小班语言拉大锯doc.docx
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小班语言拉大锯doc
小班语言:
拉大锯
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
附儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
2019-06-01
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:
运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。
活动难点:
学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。
活动准备:
1.事先与一位幼儿玩一玩,排练两人合作的“拉大锯”游戏:
手拉着手前后晃动身体(第一、第二句),用手指着对方(第三句),拍手(第四句)。
活动过程:
一、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。
(1)老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌(三遍)。
(2)引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。
(3)教师:
刚才老师和小朋友玩了个游戏,你们觉得好玩吗?
我们是怎么玩的?
我们的手拉在哪里?
在姥姥家门前干什么?
(注意正音)
二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。
(1)教师:
小朋友,你们想不想也和老师玩这个游戏啊?
跟着老师一起来念一念。
引导幼儿手伸出来,边做动作边学念儿歌。
(2)教师:
大拇哥要来玩拉大锯了,来,我们让大拇哥来拉大锯吧!
用变换手指的方法来玩拉大锯,练习念儿歌。
(3)教师:
我来找小朋友玩游戏,谁念得好,老师就和谁来玩游戏。
(4)老师边随机找幼儿玩游戏,边引导幼儿跟着念儿歌,学动作。
教师:
小朋友,你们想玩这个游戏吗?
一个人玩得来吗?
那应该请谁和你一起合作呢?
引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴,边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。
(1)教师:
刚才我们玩了一个好玩的游戏,名字叫什么呢?
(拉大锯)
谁家门前唱大戏?
(姥姥)
姥姥就是妈妈的妈妈,那你家除了姥姥还有谁呀?
(2)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词,再次边游戏边念儿歌。
(3)集体幼儿来到外面的场地上,两两结伴,边游戏边念儿歌。
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拉大锯
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姥姥家门前唱大戏。
你也去,我也去,
大家一起去看戏。
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