管理学原理学分教学大纲.doc
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《管理学原理》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息
课程名称:
管理学原理课程类别:
必修课■选修课□
总学时/周学时/学分:
32/周2/2其中实验(实训、讨论等)学时:
4
授课时间:
1-16周周五3、4节授课地点:
6D302
任课教师:
职称:
副教授
课程所属院(系):
工商管理学院
联系电话:
电子邮箱:
答疑时间、地点与方式:
可分为集体答疑与个别答疑的形式,集体答疑的时间、地点与上课相同,个别答疑主要通过电子邮件与电话联系或者经管楼102办公室约谈讨论等方式。
二、课程简介
管理学原理为工商管理专业的专业必修课,是工商管理专业的重要专业基础课和主干课程。
是为贯彻国家教育方针,培养学生良好的职业素养,使学生具备相关的管理理论和管理工作的基础能力。
三、课程目标
通过本课程的学习,使学生了解管理学的基本概念与基本内容;理解现代管理的基本理论和基本方法;树立现代管理的基本观念和思维方式;掌握对计划制定、组织结构设计、组织文化的塑造、领导方法和领导艺术、有效激励等内容的理解的基础上,要求能利用有关理论和方法,对具体管理实践中问题进行分析。
1.知识与技能目标:
1、培养与形成对管理实践、管理思想、管理理论的理解、分析和应用能力;
2、培养与形成对组织环境的分析能力基础:
指对组织的外部环境、内部条件的分析判断能力;
3、培养与形成计划管理能力基础:
是指对组织战略、预测、目标、决策的理解与把握能力;
4、培养与形成组织管理认识与应用能力;
5、培养与形成组织管理的领导认识与实际应用能力。
2.过程与方法目标:
通过对管理学原理的讲解与分析,结合案例,使学生在学习过程中能够把管理理论运用到实践中,从而完成教学目标。
3.情感、态度与价值观发展目标:
通过对案例的学习过程,使学生树立优美崇高的情感,锲而不舍的人生态度,适应人类最广泛的价值观念;通过讲述管理理论的过程,培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟,为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。
四、与前后课程的联系
《管理学原理》是工商管理专业的基础课程,在其他管理专业课程前开设,为其他各专业课的学习打下基础。
五、教材选用与参考书
本课程对于教材的选用一般选择周三多先生主编的《管理学》第三版。
教材:
周三多教育部推荐面向21世纪教材:
《管理学》高等教育出版社第三版
教学参考书:
(1)斯蒂芬·P·罗宾斯,《管理学概论》,中国人民大学出版社,1997年
(2)哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克,《管理学概论》,经济科学出版社,1998年
(3)王利平,《管理学原理》,中国人民大学出版社(2000)
等。
六、课程进度表
周次/主讲人
教学主题
要点与重点
要求
学时
1、2/刘川
主要讲解管理的定义、管理的职能,了解中外各时期管理思想和管理理论的演变史
教学重点:
管理的概念、职能,泰勒、法约尔、梅奥、韦伯等人的管理理论以及现代管理理论。
教学难点:
管理理论发展的脉络
能够掌握管理的定义、管理的职能,了解中外各时期管理思想和管理理论的演变史
4
3、4/刘川
主要讲解决策的含义、决策过程、决策方法
教学重点:
决策方法
教学难点:
决策类型的识别
能够掌握决策的含义、决策过程、决策方法
4
5、6/刘川
主要讲解计划的概念、分类、各类计划及其相互关系、计划制订及执行
教学重点:
计划制定及执行
教学难点:
如何制订计划
能够掌握计划的概念、分类、各类计划及其相互关系、计划制订及执行
4
7、8/刘川
主要讲解战略计划的概念、企业使命的作用、各种战略选择的基本原则
教学重点:
战略选择的基本原则
教学难点:
组织使命的描述
能够掌握战略计划的概念、企业使命的作用、各种战略选择的基本原则
4
9、10/刘川
主要讲解横向分工和纵向分工的特点、不同类型的组织结构优缺点和适用条件、组织设计的基本原则、分析组织结构与环境之间的关系
教学重点:
组织的部门化;组织的层级化
教学难点:
如何进行组织结构的设计
能够掌握横向分工和纵向分工的特点、不同类型的组织结构优缺点和适用条件、组织设计的基本原则、分析组织结构与环境之间的关系
4
11、12/刘川
主要讲解不同领导方式的特点及其适用性、有关领导理论
教学重点:
领导理论
教学难点:
领导方式情景理论
能够掌握不同领导方式的特点及其适用性、有关领导理论
4
13、14/刘川
主要讲解激励的原理、有关激励理论及其激励方法
教学重点:
人性假设理论、期望值理论、公平理论
教学难点:
双因素理论、运用激励理论设计激励方法
能够掌握激励的原理、有关激励理论及其激励方法
4
15/刘川
主要讲解控制类型、控制过程
教学重点:
控制类型、控制过程、预算控制
教学难点:
ISO9000质量控制体系
能够掌握控制类型、控制过程
2
16/刘川
从整体的角度复习管理学的基本理论与方法。
教学重点:
把所有的章节串联起来
教学难点:
对管理方法的运用
能够从整体的角度掌握管理学的基本理论与方法。
2
七、教学方法
本课程讲述的过程中需要将讲授与案例分析相结合;老师讲授与学生发言相结合,教学采用多媒体教学手段。
重点采用启发式教学法、案例教学法、情境教学法、探究教学法,互助合作教学法、社会调查与观察法等。
八、对学生的学习要求
1.学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。
本课程特别注重对案例的分析,案例分析作为本课程的重点与难点,教学内容以指定教材内容为主,适当加入相关案例。
重点是讲授管理学的各项职能及其管理实践,同时提供大量教学案例消化理解职能理论。
由于学生缺乏管理实践,在分析问题和解决问题的能力方面将有一定难度。
在进行案例分析时,可以利用学校图书馆图书资源,或者学校没有而在网络上可以获得的免费图书资源;网络资源,可以查阅重点大学经管类课程、国内外知名学者讲座的视频资料等等。
2、学生必须阅读的论著,建议学生阅读的论著。
1.管理学(第三版),周三多主编,高等教育出版社
2.邢以群著,管理学,浙江大学出版社。
3.杨文士等编著.<<管理学原理>>(第二版).中国人民大学出版社,2004年1月版
4.孙耀君主编,西方管理学名著提要,江西人民出版社
5.哈罗德·孔茨.《管理学》(第10版).经济科学出版社,1998年7月版
6.斯蒂芬·罗宾斯.<<管理学>>(第四版).中国人民大学出版社,1997年
7.IDG新经济工商实务傻瓜丛书,如何做好管理,企业管理出版社。
3.学生完成本课程每周须耗费的时间。
为达到课程目标,学生在课内课外所花费的最少时间必须保证每周8小时。
4.学生上课、实验、讨论、答疑、提交作业(论文)单元测试、期末考试等方面的要求。
学生不得无故缺席,上课必须勤作笔记、多思考,课堂讨论务必积极参与;课后认真阅读,完成主讲教师规定的阅读与学习任务。
有什么疑惑可以直接联系主讲教师。
每一次作业就是一次平时成绩,期末考试采取闭卷考试,考试内容既要考察学生对管理基本概念、基本原理和基本方法的理解,也要注重案例分析和实际应用,避免死记硬背。
考试题型一般为单选题、判断题、简答题、论述题以及案例分析题。
5.学生参与教学评价要求。
课程结束前1-2周内,按照学校统一安排,通过网上评教系统,回答调查问卷,实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价,是学生的应尽责任和义务,对教师改进教学工作具有重要意义。
九、成绩评定方法及标准
考核内容
评价标准及要求
权重
到堂情况
不得无故缺席,上课勤做笔记,积极回答问题
10%
课堂讨论
认真准备,积极参与讨论
10%
课后作业
每次作业教师均会根据所讲内容以及需要延伸的内容,提出具体要求,布置相关作业
10%
期末考核
闭卷考试,考试内容既要考察学生对管理基本概念、基本原理和基本方法的理解,也要注重案例分析和实际应用,避免死记硬背。
考试题型一般为单选题、判断题、简答题、论述题以及案例分析题。
70%
期末考核方式
闭卷考试,考试内容既要考察学生对管理基本概念、基本原理和基本方法的理解,也要注重案例分析和实际应用,避免死记硬背。
十、院(系)教学委员会审查意见
我院(系)教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。
院(系)教学委员会主任签名:
日期:
年月日
十一、学生反馈信息
————————————学生沿此线剪下交任课教师——————————————
我已经阅读了这门课程的教学大纲,理解并同意大纲中列示的要求。
学生签名:
日期:
年月日
5
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