幼儿园小班节奏游戏请你摇一摇教案.docx
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幼儿园小班节奏游戏请你摇一摇教案
幼儿园小班节奏游戏请你摇一摇教案
幼儿园小班节奏游戏请你摇一摇教案
设计意图
音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器,幼儿被这种“土”玩具吸引,有空就会跑去摇摇晃晃,敲敲打打。
一次,飞飞一边摇晃罐子一边问贝贝:
“你猜,这里面装的是什么?
”贝贝把罐子拿到耳边使劲摇摇,说:
“可能是好吃的糖吧。
”豆豆拿过罐子边摇边听说:
“我觉得像小石子。
”飞飞说:
“我觉得像豆子。
”他们还试图打开封好的罐子口,但努力了半天没成功,后来三个小家伙通过问老师,终于弄清了罐子里装的是石子。
通过这件事,我找到了幼儿对声音的一个兴趣点。
《3—6岁儿童学习与发展指南》音乐教育建议中指出:
让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
于是我根据这一兴趣点设计了本次集体节奏游戏活动。
活动目标
1.引导幼儿感知、辨别核桃、红豆、米三种不同的物体撞击罐子发出的不同声音,培养听力。
2.让幼儿在游戏情境中,听着音乐,合着节拍进行简单的轮奏、合奏。
(重点和难点。
)
3.让幼儿体验节奏游戏带来的愉悦感,激发其对节奏游戏的喜爱之情。
活动准备
1.经验准备
幼儿认识核桃、大米、红豆;玩过“红绿灯”游戏。
2.物质准备
与幼儿人数相等的罐子里分别装上核桃、大米、红豆;3—5个空罐子;《幸福拍手歌》伴奏乐;一面红、一面绿的圆形牌子3个,绿面上分别贴大米、红豆和核桃的照片。
3.场地准备
小椅子围成一个大半圆,前面放三张小桌子。
活动过程
1.玩“找罐子”游戏,区分出“空罐子”和“有东西的罐子”
(1)感知空罐子。
教师左右摇晃一个空罐子,问:
罐子里面有东西吗?
你怎么知道没有?
(2)验证空罐子。
打开罐子,罐口朝向幼儿转一圈,让幼儿验证罐子里没有东西。
(3)变魔术游戏。
教师悄悄放两个核桃在罐子里,再次晃动罐子,问:
罐子里有东西吗?
你怎么知道的?
(4)找有东西的罐子。
教师:
这里有好多罐子,现在你去找一个里面有东西的罐子。
要求:
不能打开罐子,只能通过摇罐子用耳朵听的办法去找有东西的罐
子。
每人找到一个有东西的罐子,拿回自己的座位。
2.玩“找朋友”游戏,准备分辨核桃、米、红豆撞击罐子发出的不同声音
(1)告诉幼儿罐子里装了这样三种不同的`东西,然后出示“红绿灯”牌子,逐一认识上面的核桃、米和红豆卡片,把三个卡片牌分别插在三张桌子上。
(2)告诉幼儿:
卡片宝宝想找装着和自己一样东西的罐子做朋友。
请幼儿摇自己的罐子,判断罐子里装着哪种东西,然后把罐子放到插着对应牌子的桌子上。
(3)师幼共同检验罐子和牌子的匹配是否正确。
教师先拿起核桃牌子前的一个罐子,摇晃之后让幼儿判断里面是否装着核桃,然后打开盖子验证。
依次判断三个之后,可以请一名幼儿对剩余的罐子进行检验。
用同法依次检验红豆、大米牌子前的罐子,每种只打开一个罐子验证,其余都用听的方法检验。
注意帮助幼儿总结听辨的方法。
(4)幼儿每人拿回一个与自己座位对应桌子上的罐子。
(为方便玩游戏,让座位靠着的6—8个幼儿拿同一种罐子。
)
3.玩“摇一摇”节奏游戏,合着《幸福拍手歌》的音乐进行简单的轮奏和合奏
(1)玩红绿灯游戏,幼儿学会看指挥,有节奏地摇罐子。
老师出示贴有某种东西(如:
核桃)的牌子,拿这种罐子的幼儿有节奏地晃动罐子,当牌子转成红面就不能发出声音了。
老师在出示牌子的同时用语言“××宝宝请你摇一摇”提醒幼儿。
(2)玩“摇一摇”游戏,幼儿合着音乐有节奏地摇罐子。
老师把《幸福拍手歌》的旋律配上“××宝宝请你摇一摇”的歌词伴唱,边唱边出示“红绿灯”牌子,幼儿跟着伴唱有节奏地摇罐子。
幼儿熟悉玩法之后,教师逐渐加快伴唱速度,游戏两次。
(3)改变规则玩“摇一摇”,幼儿合着音乐练习轮奏和合奏。
①教师唱“××宝宝请你摇一摇”,持该罐子的幼儿做好准备,待歌词唱结束立刻摇罐子,打出“|××|”的节奏。
教师唱“让我们大家都一起摇一摇”,一唱完,全体幼儿用罐子打出|“|××|”的节奏。
玩3—4遍,逐渐加快唱歌速度。
②跟着音乐伴奏游戏2遍。
4.延伸游戏“快乐摇一摇”,进一步激发幼儿的探索欲望和游戏兴趣
把罐子投放到音乐角,定期更换罐子里装的东西,换上鹅卵石、玻璃球、黑豆、麦子、沙子等,让幼儿继续在音乐角探索和游戏。
小动物找家中班教案
小动物找家中班教案
活动目标
1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式,发展动作的协调、灵活性。
2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。
3.初步了解健康的小常识。
4.让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备
1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干,大灰狼头饰2个。
2.场地布置:
在场地四角分别放4张椅子,分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片,代表动物们的家。
3.欢快的背景音乐。
活动过程
1.听音乐幼儿自由选择动物头饰,四散站立在场地上,做准备活动。
2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。
3.引导幼儿按照所扮演得小动物的运动的方式,找一找自己的家。
4.玩游戏“小动物找家”。
(1)教师引出游戏情节:
“今天天气真好,小动物们一起来玩游戏吧。
”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。
教师扮大灰狼出现,“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。
(2)游戏规则:
“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。
(3)每次游戏结束后,教师进行小结,表扬能遵守游戏规则的幼儿,提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。
(4)幼儿交换头饰,大灰狼由多名幼儿扮演,以提高游戏难度。
活动延伸
组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。
教学反思:
我在本次教学活动中,注重幼儿的活动多一些,忽略了幼儿纪律的养成。
活动内容:
区域活动——小动物找家
活动目标:
1、让幼儿了解各种动物的家。
2、感受家的温暖。
活动准备:
益智区:
有关介绍小动物生活习性的图书。
表演区:
投放小动物头饰。
手工区:
投放制作家的各种材料(蜡笔、画纸等。
)
活动过程:
一、出示各种动物图片
看这些动物是谁呢?
你们认识吗?
来看看他们住在哪里?
二、出示转盘看一看图片上的是谁的家
三、介绍区角材料,提出活动要求
益智区:
有关介绍小动物生活习性的图书。
表演区:
投放小动物头饰。
手工区:
投放制作家的各种材料(蜡笔、画纸等。
)
请你们看一看这些新玩具可以怎么玩呢?
四、幼儿自主选择区域进行活动,教师巡回指导。
五、幼儿听音乐结束活动,收拾整理玩具
六、评价幼儿活动
设计意图:
通过游戏与同伴进行交流,讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼,让幼儿的更好的与人交流,知道动物分别有自己的家,体验在游戏中的快乐。
因此,我设计了这个游戏。
活动领域:
健康领域
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家
活动过程:
一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:
"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵",幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:
"爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽",幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:
"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:
"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。
(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸:
建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
活动小结:
通过本次游戏活动,幼儿们都能够遵守游戏规则,而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。
孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
设计意图:
小猫、小狗、小兔是幼儿特别喜欢的动物,更喜欢模仿小动物的动作。
为了锻炼幼儿的身体,发展幼儿的走、跑、跳的基本动作,设计了本次活动。
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、提高走跑动作的协调性,学会在走跑活动中保护自己。
养成一定的良好的行为习惯:
不相互推闪、不拥挤等。
活动准备:
场地四周放有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干,音乐磁带。
活动过程:
1、热身运动:
幼儿跟着教师随音乐一起做小动物模仿操。
2、情景导入:
今天老师变个魔术,把小朋友们都变成小动物好不好。
(把幼儿分成三组),
变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)
变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)
变变变,变成可爱的小花狗(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小狗走路)
3、游戏:
《小动物找家》
规则:
在场地的四周摆放小猫、小兔、小狗家的标记,表示小动物的家。
如:
请两名幼儿当小动物家的门,小动物回家时,念儿歌“轻轻走,轻轻跑,我是小猫喵喵喵”。
如果幼儿找对了,“门”自动打开等。
(小兔:
爱吃萝卜,爱吃菜。
我是小兔真可爱。
小狗:
我是小花狗,就爱蹲门口,汪、汪、汪)
师说:
今天天气真好,小动物们到草地上去玩吧。
,幼儿在场地上学小动物走、跑、跳等动作。
(注意不能相互碰撞)当老师说:
轰隆隆、轰隆隆、天要下雨了小动物们快回家吧,幼儿一边说儿歌一边找自己的家。
找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿互换位置,游戏再次开始。
活动延伸:
教师带领幼儿回教室,给幼儿讲小动物的故事。
活动反思:
这次活动激发了幼儿对动物的热爱,懂得了保护动物和爱护动物,在游戏过程中懂得了遵守游戏规则,锻炼了幼儿的自我保护意识。
《纲要》中指出:
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,寓教育于生活、游戏之中。
游戏伴随着幼儿成长,幼儿通过游戏探索环境,从接触物体中获得知识并解决问题。
正如教育家苏霍姆林斯基说:
“游戏犹如火花,点燃了探索求知的火焰。
”因此,在《小动物找家》这一科学活动中,教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动,让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中,寻找物体的特征,并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类,这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学,喜欢数学。
案例描述:
一、小鸭子排队——正确认识8以内的数量。
师:
一天天气真好,小鸭子们要出去学游泳了,一共有几只小鸭子?
(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?
小鸭子们快来排队。
鸭妈妈们都带了几只小鸭子?
你是怎么知道的?
引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字,给小鸭子排队。
分析:
《幼儿园课程》指出,要“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿活动和表现能力的机会和条件”。
环境是幼儿学习活动的必要条件,幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动,与物体相互作用,使幼儿全身心地投入活动,从而获得大量的科学经验。
因此,在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动,使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中,激发学习的兴趣。
从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量,并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子,为下一环节做好铺垫。
二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。
1、师:
一个池塘太小了,小鸭子呆不下,请你想一想,把小鸭子分在两个池塘里,而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。
(先和同伴商量一下)
2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。
(1)请幼儿说说:
你想怎么分?
为什么?
(2)还有不一样的分法吗?
为什么这么分?
(根据幼儿提出的一个特征,教师出示相应的标记,请幼儿根据标记分类。
)
3、教师,归纳几种不同的分类依据,如:
大小、颜色。
分析:
中班的幼儿已积累了一定的生活经验,因此,让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳,而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时,幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记,于是根据小鸭子身上的特点,按大小或颜色分别送到两个池塘。
调动了幼儿动口、动手、动脑,多种感官参与学习活动,使幼儿主动的投入学习活动。
三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。
1、时间不早了,鸭妈妈、小鸭子要回家了,它们住在哪个家?
2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记,要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。
分析:
把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误,并不是教师的主要任务,当孩子出现问题时,帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。
因此,在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节,教师先引导幼儿独立思考,并允许幼儿演示各种不同的分类方法。
这时,教师作为一位旁观者,和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。
当一位幼儿只按照房子上的.一个特征(颜色)送小动物回家时,教师没有立刻给予纠正,而是引导他自己来发现这一问题。
这时,下面的幼儿早按耐不住了,纷纷想发表自己不同的想法。
但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去,而是借机给他一次发现问题的机会,“你觉得鸭子能回这个家吗?
下面的小朋友都有不同的想法了,你有没有发现什么呢?
”该幼儿一看,一下子找出了自己的错误,马上自己纠正过来,于是教师追问:
“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?
”“我只是看了房子上的颜色,没有看大小的标记,所以送错了。
”于是,教师趁机:
“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家,结果找错了,所以在送鸭子回家时,一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。
”于是,在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中,幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法,这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。
四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。
1、出示幼儿操作材料,教师讲解操作要求:
先找一找图片上物体的特征,再连线。
2、幼儿自由操作,教师巡视、指导,鼓励幼儿独立思考,作业清楚。
3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果,集体检查。
分析:
通过上面三个环节层层递进的学习,幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法,为了幼儿更好地理解和运用所学知识,在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。
并通过相互、集体检查,提高了幼儿发现问题、解决问题的能力,体验成功的快乐。
反思:
美国著名心理学家布鲁姆创导发现法,他认为:
“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识,更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。
”他主张教师材料,引导儿童自己去探索事物,发现知识,解决问题,做出结论。
幼儿科学教育活动中的材料,最能够激发幼儿的操作兴趣,归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。
活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1),小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭),运用一些能移动、具有暗示性作用的材料,让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中,产生很强的探索欲望。
通过探究操作,每个人都有自己的感受、体验和发现。
由于有亲身的经历和体验,孩子们乐于参与、乐于交流。
在本次活动中,教师的课前准备很充分,从活动的生成,活动条件的创造,材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备),问题的提出,到幼儿探索过程中切入等等,教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。
这样才能组织好幼儿的科学探索活动。
活动目标:
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
活动准备:
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个,小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程:
一、开始部分
导入:
随音乐进入场地今天天气真好啊!
徐老师带你们去动物园玩,宝贝们跟我一起来。
二、基本部分
1、认识小动物的家
师:
宝贝,瞧!
大森林里小动物盖了很多漂亮的房子,我们来认识是谁的房子(幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家)
2、准备活动
师:
大森林的空气真新鲜啊!
宝贝们我们一起来活动活动筋骨,请起立(幼儿跟师随音乐做热身运动)
3、我们玩变变变的游戏
师:
今天徐老师带来一个神奇的魔术棒,魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏,请宝贝闭上眼睛变变变,变成可爱的小花猫(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小花猫走路)变变变,变成可爱的小白兔(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小白兔走路)变变变,变成可爱的小鸭子(师帮幼儿戴头饰,幼儿演示小鸭走路)
4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏
(1)师:
小动物们快快来啊,我们一起玩找家的游戏
①幼儿随老师做运动师:
轰隆隆,轰隆隆,小动物们天要下雨了,我们回家吧,瞧!
我们回家的路上要过独木桥,要爬过草地,哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地(表扬勇敢的小动物)
②幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话:
你们觉得过独木桥、草地应该注意什么?
师小结:
过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧,这样可以保持身体的平衡,不要推,不要跑,不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全,过草地膝盖要触到垫子上,小心注意安全,我们回家吧
③小动物们雨停了,太阳出来了,我们一起去山坡看太阳啰,过草地独木桥时要注意安全啊,火车要开动了,小动物们要跟上啊师:
呼呼呼,呼呼呼,山坡的风很大啊,小心着凉我们回家吧,哎!
小动物们回家的路上要钻过山洞,我们应该怎样钻山洞啊?
(表扬勇敢的小动物)师小结:
钻山洞时,要把双手放在头上,保护头部不要碰伤,不要挤不要推我们分成两组一个一个来,注意安全,回家吧!
玩了一天都累了,我们回幼儿园吧,回家的路上宝贝要注意安全啊
5、放松活动
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
(小动物回到家以后高兴极了,它们还跳起了舞。
我们大家来学一学,它们是怎样跳舞的?
"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"
结束部分:
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。
体育用品商店大班数学教案
体育用品商店大班数学教案
活动目标:
1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算,学习用算式记录自己购物商品的过程。
2、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
3、感受数学知识在日常生活中的运用,喜爱数学活动。
重点难点:
熟练地进行10进行加法的运算,学习用算式记录自己购物商品的.过程。
活动准备:
1、教学挂图(三)中的体育用品商店货架图1张,画有若干标有1--9元价格的多种体育用品;5--10的数卡。
2、幼儿人手1份纸、笔。
3、1元、2元、5元面值的人民币若干,布置成"银行"场景。
活动过程:
一、游戏"碰球",复习10以内数的组成。
1、教师出示数卡表示总数,并报出一部分数,请幼儿快速报出另外一部分数,要求数合起来是卡上的数。
2、集体,小组、个别进行练习。
二、开展购物活动,学习10以内数的加法。
1、引导幼儿观察货架图,知道货架上数字的含义,说说体育用品商店里有些什么。
2、教师提出要求。
3、引导幼儿看货架图,进行"购物"活动。
4、展示幼儿的购物记录,请个别幼儿根据所列的算是讲述自己的购物情况。
三、幼儿再次进行购物活动并记录。
1、教师提出购买的要求。
2、教师提出购买过程中边购物边讲述。
3、鼓励幼儿两两结伴,看算是记录单,讲述自己购买物品的情况,相互检查是否正确。
四、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。
1、教师提出问题,引导幼儿猜测。
2、当诱饵说出两种体育用品后,教师可以请大家判断对错,并说明理由。
《钻洞洞》小班健康教案
《钻洞洞》小班健康教案
活动意图
小班幼儿活泼好动,爱模仿,对于钻的动作尤其喜爱,有时趁老师一不注意就像小虫子一样在桌子底下钻来钻去。
针对幼儿这一特点,设计这次活动,引导幼儿探索用身体各部位
做各种各样的洞洞,幼儿之间、师幼之间你搭我钻,相互合作,发展幼儿身体的协调能力及灵活性,体验游戏带来的乐趣。
活动目标
1、尝试用自己的身体做各种动作,搭成洞洞,发展身体的协调能力。
2、喜欢和老师同伴一起做运动游戏。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备
球、毛毛虫布偶若干
儿歌《动一动》、《许多小鱼游来了》光盘
活动过程
一、热身运动
播放《动一动》音乐,师幼一起随音乐做热身运动。
二、游戏——钻洞洞
1、做个小洞洞
(1)教师示范
老师先用双手拇指和食指搭成一个小洞洞做示范。
(2)幼儿搭洞洞
A鼓励孩子用手臂做洞洞,做各种各样的洞洞,并能让老师手中的球穿过。
B用脚和身体做洞洞,做与别人不同的洞洞。
2、做个大洞洞
尝试两个小朋友做大洞洞,能够让同伴从这个洞洞中穿过。
鼓励孩子做与别人不同的洞洞,充分活动自己身体的各个部位。
3、师幼共同游戏
幼儿边听音乐边做游戏
(1)毛毛虫钻洞洞
(2)网小鱼的游戏
4、放松活动
教师带领幼儿活动身体各部位。
活动延伸
幼儿回家和父母及其他小朋友继续玩钻洞洞的游戏,体验游戏带来的乐趣。
活动反思
孩子们非常的喜欢这个活动,因为整个活动过程中孩子们都非常的乐的积极游戏。
准备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的兴趣,老师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起游戏,拟人化的方法让小班孩子在游戏前活动自己的身体对他们来说是非常适合的,因为他们带着一种快乐的情感来活动,就非常的投入和积极。
功能:
1、发展钻、跑能力和灵敏素质;
2、发展行动的目的性、计划性和情感自控能力;
3、培养遵守规则的习惯。
玩法:
幼儿分为两队,一队当小兔,在起点后站成一列横队,另一队手拉手在场地中间(或另一端)站成一列横队当山洞。
游戏开始后,“山洞”齐说:
“小白兔,真可爱,跳得轻,跑得快。
钻过小山洞,采花快回来。
快!
快!
快!
”同时,小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花,并快速跑回起点。
“山洞”说完最后一个“快”字时,立即蹲下关闭“洞门”,小兔如被关在门外即算失败。
第二次做时“小兔”和“山洞交换角色。
规则:
1、必须说完儿歌最后一个字才能关“洞门”。
2、采花后必须从洞中钻回,不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。
3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作,做到能整齐说儿歌,并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。
待较熟练的掌握后,再做完整的游戏。
4、做1—2遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。
注意引导—些做得好的幼儿反思自己的行为过程,说出自己的.做法,用他们的经验启发做得较差的幼儿动脑筋,做到跑前找好自己要钻的洞,过洞后能迅速“采”好离自己最近的花,不挑花。
5、游戏时,“小兔”们有以下特点:
(1)看别人采花返回时,不采花就往回跑;
(2)被关在洞外后,拉开洞门,或跨过、绕开洞返回。
“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。
教师可采取以下措施帮助他们改正:
(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规则;
(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规则;
(3)小兔被关在门外时提示其遵守规则;
(4)游戏结束时组织幼儿评价遵守规则的情况,为遵守规则的儿童鼓掌。
6、采花的距离要根据幼儿跑的能力调整。
如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌或重复说两遍再关门。
7、跑可改为单、双脚跳,蹲撑跳。
8、可以设两道山洞。
活动反思:
我所教学的这首歌原名为《盼红军》,是流传于四川南坪的民间小调。
歌词采用传统的民歌手法,按一年的月序和应时花卉的咏唱,使人们从中获得不少生产和生活知识。
语言朴素、精炼,每段仅两句歌词。
歌曲采用2/4拍。
曲调抒情优美,曲折委婉,表现了演唱者的深情和喜悦。
为提高学生学习歌曲的兴趣,先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响,再学习这首四川民歌《采花》,这样一来不仅拓宽了学
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