一年级人教版音乐教案文档格式.docx
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婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
(二)教师在黑板上贴上“想一想”卡片
现在,又要请同学们闭上眼睛了!
1.教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
2.教师播放cd。
(1)马的声音。
3.教师播放多媒体中“火车”的声音。
(三)教师在黑板上贴“试一试”卡片
继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
高跟鞋走路;
开、关车门;
启动、熄火;
鸣笛;
启动、远去。
2.教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音:
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
板书设计:
反思与重建:
《大雨和小雨》
1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪,体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入:
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲:
请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢?
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的?
听第二遍歌曲:
你最喜欢那一句歌词?
为什么?
(有感情的朗读歌词)
四、学唱歌曲《大雨和小雨》
(一)朗读歌词
1、师范读,生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
(二)生跟师的琴声默唱歌曲
(三)生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
(四)生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作:
下面以四个同学为一组,请充分发挥你们的想象力和创造力,给歌曲创编简单的舞蹈动作。
五、小结:
你们表演得真棒,老师向你们学习。
今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息,有趣的声音世界,亲身感受到了大自然的生机盎然。
希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识,带到课堂与我们一起分享。
最后,我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!
(走出教室,下课。
)
《布谷》
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
教学准备:
电子琴、多媒体课件
一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
a:
师扮演洋娃娃,随音乐律动。
b:
师带领生一起随音乐律动。
洋娃娃跳得怎么样?
让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
(1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。
(用简单律动表示节拍)
(2)乐曲是由什么乐器演奏的?
——小提琴(3)复听乐曲,随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
(1)听录音初步感受歌曲。
(2)老师范念歌词(配乐)。
(3)听教师范唱,学生跟着歌声击拍。
引出三拍子,学生用简单律动
表示三拍子。
(4)学生跟钢琴用“lu”哼唱旋律。
引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
(6)学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度。
(7)学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。
(配乐)
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。
(唱歌、跳舞、器乐)
四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。
反思与重建
大鼓和小鼓
(1)知识目标:
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
(2)能力目标:
结合生活中的经验,用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
(3)情感目标:
体验快乐的音乐学习,通过进行各种音乐游戏和活动,发展大脑与身体运动的协调性。
学习歌曲《大鼓和小鼓》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
分辨音的强弱,并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
电子琴录音机多媒体教学课时:
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚
2、玩乐器
(1)认识乐器:
(2)通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同?
(二)新歌教学
1、歌曲的学唱
(1)通过使用教师设计的课件,让学生用互相合作的方式,运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
(2)教师进行歌曲的范唱。
(3)学生将自己在这一环节的衬词进行练习,并进行演唱,教师协助学生完成学唱的过程,随时关注学生的学习状况,充分的给予其个人发挥的空间,并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
(4)完整的演唱所学习的歌曲,分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。
轮流来。
(5)教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
(1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
(2)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
3、歌表演
(三)课后总结
青蛙音乐会
一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
学习歌曲《青蛙音乐会》,能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
板书设计:
【篇二:
人教版小学一年级上册(2012年修订版)音乐教案】
教学内容:
活动《寻找生活中的声音》
教学对象:
一年级(上学期)学生
1.对生活中的声音产生兴趣。
2.能模仿生活中的声音。
1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪,体会春天的甘霖润物的情
景。
今天通过学习和表演
我们感受到了春天的气息,有趣的声音世界,亲身感受到了大自然的生机盎然。
教学目的:
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱,能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
四、师小结下课
学生随音乐边唱边跳出教室。
圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理,在有效引发其对课程的兴趣的同时,清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
青蛙音乐会
教学重难点:
创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具:
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教材分析:
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。
乐曲为3/4拍,蛙鸣声伴随着乐声响起,好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。
前面一段是抒情的慢板,好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律;
接着乐曲再现了一遍,蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱,消失在暮色中。
六、动物狂欢。
【篇三:
一年级上册音乐教案】
第一课时
歌曲《大雨和小雨》。
能寻找并模仿生活中的声音。
学唱歌曲《大雨和小雨》。
导入:
今天是我们的第一节音乐课,大家认真听一听,外面是不是还在下雨?
(是),同学们早上家长送你们来的时候,那时候是下的大雨还是小雨啊?
(大
雨)。
下大雨的时候是什么样的声音啊?
(哗哗哗哗)下小雨的时候呢?
(学生
用很小的声音哗哗哗哗),雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
同学们观察的
很仔细,那么今天咱们就来学习一首歌曲,歌曲的名字叫大雨和小雨。
(二)学唱《大雨和小雨》
1.由教师范唱或听录音。
2.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
3.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
4.学习四二拍子的指挥,掌握四二拍子的重拍在第一拍。
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢?
按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价:
能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。
会唱《大雨和小雨》。
学生能创造两种以上不同的声音。
第二课时《布谷》
1.学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2.利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3.通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学要点:
用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。
教具:
琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法:
听唱、故事、创编、表演、活动尝试。
师生问好。
一、新学期教育与学生沟通,激励学生热爱音乐。
二、表演《小燕子》
提示:
歌曲中唱出了哪些内容?
你想和小燕子说什么?
你想和它交朋友吗?
那你该怎么做呢?
1.听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。
也可以和同桌合作,还可以
自由选舞伴来完成。
2.随琴声自由表演。
三、表演《布谷》
1.师边讲故事边在在黑板上进行绘画。
将学生带进春天,带进大自然,带
进火热的生活。
2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。
而且边做边随老师记忆歌词,
体味歌词。
3.师范唱歌曲。
让学生默声表演。
看谁能把老师的歌表现的最好。
4.听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌
曲的节拍,可以随琴自由演唱。
5.请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?
你是怎样理解的。
6.听唱学习歌曲。
注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。
听
第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。
第三段反之。
让学生在充分
感受中记住歌曲的旋律。
7.唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,
我们唱出是第三段歌词。
8.动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。
四、小结:
这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,
把春天装扮得更美。
把生活装扮得更美。
五、板书设计:
布谷
歌词意境彩图
学生自己描绘的春天
第三课时:
《声音的强弱》
一、教学内容:
《声音的强弱》
1.音乐活动:
声音的强弱
2.歌表演:
《小动物唱歌》,并创编歌词进行表演。
二、教学目标:
进一步理解,感受音乐的强弱,并能正确的进行运用到歌曲之中。
通过歌
表演活动,发展学生的创造能力和表演力。
三教学准备:
钢琴、多媒体投影仪教学课件、小动物头饰、打击乐
四、教学过程:
1.学生伴着音乐《火车开了》开着小火车进教室,来到动物乐园。
(幻灯片
动物乐园)。
2.师:
动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物,同学们闭上眼晴
听听是什么?
(老师拿出鼓和碰铃)
你们刚才听到了什么?
生:
鼓和碰铃。
这两种声音有什么不同?
哪种声音大一些?
学生说出自己刚才听到的感受。
3.师:
小动物们不仅给老师送礼物,给你们也准备了礼物,快到自己的凳子底下找找吧。
(凳子底下是老师准备好的各种打击乐)
快拿出来敲敲吧。
(孩子们随意的敲)。
老师想听听大一点的声音?
老师想听听小一点的声音?
(学生按照老师的引导敲击大小不同声音)。
4.游戏:
《找小兔》
动物园派小兔来招待我们,我们向小兔打个招呼吧。
小兔这么友好我们和它做个游戏吧。
游戏规则是这样的:
一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴,再请一位同学把我们的小兔藏好,藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找,其他同学用手中的打击乐提示他帮助他尽快找到小兔。
如果他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些,如果他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些,直到找到小兔为止。
通过游戏感受声音的大小。
小结:
刚才我们说的声音大在音乐中把它称作强用f来表示;
声音小在音乐中把它称作弱用p来表示。
(出示幻灯片强和弱)
5.分组合作(两人一组)
用不同的方式表示强和弱
6.动物乐园的小动物真是好客,你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。
(幻灯片放歌曲《小动物唱歌》的曲谱和音乐)
刚才听到那些小动物又来了(小猫、小狗)它们两次的叫声有区别吗?
(第一声强,第二声弱)
7师生合作:
老师唱许多小动物,你们唱小动物的叫声,注意第一声强,第二声弱。
8.创编歌词。
同学们动物
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