小学三年级下册数学教学工作计划2Word格式.docx
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从中应让学生体会到化未知为已知的重要的数学思想方法,而式子的变形是实现这种转化的重要手段。
(四)关于面积
第四单元“面积”,第一课要初步建立面积的概念。
首先结合四对形状相同但大小不同的物体或图形,直观说明面积的含义。
接着让学生从附页中剪下一个正方形和一个长方形,比一比它们的面积大小。
解决这个问题的挑战性在于单纯依靠观察难以判断,要鼓励学生尝试寻找其他的比较手段和途径。
教材中提供了三种办法:
剪一剪,拼一拼;
用硬币摆一摆,再数一数;
先画格子,再数一数。
不仅体现了解决问题策略的多样化,其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想,还为后继学习面积的度量埋下了伏笔。
(五)认识分数
第五单元“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。
在本单元,分数被作为整体的一个部分来认识,这种认识又与平均分的经验分不开。
其实,学生正式学习分数以前,“二分之一”“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中,只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。
第一课“分一分
(一)”从学生熟悉的一个简单的数学事实出发:
一个苹果平均分给两个人,每人分到半个苹果。
让学生讨论用什么方式来表示“一半”呢?
这个讨论过程,一方面学生可以意识到原来学过的数不够用了,要另想办法表示“一半”;
另一方面让学生参与创造,感受表示“一半”的方式其实是很多的。
在这个基础上才引入“一半可以用1/2来表示”,在多种表示方式的对比中,体会用1/2表示一半的优越性,体会学习分数的必要性;
进而,让学生在“涂一涂”“折一折”“说一说”等操作与描述活动的过程中,理解简单的分数所表示的具体意义,认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法。
(六)统计与猜测
第六单元“统计与猜测”的重点是读统计图表,从统计图表中获取信息,做出判断与决策。
(七)实践活动
“旅游中的数学”和“体育中的数学”,较好地体现了数学在生活中某一领域的应用,具有综合的特点。
像这样专题性的实践活动,不但能沟通数学与生活的密切联系,而且有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系,还能更好地理解数学,体会数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学习数学的信心。
例如,“旅游中的数学”,从出发、租房、游览、吃饭到设计旅游计划,无处不用数学来解决问题,而且很自然地把数与计算、空间与图形、统计与概率等知识融合在解决旅游问题的过程中。
“体育中的数学”,无论编排体操表演的队形,还是安排比赛的场次,同样需要数学,在发展学生解决问题能力的同时,也获得对数学的良好的情感体验。
二、本学期的教学总目标和总的要求:
(一)数与代数
1.第一单元“元、角、分与小数”
结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;
感受比较小数大小的过程;
会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;
能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
2.第三单元“乘法”
会计算两位数乘两位数的乘法;
能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
3.第五单元“分数”
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;
感受比较分数大小的过程;
会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简单问题;
能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
(二)空间与图形
1.第二单元“对称、平移和旋转”
结合实例,感知平移、旋转、对称现象;
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;
通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.第四单元“面积”
结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的面积换算;
探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
(三)统计与概率
第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数);
根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;
能够列出简单试验所有可能发生的结果;
知道事件发生的可能性是有大小的;
对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
(四)实践活动
本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外,还提供了一些实践活动。
三、改进教学、提高教学质量的主要措施:
(一)让学生在具体生动的情境中学习和理解。
(二)让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义,使学生有机会讨论交流他们彼此的想法。
(三)加强估算(测)能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化。
(四)重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
(五)关注学生的个体差异,加强后进生的补习工作。
(六)加强课堂常规管理,提高课堂效率。
(七)加强自身的学习,提高业务水平。
哦
回复
小石头14:
43:
43
当官的又来了啊
碧云如彩14:
44:
16
人家不是当官的好不好
呵呵我认为是就行了
46
怎么没有见你上过那个号
55
记不得了
45:
06
真失败啊
23
失败个甚了穷能
46:
00
呵呵
09
17
老公走了
53
哦上班了
47:
27
老公在家就不敢跟我聊了
也不是吧小心你说话说错了误会
48:
08
没事我有谱
35
o
49:
20
准备好让我看了么
34
放屁了
45
你才放屁了
50:
54
今天这么着急跟我聊有什么事吗
52:
05
没有啊寂寞的
寂寞让老公多陪会
53:
ZHENGQIANNE
54:
04
就让我陪啊我又摸不到只能看个脸
就是让你看了么
55:
36
只能看了脸啊
39
?
56:
21
看脸就不错了还想看什么?
33
什么都想看就是你不让
哦
57:
22
哦什么
32
呵呵呵
不是哦就是呵
59:
有什么意思
你不会说
是你寂寞让我来陪
50
哎呀
碧云如彩15:
00:
11
让你给看了又不给看
小石头15:
42
那能?
52
除了看就没的说了?
怎么不能
01:
31
你是对我还算是不错的男人
02:
14
那是对你还是相当不错的
03:
你老是哦让我说什么呀
06:
我真不知道该说什么
37
那看看就行了
07:
02
看什么跟看相片一样
49
就是那样看
08:
没意思
10:
你在看什么了
闲的
11:
不会说点什么
12:
看你个头
14:
你是不是耍游戏了炸的那么厉害
15:
没有呀
19:
19
真的无话说么
41
你想下了?
22:
01
你让我看看怎么了谁知道啊
23:
哎呀你是心里问题
24:
那你给治治
25:
我的心里我能制得了
26:
30
你的心里你治不了我给你治
27:
好啊怎么治
28:
还不知道你有什么病了你不说怎么治
29:
让你看我过不了自己心里的关
30:
只要你想就行了
当然是在别人不知道的情况下
32:
28
没有什么能不能的随心就好
33:
不好意思啊
25
什么不好意思
34:
15
咱们开始的时候你不也一样摸都不让摸
那和现在不一样
35:
后来不是有人知道你也能跟我住一块
36:
24
哦怎么了?
什么怎么了
37:
跟以前差不多我感觉
44
那是你认为
38:
只不过中间多了个人以前我们是避开熟人现在是避开他
39:
13
你就没有任何顾虑吗?
这又不是上床有什么可顾虑的
40:
双方不影响家庭就行
我可没你那么开放了现在
41:
开放不开放的没关系
42:
就看心里怎么想
56
也就这么回事
那就是心里问题了
那就是说你心里不愿意了
59
那就不用说
男人啊男人
57
男人怎么了你不是也要找男人
一个男人就够了
是啊
12
我要去上课了
18
对方中止了视频通话,通话时长1小时9分45秒。
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