九年级政治试卷讲评课教学设计.doc
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九年级政治试卷讲评课教学设计.doc
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《九年级思想政治试卷讲评课》
教学设计
一、 教学目标:
知识与技能:
通过对试卷的讲评,让学生全面掌握九年级思想政治教材内容,促使学生不断总结经验、吸取教训,启发思维,激发兴趣,提高运用知识的能力。
过程与方法:
让学生在小组合作探究和师生评讲议结合中解决教学疑难,并了解自己在复习中存在的不足,明确今后努力的方向。
情感态度价值观:
端正学生学习和考试态度,以科学正确的方法进行复习,增强复习效果。
二、 教学重点:
试卷题目解析
三、教学难点:
培养学生理论联系实际、学以致用的能力
四、教法与学法:
学生小组合作订正,与师生评讲议相结合
五、课时:
一课时
六、课前准备:
教师对学生的考试成绩数据进行梳理,对试题进行简要分析,并对学生的成绩进步情况进行统计。
七、教学过程:
教学环节
教学
内容
教师活动
学生活动
教学理念和设计意图
导入新课
欣赏Flash片段《快乐你懂的》
首先教师播放Flash片段《快乐你懂的》视频,让学生谈谈欣赏完视频后的心情?
根据学生回答教师强调:
轻松愉快的心情才有利于我们的学习,由此导入新课。
学生欣赏视频,并在轻松愉快的情境中进入学习状态。
创设轻松愉快的教学情境,使人心情开朗,轻松稳定,精力充沛,能提高学生对学习生活充满热情与信心。
学
习
新
课
一、对学生测试成绩的总体统计数据进行分析
教师展示课件,展示此次学生测试中的优秀之星、进步之星;以及测试中的优势与亮点、不足之处。
1、学生对测试中的优秀之星和进步之星进行鼓励。
2、学生对照反思自己的不足之处。
1、激励性措施是调动学生主动学习的重要教育方式之一。
使学生充满自信,同时又有一种极强的价值感。
2、反思有助于提高学生学习效率、优化思维品质,培养创新能力。
二、学生小组合作探究、订正试卷
1、教师对学生进行分组(4-5人为一组)
2、教师展示课件:
每小组要解决的题目和任务。
3、教师指导学生完成学习任务。
1、学生先自我订正,再小组合作订正,可注明理由或教材页码;
2、题目订正完成后由小组长在黑板上汇报答案;
3、小组长提交本组不能解决的难题,装进黑板上的“疑难盒”内;
4、学生小组归纳失误原因,分享成功经验或者方法,由小组长收集后装进讲桌上的“百宝箱”里。
1、学生小组合作探究能激发学生的兴趣,调动学生主动学习的积极性;提高学生自主探究的能力;使课堂气氛活跃,学生参与性高;
能培养学生合作的精神;
2、学生小组内探究经验、方法利于学生自我完善,自我提高
3、教师根据学生的活动情况,及时调整方法,能促进师生共同成长。
三、“互助答疑”
1、教师指导学生完成“疑难盒”内问题的解答。
2、教师对学生不能解决的“疑难盒”的问题进行补充解答。
3、教师与学生共同分享经验技能。
1、学生对“疑难盒”的问题进行解答,由“小老师”或其他小组解答。
2、师生共同分享“百宝箱”经验、技能。
1、学生解答疑难问题有利于培养学生的语言表达能力和分析能力;
2、让学生更投入,更有成就感,学习兴趣更浓。
3、分享经验技能能提高效率,便于师生、生生互动交流。
课堂小结
四、教师建议
教师展示多媒体:
“教师建议”,对审题和答题提出建议。
学生总结,反思教师提出的建议。
1、能使学生更牢固的掌握好学习的方法。
2、对学生的知识能起到画龙点睛的归纳作用。
课堂延伸
五、作业布置
教师布置作业,要求学生仿照试题各编制一个试题。
学生记录作业,课后完成。
提高学生政治学科学习能力,创新能力,达到学以致用的目的。
学习评价
欣赏音乐《相信自己》(零点乐队)
教师播放音乐《相信自己》,用鼓励性语言点评本节课的学习情况。
各组长把本节课学生参与情况的记录上交。
过程性评价,利于对学生全面的评价。
4
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