
@#@A. @#@ @#@老师在班内选取四至五位学生作为评判;@#@B. @#@ @#@老师将余下学生分为正反两方,再在两方里分成数个小组;@#@C. @#@ @#@老师分别为正反两方选出组长。
@#@d.学生就着自己的立场,进行讨论与答辩。
@#@@#@ @#@3.行为反思:
@#@A. @#@ @#@正反双方轮流每组派一代表汇报讨论结果;@#@B. @#@ @#@正反双方组长作总结;@#@C. @#@ @#@评判选出胜方;@#@D. @#@ @#@胜方每人给予精神鼓励。
@#@@#@ @#@3 @#@ @#@通过辩论,你明白了什么?
@#@(纪律的必要性)辨论的方式各班主任根据本班情况可以有所不同。
@#@@#@效果@#@ @#@@#@使学生了解守纪律的重要,了解遵守秩序和规则的好处;@#@培养学生自觉自律的态度,@#@让学生知道作为一个公民的义务和责任。
@#@@#@主题班会和队会活动记录@#@时间@#@地点@#@教室@#@活动类型@#@班会@#@内容@#@安全教育主题 @#@当面对拥挤踩踏事故@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、主持人:
@#@学生面对踩踏事故应该做到以下十点:
@#@@#@
(1)举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。
@#@@#@
(2)不要到拥挤的人群中,不得已时尽量走在人流的边缘。
@#@@#@(3)发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时,应立即避到一旁,不要慌乱,不要奔跑,避免摔倒。
@#@@#@(4)顺着人流走,切不可逆着人流走,否则,很容易被人流推到。
@#@@#@(5)假如陷入拥挤的人流时,一定要先站稳,身体边缘倾斜失去重心,即使鞋子被踩掉,也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。
@#@有可能的话,可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住,待人群过去后再迅速离开现场。
@#@@#@(6)若自己不幸被人群拥倒后,要设法靠近墙角,身体蜷成球状,双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。
@#@@#@(7)在人群中走动,遇到台阶或楼梯时,尽量抓住扶手、防止摔倒。
@#@@#@(8)在拥挤的人群中,要时刻保持警惕,当发现有人情绪不对或人群开始骚动时,就要做好准备保护自己和他人。
@#@@#@(9)在人群骚动时,脚下要注意些,千万不能被绊倒,避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。
@#@@#@(10)当发现自己前面有人突然摔倒了,马上要停止脚步,同时大声呼救,告知后面的不要向前靠近。
@#@@#@二、谈谈你的收获@#@三、班主任总结@#@四、发出倡议:
@#@珍惜生命,从我做起!
@#@@#@效果@#@加强了安全意识,学会了自我保护。
@#@@#@主题班会和队会活动记录@#@时间@#@地点@#@教室@#@活动类型@#@班会@#@内容@#@争做文明礼仪小学生@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、活动目的:
@#@@#@1.通过文明礼仪班会课,使学生对文明礼仪有更明确的认识,体会到文明的重要性。
@#@@#@2.培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、活动重点:
@#@@#@提高学生对文明礼貌的认识。
@#@@#@三、活动难点:
@#@@#@能适时适地适用文明语言及行为,养成良好的习惯。
@#@@#@四、活动准备:
@#@@#@ @#@1.收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
@#@@#@2.搜集文明礼貌儿歌、歌曲。
@#@@#@3.布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
@#@@#@五、活动过程:
@#@@#@1.主持人引入主题班会《争做文明礼仪小学生》@#@2.多种形式展示不文明的行为,如小品、相声等,学生讨论。
@#@@#@3.集体拍手说儿歌。
@#@@#@4.班主任小结。
@#@@#@效果@#@通过文明礼仪班会课,使学生对文明礼仪有更明确的认识,体会到文明的重要性。
@#@@#@主题班会和队会活动记录@#@时间@#@地点@#@教室@#@活动类型@#@班会@#@内容@#@ @#@团结协作@#@活@#@动@#@过@#@程@#@ @#@ @#@@#@一、活动目标:
@#@使学生明白团结力量大,在生活中、学习中发扬@#@团结合作的精神,能促进个人的健康成长,增强@#@自身的服务意识和责任感;@#@才能更好地维护集体@#@的荣誉,办好事情。
@#@@#@活动准备:
@#@四个空酒瓶、一卷线、一幅图画录音机音乐磁带。
@#@@#@活动过程:
@#@一、引言激趣:
@#@@#@二、游戏揭题:
@#@@#@⑴讲解游戏规则:
@#@⑵推选出小组代表,进行比赛。
@#@@#@⑶请各代表队谈谈体会。
@#@(输的原因,成功的做法和原因,你比赛的体会)@#@揭题:
@#@今天的班会主题就是《团结协作》。
@#@@#@三、开展活动,体验情感,回顾生活片断,升华思想。
@#@@#@师语:
@#@通过一个游戏,就引起了我们很多的思考和探索,可能有些同学感到玩得还不“够”,想不想再去探索探索?
@#@看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”?
@#@@#@⑵进行比赛,教师计时。
@#@⑶谈谈各自的体会。
@#@@#@结合活动,回顾亲身经历的诸如此类的生活片断,升华思想情感。
@#@@#@⑴各小组分头讨论、交流。
@#@⑵每组推选一至两名代表发言。
@#@⑶评比总结。
@#@@#@四、班会总结。
@#@学生自由发言,谈谈体会。
@#@@#@五、活动在歌声中结束。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@效果@#@学生明白团结力量大,在生活中、学习中发扬团结合作的精神,能促进个人的健康成长,增强自身的服务意识和责任感。
@#@@#@";i:
9;s:
2598:
"@#@校园安全工作责任追究制度@#@根据上级党委政府和教育主管部门的要求,我们全体教职员工必须牢记安全无小事,安全重于泰山,必须做到对国家财产和学生生命安全高度负责,从思想上、管理上和制度措施上把学校安全工作落实到实处,必须坚持做到安全第一预防为主的方针,为更好地做好学校安全工作,现特制订学校安全工作责任制和责任追究制。
@#@@#@一、成立学校安全工作领导小组,认真落实安全工作领导责任制,校长为学校安全工作第一责任人,分管领导和有关负责人对本校安全工作负直接领导责任。
@#@@#@二、各班主任是本班安全工作的第一责任人。
@#@如因由于班主任和任科教师组织和管理不妥等导致发生事故的将追究第一责任人和直接组织者的责任。
@#@@#@三、全体教师必须加强师德教育和师德规范的学习,严格按照教师职业道德规范办事。
@#@严禁对学生进行体罚和变相体罚,一旦发现由体罚和变相体罚行为引发的学生安全问题,学校将追究其责任,并由其负责导致出现的一切后果。
@#@@#@四、学校后勤部门必须对学校的设备、设施做到经常检查,发现隐患及时解决,各班区域内的设备、设施,班主任要经常检查,发现问题及时汇报。
@#@如因设备设施上引发的安全事故,如因班主任没有及时汇报,而造成事故,要追究其班主任或任科教师的责任。
@#@@#@五、强化学生在校活动的安全教育。
@#@班主任必须充分利用晨会、班会和队活动,坚持对学生进行安全教育,使学生时时注意安全。
@#@体育课、活动课的各项活动必须有教师组织和参加,如出现活动事故,其责任均由组织活动的教师负责。
@#@值周、值日教师必须认真负责地开展值日工作,认真做好课间巡视工作,发现学生危险活动做到及时制止,对于学生课间活动安全工作的责任人为班主任和当日值日教师。
@#@@#@六、着力抓好学生交通安全。
@#@各班必须狠抓学校附近的学生及不满12周岁的学生一律不准骑车上学,对符合骑车条件的学生要经常进行安全行车知识的专门教育,并经常对学生车辆的性能进行检查,杜绝学生骑病车上学的现象。
@#@@#@总之,全体教职工必须把安全工作牢记心头,努力使学校安全工作做到长抓不懈,警钟常鸣,防患于未然。
@#@@#@东庄中心小学@#@ @#@@#@1@#@";}
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