小学语文人教部编版五年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题3.docx
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小学语文人教部编版五年级下册第六单元本单元综合与测试章节测试习题3
章节测试题
【答题】结合短文内容,分析下列人物的性格。
庞涓:
______________________ 孙膑:
______________________
【答案】阴险狡诈 足智多谋
【分析】考查对人物性格的分析。
【解答】有文章可知,庞涓嫉妒孙膑的才能,陷害孙膑,所以庞涓是一个奸诈之人。
孙膑通过自己的智慧想出围魏救赵的办法,是一个足智多谋的人。
1.【答题】妙笔生花。
题目:
一次神奇的探险之旅
要求:
发挥想象,选择恰当的人物(如探险爱好者、向导、异能者等)组成探险小组,结合具体的场景(如茫茫沙漠、深山老林等)、装备(如指南针、地图等)、险情(如遭遇沙尘暴、猛兽来袭等),写一写你们的探险故事。
【答案】略
【分析】考查学生的写作能力。
【解答】略
2.【答题】读拼音,写字词。
(1)诚实笃信,豁达大度乃是为人之本;以和为贵,实事求是乃是处事之径;三省wúshēn( ),温良恭俭乃是修身之道;低碳环保,绿色生活乃是发展之观!
(2)做人多干实事,róngyù( )不期而至。
(3)一只hăiōu( )朝这sōu( )船飞来,轻轻地落在船cāng( )的顶部。
【答案】吾身,荣誉,海鸥,艘,舱
【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。
【解答】解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“誉、鸥、艘、舱、”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
3.【答题】给加下划线字选择正确的读音。
(1)比赛双方摩
(2)孩子吓
【答案】mó cā xià
【分析】此题考查学生辨析字音的能力
【解答】正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
4.【答题】找出词语中的错别字,并在括号里改正。
心惊胆颤( ) 古希之年( ) 应接不瑕( )
磨拳擦掌( ) 龇牙列嘴( ) 兴至勃勃( )
【答案】颤——战 希——稀 瑕——暇 磨——摩 列——咧 至——致
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力,根据平时所学生字及平时的积累,结合具体语境,对具体汉字进行分析完成即可。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字,这样才能轻松应对该种题型。
5.【答题】选关联词填空。
因为 因而 之所以
(1)田忌( )能在赛马中取胜,是( )孙膑帮他安排了马的出场顺序。
(2)猴子显然知道大家拿它取乐,( )更加放肆起来。
【答案】之所以 因为 因而
【分析】本题考查对关联词的正确运用能力。
【解答】选择时我们必须结合语言环境,弄清句子之间的关系。
(1)此题两个分句之间是因果关系,前面分句表示结果,后面分句表示原因。
填“之所以……是因为……”。
(2)此题两个分句之间是因果关系。
前面分句表示原因,后面分句表示结果,填“因而”。
6.【答题】给下列加下划线的字选择正确的解释。
①利益,好处。
②锋利,锐利。
③顺利,与主观的愿望相合。
(1)吾矛之利,于物无不陷也。
( )
(2)坐收渔翁之利。
( )
(3)出师不利。
( )
【答案】② ① ③
【分析】考查文言文字义的能力。
【解答】解答此题要在理解句子的基础上理解字义,还要注意平时的积累。
(1)此句意思是:
我的矛锋利极了,任何坚固的东西都穿得透。
(2)“坐收渔翁之利”这句话的原话是“鹬蚌相争,坐收渔翁之利”。
比喻双方争执不下,两败俱伤,让第三者占了便宜。
(3)此句意思是:
出战不顺利;形容事情刚开始,就遭受败绩。
7.【答题】根据要求,完成句子练习。
(1)这样的好天气,难道我们不应该出去游玩吗?
(改成陈述句)
_____________________________________________________________
(2)猴子不但不理,还撕得更凶了。
(用加下划线的关联词语写句子)
_____________________________________________________________
【答案】
(1)这样的好天气,我们应该出去游玩。
(2)示例:
当精彩的故事讲完时,孩子不但没被哄睡,还更精神了。
【分析】本题考查改写、仿写句子的能力。
【解答】
(1)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道……吗?
”和“怎能……呢?
”等;第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(2)解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是递进关系。
8.【答题】修改病句。
(1)通过老师和家长的帮助,逐步养成了良好的学习习惯。
_____________________________________________________________
(2)指南针、造纸术、火药、活字印刷术是中国古代的四大发明之一。
_____________________________________________________________
【答案】
(1)通过老师和家长的帮助,我们逐步养成了良好的学习习惯。
(2)指南针、造纸术、火药、活字印刷术是中国古代的四大发明。
【分析】本题考查修改病句的能力。
【解答】认真读原句,弄清句子要表达的意思,找出有毛病的地方,根据病因修改,不能改变原句的意思。
检查修改后的句子,看句子是否完整、通顺、合理。
(1)此句属于成分残缺,缺少主语。
加上主语即可。
(2)搭配不当。
去掉“之一”。
9.【答题】下列对《田忌赛马》一文理解有误的一项是( )。
A.这篇课文写是战国时期齐车大将田忌和齐威王赛马,田忌采用孙膑的策略赢得比赛的故事。
B.这个故事告诉我们:
认真调查研究,做周密的策划,积极开动脑筋,是能化被动为主动的。
C.其实,没有孙膑,田忌也能想到相同的办法,最终获胜。
D.齐威王是一个勤于思考、知人善任的人。
【答案】C
【分析】考查对课文内容的理解能力。
【解答】解答此题要在充分理解课文内容的基础上作答。
通过理解全文可知田忌很喜欢赛马,有一次就和齐威王进行比赛,结果三场下来,田忌都输了。
正当田忌灰心丧气之时,孙膑却告诉了田忌一个办法,能够扭转局势,也就是说稍微调换了自己马匹的出场顺序,而赢得了比赛。
故答案C理解有误。
10.【答题】根据课文内容填空。
(1)楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:
“__________________。
”又誉其矛曰:
“_____________________。
”或曰:
“______________________?
”其人弗能应也。
(2)人一百岁叫______________,女子十三四岁叫______________。
【答案】吾盾之坚,物莫能陷也 吾矛之利,于物无不陷也 以子之矛陷子之盾,何如 期颐 豆蔻年华
【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
11.【答题】判断对错,对的画“√”,错的画“×”。
(1)《田忌赛马》是根据汉代司马迁的《孙子兵法》改写的。
(
(2)列夫·托尔斯泰笔下的船长是个聪明机智、爱孩子的父亲。
(
(3)《自相矛盾》中那个卖矛和盾的人夸大了物品的优点。
(
【答案】
(1)×
(2)√(3)√
【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】
(1)《田忌赛马》是根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的。
12.【答题】运用本单元所学知识,解决生活中的实际问题。
入夏了,每到中午的时候,小区里总有一些人发出噪声,影响居民休息,于是几个同学在一起商量对策。
小明首先站出来说:
“我有下办法,咱们录一段录音,录音的内容是:
‘为了让广大居民享受一个清静的午休环境,请大家自觉保持安静!
’录完以后,咱们就用广播反复、大声地播放,让每家每户都能听到……”还没等他说完,我就忍不住站起来说话了:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
【答案】示例:
我们的目的是让小区居民有个安静的午休环境,广播喇叭不停地播报,岂不是也制造了噪声?
我们还是在公告栏里贴个倡议书吧。
【分析】本题考查了口语交际,注意结合所给的材料,补充完整、有层次的说出自己的观点。
【解答】在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来,才能切实提高口语表达能力。
完成此类题目要注意结合自己的实际生活,只有这样,才能有话可说,说话时要注意有条理,内容要具体。
13.【综合题文】我会阅读。
苹果里的五角星
邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领。
一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:
“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。
”
“我知道里面是什么。
”我瞧着他说。
“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。
”说着他把苹果一切两半。
我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。
然后,他把切好的苹果举到我面前:
“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!
”
真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。
我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!
第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。
使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。
是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。
【答题】根据下面的意思,在文中找出相应的四字词语中。
(1)原指遵守规矩。
现多指拘泥于旧的准则,不敢稍做变通。
( )
(2)很少有人知道。
( )
【答案】循规蹈矩,鲜为人知
【分析】考查对词语意思的理解能力。
【解答】解答此题要在文中找到与所给的词语意思相近的词语,然后放到句子中体会是不是表达的意思一样即可。
【答题】写出下下列词语意思相近的词。
清晰( ) 生疏( )
【答案】清楚 疏远
【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。
【解答】近义词,是指词汇意义相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
然后放到句子中体会是不是表达的意思一样即可。
【答题】苹果里的“五角星”是指什么?
_____________________________________________________________
【答案】指被拦腰切开的苹果的果核。
【分析】考查对文章内容的理解能力。
【解答】结合句子“真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。
”可知。
【答题】短文告诉我们一个什么道理?
_____________________________________________________________
【答案】短文告诉我们创意无处不在,只要处处留心观察生活中的事物,就会有重大发现。
换个角度思考问题,会得到意想不到的收获。
【分析】本题考查对文章内容的阅读理解能力。
【解答】本题是启示类题目,回答文章给我们的道理,首先要明确作者的写作目的,作者为什么写这篇文章,作者想通过这篇文章告诉我们的就是我们学到的道理。
本文写男孩从不同角度切苹果发现的又是另一个结果的事,告诉我们创意无处不在,只要处处留心观察生活中的事物,就会有重大发现。
换个角度思考问题,会得到意想不到的收获。
14.【答题】习作天地。
你读过哪些有关探险的书籍?
想象一下如果你是书中的主人公,你会怎样进行你的探险之旅呢?
想象一个场景,编写一个探险故事吧。
要求:
题目自拟,不少于400字。
【答案】略。
【分析】考查学生的习作能力。
【解答】此次作文是想象作文。
无论那类想象作文都必须做到以现实生活为基础,想象要合理,表达要真实具体。
解答此次作文要先想想自己读过的关于探险的书,然后想象一下把自己当做主人公如果你是文中的主人公你会怎样进行你的探险之旅,把故事写完整,想象要合理,表达要真实具体。
15.【答题】读拼音,写汉字。
liězuǐ( ) 海ōu( ) miáo( )准 niǔ( )动 鱼gōu( )
dòuyǐn( ) 衣mào( ) 荣yù( ) 计cè( ) yíng( )球
【答案】咧嘴 鸥 瞄 扭 钩 逗引 帽 誉 策 赢
【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。
【解答】解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“咧、鸥、瞄、扭、钩、逗、帽、誉、策、赢”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
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- 小学语文 人教部编版五 年级 下册 第六 单元 综合 测试 章节 习题