长葛一中规范办学行为自查报告Word文档下载推荐.doc
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按标准课时开课,不随意增减课时;
按课程设置开课,不随意增减科目;
按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;
按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;
按规定的考试要求,不随意增加考试次数。
学校特别注重对非中考学科的开设,开设音乐、劳技、体育、美术、地方、信息课、班会等综合性活动课程。
㈡严格控制在校时间
一是严格按照教育局有关文件精神,规定学生的上学时间和放学时间,确保初中生在校时间不超过7小时。
二是认真安排学生在各个时段的活动,使学生在校期间既紧张又活泼。
上午第二节课后,全校进行大课间活动,时间30分钟。
中午学生自由安排,学校不组织集体自习,不挤占学生活动、休息时间。
下午各年级在第三节课后,都要组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、体育、社会实践和团队班会活动,激发学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。
确保学生每天有1小时体育活动时间。
三是学校学校和教师不占用双休日、节假日、寒暑假及休息时间组织学生上课和集体补课,不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。
㈢严格控制作业总量
学校分学科制订了详细的作业布置批改要求,明确规定:
(1)只允许语数外学科布置家庭作业,其它学科不准布置家庭作业,数学教师负责协调落实作业量,要求学生每天家庭作业量不超过1.5小时;
(2)根据课改的要求,精选作业内容,杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业,教师分层布置作业,不以增加课业负担的方式惩罚学生;
(3)坚持有做必改,有改必评的原则,不允许只布置不批改或只对答案的现象,对学习有困难的学生热情帮助,有具体的帮扶措施,不歧视、排斥学生。
㈣严格考试管理,积极推进评价制度改革
严格控制考试方式、科目和次数,只组织二次考试,改革了教育评价制度。
我校结合课程改革,建立、健全学生综合素质评价体系,不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差,不按考试成绩给班级、教师和学生排列名次。
学生考试成绩单独通知学生和家长,不以任何形式张榜公布。
真正体现以学生发展为本,注重过程评价,提倡弹性评价。
㈤严格执行招生政策,规范学籍管理。
我校严格按照《长葛义务教育阶段学生学籍管理办法》规范管理学生学籍,按规定程序办理学生转学、插班手续,依法组织外来务工子女按时、公平接受义务教育。
招生工作坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学原则,不举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试。
坚持公正、公平编班,不以各种名义在校内分设重点班和非重点班、实验班、快慢班。
严格控制班额,2009年起学校平均班额不超过60人。
㈥加强教师师德建设,促进教师素质提高。
学校根据《中小学教师职业道德规范》等法规,出台“师德承诺”并向社会和家长公布。
开展“师德演讲活动”,强化教师的师德意识。
建立完善师德建设监督评价体系。
建立家长接待日、师德建议信箱等信息交换平台,收集信息,及时反馈,发现问题及时解决。
学校举行“规范从教”责任状签字仪式,所有教师郑重承诺不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不驱赶学生。
不以任何形式强迫学生订购教辅材料。
不搞有偿家教,不私自在社会办学机构兼课。
不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。
学校还成立了师德师风考评小组,对教师职业道德进行考评,进一步规范教师行为,提升师德水准。
三、落实常规管理,提高教育质量
㈠强化学校内部管理,健全各种规章制度,以制度促管理
为了进一步抓好教学常规管理工作,全面提升教学管理效益,促进我校教育教学质量再上新台阶,我们根据学校工作实际,在以往的管理制度的基础上不断总结完善,进一步健全了各种管理制度,涉及到学校工作的各方面。
所有制度的推出,都在职代会上民主讨论通过,让老师心中有数。
所有的老师依照制度完成自己的职责,规范自己的教学,切实起到了督导、激励的作用,调动了全体老师的积极性,增加了老师的主人翁的责任感。
㈡求实务真,公正严明,狠抓常规管理落实
⒈严格执行课程计划,开齐、开足各类课程
学校每学期均按国家课程标准,严格落实课程计划,严把课程关,课时关。
每学期都能科学的规划、设计课程总表,各科任课教师都能按课程标准,教材学科特点制定计划,期末进行总结。
⒉加强课堂教学管理,提高课堂教学质量
课堂教学管理制度,是深入开展教育教学改革的重要前提,是全面提高教学质量的重要保证。
①实施领导包级、包教研组负责制,确保教学教研活动的有力落实。
学校实行行政领导每人主抓一个年级,主管一个教研组制度,领导人人要作教研组长的助手,出谋划策,做好协调工作。
按时参加教研组活动,坚持每周听两节推门课,不定期抽查教师教案,学生作业,对上课,教案,作业存在的优缺点都要指出,要求教师有针对性的进行调整、完善。
领导值日中遇见的不合常规的现象,当面指出,当场解决,不徇私,制度面前人人平等,形成常规管理天天有效的格局,从思想上引导大家依规办事。
②严格落实常规考核,充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首位,主要体现在以下几个方面:
(1)备课:
首先要求坚持“不备课不得上课的原则”,任何人任何课都得备好课,才能进教室授课。
其次,要求教师正确理解备课和编写教案的不同。
为了切实提高备课的质量,我们坚持实行年级同科集体备课制度,定时间,定中心发言人,确定本周教学内容,分析教材,明确目标,理清思路,确立重点难点,商讨突破方法,质疑问难,集思广益。
(2)上课:
课堂教学是实施素质教育的主阵地,在执行教学常规中,我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。
在教学中,教师与学生积极互动,共同发展,成为学生学习和发展的组织者,引导者和促进者,引导学生自主学习、探究学习、合作学习;
大力推进多媒体技术在学科课程的应用,丰富教学内容,提高教学效率。
学校每学期举行的公开课活动,有力的推动了集体备课工作的展开,调动了大家参与集体备课的积极性。
(3)作业的布置和批改
提倡练习性作业课内完成,课外以活动性,实践性、自主探究性的作业为主。
作业量适中,类型灵活,注重学生的个别差异。
作业的批改与评价注意过程评价,习惯的养成,促进学生的发展。
批改形式灵活多样,引导学生参与。
教师评价、学生互评、自评相结合,分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
学校每月检查一次教案,行政领导每周听两节推门课,每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核,优点和问题及时反馈给教师,使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。
四、校本教研制度化,促进教师队伍素质的提升。
㈠建立三级培训组织,强化培训的组织性
成立从上到下的三级培训组织,即:
以校长为第一责任人、分管副校长具体负责的校本培训领导小组;
由教导处组成的校本培训管理小组;
以教研组长、备课组长为骨干的培训实施队伍。
每级组织既要做好服务,又要监督落实,定期汇报,形成记录,确保校本培训扎实有效地开展。
㈡创新教师培训模式,追求培训的有效性
1、重视业务学习。
课程改革对教师角色定位、教学方式,教学行为,都提出了新要求,在这种情况下,教师必须通过不断学习研究,才能实现多重转变,因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时,学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志,并做好读书笔记,学校每学期检查两次并做评比。
学校图书室、阅览室每天开放,每单周二下午领导轮流组织大家学习教育教学理论。
2、加强课例研究。
进行“一课三研”:
第一,集体备课,集中智慧;
第二,实践检验,组内点评;
第三,完善备课,公开展示。
3、鼓励撰写案例、反思、论文。
学校结合自己的实际,要求教师就自己教育教学中碰到的问题,在教研组讨论,找到共性问题,大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案,并撰写经验总结或案例分析,学校学期末将对案例反思及论文进行评比,并集结成册。
㈢重视青年教师培养
1、定目标。
学校给出大目标——《长葛一中教师培训计划》、《长葛一中骨干教师评比办法》,并指导教师确定小目标——制定《个人三年发展规划》。
2、磨内功。
请进来——多次邀请教育专家亲临我校作专题讲座,有效提升教师专业素养;
走出去——组织教师赴外地学习观摩,捕捉教改最新信息;
常探讨——骨干教师上研究课、示范课,深入探讨构建高效课堂的方法;
结对子——让骨干教师和青年教师组成一帮一的师徒对子,既帮助新教师提高课堂教学的有效性,也促进师徒之间的交流与互动,达到了共同提高的目的。
3、建平台。
我们定期开展练兵活动、会课比赛,鼓励教师展示自己的教学风采。
学校还面向青年教师,开展了读书演讲比赛、说课比赛、课件制作比赛,让不同特长的青年教师都有脱颖而出的机会。
现在,众多青年教师已成为学校工作的生力军。
五、积极探索,逐步完善评价考核机制
科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段,新课程计划实施后,我们根据新的要求,积极探索科学的师生教学评价考核机制,力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。
本学期,我们又完善了《长葛一中教师量化考核办法》、《长葛一中奖惩细则》等。
通过师生评价考核机制的不断完善,进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展,激发了师生的教学热情,在校形成了人人抓教学,人人抓质量,人人争先进的良好局面。
六、存在不足
一年来,学校在落实学校管理规范方面做了大量的工作,取得了比较显著的成效,但也存在一些不足,主要有:
1.由于学校的操场面积不足,给学生的大课间和课外文体活动带来不便,增加了活动和管理的难度。
同时由于场地的原因,下午的文体活动的时间和质量受到影响。
2.由于事业编制所限,有的学科教师明显紧缺,但学校又无力很快解决,这对学校教育教学质量明显会产生不良的影响。
3.教师层面还存在部分教师教改意识不强,工作创新精神不强的问题。
4.学生层面还存在学生的读书行为、校园礼仪行为尤须进一步加强。
七、改进措施
1.进一步加强大课间和下午文体活动的检查和指导,定期查阅各活动小组的安排和记录,确保学生每天1小时左右的活动质量。
2.加强教师队伍建设,重点在学习上加强管理,以“骨干引领”“师徒结对”等活动为载体,促进教师专业成长,促进他们提高课改意识,培育工作创新精神。
3.强化对学生的学习行为、读书行为管理,使每一位学生成为“知书达礼”的文明学生。
长葛一中
2013年5月
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