议论文写作学案1.docx
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议论文写作学案1
议论文写作学案
一、前言
作文教学思路:
1.作文指导课:
从审题、立意、结构、技巧、语言等方面进行系统性学习,对应大作文写作。
2.作文讲评课:
对大作文、月考作文进行实战讲评分析,明优劣,勘正误,知得失。
3.片段作文课:
采用“一课一得”“一讲一练”的方式,从微观上指导作文的细处。
4.作文素材篇:
通过自己的摘抄和老师精心整理的素材,有意识地多积累。
那么,议论文应怎样从哪些方面学习训练呢?
这是我们议论文写作学习的相关知识点与课时计划,同学们可以明确知识点,做到心中有数:
第一讲议论文的形制特点
1.高考作文的评分标准和高分要素
2.高考作文的重要性
第二讲如何审题
第三讲如何写出一个好题目
第四讲议论文的常见结构
1.对照式2.并列式
第五讲如何写好议论文的开头和结尾
1.凤头2.豹尾
第六讲议论语段的常识
1.语段训练的重要性2.标准议论语段的组成
第七讲如何进行事例论证
1.详例与排例2.对比例与例对比
第八讲其他相关技巧
1.一材多用(一材写多个语段)2.从教材中挖掘素材的技巧3.议论文中的过渡技巧
通过这些课时的讲解训练,我们议论文写作能力一定会增强。
42分没问题!
我们提这个口号:
作文向46分进军!
不求满分,但求高分。
二、怎样的作文能得到高分
【学习目标】
明确高考作文与习作的区别,确立高分作文的形制。
【学习导航】
1、2016年高考广东满分作文展示
起伏的波浪才更具力量
这一则漫画是一组巧妙的、富有深意的对比。
先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光,而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。
从这两个孩子的境遇上,我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态:
追求卓越、积极进取,否认失误和退步,哪怕这个“失误”仅仅两分。
努力进步当然是一件好事。
正如漫画中的第二个孩子,他从不及格到达到及格,是一个值得肯定的质变和成就。
攀登虽艰辛,而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。
然而,从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗?
并不是。
98分依然是一个令人艳羡的好成绩,98分和100分同属于优秀水准。
从100分到55分才是应当警醒的堕落。
依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大,连我亦不禁感到委屈。
在竞争日益激烈的大背景下,许多人奉行苛求完美的极端精英教育,向往着“高处不胜寒”。
从“虎妈狼爸”,再到“提高一分,横扫千人”的高考标语,人人的神经成了一张绷紧的弓,生怕遭受横飞而来的一记耳光。
可是,有一句亘古朴实的真理是“人无完人,金无足赤。
”我们心心念念“直挂云帆济沧海”,却忘了挫折与起伏才是人生的常态。
“长江后浪推前浪”的力量,就在这起伏之间。
宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱恬静,清浅的水面可以保持平稳,但也失去了承载大舟的能量。
是的,起伏的波浪才是更具力量。
没有后退,没有低谷,就没有前进的动力和空间,也就没有厚积薄发的震撼。
就像生活在南极冰海的企鹅,想要跃到岸上,并不是在水面上拼命挣扎,而是猛地扎进深水,凭着一股冲劲儿再跃出水面,华丽地落在岸上。
第二个孩子就像这只企鹅,在不及格的深潜后获得腾跃的力量。
而我们,当然应该给第一个孩子以鼓励和支持,不是必须得到满分才是优秀的孩子。
他是潮起潮落的大海,是汹涌起伏能淹没一切的波浪。
我也相信,他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏,下一次重得满分。
起伏的波浪更具力量,我相信在不完美中,才能更好地突破自己,在退步中,重获前行的勇气和动力。
点评:
这是一篇优秀的考场作文。
该生的“规定动作”做得十分到位:
紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作,符合题意;题好文一半,其所拟题目与其他考生相形,能给人眼前一亮的感觉,即题目有辨异性;起段三言两语,导入简洁,入题快;第二三段分别评述漫画中的分数及其产生此一现象的社会背景,如果说第二段是围绕“点”来展开,那么第三段就是围绕“面”来展开,第四段则是围绕“理”来展开,角度斑斓,内容充实,逻辑(台阶术)严密;第五六七段类比论证、比喻论证,形象生动,文势壮又能以理服人。
该生的“自选动作”也同样做得十分到位。
比如“立意高远”——作文以哲理立意,难度系数高,区分度自然也高;辩证思维亦颇具特色,论证扎实、理性、稳健;论述相当集中,从题目至结尾绝无蔓笔,析题切题扣题点题,一以贯之。
特别值得一提的是,本文所用的“古人说”妥帖,所用的“波浪说”无可辩驳,所用的“企鹅说”新颖、生动、精当、有情趣。
此外,该生的“情文并茂”能力、“孟辩素养”(孟子式的辩论素养)也值得点赞。
2、2015年广西高考满分作文
稳中求胜
①梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云,英雄如雨,却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戍土居中。
何也?
②宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:
为人沉稳,稳中求胜。
③沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。
有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:
非有志者不能稳也。
④沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。
倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。
⑤沉稳从无欲而来。
孟子曰:
“无欲者,可王矣。
”无欲就是没有私欲,做大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。
有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。
霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。
霸王之败,后人哀之。
后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。
⑥宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
【拓展探究】
1、请同学们自己概括这些高考满分作文有什么共同的特点?
观点明确(扣题);立意深刻;层次清晰;论证方法灵活多样;语言精练流畅;有文化韵味。
2、高考阅卷老师根据什么来给分呢?
(评分标准)
一等(20—16分)
二等(15—11分)
三等(10—6分)
四等(5—0分)
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确内容较充实感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
偏离题意中心不明确
内容不当
感情虚假
表达20分
切合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体漂亮
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体较工整
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
说明:
(1)基础等级评分,“内容”以“题意”“中心”为重点,“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分,以“有文采”“有创新”为重点。
(2)发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
深刻:
透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
丰富:
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
有文采:
用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
有创新:
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
(3)缺标题扣2分;字数不足的,每少50个字扣1分;每个错别字扣1分,重复的不计,错别字扣满5分为止。
(4)确认有抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分。
3、什么样的作文最能打动阅卷老师呢?
(高分要素)
书写(脸)工整清晰;观点明确(扣题);语言(衣服)整齐,表达形象,有诗意;标题、开头、结尾、每段的段首要有惊人之语;层次结构(躯干)清晰,6—8段最合适;开头要“零距离”切入,开宗明义。
【课后作业】
请同学们充分利用手中资源,可以到资料室,也可通过网络,寻找一篇优秀高考作文,并思考它是不是符合我们上文讲的高考高分作文的特征呢?
把你的思考写在下面。
或完成符合高考书写要求的摘抄一篇。
三、如何审题
【学习目标】
1.了解高考作文题目常见类型
2.掌握审题的步骤和方法
【重点难点】
如何拓展材料、联系实际、正确立意
【教学方法】
探讨、点拔
【学习导航】
一、高考作文题目常见类型
1、命题作文:
以“谈意气”为题,写一篇议论文。
(湖南)《我想握着你的手》(上海)
2、话题作文:
阅读下面的文字,根据要求作文。
①走你自己的路,让别人去说吧!
(但丁)
②常问路的人不会迷失方向。
(波兰谚语)
③应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理。
(达•芬奇)
④相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。
(塞纳克)
面对各种说法,有人想:
我该相信谁的话呢?
也有人想:
还是相信自己最重要。
请以“相信自己与听取别人的意见”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
3、新材料作文:
(1)有人有事的故事型(包括漫画)
(2)论述性材料的思辨型
(3)社会现象型
二、审题立意的原则
1、整体性原则:
新材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则:
一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则:
从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则:
①服从材料的整体;②观点比较新颖;③自己有话可说。
二、审题立意的方法:
1、悟主旨。
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定不会偏题。
所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次,盖达尔(俄罗斯著名的经济学家和政治家)旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧,便说:
“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?
太不协调了。
”“不协调吗?
如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?
”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:
这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。
据此,学生可以提炼出如下两种观点:
(1)做人不应该随随便便;
(2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
2、查原因。
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在(主观)或外在(客观)的原因。
因此,分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。
材料常常都是一些现象,是事件发展的结果。
如果我们从这个结果出发,去探究原因,往往可以找出一些规律性的东西。
【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。
刚要切,爸爸赶忙喊到:
“切错了!
切错!
”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:
“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!
”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案?
是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论:
创造性思维能获得意料不到的成功
3、明关系。
任何事物都是相互联系的。
阅读材料时,如果善于分析材料中几个事物间的关系,便可找到立意的依据。
事物的关系主要有依存关系(如学与思:
学而不思则罔,思而不学则殆)、主次关系(如奉献与索取:
我为人人,人人为我)、取舍关系(如自强与自卑)和条件关系(如继承与创新,继承是创新的前提)。
辨明这些关系,有利于立意构思作文。
【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸:
钱。
儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】儿子与父亲之间是一种不正当的关系,作为他的同学给他写信,要劝导、教育他懂得孝敬父母。
这是材料反映的主要的矛盾关系,而不能在“花销紧”要节约方面大做文章。
4、抓关键。
从抓材料中的关键词关键句入手立意。
关键词往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为审题立意的突破口。
关键句,一般是些评论性的总结观点的句子。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:
“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的,我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:
“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。
”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:
“是的,你是健康的。
然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”
【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此,学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
5、辨是非。
把握材料的情感倾向处立意。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出褒贬的情感倾向,此时,可从材料的情感倾向入手来审题立意。
【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事徒趋之若骛。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
【分析】“好事之徒”,“趋之若骛”,贬斥之情溢于言表,显然对想接上断臂这种做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点:
①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度);②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人(从好事者的角度)。
如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”,“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。
6、求异同。
这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来,加以概括提炼,作为文章的论点。
【材料】[1]①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17岁就开始革命活动。
④毛泽东26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立48岁留法,克服困难,学会法语。
[2]①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常人皆能步其上而过。
②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。
【分析】
(1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了。
进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。
根据这个不同点可以立论:
年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
(2)两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。
两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样——未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。
由这个共同点,我们可以提炼这样的观点:
①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。
7、寻互补。
【材料】①佛罗伦萨诗人但丁的名言:
“走自己的路,让别人去说吧!
”②波兰谚语:
“常问路的人不会迷失方向。
”
【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。
两者谁是谁非呢?
都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。
因此,可以提炼这样的观点:
既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。
8、多辐射。
【材料】螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙,问道:
“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?
”青蛙指着前面说:
“你一直往前走,一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:
“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说:
“我没有骗你!
叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。
”
【题意分析】构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。
如果从螃蟹的角度思考,我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路,是因为它对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发。
从这个角度出发我们可以得出“对别人的意见不要盲从”、“接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。
如果从青蛙的角度思考,我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事,是因为它给别人提建议是只从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。
从这个角度我们可以得出“帮助别人(给别人提建议)要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。
如果有同学全面地把握材料,提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说,那也属于切合题意。
【课后作业】
阅读以下材料,仔细审题,确立恰当的立意。
1、
分析:
1.从整幅漫画的寓意立意:
①居安思危,忠于职守,不能忘本(本职、本色、优良传统等)。
②要自食其力,不要坐享其成。
2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意:
①既要与时俱进,又要保持优良传统。
②逸豫可以亡身。
③不作为者可悲,嘲笑有作为者可耻。
3.从坚持捉鼠的猫的角度立意:
①坚持自己的正确做法(只要做得对就不必管别人说什么)。
②鱼和老鼠可以兼得(有鱼要吃,更要捉老鼠)。
4.从提供猫食者的角度立意:
剖析“坐享其成”现象的成因。
2、船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候,发现船底有几个小洞,就顺手给补了。
过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。
修船工感到奇怪,说:
“您已经给过工钱了。
”船主说:
“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。
”修船工说:
“哦,那只是顺手做的一件小事……”
船主感激的说:
“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这个事儿,绝望极了,觉得他们肯定是回不来了。
等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。
”
分析:
这篇作文的审题立意可以从船主和漆工两个角度思考。
从漆工的角度立意,可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等。
例如,漆工所谓“顺手做的”,并非“无心”,而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关,与金钱无关;即便非自己分内之事,也要尽责做好,因为人要有社会责任感。
再如,一个油漆工的顺手之举,挽救了数条与己无关的生命,一个微小的因,造就了一个巨大的果。
修船工补的是小洞,救的却是人命,从中我们可以看出小事关乎大局,小的举动可以成就大的成功。
从船主的角度立意,则要倡导对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等,让好人不吃亏,让好人有好报,让好人有尊严,要懂得感恩等。
3、罂粟对过路的人说:
“如果你能采食我的果实,一定会给你带来快乐。
”路人对罂粟说:
“如果我陶醉于你片刻的快乐,就会给我带来长久的痛苦!
”
分析:
这是一则寓言,讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系,写作时要注意辩证地分析两者之间的关系,两者看似对立却又紧密统一,相互转化,为此,可以从人生的苦乐、得失、荣辱等方面去思考。
局部也可立意为“任何时候都不要被眼前的一时的绚丽所迷惑”、“拒绝诱惑”,前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环,还可想到清朝沉醉于大国等都招致失败的例子。
4、有个教授做过一个实验,12年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。
反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后面的座位。
教授分别记下他们的名字。
10年后,教授的追踪调查结果显示:
爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。
分析:
本材料的关键词是“爱坐前排”(对“前排”的理解不要狭隘)、“成功”,所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句,就会有如下立意:
①积极的态度决定成功的高度,②要有不甘落后(敢为人先)的精神,③要树立明确的目标(争第一),④勇于坐在生活的前排等。
5、绿萝很好养,折上几枝,放进盛水的玻璃瓶里就行了。
摆在桌上,眼前一片绿意。
可让人遗憾的是,它在水里慢慢生了根之后,几乎就不再生长,没精打采,枝蔫叶稀。
是缺少阳光?
放到窗前晒些日子,不见起色。
是氧气不足?
打开窗子常透透气,也没效果。
后来,试着往水里投了一把石子,原来在水中飘来飘去的根须似乎一下有了依托,它们使劲往下扎,把石子紧紧缠住。
没过多久,绿萝就绿油油的,枝繁叶茂了。
分析:
材料的核心就是绿萝的生长,其主要角度就是对“几乎就不再生长,没精打采,枝蔫叶稀”和“没过多久,绿萝就绿油油的,枝繁叶茂了”的现象分析与本质探究,并由此立意。
综合考虑,本则材料最准确的立意应为“有了目标(依托,根),人生才会有拼搏的动力,才会让自己不断取得成功。
”写作方向,既可以是个人生活、人生追求、思想成长,也可以是单位、行业乃至国家、民族的发展与繁荣。
可以拟以下题目如:
把根缠住,扎实你的根,绿萝的依托等。
【立意参考方向】
1、贫瘠不可怕,可怕的是没有(生命的)依托2、坚实根底,枝繁叶茂
3、只有水份养育的生命,难以茁壮成长4、没有精神依托,生命苍白无力
5、贫穷不可怕,可怕的是没有精神的固守6、人生需要扎根
7、没有“石头”,生命缺钙8、为生命的发展提供必需的条件
9、没有根基的生命,难有更好的发展10、没有根基的生命,难以茁壮成长
11、生命失去赖以生存的依托,难有更好的发展12、发展,需要适宜的条件
6、看天光云影,能测阴晴雨雪,但难逾目力所及;打开电视,可知全球天气,缺少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间,常看草长莺飞、枝叶枯荣,但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标,可知生物的纲目属种、迁徙演化,却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然,自然似乎很“近”,又似乎很“远”。
7、犹太人有句谚语:
“你需要在口袋里经常放两张纸条,一张写的是‘我只是一颗尘埃’,另一张写着‘世界为我而造’。
”这句谚语引起了你怎样的思考?
提示:
写好此题,首先要理解所给材料的基本含意。
材料的主要信息就是两句话,一句是“我只是一颗尘埃”,另一句是“世界为我而造”。
“我只是一颗尘埃”,是说自己渺小,要以谦卑的心态去看待万事万物;“世界为我而造”,是说自己的伟大,“我”能够主宰世界。
这两句话既有区别,又有内在联系,因此这个材料的思辨性很强,写作的范围较广。
综合两
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