五年级语文.docx
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五年级语文.docx
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五年级语文
小学语文五年级下册第五单元导学案
主备人:
焦瑞莲审核人:
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
凡卡
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示
学习目标:
1、掌握五个生字,能正确读写“立柜、眯眯笑、邮筒、地址、衬衫、偷偷”等词语。
准确、流利朗读课文。
(重点)
2、理解课文内容,明白凡卡的心愿是什么。
(难点))
学习过程:
一、介绍背景,导入新课
1、谈话导入,板书课题
2、学生交流介绍收集的作者信息和写作背景
3、学法指导
二、检查预习
1、听写生字词语。
生互评互改,并指出易错的字,多音字。
生字我掌握:
(注音)
吉( )爹()炕()立柜()祷告()
锈()摩平()皮袄()揪着()稀粥()
词语句子我理解:
摩平:
捉弄:
打发:
祷告:
指望:
2、说说你对凡卡有了那些了解?
_______________________________
三、品读悟情
小组交流展示
1、提炼信的内容
2、“苦”——阅读凡卡的信,围绕“信”,体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例:
我的发现:
凡卡的命运非常悲惨,主要体现在:
3、“乐”——认识插叙,了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。
例:
他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去。
多么快乐的日子呀!
我的体会是:
4、“痛”——细节描写的运用,使甜蜜的梦回到了永远的痛。
四、写作方法
小组交流展示
对比、反衬的运用。
学生举例。
过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。
我的体会是:
五、情感升华
1、探究生疑,再究课文,互帮互学,我需要质疑的问题是什么?
2、我与凡卡比同年:
六、达标测试
1、小小书法家
chúguìmāpíngpíǎoyóutǒng
()()()()
jiūzhùxīzhōujíxiángdǎogào
()()()()
2、火眼金睛辨字组词
拒( )钓( )摩( )揍( )
柜( )钩( )磨( )凑( )
3、词语填空我最行
希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望
(1)过了一个钟头,凡卡怀着甜蜜的()睡熟了。
(2)凡卡认为自己的生活没有( )了,连狗都不如。
(3)凡卡疲惫极了,多么( )能好好地睡一觉
个案补充/反思纠错
小学语文五年级下册第五单元导学案
主备人:
焦瑞莲审核人:
刘俊艳
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
凡卡
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
展示提升课
学习目标:
1、理解信的内容,感受到凡卡悲惨的生活遭遇。
2、认识“插叙”,掌握插叙的表达方法。
3、培养独立思考的习惯,善于与他人交流。
【知识链接】
【自主学习】
1、通过上节课的学习,我知道文章记叙了
,告诉我们
。
2、结尾写道:
“他怀着甜蜜的希望睡熟了。
”对此你有什么感受?
3、找出课文中插叙的部分,想一想,插叙的内容有什么作用?
【合作探究】
找出课文中插叙的部分,想一想,插叙的内容有什么作用?
【展示激励】
再次深入阅读,根据课文情节的变化,体会凡卡的苦难生活,你对自己的幸福生活有什么感想?
【拓展延伸】
你在生活中有没有遇到过了身边同学受苦的事情?
你是怎样看待的?
请举例说说。
【达标检测】
课文理解我最棒!
(1)“凡卡把自己写的信塞进了邮筒,回来后,过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。
”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的?
。
(2)你同情凡卡吗?
相比之下,你觉得你现在的生活怎样?
请谈谈自己的感受?
。
个案补充/反思纠错
小学语文五年级下册第五单元导学案
主备人:
焦瑞莲审核人:
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
种子的梦
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示
学习目标:
1、学生本课的9个生字,理解重点词语“冰冷冰冷的世纪,憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容,知道“种子的梦是什么,种子是如何实现自己的梦的”
【知识链接】
“文化大革命”期间,柯岩和丈夫深受迫害,但没有被击倒,因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天,让我们走近柯岩,体会她在艰苦的环境中不畏艰难,敢于拼搏的精神。
【自学导航】
生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
一、初读课文,解决字词障碍。
1、读课文,注意要读准字音,读通课文。
2、说一说你都读懂了什么?
二、再读课文,了解大意
1、学生细读课文,说说每节诗的意思。
第1—2节:
种子梦想,而默默地。
第3—4节:
种子的梦想是。
三、合作交流
1、学交流种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子,体会表达上的特点。
(用拟人化的写法表现出种子的美好梦想)
3、种子是如何实现自己的梦想的?
四、拓展延伸
1、学生自读感受最深的地方,体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法
五、当堂检测
你的梦想是什么?
在实现梦想过程中遇到困难怎么办?
(让学生明白:
遇到困难要坚信明天会更好,要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
)
个案补充/反思纠错
小学语文五年级下册第五单元导学案
主备人:
焦瑞莲审核人:
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
种子的梦
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
展示提升课
学习目标:
1、体会诗歌在表达上的方法。
2、进一步理解理解课文内容,体会作者在艰苦的环境中不畏艰难,敢于拼搏的精神。
一、自主学习
1、让我们带着疑问,自由读读这首诗歌。
大请听的同学展开想象的翅膀,……朗读让你看见了什么?
2、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么?
3、一粒小小的种子的生长过程看似简单,实际上却是他的艰难的奋斗历史,你知道它要经历哪些困难?
4、冰冷的世纪,土层的压力,冰雪的妒嫉,象三座大山一样压在种子的头上,这么多的困难,它要怎样实现自己的梦想的呢?
找出相关语句,并写下自己的感悟。
4、猜猜这株化成新芽的种子享受着,猜猜它会看见……,听见……?
心里又会想……?
5、读读6、7小节。
花儿把对生活的和对所有帮助者是什么样的心情?
2、金色黎明的蜜越来越熟,沉甸甸的,这时风……出示最后一小节齐读。
种子在风儿的帮助下,繁殖后代,他对风儿一定非常……感谢,谁能读出这份感恩,你的感谢已经像春季里的一粒种子一样,在大家的心里扎根了,大家带上这份沉甸甸的感恩读——
努力拼搏的种子相信明年的春天会是怎样的……换换别的词行吗?
。
8、说说你最喜欢的话和你的理解吧。
你的话像一粒种子,在大家的心田已经扎下了根。
二、拓展延伸:
1、本文作者柯岩,她自己就是一粒种子,她的笔名可以看出她的梦想是……她的梦想成真了么?
她的作品在每位读者的心中播下了梦想的种子
。
2、人贵有心愿,同学们,每个人都是种子,互相传播着什么,现在请每一粒种子随着音乐闭上眼睛,想想你心中最深切的梦想,你心中最渴想的心愿。
三、达标检测
请同学们放飞自己的梦想,勇敢的走向生活,并且课后背诵诗歌,仿照诗歌的写作方法,运用拟人、比喻等修辞方法展开丰富的想像,将自己的梦或《小鱼的梦》《小雨的梦》……写成一首小诗歌。
个案补充/反思纠错
小学语文五年级下册第五单元导学案
主备人:
焦瑞莲审核人:
()班
小组:
姓名:
编号:
课题:
语文天地五
总课时:
2课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示
学习目标:
1、通过让学生自读自悟,用心去感受,使学生自身产生共鸣,受到启发教育。
2、了解课文内容,理清思路,体会内心独白手法所产生的效果。
3、引导学生默读思考,小组交流等方式,并结合自己的生活实际,大胆发言,发挥想象力来谈学完此文的感受。
【知识链接】
这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。
作者用平和的笔触,娓娓道来,像在诉说又似自语,描绘了孩子美好、善良的内心世界。
《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”,描绘了一片恬美神奇的乐土。
《职业》是一篇叙事散文,它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。
一、学习《对岸》。
(一)自主学习,把文章读通顺。
1、自读课文,把不懂的词语、内容画下来。
2、在课堂上与老师、同学讨论交流。
(二)合作交流,把文章读明白。
1、学生采用多种方式读书,思考:
(1)散文可分为几部分?
每部分主要写了什么?
(2)孩子为什么渴望到对岸去?
设想一下,对岸情形如何呢?
对岸在孩子心目中是怎样的两幅画?
(3)诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢?
(4)读了诗歌,你有什么感受?
2、学生讨论、交流。
(三)拓展延伸。
试着朗读,说说你认为怎样才能读好这篇散文?
(四)展示提升
为什么《对岸》一文反复强调“妈妈,如果你不在意”?
二、学习《职业》。
(一)自主学习,把文章读通顺。
1、自读课文,把不懂的词语、内容画下来。
2、在课堂上与老师、同学讨论交流。
(二)合作交流,把文章读明白。
1、学生自由读书,思考:
(1)“我”当时只是一名学生,为何有从事这几种职业的念头,并且“我”为什么只想从事这三种职业?
(2)读了散文,你有什么感受?
(3)你长大了想从事什么职业?
2、学生讨论、交流。
(三)展示提升
《职业》一文作者的愿望是什么?
你想从事什么职业?
三、当堂检测
你长大了想从事什么职业?
快快写下来吧。
个案补充/反思纠错
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