教案捉泥鳅.doc
- 文档编号:5015404
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:6.74KB
教案捉泥鳅.doc
《教案捉泥鳅.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案捉泥鳅.doc(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
篇一:
捉泥鳅教案
捉泥鳅
授课对象:
小学四年级
授课人:
音乐系a班王丹
课题:
捉泥鳅
教学理念:
在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐,感受音乐。
参与音乐知识的各项实践活动,让音乐面向全体学生,在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。
教学内容:
学习歌曲《捉泥鳅》以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型,接唱。
教学目标:
1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅
2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲
教材分析:
选自苏教版第七册音乐教材。
这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。
歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。
全曲共有六个乐句组成,自然小调式。
一三五等单句的节奏基本相同,双数小节的节奏略有变化。
旋律在逐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。
四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展,感受和创造能力在逐渐增强,因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。
教学重点:
欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅
教学难点:
附点节奏的准确演唱。
四四拍的强弱规律
教学过程:
分为三大步骤:
感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。
感受音乐由三个小结构组成
(1):
导入——说一说。
教师提问:
“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢?
”“喜欢大自然吗?
为什么?
”在学生回答完自己的看法后,积极引导学生向往自然,传递热爱生活的态度。
3分钟
(2)欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅,在播放歌曲前提出问题:
“仔细聆听歌曲,看看里面提到了哪些景物?
”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力,调动他们积极思考的能力,顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。
5分钟(3)揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。
然后出示歌谱带领学生有感情的朗读,之后提问学生对泥鳅有无了解,待学生回答后,出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助,扩展学生的知识面。
5分钟学习音乐由三个部分组成:
(1)教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助,弹奏出附点节奏伴奏朗读。
让学生对附点节奏型有一个初步感受。
然后才出示附点节奏型,让学生认识并用手打击。
学习过后,要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。
引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。
7分钟
(2)教学四四拍——提问学生:
“同学们知道这个是表示什么意思吗?
”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。
实际运用到捉泥鳅这首歌曲中,让学生找出每小节中的强弱拍。
7分钟
(3)学唱歌曲——开始是由老师分句为学生带唱,唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。
8分钟
分享音乐——由两部分组成。
第一部分是复习与巩固。
复习分为三个小点
(1)附点节奏型。
(2)四四拍的意义。
(3)四四拍的强弱规律
第二部分是歌唱。
(1)学习有感情的齐唱
(2)男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结:
在这节课中,同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。
感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情,也体验了游戏和创造的快乐。
篇二:
捉泥鳅教案
小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案
教学目标:
1、学唱歌曲《捉泥鳅》,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演唱歌曲,体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍,了解其含义及强弱规律,能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏,通过听、唱,找出节奏相同、旋律相同的乐句。
教学重、难点:
1、重点:
用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》;
2、难点:
1)正确掌握附点节奏,找旋律相同、节奏相同的乐句;
2)用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动:
唱唱跳跳《闪烁的小星》
一、谈话导入:
二、闯关活动——第一关:
听一听,拍一拍
师口述节奏,生拍手模仿
1、xx|
2、x—|
3x—|
4、xxx|
5x|
三、闯关活动——第二关:
辨一辨,学一学
1、师弹奏音符,生听辨,说出唱名,唱出旋律。
(1)、6536653|
(2)、53253323—|
(3)、1=c6653|53323—
2、出示第一组乐句,师弹奏其中一句,生听辨并指出师弹的是哪一句。
(1)1=c63|3—|
(2)1=c63|3—|师指导附点节奏
3、同上学习第二乐句
4、比较第一乐句与第二乐句的异同
(第1、3小节节奏相同,旋律不同;第2、4小结节奏旋律都相同)
5、试唱第三、第四乐句,并比较异同,提醒学生附点与无附点的区别
6、学唱第五、第六乐句,提醒学生附点与无附点的区别
7、把六个乐句组合起来,师弹奏,生唱旋律。
(提示反复记号)
四、闯关活动——第三关:
唱一唱,动一动
1、欣赏歌曲,感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣)
2、生跟读师按节奏读歌词
|3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系,用声势为歌曲做伴奏
(1)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?
”
(2)声势练习。
“根据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。
”老师动作讲解。
(3)学生听伴奏歌唱,老师运用声势练习为歌曲伴奏。
(4)老师提问:
“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比较响亮?
(力度比较强)”
老师揭示四四拍的强弱规律。
(强—弱—次强—弱)
(5)老师钢琴伴奏,学生尝试进行声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们,大家都爱玩,今天我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽误了学习。
老师希望大家合理分配时间,在玩耍和学习中快乐地成长!
”篇三:
捉泥鳅教学设计
《捉泥鳅》教学设计
西郊学校贾燕萍
一、教学内容:
湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点:
学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点:
附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节:
话题导入。
1.组织教学,师生问好。
2.情境创设,实图导入。
师:
“同学们,你们看,这是什么呀?
”(课件:
泥鳅图片)你们玩过捉泥鳅吗?
它容易捉吗?
(课件:
泥鳅的介绍)
师:
今天,老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。
听!
他们来啦!
(课件:
播放歌曲)板书:
捉泥鳅
第二环节:
歌曲新授
1、初听师:
请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢?
(欢快地、活泼地、风趣地)
2、二听师:
我们再认真听一听,想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?
(天天我等着你,等着你捉泥鳅)(课件:
播放歌曲)
3、三听师:
谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况?
(出现了反复,唱唱反复部分,说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情)(课件:
播放歌曲歌谱)
4、学习附点部分的歌唱。
师:
请同学们在曲谱中找出附点节奏,并数一数有几处?
(8处)师:
这些是八分附点音符,这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师:
现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。
师:
你们唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。
7、难点解决。
师:
在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?
8、完整地歌唱歌曲。
师:
我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子:
师:
同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?
(四四拍。
它表示的意义:
以四分音符为一拍,每小节唱四拍。
它的强弱规律为:
强、弱、次强、弱)
10、声势训练:
以第一句为例子,第一拍:
跺脚第二拍:
拍腿第三拍:
拍手第四拍:
拍肩
11、师:
我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。
第三环节:
自主创编:
1、师:
每首歌曲都有它的情节,这首歌曲里描述了哪几个人?
2、师:
你能将这其中的人物表现出来吗?
你可以找搭档配合,同学们想一想,动一动,一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。
(课件:
播放歌曲伴奏)
第四环节:
歌曲欣赏
1.师:
捉完了泥鳅,好累呀!
现在我们来休息一下,聆听钢琴独奏《牧童短笛》。
(课件:
播放歌曲)
2.课堂小结。
同学们,你们今天高兴吗?
美妙的世界,美妙的歌曲给我们带来了欢乐,那么我们也要努力学习本领,让世界变得更精彩。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案 泥鳅