小学学校常规教学管理制度Word文档格式.doc
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3、提高教学质量的措施;
4、安排《教学进度表》,包括各单元或章节课题的课时分配、阶段复习和检测的时间安排;
5、学科课外活动安排。
三、确定教学目的与要求,教案能体现本学科教学计划的基本要求,教学设计体现本学科教材教法的基本原则和特点,教学目的明确,层次分明,防止简单化和抽象化。
四、教学设计思想明确、清晰,合理设计板书,注意应用教具及其它电教手段,教材处理妥善。
五、教学方法得当,具有科学性、实用性、艺术性,做到四个有利于:
即有利于调动学生学习的积极性,有利于启发学生思维,有利于突出重点,突破难点,有利于学生发表自己的见解,克服满堂灌的教学方法。
六、精心设计课堂提问、课堂板书和课后练习。
课堂提问是优化课堂教学的一种手段,提问要由浅入深,便于学生思考,有利发展学生思维;
课堂板书简明、合理、规范;
课堂练习能保证巩固新知识。
课外作业的数量、难度要适当。
七、培养学习能力。
各学科应根据本学科的特点,培养学生的能力。
语文、英语学科要培养学生听、说、读、写的综合能力。
数学要培养学生运算技能、技巧和逻辑思维的能力;
科学、品德等学科要培养学生自己动手的能力;
体、音、美学科要依据其学科特点来培养学生的兴趣和能力,使学生有一技之长,各方面都冒尖的。
八、第一天必须备好第二天的课程,课文、作业、习题等教师必须自己先读或做一遍,做到心中有数,严格禁止不备课而上课的现象发生。
九、教案规范标准:
(1)、教案设计要能体现本学科教学方法的基本原则,教案完整规范,教材处理合理,教学方法得当,具有科学性、实用性、艺术性。
(2)、教案内容及格式必须具备以下六大部分:
1、教学内容;
2、教学目的与要求;
3、教学重点、难点;
4、教具准备;
5、教学过程(可以略写),6、课堂练习、课后作业布置。
每一节课后应有教学反思,使用电化教学手段也应在教案上体现。
(3)、教案能反映本课题的教学内容和过程,教学步骤清楚,重视学生学习能力的培养,联系学生实际讲授,符合学生认知规律,突出重点,突破难点,渗透思想教育,教学内容的密度、深度、广度合适。
(4)、教案要有创造性,不得造抄教参或《教案》,教案具体、完整、术语准确、语言简洁。
上课制度
上好课是提高教学质量的中心环节。
一、按课表上课。
按时均衡地完成教学任务,保证教学进度。
教师之间不得随意换课、让课、停课。
凡需调课或停课,必须经校长同意。
二、教学目的要明确。
每一节课都要按教学目标、计划、进度来进行,杜绝教学中的随意性、盲目性。
三、教师上课要努力做到六点要求:
(1)教学目标明确具体;
(2)教学内容科学性强、思想性强;
(3)教学方法设计合理、恰当,适合儿童学习特点;
(4)教师的教学过程要充分发挥双主原则,体现学生的主体作用,尽量让学生主动的学习,发挥教师的主导作用;
(5)要组织严密,保证良好的课堂秩序;
(6)教师要用规范的普通话授课。
四、教学方法要优化。
教师要根据不同学科、不同内容的特点及学生的实际,坚持以教师为主导,学生为主体及讲练结合的原则,选择最适合学生接受的灵活的教学方法,引导学生动脑、动口、动手,采用启发式,注重直观教学,积极运用电化教学手段,做好演示和实验,引发学生的学习动机和求知欲望,授课中要注意不同层次的学生,使各类学生都有所得。
自然学科教师要按规定认真完成演示实验和学生实验,不得任意删减。
五、注重教学效果,向四十分钟要质量,要效率。
做到课堂结构合理、教学容量适当、面向全体学生,善于抓住学生的注意力,注意学生的信息反馈。
灵活处理偶发事件,调动学生学习兴趣。
六、讲究教学艺术,教学语言清晰、简洁、生动、形象,具有启发性和吸引力,教态亲切自然。
七、板书工整,布局合理,层次清楚,克服随意
八、遵守《课堂规则》,做到为人师表,教风朴实。
组织教学严密;
不迟到,不早退,不拖堂,重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势。
九、严禁体罚和变相体罚学生,不得把学生赶出教室。
作业批改制度
一、作业布置要依据教学目的,抓住重点难点,适当适量,坚持一课一练。
一、二年级不布置家庭作业,三——六年级家庭作业不得超过一小时。
二、作业的内容要合乎大纲、教材的要求,符合大多数学生的理解能力和承受程度,以掌握“双基”为重点,培养能力为目的,做到不出偏题。
三、指导作业的方法,严格要求学生按各科作业规范按时、独立、认真地完成。
四、认认真真地仔细批改,重点篇目、章节的作业提倡面批面改。
对作业存在的共性问题,教师必须安排一定时间进行讲解、纠正并要求学生重做。
杜绝把收上来的作业让优等生代为批改的现象。
五、评定作业要客观、公正,批语要用词贴切,注意爱护学生的积极性和自尊心,既肯定优点,又指出错误。
六、教师要对作业不认真、不能按时完成的学生进行个别教育和辅导。
七、各科作业都要严格要求,合乎规范,整洁清楚,独立完成。
八、学校对作业实行月检查、抽查、问卷等形式的考核方式。
发现问题及时解决。
辅导制度
辅导是课堂教学的继续和补充,是因材施教的重要措施。
一、根据《备课制度》的要求,开学前应对全班学生学习状况做客观的分析,确定辅导对象,制定好计划、措施。
二、根据辅导对象的不同情况,分别确定辅导内容,重点辅导学习上困难较多的学生。
对因病、事假等原因而缺课的学生应及时进行补课辅导。
三、有计划地做好培优补差工作,对优等生要正确引导,发展特长,对差生要满腔热情,耐心辅导,使其在原有基础上有所提高。
四、课外辅导形式可以多种多样,个别辅导、指导学法、指导作业等。
五、创造条件,开展学科课外活动。
增长知识,开拓视野,陶冶情操,发展个性。
检测制度
检测是对学生学习成绩的评定,也是对教师教学效果的检查。
一、检测有单元过关、期末模拟、每日检测等。
每日检测、单元检测由教师自己组织,期末模拟由学校组织。
二、检测的目的是复习巩固已学过的知识,检查教师教学效果和学生学习效果。
要严格、认真。
三、根据学科特点分科考查。
注重平时的考查,并做好成绩记载,做好学生成绩分析。
四、检测后要认真分析,找出检测中学生没有掌握的知识点,提出改进措施并上报学校。
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