三语下月球之谜.docx
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三语下月球之谜.docx
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三语下月球之谜
秀延学区教学设计
学校
刘家沟小学
主备人
薛改平
课题
22.月球之谜
课型
新授
课时
共2课时
学习目标
1、认识课文生字,有感情的朗读课文,
2、通过自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。
3、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
学习重点
1、认识课文生字,有感情的朗读课文,
2、通过自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。
3、了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?
学习难点
1、通过自主学习,认识月球,了解月球,讨论月球未解之谜。
2、利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。
知识链接
搜集有关月球的资料。
(课后资料袋)
学具教具
多媒体课件
教学过程
教学过程
教学过程
学习活动
学法指导
备注
第一课时
一、创设情境,激趣导入
1.学生交流课前搜集的资料。
2.观看人类第一次登上月球的纪录片,相机板书课题。
二、初读课文,自主学习生字词
1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。
2.课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。
3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。
4.游戏:
猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知,展示朗读
1.学生自由朗读课文,说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3.小组合作,展示朗读。
四、理解词语,书写生字
1.读课文过程中,相机指导理解词语。
2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:
悬、奥、努、估。
第二课时
一、回顾课文内容
默读课文,说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作,探究感悟
1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是;
(2)我们要找到相关的段落读一读;
(3)让我们合作划出重点词句;
(4)你所选择的月球之谜是否已解开?
2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。
3.在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。
三、拓展延伸,鼓励质疑
1.课文中提到了许多有关月球的知识,还有令你费解的吗?
(鼓励学生质疑)
2.你所提的问题人类是否已经解开?
如有学生知道可当堂解决,如不了解,鼓励学生课余查阅资料。
课前让学生欣赏关于月亮的古诗,拓宽学生的知识面。
用自己的语言说说每个自然段的意思。
让学生自己说一说,找一找书中求解之谜。
让学生把课外收集的内容说一说,一方面可以拓宽学生的知识面,另一方面培养学生的收集信息的能力。
达
标
检
测
课堂练习册3、4题。
课
堂
小
结
1.对课文最后一句话。
2.说说自己的理解。
课后
作业
抄写课文后面的描写月亮的诗句。
板
书
设
计
22月球之谜
景色奇异未解之谜
教
后
反
思
秀延学区教学设计
学校
刘家沟小学
主备人
薛改平
课题
23.我家跨上了“信息高速路”
课型
新授
课时
共2课时
学习目标
1.认识本课2个生字,理解关键性词语的意思,如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。
能读懂本课的内容,了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。
学习重点
有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
学习难点
1.有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
2.增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
知识链接
搜集有关网络方面的资料
学具教具
多媒体课件
教学过程
教学过程
学习活动
学法指导
备注
第一课时
一、谈话导入
1、启发谈话:
随着科学的迅猛发展,电脑已走进了千家万户,同学们,你们平时跟电脑打过交道吗?
能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解?
今天,我们就来学习有关电脑网络的文章。
2、板书课题,学生齐读课题。
3、看到这课题,你有什么问题吗?
(学生交流),相信读了课文,你就会有所了解。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、默读课文,说说课文讲了哪些内容。
3、检查自读情况。
⑴ 用生字词卡片检查生字词的认读情况。
可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
⑵ 按自然段指名读课文,正音,评议,把句子读通顺。
三、指导书写本课字词
1、巩固字音,记忆字形。
2、指导学生写对、写好,读写词语。
第二课时
一、细读课文,探究解疑
1、默读课文,试着自己读懂课文。
⑴ “信息高速路”指的是什么?
⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
⑶ 读不懂的地方做上标记。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流自学成果,教师相机引导。
⑴ “信息高速路”指的是电脑网络,“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。
可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息,就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样,所以,人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”,把上网称作“跨上了信息高速路”。
⑵ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
4、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
⑴ 要求:
1要结合课文来介绍。
2可根据自己课前了解或搜集到的资
料来谈。
3合理地组织语言,展开合理想象。
4介绍要清楚、明白。
⑵ 根据要求自由练说。
⑶ 小组内互说,互相改进、补充。
⑷ 全班交流、哪位小电脑专家愿意谈
谈你对电脑的了解,对网络的了解。
5、带着你对电脑的了解有感情地朗读
课文。
二、带领学生跨上信息高速路
1、利用多媒体计算机,通过电视屏幕
显示,让学生知道什么是上网,带学生到网上转一圈,让他们了解互联网的作用。
2、看后谈感受。
三、谈收获
⑴ 学了这篇课文,你有何收获?
还有
哪些不懂的问题?
⑵ 把你知道的网络的用途一条条写
下来。
联系学生的生活实际,从学生的身边出发,更能深入到学生之中,引起学生的共鸣。
不同形式的词语检查,可以比较全面地检查学生的掌握情况。
要对学生进行讲解什么是“信息高速路”,这样学生才能了解文中指的“信息高速路”。
达
标
检
测
课堂练习册1-3题
课
堂
小
结
同学们,世界天天在变化,科技正在以你所预料不到的速度向前发展着,希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域,去发现世界的神奇奥秘。
课后
作业
把自己的知道的网络用处写下来
板
书
设
计
23我家跨上了信息高速公路
互联网(奇妙)
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
教
后
反
思
秀延学区教学设计
学校
刘家沟小学
主备人
薛改平
课题
24*.果园机器人
课型
新授
课时
共1课时
学习目标
1、正确,流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。
学习重点
选择自己感兴趣的地方与同学交流讨论.
学习难点
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
知识链接
搜集有机器人的资料
学具教具
多媒体课件、图片
教学过程
教学过程
学习活动
学法指导
备注
一、谈话导入,激发兴趣.
1.板书:
机器人,提问:
同学们喜欢机器人吗?
大家说说对机器人都有哪些了解.
2.板书:
果园机器人,提问:
让我们大胆地猜想一下,果园机器人是什么样子的?
它会干哪些活?
二、自读自悟,初步感知.
1.提出要求:
认真朗读课文,练习读正确,流利.
2.引导学生根据阅读提示中的学习要求默读课文.
3.让学生找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,在空白处写写自己的感想.
三、小组合作,探究交流.
1.组织学生小组学习.
2.指导观察文中两幅插图,提问:
果园机器人有哪些新奇有趣的地方?
如果你来设计,还将改进哪些地方?
3.点评,注意鼓励学生展开想象,大胆创新.
四、感悟积累.
1.出示:
你会想,可以让机器人来帮忙呀.你会想,能不能用电池呀!
能不能让机器人自己充电呢?
引导学生理解这些句子在叙述中的作用.
2.师:
对这几个句子中提出的问题,你有什么感受?
3.师:
请大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因.
4.指导学生交流收集的有关机器人的资料.
也可以根据课文前面的阅读提示进行读文
让学生在默讦课文后说一说有什么收获。
首先要明确这种机器人还有诞生,要想它真正使用,需要我们共同的努力,从现在开始努力学习。
可以让学生自己设计一下自己想发明的机器人。
达
标
检
测
课堂练习册2-5题
课
堂
小
结
同学们,这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。
就让我们插着想象的翅膀,向着美好的梦想展翅高飞吧!
课后
作业
抄写课文中的好词佳句。
板
书
设
计
24机器人-----果园机器人
你会想,可以让机器人来帮忙呀.
你会想,能不能用电池呀!
能不能让机器人自己充电呢?
教
后
反
思
秀延学区教学设计
学校
刘家沟小学
主备人
薛改平
课题
语文园地六
课型
新授
课时
共2课时
学
习
目
标
1、正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音,发现多音字的规律。
2、积累关于天气预测的民间谚语。
3、培养口语交际能力,利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。
4、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。
学习重点
发现多音字的规律,认记8个生字.根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发。
学习难点
积累关于天气预测的民间谚语.根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发
知识链接
有关谚语方面的知识
学具教具
多媒体课件
教学过程
教学过程
学习活动
学法指导
备注
第一课时
一、导入:
同学们,我们刚刚学完<<果园机器人>>一课,知道机器人是那样聪明能干.在机器人大家族里,有的可以进入险区,排除险情;邮递可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病等.老师还知道同学们也想发明更聪明能干的机器人.让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗?
板书课题:
我想发明机器人.
二、创设情景,明确交际要求.
1、机器人协会要举办未来机器人大赛,评出最佳创意奖.你们有没有信心去参赛,介绍自己要发明的机器人?
2、我们不能打无准备的仗,要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢?
组织学生讨论,并提出讨论要求.
三、示范引路,感悟要领.
1.播放一段演示一种智能机器人样子和功能的录象,提醒学生:
要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委听清楚.这是获奖的主要条件.怎样才能说清楚生动呢?
四、多向互动,交际展示.
1.组织学生自由说.
2.教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,合作交际.。
3.组织学生小组互相说,巡视指导或加入一组的评选活动.。
4.各组的优胜者上台介绍想发明的机器人,老师和其他同学当评委。
第二课时
一、分辨同形异音异义的词.
1.鼓励学生自己读,自己思考,自己发现,并把发现告诉同学.
2.用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况.
3.指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定这一原理.
4.提问:
你在课外阅读中发现过多音字吗?
二、读读认认,熟记韵语.
1.提出自读要求.
2.重点提示个别生字的读音.蒜和醋是平舌音,蒜盐咸是前鼻音,姜和酱是后鼻音.
3.出示生字卡片,以开火车的方式检查生字认读情况.
4.指名朗读,句子不作过多讲解.
三、读读背背,诵读农谚.
1.组织学生自读.
2.引导学生说一说.
3.通过范读,指名读,师生对读等多种形式指导朗读.
四、交流资料,展示资料.
1.谈话引入课题:
在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识.这节课,我们就召开一个科技新闻及知识发布会.
2.组织学生整理资料,准备发布.组织学生练习发布.
3.组织全班交流展示资料,组织评价。
4.指导小记者采访.让学生明白可以通过收看新闻,调查报刊,询问,上网等途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录,剪报或知识卡片等形式保存.
让学生展开大胆的想象,让孩子插上想象的翅膀。
学生对自己感兴趣的机器人就有说不完的话,引导学生要说得清楚,表达明白。
让学生进行大胆想象,但是不是凭空想像,要有一定的依据否则就是空想。
对这些多音字学生已经不陌生,教学中让学生标注上拼音。
才能使学生掌握得更扎实。
让学生说一说你还知道哪些农谚。
让学生自主完成,主要是让学生学会信息的收集和处理。
达
标
检
测
1、给“读读认认”中生字组词。
2、试背“读读背背”。
课
堂
小
结
同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界,增长了知识,更重要的是学会了怎样搜集资料.
课后
作业
抄写“我的发现”、“读读背背”。
板
书
设
计
语文园地六
我的发现:
教----教书圈----羊圈重----重要
----教室----圆圈----重新
教
后
反
思
- 配套讲稿:
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- 三语下 月球