教育智慧从哪里来读书笔记.doc
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教育智慧从哪里来读书笔记
今年暑假学校推荐我们读了《教育智慧从哪里来》一书。
书中各个案例都能让我感受到是真实的真人真事。
每每看完一个案例的时候都会激起我的一个回忆,点评更是指引我这样年轻教师工作的方向。
收获颇多,重点谈以下几点。
一、遇事多发现、多研究。
全书读来,给我最强烈的感受就是:
现代教育要求教育者练就一身过硬的发现、分析和解决在教育过程中遇到的种种案例,来引领学生发现问题,解决问题,纠正偏差,形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯,提高素养。
而这一切都需要教育者独具慧眼,不以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制。
重在发现和研究,积极探求学生表现的背后的深层次的本质原因!
从根本上解决学生的实际问题,引导学生不断进步。
在整个教育过程中,不仅教育好学生,而且提高教师的专业技术水平,成为一个深入学生生活的探索教育方法最优化的研究者。
如:
一个不爱学习的体育特长生,对学习一副无所谓的样子。
于是老师用几乎公式化的思维方式认为:
怎样让他认识到学习的重要性成了我的首要难题。
于是老师开始主动接近他,深入了解他,谈话一开始涉及到学习的话题,他就有些退缩最终起作用的还是老师在获得他的信任之后,再帮助他解决一个个学习困难的情况下,经过长期努力得到转化。
可见,遇到情况,多分析,少片面,才是智慧的老师。
二、教育需要更多的三思。
以上的案例中王老师认为这位老师一开始就出现了问题的归因错误,走了不少的弯路:
学习的重要性是一个很常识的问题,几乎没有人不明白!
这位老师的这个归因就缺乏智慧!
这也是目前中小学教师工作的普遍弱点。
教师面对学习障碍学生大谈学习的重要性,就是做让学生更反感的傻事,做的是无用功。
而智慧的提问题应该是:
明明知道学习重要,为什么还不起劲呢?
解决问题,老师的爱心固然重要,但起决定作用的还是老师的专业能力,就如同医生要能对症下药。
教育智慧起码也和爱心一样重要!
同样,老师的真心如果没有更多的智慧相伴,则真心换回来的很可能就不是真心。
可见,当今的教育要多一些三思,少一些盲目。
三、知识储备多少,你的眼界就有多宽
想成为一个好教师,就应成为终身学习的典范,不断充实自己的知识储备,使自己的课堂成为智慧的课堂。
我们不仅要向书本、向专家、向同行学习教育教学理论提高自己,同时也向我们的学生学习:
认真积累学生在课堂上、作业中的奇思妙想、精彩提问和回答;也重视收集学生们出现的共同错误;从而反思自己的教学行为,更好的为学生创设他们发展的平台,同时促进自己的发展,真正做到教学相长。
总之,作为一名教师,要从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
今后我要向身边的老师学习,向书本学习,这样,自己的教育智慧便会积少成多,或许,某一天,我也会从一粒沙子里发现闪光的灵魂。
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