中班健康教案我的五官.docx
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中班健康教案我的五官
中班健康教案我的五官
【篇一:
健康教育《认识五官》教案】
小班健康活动《认识五官》
一、设计意图
对于小班的幼儿来说,很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官,本次活动内容与幼儿的生活息息相关。
在日常生活的闲暇时间里,很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作,如挖挖鼻子,挤挤眼睛,掏掏耳朵,撅撅嘴巴,做做鬼脸等,样子十分可爱。
设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途,并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护五官。
处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候,相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。
二、活动目标
1.知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官,能说出各个器官的名称及位置。
2.通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式,探索五官的作用。
3.通过感知体验活动,了解保护五官的方法。
三、活动准备
1.让幼儿人手一面小镜子,放在小椅子下面。
2.设有五张桌子,放有不同物品。
(1)各种图书、卡片。
(2)酸、甜、苦、辣的食物。
(3)香水、醋、酒等。
(4)打击乐器若干。
(5)录音机、磁带、耳机。
3.五官指偶。
四、活动重难点
重点:
认识五官,知道他们的名称及位置,通过多种形式自由探索五官的作用。
难点:
通过感知体验,了解保护五官的方法。
五、活动过程
1.认识五官,知道名称及位置。
(1)情境导入,引起幼儿兴趣。
师:
(神秘地说)今天,我给你们带来了一件神奇的宝贝,你们想不想知道是什么呢?
(出示镜子)这可不是一面普通的镜子,只是一面魔镜!
它是有魔法的,它什么东西都能照到。
今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子,找一找,魔镜在哪里?
(2)引导幼儿认识五官。
师:
现在,我们一起来看看魔镜里面有什么?
(引导幼儿照镜子,用镜子照五官,边照边说,照一照,说一说,再摸一摸,并能说出五官的位置。
)师:
小朋友们说得真好!
在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,嘴巴里面有舌头。
我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字,叫“五官”。
2.引导幼儿探索五官的作用。
(1)鼓励、引导幼儿操作探索。
师:
我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了,老师先不告诉你们,小朋友们自己去发现。
老师在桌子上放了好多好玩的东西,每一组不一样。
你们去每一组玩一玩、找一找,等会说给大家听,好不好?
老师看看哪个小朋友能把五官的本领都找出来。
幼儿操作活动,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆的看、尝、闻、听、敲并进行适当引导,如:
你在干什么呀?
你用什么看书的?
(2)幼儿理解讲述。
师:
我们小朋友刚才玩了许多东西,谁来告诉老师,你都什么了?
(幼儿讲述,教师进行鼓励、表扬)
(3)利用指偶,进行一步引导幼儿知道五官的功能。
师:
今天,老师还请来了几位小客人,看看他们是谁?
(出示指偶)它们听说小朋友们都很聪明,想来和你们一起玩呢。
逐一出示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的指偶,拟人化说:
小朋友们好,你们认识我吗?
我是眼睛,我的本领可大了,你们知道我会干什么吗?
幼儿进行讲述。
(4)小结五官的作用及如何保护五官。
师:
小朋友们说得真好!
我“眼睛”除了会看书、看电视、看风景等,还能看许许多多的东西没有我,就什么也看不见了,你们要好好保护我哟!
不要用脏手去揉眼睛,看电视、电脑的时间也不要太长,否侧我会很难受,还会近视的;我“嘴巴”的本领也不小!
除了吃东西,我还会唱歌、讲话,我还能呼吸呢。
你们也要好好保护我,不要让我吃不干净的东西,也不要一天到晚大声讲话、叫喊,否则我会变哑的;我“耳朵”可是你们最好的朋友,我的本领也很大。
我能听到各种各样的声音,你们一定要好好保护我,不要把东西塞进耳朵里,不要乱挖,否则我会聋掉的,那你们就听不见声音了;我是“鼻子”,我除了能闻各种气味,还会呼吸呢!
我可是很主要的,你们一定要保护我,不要往鼻子里塞东西,这样我就不能呼吸了,也不能挖鼻孔,否则我会流鼻血的;我是“舌头”,我可以帮你们品尝各种味道,还能说话,如果没有我,你们不但说不了话,也吃不了好吃的东西了,你们也要好好保护我,不要喝太烫的水,不要吃太辣的东西,否则我会很疼的。
“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴还有舌头不但说了它们的作用,还告诉了小朋友怎样保护它们,你们能不能好好保护它们呢?
3.结束部分:
巩固对五官的认识。
(1)学习儿歌《五官歌》。
师:
五官的本领可真大呀,老师为了让你们更好地记住他们,编了一首好听的儿歌,我念给小朋友听听,好不好?
(引导幼儿边学儿歌边做动作)
小小鼻子本领大,长在脸的最中央;
鼻子上面是眼睛,眼睛可以看东西;
鼻子下面是嘴巴,嘴巴说话吃东西;
耳朵耳朵听声音,长在我们头两边;
舌头舌头尝味道,酸甜苦辣都知道。
(2)游戏:
指鼻子
玩法:
老师说五官名称,幼儿指,速度要越来越快。
六、活动延伸
美术活动:
画一画,给娃娃添上五官,进一步了解五官的形状和位置。
区角活动:
将五官纸偶放在语言区角中,开展小小器官本领大的活动,让幼儿说一说,讲诉各个器官的作用,并说说应该怎么保护它们。
【篇二:
中班主题活动教案《亲亲我的脸》】
中班组十二月活动教案《亲亲我的脸》
主题名称:
《亲亲我的脸》
第一周(12月1日——12月5日)
活动
(一)
活动名称:
《小脸蛋》
活动目标:
1.观察并清楚描述同伴的脸的特征。
2.通过观察作品,比较发现小脸蛋的异同。
活动准备:
1.学习单:
《小脸蛋》
2.水笔人手一支。
活动过程:
请幼儿互相观察同伴的脸,说说在脸上看到了什么。
教师巡回指导,让幼儿尽可能细致地观察同伴的脸。
——他(她)的脸上是什么样子的?
(圆圆的、瘦瘦的、长长的)
——他(她)的脸上有什么呢?
(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发等)——他(她)脸上有什么特别的东西?
(痣、眼镜、胎记、酒窝等)
1.发放学习单,让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。
引导他们仔细地观察,真实地记录。
——请你对照同伴,把他(她)的脸画下来。
2.幼儿完成后,请他们交换学习单,看看自己和同伴的脸,找到其中相同和不同的地方。
——把两张学习单放在一起看一看,你们的小脸蛋上有什么相同的地方呢?
3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起,请大家一起观察,说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。
4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。
——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发;嘴巴里也有牙齿、舌头;小朋友的脸都是嫩嫩的,没有皱纹。
——但是每个人的脸又是不一样的,有的脸是圆圆的,有的脸是长长的,还有的脸是方方的;有的小朋友脸上有两个酒窝,有的有一个,有的没有;有的小朋友脸上有眼镜,有的没有;有的小朋友小耳朵上长了一个小耳朵,有的小朋友耳朵上有一个小洞洞,有的小朋友耳朵上没有这些东西〃〃〃〃〃〃
活动
(二)
活动名称:
《老师的脸》
活动目标:
1.观察教师的脸部特征,并能清楚地讲述。
2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。
活动过程:
一、在晨间谈话或午餐前的等待时间,教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察,说出教师脸部的主要特征。
二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。
三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。
活动(三)
活动名称:
《单眼皮、双眼皮》
活动目标:
1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
2.尝试进行简单的统计。
活动准备:
1.白纸、水笔。
活动过程:
了解眼皮的几种状态,按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
——在你对同伴和老师进行观察的时候,有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?
——按照眼皮的单双外形,我们班上的小朋友可以分成几类呢?
(单眼皮、双眼皮,一只眼睛单、一只眼睛双)
二、引导幼儿对分类结果进行统计,鼓励他们相处合理的统计方法。
(有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域,然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。
有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来,然后点数站起来的人数,记录下来,最后比一比哪个人数最大,则代表这一类的幼儿人数最多。
有的幼儿会想到用纸或笔进行记录,以某种符号表示一个一个的数量等等。
)教师一一实践幼儿的方法,让他们验证这些方法是否都一样,如果结果不相同,再请幼儿找到其中的原因,并解决问题。
——你们有的是双眼皮,有的是单眼皮,有的是一只眼睛双、一只眼睛单,那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多,哪种眼皮的小朋友最少呢?
你有什么办法?
——你觉得他(她)这个方法可以吗?
我们来试试看。
——刚才这种方法有没有问题?
统计结果是什么?
——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗?
如果不一样,为什么?
你觉得哪种方法可能出问题了,问题在哪里?
三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法,并再次分享这几种方法,帮助幼儿积累简单统计的经验。
活动(四)
活动目标:
1.进一步观察同伴的脸部特征。
2.有条理地讲述猜测的理由。
活动准备:
1.大的纸袋若干个。
2.大块的布。
活动过程:
一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞,用以露出部分的脸。
二、请全体幼儿闭上眼睛,然后让一名幼儿坐下来,用布盖住幼儿脖子以下的身体部位,在将头套上纸袋,如鼻子和眼睛,其他幼儿观察并猜测他(她)是谁。
活动(五)
活动名称:
《亲爱的护士小姐》
活动目标:
1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2.感受故事的幽默情绪。
活动准备:
1.故事大书:
《亲爱的护士小姐》。
2.dvd:
《亲爱的护士小姐》。
3.故事纸偶:
《亲爱的护士小姐》。
活动过程:
欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》,了解故事的基本内容。
每当护士小姐变换一个造型的时候,可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶,请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。
——故事里都有谁呢?
——第一天护士小姐打扮成了什么?
小丑的脸是什么样子的?
——第二天护士小姐变成了什么?
巫婆的脸是什么样子的?
……
——小男孩虽然腿受伤住院了,可是他在医院里过得愉快吗?
——你喜欢这个护士小姐吗?
——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?
她的脸部特征是什么?
小男孩的画像对吗?
二、教师运用故事围裙,个别幼儿拿着纸偶,共同讲一遍故事。
三、播放dvd,幼儿完整欣赏故事。
鼓励幼儿发挥想象力,为护士小姐创造跟多的造型。
——你觉得这个护士小姐还可以变成什么?
——不管她是什么造型,她的脸上一定会有什么呢?
活动(六)
活动名称:
《护士小姐剧场》
活动目标:
1.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。
2.进一步理解故事的角色和情节。
活动准备:
1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具:
小床、医疗用具等。
2.教学电子资源:
《护士小姐剧场》
3.自制海报等。
活动过程:
提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏,作为制作表演道具的参考。
请幼儿讨论和分配故事中的角色,教师观察幼儿是怎么分配角色的,并提出一些角色分配的建议。
请幼儿分别选取道具,幼儿自己或相互帮助进行化妆,进行表演前的准备,然后进行表演。
教师可提示幼儿先排练:
熟悉出场顺序、台词,然后进行连贯表演。
活动(七)
活动名称:
《我的脸儿》
活动目标:
1.欣赏名画,观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。
2.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。
活动准备:
幼儿用书:
《我的脸儿》。
陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。
活动过程:
观察陶盆,引发猜测和思考。
——这是什么?
——你在哪儿见过?
可以用来做什么?
你见过用陶盆来做画的吗?
二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品,感受画
面结构的艺术和特点。
——这幅画画的是什么?
画里的脸与我们的脸有什么不同?
画里的脸是什么表情?
猜猜是用什么美术材料画的?
三、请幼儿欣赏两幅画的作品,说说这两张作品的脸是什么样的。
四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料,画出不一样的脸,如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。
五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来,让大家欣赏。
第二周(12月8日——12月12日)
活动
(一)
活动名称:
《彩色脸谱》
活动目标:
1.了解脸谱涂画的特点,感受脸谱艺术的美。
2.尝试进行不同情绪的联想和创意。
活动准备:
1.教学电子资源:
《彩色脸谱》。
2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。
3.活动前,请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。
活动过程:
教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来,摆放在美工活动区中,请幼儿观察各种脸谱的涂色特点,说说各种脸看起来是什么样子的。
请幼儿选择材料自由创作,可以模仿图片中的脸谱涂色,也可以根据自己的想象创作。
活动
(二)
活动名称:
《五官拳》
活动目标:
1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。
2.培养遵守游戏规则的意识和能力。
活动准备:
1.幼儿用书:
《五官拳》。
2.成对的大张五官拳卡。
活动过程:
一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称:
请幼儿握住双拳,听到教师说
“鼻子”的时候,就把双拳上下重叠放在鼻子上。
二、请幼二阅读幼儿用书中的画面,了解游戏“五官拳”的第一种玩法。
请幼儿自己寻找同伴,两两进行游戏。
三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。
教师把大张的五官拳卡放在地上,江幼儿分成两组,请每一组的第一名幼儿上来挑战。
依次循环进行。
四、教师适时决定进行游戏几次。
活动(三)
活动名称:
《匹诺曹的鼻子》
活动目标:
1.幼儿了解故事情节,知道撒谎是不对的。
活动准备:
1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。
2.动画片《木偶奇遇记》。
活动过程:
教师讲述故事,幼儿了解故事情节。
再次讲述故事,幼儿将自己的手放在自己的鼻子上,模仿鼻子变长、缩短的样子。
倾听音乐,比较a、b两段音乐中,哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子,并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。
探索a段动作,随乐表演。
完整随乐表演,重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。
还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》,了解完整的故事内容。
也可以找一个好朋友,通过游戏,和朋友一起分享真心话。
活动(四)
活动名称:
《五官猜谜》
活动目标:
1.能根据描述的特征来猜测五官。
活动准备:
1.相关谜语若干【附】。
活动过程:
一、午餐等待时间,让幼儿认真倾听谜语,并思考谜底是什么。
也可请个别幼儿出关于脸部的谜语,大家一起猜猜。
【附】谜语参考
1.两间房子一样宽,大门常开也常关,房间可容千万人,难容沙粒在里面。
(眼睛)
2.上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
(眼睛)
3.左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。
(鼻子)
4.左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它都懂。
(鼻子)
5.红门楼,白门坎,锁不住,关不严。
(嘴巴)
6.东一片,西一片,隔着毛山不见面。
(耳朵)
7.高山上一蓬草,草底下一对宝,宝底下一个墩,墩底下开大门。
(头发、眼睛、鼻子和嘴)
活动(五)
活动名称:
《脸部运动》
【篇三:
中班健康活动五官】
中班健康活动五官动动动?
设计初衷:
随着幼儿身心的发展,中班幼儿对周围环境充满着好奇心,见到新奇的东西总会伸手去摸、去拿,他们
会积极用感官去探索,去了解感兴趣的事物。
在户外捉迷
藏游戏中常常听见孩子们说眼睛的本领,如看书、哭、笑
等。
有点孩子会说鼻子有什么用呢?
我发现孩子们对五官
的兴趣十分浓厚。
因此,一方面我结合《指南》中“强调的兴趣十分浓厚。
因此,一方面我结合《指南》中“强调
激发幼儿对学习的兴趣,探索意识,以幼儿的现实生活为
轴心展开活动”的指引,从孩子的兴趣出发,并根据该年
龄段幼儿的活波好奇,喜欢积极动用感官探索周围世界的
特点,设想通过《五官动动动》,让孩子们对五官有个较
全面的了解。
另一方面这一选材注重了情趣性、游戏性和
幽默感,避免简单的说教和操作,进一步增加了幼儿了解
周围事物的特点,也给幼儿留有充分想象的空间。
?
一
一一
一、
、、
、活动目标
活动目标活动目标
活动目标
1、了解五官的作用,知道它们在我们生活中是缺一不可的。
2、感受和体验自己五官的外形特征,激发幼儿探索自己五官的兴趣。
3、尝试对五官进行组合设计,体验创造的乐趣。
目标确定的依据
目标确定的依据目标确定的依据
目标确定的依据:
幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行教育
的目标;鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目的目标;鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目
标;在平时的活动中我发现中班幼儿好动,喜欢运用感官去探索,所
以我确定以上目标。
?
二
二二
二、
、、
、活动准备
活动准备活动准备
活动准备
1、故事《眉毛搬家》,爸爸头像一幅,各种人物头像若干、水彩笔
若干。
2、眼罩若干,酱油、醋各半瓶,橘子若干,纸盘六个,牙签若干,
托盘两个。
3、录音机、磁带。
?
活动准备依据:
1、故事的引出,为幼儿探索五官的秘密做了铺垫,人物画
像引出眉毛搬家,幼儿猜测会发生什么事?
从而激发幼儿
探索五官的秘密,使幼儿学习更主动更积极。
水彩笔和各
种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。
种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。
2、幼儿带眼罩体验看不见的感受。
酱油、醋、橘子幼儿分
辨气味使用。
3、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。
幼儿
在优美的音乐中做找五官的律动,即为好动的幼儿兴趣持
久性提供了机会,也为一些内心的幼儿提供了适合他们的
学习途径,让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。
?
三、活动过程
(一)运用活动头像,讲述故事《眉毛搬家》
故事大概;爸爸累了,很早就休息了。
这时房间里传来
争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛
一声不响,眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有,
就把眉毛赶走了。
结果爸爸上班时,汗水流下来。
一直流就把眉毛赶走了。
结果爸爸上班时,汗水流下来。
一直流
进眼睛里。
爸爸撞车了,鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
1、提问:
为什么爸爸会撞车?
(因为眼睛看不见了)为
什么眼睛看不见?
(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗
水会流进眼睛里?
小结:
眉毛有挡汗水的功能。
?
2、续讲故事:
听了小朋友的话,它们都知道了,原来眉毛也有很大的本领,不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少,那到底谁本
领大呢?
它们一起看着眼睛:
“眼睛眼睛,你最没有用了,
你走吧!
”眼睛被赶走了。
提问:
没有了眼睛,会怎样呢?
幼儿自由回答。
提问:
没有了眼睛,会怎样呢?
幼儿自由回答。
体验:
请3—5名幼儿带上眼罩,尝试找自己的位子。
提问其他幼儿,他们找到自己的位子了吗?
为什么?
(取
下眼罩)回到位子,提问参与的幼儿:
你们觉得眼睛看不
见方便吗?
眼睛能少吗?
小结:
眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。
(粘回眼睛)?
3、续讲故事:
他们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,
眼睛不能少,他们又一起说:
“鼻子鼻子,你最没用了,
你走吧!
”鼻子被赶走了。
(拿掉鼻子)
提问:
鼻子真的没有用吗?
出示酱油和醋,幼儿自由猜测。
那到底是什么哪?
我们一
起来闻一闻。
分别请幼儿闻酱油和醋:
你闻到的是什么?
你是怎么知道的?
(用鼻子闻出来的)你是怎么知道的?
(用鼻子闻出来的)
小结:
对啊!
鼻子能帮助我们辨别气味,所以鼻子本领也
很大,它能少吗?
(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回
鼻子)
4、续讲故事:
他们赶紧把鼻子请了回来,眉毛、眼睛、
鼻子不能少,他们又一起说:
“嘴巴嘴巴,你最没用了,
你走吧!
”嘴巴被赶走了。
(拿掉嘴巴)?
教师请幼儿品尝食物,提问你是怎么品尝的?
引发幼
儿讨
论嘴巴的作用。
?
小结:
嘴巴的本领真大。
(粘回嘴巴)
?
5、续讲故事:
他们赶紧把嘴巴请了回来,眉毛、眼睛、
鼻子、嘴巴不能少,他们又一起说:
“耳朵耳朵,你最没鼻子、嘴巴不能少,他们又一起说:
“耳朵耳朵,你最没
用了,你走吧!
”耳朵被赶走了。
(拿掉耳朵)
播放录音请幼儿辨别各种声音,提问听到了什么?
用什么
听到的?
从而感知耳朵的作用。
小结:
耳朵能听声音,本领也很大。
(粘回耳朵)
(二)探索游戏:
找五官
请幼儿添画出缺少的五官。
(三)延伸活动:
音乐律动《小手拍拍》
活动过程的组织
活动过程的组织活动过程的组织
活动过程的组织:
:
:
:
活动一开始用故事引入,引发幼儿兴趣,
观看课件积极的运用感官去探索,了解五官的作用,用续观看课件积极的运用感官去探索,了解五官的作用,用续
编故事与幼儿体验想结合,选材注意了情趣性、游戏性和
幽默感,有不同的体验方式避免简单的说教和操作,让孩
子有充分的想象空间。
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- 中班 健康 教案 五官