三年级下册语文 教案身边那些有特点的人 人教部编版.docx
- 文档编号:5077651
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:190.83KB
三年级下册语文 教案身边那些有特点的人 人教部编版.docx
《三年级下册语文 教案身边那些有特点的人 人教部编版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文 教案身边那些有特点的人 人教部编版.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级下册语文教案身边那些有特点的人人教部编版
三年级下册语文教案-《习作;我做了一项小实验》人教部编版
人教版部编本三年级下册《习作.我做了一项小实验》教学设计
习作•我做了一项小实验
教学目标:
1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点:
把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点:
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备:
准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙
教学时数:
1课时
教学过程:
导语:
世界上什么最神奇?
科学的力量最神奇。
科学,能让太阳为人类烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学,能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界,科学能够创造未来。
今天,我们做一个科学小实验。
【设计意图:
虽然是小实验,但开头就激发学生对科学的兴趣,也许因为此次实验学生热爱了科学。
】
一、培育思维
1.实验开始前,你想说什么?
2.做这个小实验,需要准备哪些器材?
谁能说一说,请用上数量词。
【设计意图:
练习了数量词的用法,让学生养成规范用词的好习惯。
】
3.首先先看老师做,然后再分组做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的?
做实验的过程中看到了什么?
想到了什么?
(板书:
做、看、想)
【设计意图:
先明确要求,就是明确了目的,再进行实验,有的放矢。
】
实验1:
老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项实验。
学生先在小组内练说,练说约三分钟后再出示优美的词语和句子,选择运用所给的词语和句子再次进行练说,最后进行小组间的比赛,老师仍然在表格内评分。
提供的词语:
描写观众的词语:
目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后
一眨不眨伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语:
晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子:
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下坠,不一会儿就沉到杯底“睡大觉”,一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子,又懒洋洋地倒了下去。
(学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子,这样充分发挥学生的潜能,不限制学生的思维。
集中了大家的智慧之后,语言丰富了,心中也有了自信,这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示,同时老师要提升。
另外,分开实验过程让学生仔细观察,把实验过程放大,是在有意识地告诉学生,只要认真观察就有发现。
)
实验2:
在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。
(过程同上)
描写观众的词语:
疑惑不解手舞足蹈一眨不眨
伸长脖子拍手欢呼
描写鸡蛋变化的句子:
鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来,就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中,在清凉的池水里游动几下,眨眼间又浮起来了。
为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来呢?
(清水的浮力小,盐水的浮力大。
)
二、命题(2分钟)
三、习作(25分钟)
要求:
1.不会写的字先写拼音,等全部写完作文后再查字典写上字。
2.口不出声、头不晃动、笔不停止。
四、讨论修改:
写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗?
同时注意其他同学的感受了吗?
五、评议
六、批改(结合语文园地的修改符号)
内容:
1.格式、卷面、错别字、标点、语病
2.实验过程是否具体
方法:
把好词好句用曲线画出来,并在旁边写上理由。
不明白或好建议当面和作者交流,作者修改。
步骤:
1.边读边改自己写的作文。
2.和小组内同学互相修改。
3.找组外的同学修改。
七、反馈(2分钟)
我的收获是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
八、小结(1分钟)
师:
我们刚才是把做实验的具体过程写了下来,这是在记叙一件事情的经过,这是记叙文。
不但要讲清楚,还应把语句说得生动优美。
三年级下册语文教案-《身边那些有特点的人》人教部编版
《身边那些有特点的人》名师教案
教学目标:
1.写一个有特点的人。
2.观察生活中有特点的人,能通过动作、语言、神态等描写表现人物的特点。
3.懂得通过事例来表现人物的内在特点,避免空洞地强调。
教学重点:
观察生活中有特点的人,能通过动作、语言、神态等描写表现人物的特点。
教学准备:
PPT
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
1.出示脸谱。
你知道这些大花脸代表什么吗?
预设:
脸谱的颜色代表人物的性格。
2.如果一个人物忠诚勇敢,要用什么颜色的脸谱?
如果一个人物阴险奸诈,要用什么颜色的脸谱?
预设:
红色忠义绿勇猛,白色奸诈黑严肃。
3.千变万化有特点,生旦净丑在身边。
在我们的身边也有许多有特点的人,如果你注意观察,就会发现这些人的特点。
二、小组交流
朗读习作要求,交流写作要点。
预设:
1.写一个身边有特点的人。
2.标题中体现人物的特点。
3.试着运用学过的写人方法。
4.通过事例体现人物的特点。
三、写作指导
1.回顾写法。
本单元的学习中,哪个人物给你留下了深刻的印象?
作家是用什么方法把人物特点体现出来的?
学生自由交流。
2.概括表现人物特点的写法。
预设:
(1)运用细致的描写。
可以通过人物的动作、语言、心理、外貌、神态等描写,直接体现人物的外在特点和精神特质。
(2)运用对比手法突出人物特点。
例如:
《剃头大师》一文中,作者用“剃头大师”和“害人精”进行对比,用小沙让我理发时的态度和理完发后的态度进行对比,突出了我的理发之糟糕。
3.选择人物。
出示课本上气球,读一读气球上的名称:
“小书虫”、“智多星”、“幽默王子”、“昆虫谜”、“运动健将”……
(1)这些词语让你想到了谁?
你为什么想到他?
学生自由交流,选择有特点的人物。
(2)确定人物,收集素材。
提示:
你要写的人物有什么特点?
你有什么事例可以表现这个特点?
交流特点,可以小组之间说一说,也可以直接让要写的人物自己介绍特点。
4.写作技巧。
(1)我们要表现人物的描写手法有哪些?
(正面描写)
预设:
动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写
(2)除了正面描写,我们还可以从侧面表现人物。
侧面描写就是在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
例如:
我们表现一个人演出的精彩,除了描写演出本身,还可以描写观众的反应,以此来衬托演出的精彩。
5.我们来画一个简单的思维导图。
我们对人物的动作、语言、外貌、神态、心理的描写是对人物的正面描写,从正面展示人物的特点,这好比从正面表现花的美好。
侧面描写是我们对人物周围的人和环境进行描写,这好比用绿叶来衬托花的美好。
6.写好细节。
要想人物写生动,细节描写不可少。
把能够体现人物特点的镜头捕捉下来,一个眼神、一个动作便能让人物如在眼前。
四、写作构思
成竹在胸,确定怎么写。
1.我要写谁?
他有什么特点?
。
2.有什么具体的事例表现人物特点?
3.我要重点表现哪几个镜头?
五、学生习作
1.为了更好地写作,我们先来列一个提纲。
(1)开头:
点明要写谁,他是个怎样的人。
(2)正文:
具体事例表现特点,描写要具体。
(3)结尾:
总结全文,表达自己的情感。
2.列好提纲以后,按照提纲开始写作。
六、小组修改
1.分小组修改,同学交换读一读。
2.评一评。
出示评价标准:
(1)人物特点介绍清楚了吗?
(2)故事能够体现出特点吗?
(3)有让人印象深刻的细节吗?
(4)表达出你的感情了吗?
3.自己修改作品,并认真誊抄到习作本上。
提示:
请同学们规范书写,书写工整。
好的文章还需要好的文字表现。
七、教师总结
生活中有很多个性鲜明的人,世界因此更加精彩。
我们要做生活的有心人,留心身边的人,感受不一样的精彩。
试着把你写的作文读给故事的主角听一听,同时听听他们的评价。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级下册语文 教案身边那些有特点的人 人教部编版 三年级 下册 语文 教案 身边 那些 特点