安徽旌德县中小学新任教师招聘真题及答案解析网络整理版.docx
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教师招聘真题及答案解析网络整理版
1:
画线是阅读时常用的一种精细加工策略。
()对错2:
心理评估的功能只是进行心理诊断。
()对错3:
教育心理学完善时期的时间大致为()
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
以后4:
人的健康不仅要有健康的身体,还要有()。
A、健康的人格
B、健康的习惯
C、健康的心理
D、健康的生活5:
下列属于个性的是()
A、需要
B、性格
C、动机
D、世界观
E、气质6:
学生学习直角三角形,这种学习属于()。
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习7:
问题解决的特点是()。
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性8:
针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正?
()
A、教育治疗
B、家庭治疗
C、心理治疗
D、社会治疗9:
教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发
现知识和问题的方法是()。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法10:
埃里克森认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,必须经历()个顺序
不变的阶段。
A、6B、7C、8D、911:
掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
()对错12:
教学生划线策略要()。
A、要解释在一个段落中什么是重要的
B、教学生谨慎地划线,也许只划一到两个句子
C、教学生复习和用自己的话解释这些划线部分
D、教学生一些圈点批注的方法13:
“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者
的人格是教育事业的一切”是()的观点。
A、乌申斯基
B、波斯纳
C、阿尔波特
D、斯金纳14:
以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。
A、概念学习
B、命题学习
C、符号学习
D、并列结构学习15:
前运算阶段的思维特征是()。
A、单维思维
B、思维的不可逆性
C、具体逻辑推理
D、思维的灵活性
E、自我中心16:
教师校本培训的模式有()
A、生态培训模式
B、反思诊断模式
C、课题研究模式
D、骨干示范模式
E、专题培训模式17:
直观是知识把握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点,因此,无论在什么情况下,教学都必须从直观开始。
对错18:
记忆术属于()记忆策略。
A、知识获得
B、知识保持
C、知识提出
D、知识学习19:
守恒指物体不论形态如何变化,其质量恒定不变。
皮亚杰认为,儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是()
A、0-2岁
B、2-7岁
C、7-11岁
D、11-15岁20:
问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。
A、既定疑点
B、理论假设
C、刺激情境
D、给定途径21:
教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()。
A、兴趣
B、爱好
C、热爱
D、忠诚22:
人与人区别的主要方面,也是人格核心的是()。
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质23:
关键期的提出体现了心理发展的()
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、差异性24:
个体道德的核心部分是()。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德信念25:
班杜拉认为,人的学习最重要的形式是()
A、发现学习
B、合作学习
C、观察学习
D、有意义学习26:
皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是()
A、从客观责任到主观责任发展
B、从主观责任到客观责任发展
C、从他律向自律发展
D、从自律向他律发展27:
强化在塑造行为中具有重要作用,这一观点源自于()
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说28:
将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是()
A、元认知策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、复述策略29:
数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于()。
A、自上而下的迁移
B、自下而上的迁移
C、正迁移
D、负迁移
E、水平迁移30:
采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()
A、皮亚杰
B、艾利克森
C、科尔伯格
D、罗杰斯1:
答案错误解析画线是一种复述策略的具体方法。
2:
答案错误解析心理评估不应只是进行心理诊断,也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。
3:
答案D解析D教育心理学初创时期为20世纪20年代以前.发展时期为20世纪20年代到50年代末.成熟时期为20世纪60年代到70年代末,完善时期为20世纪80年代以后。
4:
答案C解析人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。
5:
答案A,B,C,D,E解析6:
答案B解析7:
答案A,B,C解析问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。
8:
答案A,B,D解析儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物,必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。
9:
答案B解析发现教学也称启发式教学,指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的方法。
一般经历四个阶段,创设问题情境属第一步。
10:
答案C解析11:
答案错误解析掌握学习是由布卢姆等人提出的。
12:
答案A,B,C,D解析划线是阅读时常用的一种复述策略,以上选项均为教学生划线的要求。
13:
答案A解析略。
14:
答案C解析符号学习不仅包括词汇学习,也包括非语言符号的学习。
15:
答案A,B,E解析C项是具体运算阶段的特征,D项是形式运算阶段的特征。
16:
答案B,C,D,E解析17:
答案错误解析
【答案要点】错误。
直观是知识把握的开端环节,是感性知识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点,学生只能习得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念和原理。
当然,肯定直观为知识把握的开端环节,并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识,则直观就不是必需的了。
18:
答案B解析略19:
答案C解析这个阶段儿童的认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理。
这个阶段标志着守恒观念的形成。
所谓守恒是指儿童在认识到客观主体在外形上发生了变化,但是其特有的属性不变。
举例:
一大杯中的水倒入小杯,7-11岁的儿童不仅能够考虑到水从大杯倒入小杯,并且还能从小杯倒入大杯且会恢复原状。
这种可逆性思维是守恒观念出现的关键。
20:
答案C解析由问题的定义可知C项正确。
21:
答案D解析教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。
22:
答案C解析性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式,不同性格特征的社会价值是不一样的。
23:
答案B解析24:
答案A解析25:
答案C解析26:
答案A解析皮亚杰认为,随着年龄的增长,儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。
27:
答案C解析28:
答案B解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
(本解析由张恩凯提供)29:
答案B,C解析数字运算对字母运算的影响是积极的,因此是正迁移;数字运算是下位的、较低层次的,因此是自下而上的迁移。
30:
答案C解析
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