中考语文初三第2节标题作文的审题立意复习.docx
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中考语文初三第2节标题作文的审题立意复习
第2节 标题作文的审题、立意
技法突破
第一招,紧抓限制词。
(作用:
确定写作对象)
1.作文题目中常常会有一些字、词、词组,从数量、时间、地点、方位、范围、人称等几个方面对我们的写作进行限制。
拿到作文标题后,我们首先必须找到限制词,明确有哪些限制,能写什么,不能写什么。
常见限制词如下:
①数量(指多少):
几个、几件、几种等;②时间(指什么时候):
哪时、哪天、过去、现在、未来、周末等;③地点(指什么地方):
家庭、校园、公园等;④方位(指方向位置):
前、后、中间、左、右等;⑤范围(指界限,限制):
“在……中”“在……上”“在……下”“初中生活”等;⑥人称(指称呼):
我、你、他;我们、你们、他们等;
⑦写作对象(记叙的内容):
人、事、物等;说明对象:
事物或事理等。
2.限制词一般规定了写作对象及其特点是什么。
那么如何根据限制词确定写作对象?
(1)找到标题中的名词,它很可能就是写作对象。
记叙文的写作对象肯定是名词或名词性词组,不可能是动词或形容词,因为无论写的是“人”“事”或“物”,都是名词性的。
人称代词“我”“你”“他”等可以代人或者代物,因此很有可能成为写作的对象。
如2012北海标题作文“我长大了”中的“我”是名词,是写作对象。
(2)一个标题中,可能有多个写作对象,但并非所有的名词或人称代词都是写作对象。
①当名词和名词或名词和人称代词是并列关系时,它们可能都是写作对象。
如“成长的快乐与烦恼”中的“快乐”“烦恼”是并列关系,它们都是写作对象。
②当名词或名词性短语、人称代词有归属关系时,定语后面(“的”字后面)的名词就是写作对象。
如2012南宁标题作文“我心目中的良师”中“我”“良师”都是名词,但“良师”与“我”有归属关系且位于“的”字后面,所以写作对象为“良师”。
(3)如果是比喻义标题,本体即写作对象。
①如果标题中同时出现本体和喻体,那么本体是写作对象。
如2014钦州标题作文“我也是一道风景”中把“我”比作“风景”,“我”即写作对象。
②如果标题中只出现喻体,没有本体,那么找到对应的本体即可确定写作对象。
如标题“心中的彩虹”,只出现喻体“彩虹”,把什么比作彩虹?
没有出现,需要“寻找”本体。
假如把诚信比作彩虹,那么诚信就是本体,就是写作对象,全文就要围绕诚信来写。
③如果比喻义标题是动宾结构,整个标题可能是一件事,那么整个标题就是写作对象。
如标题“走在风雨中”,喻体是“风雨”,如果本体是“困难”“挫折”“磨难”,写作时不能写“困难”“挫折”“磨难”,因为前面有动词“走在”,整道标题的含义是面对困难有怎样的感受或态度等。
即此题的写作对象应该是面对困难的感受或态度等。
第二招,紧抓中心词。
标题中体现写作对象“怎么样”的词或词组就是中心词。
它代表文章的中心思想,表明写作的目的——告诉读者那人是怎么样的人,那事是怎么样的事,那物是怎么样的物。
所谓“中心词”即回答写作对象“怎么样”的词,故确定了写作对象后,即可确定中心词了。
1.抓住标题中的形容词,它们多是中心词。
因为要体现写作对象“怎么样”,所以中心词多为表修饰的形容词,一般不会是名词或代词。
如果是写事的标题,要求写“怎么样的事”“事情怎么样”“有什么作用”的词就是中心词。
如2015北海标题作文“给‘善意的谎言’点赞”的写作对象是“谎言”,中心词是“善意的”“点赞”。
2.抓住比喻义,标题中喻体的喻义就是中心词。
尽管喻体都是名词,但它却“喻示”本体怎么样,它的喻义具有修饰性。
3.如果标题中没有中心词,可找一个形容词来表明对象“怎么样”——在你的大脑中自定一个中心词。
如2014防城港标题作文“早晨”,只规定写作对象是“早晨”,“早晨”是怎么样的?
对自己有什么意义?
有什么启发……标题没有设定中心词,需自己拟定一个,并根据中心词选材行文。
【注意】为了便于记忆,把相关要点总结如下:
写作对象
写什么
什么人、什么事、什么物
名词及人称代词(人、事、物都是名词)
中心词
写作目的
人、事、物怎么样
多为形容词(修饰人、事、物怎么样)
第三招,紧抓提示语。
“提示语”就是写在标题前面或后面提示考生的话。
其一般有引出标题、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作重心等方面的作用。
认真阅读提示语,可有效避免跑题。
【不同文题破题技法突破】
1.短语类标题
(1)偏正结构短语。
标题的题眼一般是修饰语,处于中间位置上的词,直接规定了写作内容和角度,而修饰成分往往影响着选材。
如2015北海标题作文“给‘善意的谎言’点赞”的写作对象是“谎言”,但选材、立意应从谎言“善意”的一面着手。
(2)动宾结构短语。
标题的题眼一般是标题中的动词。
如2015南宁标题作文“日成一事”,该标题的题眼就是“成”,写作时可通过写一些成功的事例来表达自己的情感或某种感悟。
(3)主谓结构短语。
标题的题眼一般是谓语动词。
如2012北海标题作文“我长大了”,该标题的题眼是“长大”,选材、立意时应着重从那些让自己有所领悟、有所收获的事例入手。
2.句子类标题
(1)分析句子含义,把握写作方法。
首先抓住句子中关键词的含义和隐藏的寓意,然后分析其他词语的意思,连词成句,整体理解句子含义,不能以偏概全。
如2013防城港标题作文“向明天问个好”,关键词是“明天”。
因此先要弄清楚“明天”到底是什么,既然是“问好”那就意味着对未来充满憧憬。
据此写作即可。
(2)“切分法”。
一般从范围、数量、人称等方面分析每个词的限制范围,从而准确把握写作方向。
如2013南宁标题作文“十年后,与最好的自己相遇”。
该题目中有时间限制词“十年后”,对象是“自己”,中心词是“最好的”“相遇”。
写作时需立足现在,围绕“十年后的自己”展开想象和叙述。
3.独词类标题
(1)填充内容法。
独词式的命题形式一般需要增补内容,缩小写作范围,进而审题立意。
如2014防城港标题作文“早晨”,就可以按“怎样的早晨,发生了什么事,有什么样的感悟”的形式进行填充。
(2)组词造字法。
首先确定给定词是抽象的还是形象的,是“虚”还是“实”。
对于比较具体的,要化实为虚;对于比较抽象的,则要化虚为实。
(3)设问拓展法。
即通过固定的模式来打开自己的行文思路,常见的设问形式有“为什么……?
如何才能……?
……是……?
”如2014防城港标题作文“早晨”,某个早晨是什么样的,带给你什么样的触动,为什么要写那个早晨……
技巧实践应用
(2015南宁)日成一事,事不在大,把身边的小事做好,不在乎轰轰烈烈,而在乎精心行之,踏实而为,有始有终。
阅读一本书,就读懂这本书的要义,去粗取精;结交一个朋友,就沐浴品质的芬芳,扬长避短;游览一处风景,就谛听自然的呼唤,心随景动;经历一次挫折,就展露一种胸怀,坦然面对……
请以“日成一事”为题,写一篇作文。
要求:
(1)除诗歌外,文体不限,字数在600字以上。
(2)文中不能出现真实的人名、校名和地名,如果出现,一经查实,酌情扣分。
(1)审限制词。
“日成一事”中“日”与“一”是限制词,限定了完成这件“事”的时间是“一天”或“每天”,数量是“一件”,写作时要注意不能写成多件,也不能写发生在长时间段的事。
(2)审中心词。
“日成一事”的中心词是“成”,即要写的事是以成功收尾的。
(3)审提示语。
由“事不在大,把身边的小事做好”可以看出,“日成一事”就是要尽可能地把“小事”做好。
“精心行之,踏实而为,有始有终”是完成一件事情的态度,即专心细心,脚踏实地,不可半途而废。
而后文的“阅读一本书”“结交一个朋友”“游览一处风景”“经历一次挫折”则提示了写作的内容,可从这几个方面入手。
(4)审写作要求。
“除诗歌外,文体不限,字数在600字以上”,即考生选择自己擅长的文体写作,但一定要符合所选文体要求,忌出现“四不像”,忌写诗歌。
另外,凡600字或600字以下的文章均不能算作一等作文,会相应地被扣分。
“文中不能出现真实的人名、校名和地名,如果出现,一经查实,酌情扣分”,凡在文章中出现真实人名、校名等相关信息,作文会被扣分。
对应选材
立 意
我跟爸爸体验推销纯净水这一工作时,看到爸爸在历经艰难和辛酸后仍不放弃,最终获得成功。
由此我深受启发。
从爸爸的工作过程中,我领悟到“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”所蕴含的道理。
每天进行一个小时的课外阅读。
第一次看完法布尔的《昆虫记》时,我被其中满怀激情的心态感动。
由自主阅读,想到快乐学习,快乐成长,我明白了“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的道理。
我加入了学校的“学雷锋”小组,周末时,来到敬老院陪院里的老人聊天、为他们打扫卫生,大家一起度过了有意义的一天。
由在敬老院里度过有意义的一天联想到如果每个人每天都能做有意义的事,那么社会就会变得更加和谐。
为了取得更好的成绩,“我”给自己定下了学习计划:
每天坚持放学路上背英语单词和古诗词,回家吃饭前先写半小时作业,今日事今日毕。
从每天的坚持中,感受到“日成一事”带来的变化,决定以后坚持“日成一事”。
父母因事出差一周,家里只剩下我一个。
我只能自力更生,买菜做饭,上网查做菜步骤,从简单的煮面到蒸米饭,西红柿炒蛋……爸妈回来,看到整洁的屋子和桌子上准备好的晚餐,欣慰地笑了。
父母出差的一星期,我每天都有所进步,明白了“日成一事”的深刻含义。
日成一事
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
——题记
周末我跟着爸爸去体验他的工作。
爸爸身穿一件背上印有“××纯净水”的T恤,带着我来到隔壁的小区,然后开始一家一家地敲门,向人推销纯净水。
“您好,我是……”爸爸的话还没说完,“啪”的一声,门就关了。
“没关系,咱们再去下一家,”爸爸回过头笑着对我说。
“叮铃”,爸爸按了一下门铃,“谁呀?
”一位阿姨开门喊道。
“您好,我是××矿泉水公司的……”“拒绝推销,拒绝推销!
你没看见上面的字么?
”阿姨戳着门吼道。
“对不起。
”爸爸一边道歉一边微笑着说,“我只是不想您因为不喜欢推销而错过一款好的产品。
”阿姨白了爸爸一眼,直接忽略了他的话,进门去了。
我十分不解地问爸爸:
“为什么别人那样对我们,我们还要坚持?
”爸爸说:
“日成一事。
每天给自己定一个目标,不管目标是大还是小,都要坚持完成,只有这样才能每天都有所成就。
今天咱们就先定一个小目标,完成一笔订单。
”就这样我们坚持了下来,跑了三个小时后,终于有两户人家愿意一试,签了半年的订单。
从那以后,我将“日成一事”作为自己的座右铭,让它不断鞭策我成长。
我给自己定下每天读20页书的任务,不管多累都坚持了下来,结果我的心灵不断得到滋养;我给自己定每天跑步半小时的任务,不管风吹雨打都坚持着,结果我的身体越来越强壮;我给自己定每天微笑一整天的任务,不管多生气、愤怒,我都嘴角上扬,结果我获得了越来越多的朋友……
日成一事就像每天播撒一粒种子,到春天的时候就会收获一座花园。
人生道路上那些伟大的目标也需要我们通过完成一个个小目标去实现。
日成一事,事不在大,只在于踏实而为,有始有终;日成一事,事不在大,只在于坚持,精心为之。
→题记引用文言语句,增添了文章的文学色彩,同时紧扣题目内容。
→通过描写“我”和爸爸之间的对话,点明“日成一事”的内涵和作用。
→采用排比的句式,将生活中的一件件小事串联起来,既浅显易懂又强化了“日成一事”的文章主旨。
→运用比喻的修辞手法,形象贴切。
→结尾语言凝练,总结全文,深化文章主旨。
【名师点评】作者选取与爸爸一起推销矿泉水的生活片段,从中感悟到“日成一事”的深刻内涵,足见作者对生活的细致观察以及善于思考的能力。
作者在习作中运用修辞手法和描写手法,形象贴切。
(2015北海)阅读下面的材料,根据要求作文。
我们喜欢旅行,到一个未知的远方,经历一段未知却充满期待的旅程,欣赏风光美景,饱览名胜古迹,品尝天下美食……这期间,我们增长了知识,开阔了眼界,提升了品位。
人生其实也是一段旅程,我们走向的也是一个未知却渴望了解的世界。
于是,我们在古今山水画册里跋涉,在世界文学长廊中穿行,在经典音乐海洋里畅游……每一次旅行都给我们一段全新的风景,一种全新的体验,一份全新的感动。
请以“我喜欢这样的旅行”为题,写一篇作文。
要求:
①除诗歌外,文体不限;②内容具体充实,表达真情实感;③不得抄袭,不得套作;④字数不少于600字;⑤行文中不得出现真实的人名、地名、校名。
补充说明:
(1)文中每错3个字扣1分,重现不计,最多扣3分;
(2)字数不足600字者,每少50字扣1分,最多扣3分;(3)文中出现真实的校名、地名、人名,一经查实扣2分。
(1)审限制词。
“我喜欢这样的旅行”中“我”“喜欢”属于限制词,前者限定了写作对象,只能是“我”,不能是别人;后者限定了情感态度,只能是喜欢,不能是别的情感。
(2)审中心词。
“旅行”是本作文标题中的题眼,这里的“旅行”可以是一次真实存在的经历,比如去巍峨的泰山之顶,体会“一览众山小”的豪迈,明白了人生应该树立一定的目标;“旅行”也可以是一次心灵之旅,比如在读《钢铁是怎样炼成的》时,因主人公经历的浮沉,或失落,或振奋,或愉悦。
立意的方向应该是在“旅行”的过程中,感悟了人生或提升了自我等。
(3)审提示语。
提示语分为两层,“我们喜欢旅行……这期间,我们增长了知识,开阔了眼界,提升了品位。
”为第一层,告诉我们旅行的内涵及意义;后面的内容为第二层,将旅行抽象到人生层面,将人生比作一段长长的旅程,我们走向的是一个未知却渴望了解的世界。
“我们在古今山水画册里跋涉,在世界文学长廊中穿行,在经典音乐海洋里畅游……”将“旅行”具体为“画册”“文学”“音乐”等,为我们打开了思路,同时提供了立意的方向,而最后一句“每一次旅行都给我们一段全新的风景,一种全新的体验,一份全新的感动”则暗示了“喜欢”的原因,之所以喜欢这样的旅行,是因为这段旅行中有全新的风景、全新的体验和全新的感动。
注意:
在完成以上“三审”后还需注意题干要求。
作文中有不符合题干要求处,会被扣除相应分值,需认真对待。
对应选材
立 意
去古都西安旅行,感受皮影戏表演技艺的精湛,秦腔的豪放,兵马俑的宏大,在旅行的同时,我增长了知识,获得了许多从书本上没有体会到的东西。
通过旅行,增长了见识,感受到中华文化的魅力,增强了文化自信心,想要投身到传承和弘扬中华文化的事业当中去。
一次,班长组织我们全班去爬山,旅行的途中每个人都很开心,大家互帮互助,友爱和睦,嘻嘻笑笑着克服了许多困难。
虽然第二天很累,但是我从心底感到快乐。
在爬山的过程中,同学们互帮互助,相互鼓励。
那次旅行更令人难忘的是同学之间的情谊。
还记得那堂语文课,窗外骤雨初晴,老师带我们欣赏美丽的彩虹,花季的我们感受到老师的关怀。
在老师独特的上课方式里,我感受到了大自然的魅力,感受到了语文的魅力。
我在《小王子》中又走了一遭,看着小王子从他的星球来到地球,我也从地球跟着他去了B612号小行星。
他和自己的玫瑰告别,我也不舍地与我喜爱的玫瑰告别。
他伤心难过,我也没有了开心的理由。
一本书,开启了另一段旅程,我们在书海中成长。
从小学到初中,我的人生旅程揭开了新的篇章。
以前,我会和老师顶嘴,埋怨他们布置那么多作业。
现在,我会默默低头,认真完成所有的作业。
在时光旅行中,我明白了,什么是对,什么是错。
生活本身就是一场旅行,我们长大的同时,也提升了自我。
(2016防城港)阅读下面的文字,按要求作文。
清代大学问家王国维在《人间词话》中说,诗词作品中,“一切景语皆情语”。
确实,我们所读过的很多名篇,都能证明王国维先生的这一论断。
不单所读的作品如此,在现实生活中,人们所见之景、所用之物,哪一样不关联着人的感情?
现代著名作家茅盾先生在《风景谈》中甚至说:
人是风景的构成者,人类高贵精神的辐射,增添了自然界的景色,其实,人是最好的风景。
请根据你的认识、经历或想象,以“一景一物总关情”为题,写一篇文章。
提示与要求:
(1)内容自选,立意自定,请你打开思路,选择熟识的人、事、物、景、情作文,表达自己的真情实感。
(2)文体自选,可以记叙经历,编写故事,抒发情感,发表议论,介绍说明等等,请选择你最擅长的文体作文。
(3)文中不得使用生活中真实的人名、校名和地名。
(4)文章不少于600字,诗歌不少于20行。
(5)不得抄袭。
(1)审限制词。
“一景一物总关情”这个题目中的“一”限制了数量,“景”“物”限制了写作对象。
因此在写作时,应从一件能触发情感的景、物写起。
(2)审中心词。
“一景一物总关情”要写的一景一物的特点就是中心词,且写的一景一物必须和“情”有紧密的联系。
“物”可以是实实在在的可观可感的某一物品,也可以是看不到摸不着的一句话语、一个背影、一声问候等,范围较广,“情”则是指人由这些景或物生发出来的感情。
(3)审提示语。
引言先用了大学问家王国维的“一切景语皆情语”;接着再说现实生活中,人们的所见之景,所用之物,都关联着人的感情,强调了人因景、物而生情;再借用现代作家茅盾的话来说明:
人是最好的风景的道理。
提示语采用层层递进的关系,得出万事万物都有情感,一切的情感都源于我们人类。
因此,写景写物就是写人的感情。
注意:
在完成以上“三审”后还需注意题干要求。
作文中有不符合题干要求处,会被扣除相应分值,需认真对待。
对应选材
立 意
每次上学,妈妈总会在阳台上笑着叮嘱我:
“路上要小心”;当我嫌妈妈烦,怪妈妈啰嗦之后,她依然叮嘱我……
声声叮咛是妈妈对我的爱,感悟到母爱藏在生活的琐事中,要珍惜生活中那平凡的幸福。
120急救车行驶在高速路上,却因路上出现交通事故,无法前行,此时一位大叔出来临时指挥大家的行车秩序,让出了一条生命通道。
平凡的小人物也能做出感人肺腑的事情,人间真情在互帮互助中传递,在彼此感动中升华。
我胆子小,上课从来不敢正视老师,更不敢大声回答问题,一个会意的微笑,让我读懂了老师微笑背后的深层含义,使我与老师的关系越来越融洽。
微笑,是一种特殊的语言,它无声却饱含尊重、亲切、友善、快乐等情感。
对他人微笑,将关怀传递出去。
在烦乱的中考复习中,我曾一度迷茫,甚至还想过放弃考试,后来我读懂了父亲渐近的脚步声是对我学习的最大鼓励与支持,于是我重理复习的思路,以全新的状态投入中考备考中。
父亲对我的支持,让我明白:
在成长的路上,我不能轻言放弃,应执著追求梦想,因为父爱会一直伴我前行,给我力量。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,好一个志向高远的李太白;“采菊东篱下,悠然见南山”,好一个不为五斗米折腰的陶渊明;“生当作人杰,死亦为鬼雄”,好一个巾帼不让须眉的李清照。
举例写出他们各自诗作中反映出来的不同的人生追求。
人生如诗,诗如人生。
读懂诗歌中诗人的情感,让自己多留一点诗意,成就诗意的人生。
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