人教版三上《长方形和正方形的认识》WORD版教案2Word格式.docx
- 文档编号:5323954
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:131
- 大小:70.65KB
人教版三上《长方形和正方形的认识》WORD版教案2Word格式.docx
《人教版三上《长方形和正方形的认识》WORD版教案2Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三上《长方形和正方形的认识》WORD版教案2Word格式.docx(131页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1标出上图中的长、宽、边长的长度,求它们的周长。
2学生尝试计算。
分析比较哪种解法简便。
4小结。
5试一试。
三、新知应用。
1.课本中练习。
2.发展练习。
四、课堂总结。
五、作业
作业本P2
练习一
1.熟练地应用长方形、正方形的周长计算公式解答有关的应用题。
2.培养学生灵活解题的能力。
一、揭示教学内容及教学目标。
二、基础练习,复习整理。
1.计算下列长方形和正方形的周长。
1长7分米,宽5分米。
2边长60米。
独立完成,提问得出公式,板书:
长方形的周长=(长+宽)×
2
正方形的周长=边长×
4。
2.根据下列信息你可解决什么问题?
怎样计算?
①一手帕的边长是20厘米, 。
②练习本长19厘米,宽17厘米, 。
③正方形的周长是4分米, 。
3.判断下面各题,对的打“√”,错的打“×
”。
1一个长方形的长是5分米,宽是30厘米。
这个长方形的周长是
70厘米。
( )
②长方形的周长一定比正方形的周长长。
( )
④周长是16厘米的正方形,边长是4厘米。
( )
三、发展练习。
四、课外实践练习。
作业本P3
两位数乘整十数的口算
1.掌握两位数乘整十数的口算方法。
2.能正确地、比较熟练地进行口算。
一、复习铺垫。
1.口算。
2.准备题。
1口答。
20是几个十?
40是几个十?
60、70、80呢?
2准备题2。
10个1是( ),怎样列式?
1×
10
10个2是( ),怎样列式?
2×
反馈,找规律,揭示课题。
二、探索新知。
1.教学例1。
口算:
14×
1指名回答:
10个14是多少?
2说说你是怎么想的,指名学生发表不同的意见。
3自学课本例1,和你想的一样吗?
4说说如何算,板书:
10×
10=100
4×
10=40
100+40=140
2.练习。
独立完成后,说说其中几题的口算方法。
3.教学例2。
23×
30
1尝试练习。
2说一说,怎么算?
3试一试。
90×
50 31×
20
4口算
30×
3 90×
6 19×
4 24×
2
30 90×
60 19×
40 24×
独立完成,比较分析。
4.引导学生小结口算步骤:
一乘,用整十数十位上的数去乘第一个因数;
二添,在乘得的数的末尾添上一个0。
三、巩固练习。
1.口算。
40×
80 26×
30 34×
20 12×
50
13×
70 15×
40 30×
60 29×
2.书中练习。
作业本P4
练习二
教学目标;
1.进一步熟练两位数乘一位数或整十数的口算。
2.领会两位数乘一位数或整十数在生活中的应用,感受数学来源于生活。
教学重点:
两位数乘整十数的口算。
一、准备练习。
1.口算:
68×
2 68×
你是如何想的?
2.练习口算。
70×
3 57×
2 32×
6 36×
4
19×
5 11×
9 21×
7 74×
8
36×
20 60×
50 13×
70 28×
40
3.宣布本节课的学习目标。
二、重点练习。
1.口算,比较异同。
2.口算。
35×
40 25×
60 21×
50 62×
74×
20 94×
10 16×
30 31×
1.文字题。
2.应用题练习。
作业本P5
两位数乘两位数的笔算
1.进一步理解乘法的意义,在弄清两位数算理的基础上,掌握两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。
2.培养学生书写工整,认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。
教学难点:
理解两位数乘两位数的算理。
一、复习准备。
2.笔算:
74×
3 36×
6 58×
9
指名板演,反馈,说说笔算方法。
3、列式计算。
4个21的和 7个56的和 3个48的和
20个21的和 20个56的和 60个48的和
引出课题。
二、教学新知。
1.引入例题。
21×
24的积是多少,说说理由。
2.学生讨论。
先算什么,再算什么,然后算什么?
用竖式怎么计算。
3.学生反馈,选取几种典型格式讨论。
4.得出最正确的书写形式。
5.试一试。
21×
43 56×
27 48×
63
6.自学课本,小结:
两位数乘两位数的笔算,要分几步计算?
怎么算?
怎么写?
1.完成书本中的练习。
2.找出学生中的错例进行改错练习。
作业本P6
练习三
1.能较熟练地计算两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算.
2.能计算两步混合运算式题和解答有关的应用题。
一、基本训练。
90 30×
80 20×
60 20×
34×
4 27×
3 18×
40 16×
60
54×
20 21×
10 14×
70 17×
70
二、笔算练习。
1.计算。
56 48
×
27 ×
63
1指名板演,其余学生独立练习。
2反馈,说说先算什么,再算什么,然后算什么?
2.用竖式计算。
1学生独立完成练习三第2题。
2同桌互相批改。
3分析错误,讨论错误原因。
4引出调换两个因数的位置,两算出的得数相同吗?
3.完成练习三第3题。
三、两步计算练习。
1.投影出示两步计算式题。
3.完成思考题。
作业本P7
三位数乘两位的笔算
1.使学生掌握一个数乘两位数的笔算方法,并能正确地进行计算。
2.逐步培养学生的概括能力。
掌握此类型的计算方法。
(卡片出示)
2.笔算。
1指名板演。
2指名说说其中一题的解题方法。
1.把18×
74改为118×
74。
2.观察因数有什么变化?
引出课题:
三位数乘两位数的笔算。
3.独立尝试练习。
4.小组讨论。
1如何列竖式?
2先算什么?
再算什么?
然后算什么?
3自学课本,对照比较。
5.反馈,你是怎么想的?
6.试一试。
456×
19 208×
37
2引导学生说说有什么不同?
3总结方法。
1.计算下面各题。
指名板演后集体评议。
179×
44 348×
27 246×
38 123×
59
107×
93 235×
36 205×
48 618×
15
3.完成课本第18页练一练第4、5两题。
4.小结。
四、作业。
1.完成课本练习。
2.完成作业本。
P8
练习四
1.通过练习,进一步掌握一个数乘两位数乘法的计算方法,并能比较熟练的进行计算。
2.培养学生认真计算、仔细检查的学习习惯。
一、基本练习。
3×
6+4 4×
9+6 2×
7+9 0×
4+3
5×
3+2 8×
4+3 3×
9+8 0×
8+2
2.列竖式计算。
指名板演后,说说你是怎么算的?
3.笔算。
(书本中的练习)
二、两步计算式题。
24×
53×
7 41×
38 7002-216×
58×
6×
12 113×
17×
4 876+301×
24
1说说运算顺序。
2指名板演,其余学生独立完成。
1找出已知条件和问题。
2分析数量关系。
3列式解答。
作业本P9
因数末尾有0的乘法
1.在理解算理的基础上,掌握因数末尾有0的乘法的简便计算。
2.通过观察、比较、探索,归纳两个因数末尾都有0的乘法的简便计算,发展学生的逻辑思维能力。
让学生在已有的基础上总结出两个因数末尾都有0的乘法简便算法。
20 40×
60 130×
4 59×
38×
40 72×
50 60×
80 48×
3.引入课题:
如果把“1470×
6”换成“147×
60”你会计算吗?
揭题:
因数末尾有0的乘法。
1.教学例3:
147×
1让学生独立尝试计算147×
60,也可以讨论解决。
2反馈,找原因。
2.试一试。
202×
30 186×
40 130×
67
3.教学例4:
180×
1你会算吗?
尝试完成。
2四人小组讨论汇报。
4.试一试。
5.比较例3、例4有什么异同?
6.小结得出:
两个因数末尾都有0的乘法,可以先把0前面的数相乘;
乘完以后,看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0。
1.说出乘得的数的末尾有几个0?
再列式计算。
240×
29 280×
34 78×
50 119×
120×
80 250×
40 260×
30 190×
2.根据15×
5=75,直接写出下面各题的得数。
15×
50= 150×
50=
1500×
5= 150×
5=
3.课本第21页练一练第5题,同桌按要求相互编题计算。
四、总结。
1.这节课我们学了什么?
2.计算时应注意什么?
作业本P10
练习五
1.能比较熟练地掌握因数末尾有0的乘法的简便算法。
2.掌握一个数乘两数之和(或差)的两步计算应用题的数量关系,并能正确地列式解答。
2.“240×
40”用竖式计算怎样简便。
指名板演,说说简便计算的方法。
3.用简便方法计算下面各题。
170×
40 480×
20 290×
30 450×
190 505×
200
二、变式练习。
1.两步计算。
85×
4×
16 57×
(143-53) 45×
8×
120×
(14+5) 360×
(287÷
7) 6000-195×
2.应用题。
三、深入练习。
作业本P11
一位数乘一位数乘法的估算
1.初步认识近似数,能用四舍五入法求近似数。
2.学会一个数乘一位数乘法的估算方法,培养学生的估算能力。
一、导入新课。
1.汇报收集的各种数据。
2.学生汇报,老师选择数据进行板书。
3.分析以上这些数,看看它们在表达的意思上有什么不同?
4.引出课题。
二、教学新课。
1.省略百位后面的尾数。
(1)选择板书中的一个准确数,(如518)说说它接近几百?
(2)比较518最接近哪个整百数?
(3)518=500这样写行吗?
为什么?
自学课本。
(4)教学“≈”号的读法和写法。
(5)出示数,试写。
425 341 623 702 854 791
(6)比较854和791与其他几个数和在取近似数时有什么不同?
(7)观察讨论。
2.省略千位后面的尾数。
(1)选择学生举例中的四位数,学生试练习。
(2)指名说说是怎么想的?
3.总结得出“四舍五入”法。
(1)比较省略百位、千位后面尾数方法,说说它们有什么相同点和不同点?
(2)如果要省略万位后面的尾数,又该怎么办?
(3)省略最高位后面的尾数,求它们的近似值。
(4)做课本上的第一题。
4.学习“一位数乘一位数乘法”的估算。
自学为主。
1.课本第2题。
2.估算一下,下面的结果对吗?
759×
4=3206 312×
6=1726
3.课本中的练习。
作业本P12
练习六
1.通过练习,使学生能熟练地用“四舍五入”法求近似数。
2.进一步掌握估算的方法,并能比较熟练地进行一个数乘一位数乘法的估算。
一、基础训练。
230×
50 700×
3 240×
5 630×
480×
40 500×
4 670×
50 740×
2.省略下面各数最高位后面的尾数,求近似数。
78 529 684 4832 8760
学生练习,指名板演。
再说说求近似数的方法。
3.练习课本第26页第3、4题。
独立完成后,指名说说这些数中哪些是准确数,哪些是近似数?
4.先估算,再笔算。
308×
4 487×
6 843×
5
292×
3 596×
7 610×
二、综合练习。
1.用估算的方法判断下面的结果是否正确。
289×
3=937 742×
6=4152 243×
5=1215
2.课本第26页第5、6、7、8题。
作业本P13
看着横式直接写出得数
1.掌握看着横式直接写出得数的方法,并能正确地计算一个数乘一位数的计算,提高学生的口算能力。
2.进一步掌握整十数乘多位数及多位数末尾有0的看着横式直接写出得数的方法。
掌握看着横式直接写出得数的方法,逐步提高计算速度。
4+3 5×
8+4 9×
6+1 6×
7+3
6+2 9×
7+5 8×
3+2 3×
9+4
2.计算。
4 57×
6 82×
6 73×
1.把准备题中的23×
4改成823×
4、239×
4,让学生尝试着用看横式直接写出得数的方法进行计算。
2.反馈:
你是怎样算的?
3.练习。
4.再次尝试练习。
2950×
3 67×
1.书本中练习。
3.应用题练习。
作业本P14
一个数乘两位数的简便计算
1.掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法,并能正确合理地进行计算。
2.培养学生灵活解题的能力。
掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法。
一、提出问题,揭示课题。
35×
243×
892×
4125×
842×
82×
673×
862×
725×
850×
(1)学生口算。
(2)观察计算过程,说说哪几个算式的结果是整十、整百、整千的,并分析两因数数字的特点。
2.在()里填上适当的数,使计算结果是整十、整百、整千……
25×
()=()125×
()=()45×
()=()
()=()55×
()=()75×
(1)学生自由说。
(2)讨论哪种填法算起来最简便,最合理?
3.看横式,直接说出得数。
2×
7125×
3
从中你发现了什么?
引入新课。
1.出示例9求125与56相乘的积。
2.小组讨论:
可以怎样算?
还有其他的方法吗?
3.反馈。
2445×
18
(1)学生独立完成,指名把不同方法板演出来。
(2)引导学生讨论。
(3)小结方法。
一想,二分,三算。
1.把乘两位数改成连续乘两个一位数。
15×
1225×
32125×
48
()25×
()125×
()
引导学生说说每组的两题之间有什么关系?
2.用简便方法计算。
45×
1625×
16125×
1635×
12
2825×
18125×
48125×
72
3.课本中练习。
这节课我们学习了什么?
作业本P15
练习七
1.对第二个因数是两位数的乘法能比较熟练地进行简便计算、看着横式直接计算、估算和笔算。
2.能正确地解答积减一个数等两步计算应用题。
一、提出练习要求,出示课题。
二、基本训练。
4080×
3050×
90200×
8047×
2045×
3013×
40180×
4230×
6160×
三、重点训练。
1.直接写出答案。
(1)出示:
104×
8370×
(2)学生试算。
(3)指名说解题思路。
(4)完成书本中的练习。
2.用简便方法进行计算。
65×
1425×
16
3.选择合适的方法进行计算。
125×
72125×
62
(1)学生试算。
(2)说说各题的解题方法。
四、综合练习。
1.先估算,再笔算。
689×
639×
19201×
37214×
41
(1)指名说说估算方法。
(2)指名板演。
(3)抽说估算思路。
43×
1916×
7×
68
(206+98)×
22140×
(560-490)
300×
(135÷
9)9763-184×
26
3.应用题。
五、课堂小结。
六、作业
作业本P16
连乘应用题
1.理解连乘应用题的数量关系,明确解题思路,学会用两种方法解答。
2.培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力,体验数学的应用价值,使学生感受到数学就在身边。
3.结合教学内容进行思想品德教育和优选策略教学。
理解连乘应用题的数量关系,明确解题思路,学会用两种方法解答。
一、创设情景,提出问题。
1.请学生说说学校的教学大楼有几层?
每层有几间教室?
数一数,我们教室有几张桌子?
你是怎么数的?
2.学生反馈。
3.根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
(第层有多少张桌子?
一共有几个教室?
一共有几张桌子?
)
4.教师指出:
前两个问题非常简单,大家都能解决,这节课我们重点研究第3个问题,从而导入新课。
二、小组合作,研讨新课。
1.针对上述几个问题,小组合作,解决问题,组织汇报交流。
2.让不同做法的学生说说是怎样想的?
3.列综合算式,完成例题板书。
4.小结:
求同一个问题,我们可以从不同角度去思考解答。
三、联系实际,巩固提高。
1.图书馆问题。
有8个书架,每个书架有6层,每层放了40本?
2.提问:
根据这些可以解决什么问题。
3.独立完成,集体订正。
四、汇报收获,回顾总结。
作业本P17
练习八
(一)
通过练习,使学生能比较熟练地计算连乘式题,并能正确地解答。
8035×
4017×
3014×
16×
5067×
2090×
6021×
20×
3012×
8025×
5015×
2.出示:
82×
7
3.练习课本第34页第2题。
二、应用题练习。
1.基本练习。
(1)一只蜻蜓一小时最多能吃蚊子840只。
照这样计算,4只蜻蜓2小时最多能吃蚊子多少只?
独立完成后汇报。
(2)完成书本中第7题。
2.对比练习。
(1)同学们种向日葵,三年级有3个班,每班种45棵,四年级种的棵数是三年级的2倍。
四年级种了多少棵?
(2)同学们种向日葵,三年级每班种了45棵,四年级种有3个班,每班种的棵树是三年级的2倍。
3.辨析练习。
三、汇报收获。
四、作业作业本P18
练习八
(二)
1.通过练习,能比较熟练地正确解答叙述方法不一的各类连乘应用题。
2.培养和提高学生的审题能力和分析能力。
一、谈话导入。
二、基本练习。
1.花圃里有牡丹29盆,茉莉花的盆数是牡丹的5倍。
茉莉花有多少盆?
月季的盆数是茉莉花的12倍,月季有多少盆?
学生口答,并说说是怎样想的?
2.花圃里有梅花125株,桂花的株
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长方形和正方形的认识 人教版三上 长方形 正方形 认识 WORD 教案