吉林省白城市大安市学年九年级上学期期末语文试题Word下载.docx
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山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥。
酿泉为酒,泉香而酒洌;
山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(1)本文作者欧阳修是_________(朝代)文学家。
(2)与“游人去而禽鸟乐也”中的“去”的意思相同的一项是
A.西蜀之去南海B.去国怀乡
C.去年天气旧亭台D.公然抱茅入竹去
(3)“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”在表达效果上有何妙处?
(4)文中极力渲染了一个“乐”字,由此可见,这篇文章表现了欧阳修怎样的思想感情?
(5)欧阳修自称“醉翁”,他诗酒山林,别有一番天地。
作为青少年,我们应该学习他怎样的情操?
结合生活实际谈谈自己的观点。
六、课外阅读
8.阅读下文,完成各题。
凡造竹纸,事出南方,而闽省独专其盛。
当笋生之后,看视山窝深浅,其竹以将生枝叶者为上料。
节届芒种,则登山砍伐。
截断五七尺长,就于本山开塘一口,注水其中漂浸。
恐塘水有涸时,则用竹枧①通引,不断瀑流注入。
浸至百日之外,加功槌洗,洗去粗壳与青皮(是名杀青)。
其中竹穰形同苎麻样,用上好石灰化汁涂浆,入楻桶②下煮,火以八日八夜为率。
(注释)①竹枧:
毛竹做的水管或水槽。
②楻(huá
ng)桶:
大木桶,但在这里指连同下面受火的铁锅在内的楻桶。
(1)“恐塘水有涸时”中“涸”在文中的意思是
(2)把下面句子翻译成现代汉语。
其竹以将生枝叶者为上料。
(3)本文主要介绍了竹纸的制造过程,阅读选文,在下列横线上依次填写相关内容。
上山砍竹用木棒敲打放入楻桶里煮
七、现代文阅读
9.阅读下面文章,完成各题。
父亲的背影
①和父亲没有相见已经一年有余了,我常常梦到父亲的那个背影……
②去年国庆放假回家,父亲说从镇上到家没有车,他开电瓶车来接我。
七十岁的老人了,能开电瓶车吗?
望着坐在前面开车的父亲,我看到的是他的背影:
他低着头看着前方,脊背突起,根根骨头清晰可辨,上面只裹着一张皮。
他扶着方向盘,弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕。
这还是我那伟岸高大的父亲吗?
③父亲年轻的时候,在山里帮人炸石头。
我空闲的时候,喜欢到他那里玩耍。
那时,我经常看到他挥舞着大铁锤,把石头砸得金星乱飞。
这是怎样一个形象呢?
也许用个特写就能表现出来:
身形高大的父亲,脊背宽阔如门,两腿站立如柱,两臂肌肉暴起,挥舞起铁锤来,带着呼呼的风声。
④前些日子,看到库尔贝的一幅油画《采石工》,我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。
因为那时生活拮据,父亲就和《采石工》中的主人公类似,戴着没有檐的草帽,穿着满是补丁的衣服,鞋子也是破的,连脚后跟都露出来了。
这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。
⑤这就是残酷的现实,但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:
棕色的脊背,绷紧的双臂,高举的铁锤。
整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力,谁看了会不对他翘起大拇指呢?
但是,眼前的父亲却完全没有了那种气势,委顿矮小,说话都有些不能关风,还怎么和当年那个形象相比较呢?
不忍再想,不能再看。
⑥回到家,我感冒了。
身体软软的,提不起精神。
看到父亲挑着一担粪去浇地,我说我来。
父亲笑说:
“你是纸扎的,经不起风。
”这时,我又看到了父亲的背影:
他伸着颈,哈着腰,两手抓着扁担,整个人弯成了一张弓。
望着他步履蹒跚,我的眼泪流了出来。
身为儿子,我却不能让年迈的父亲颐养天年。
⑦走的那天,临出门,父亲叫我等一等,摘些苦柚带着。
他说苦柚对我的高血压和高血脂有益,一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。
望着树顶上的苦柚,他准备爬上树去摘。
这么大年纪的人了,危险!
我叫嚷着跑到父亲的跟前,想要夺下他的腰篮,但他断然回绝了:
“别看你比我年轻,但是爬树,我灵活,你不行。
”
⑧倒吊在树上的父亲,就像一只塑料袋挂在树上,迎风飞舞着,似乎随时都会被风吹落。
这时我的泪又来了。
父亲哪里还有当年的宽阔背脊,人瘦得有些变形,只剩下一手可握的轮廓了。
一件夹克被风扬起来,就像被鼓起的风帆,整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。
那手更是让人不忍直视﹣﹣黢黑的烧火棍一样,没有一点光泽;
皲裂的麻秆一样,没有一点肌肉。
这还是父亲吗?
眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。
⑨一年多来的每一个日子里,我都思念着父亲,忘不了他的背影。
无论怎样,我一定要回去看看父亲,和他说一说今天我的工作、我的生活……
(1)本文写了父亲哪几次背影?
(2)请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。
(3)课文开头和结尾两次写到父亲的背影,这样写有什么作用?
(4)本文通过“背影”描写父亲,表现父爱的主题,在我们的初中课本中也有一篇这样的文章,请写出文题及作者。
再描述一个你的父亲最让你感动的瞬间。
10.阅读下面文章,完成各题。
品读经典可以培养高尚心灵
①林语堂曾说,“读书,开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性灵。
”读书可以使人增长学问见识,领悟为人处世的道理,即“开茅塞,除鄙见”,这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。
读书还可以“养性灵”,这种好处,则非品读经典而不可得。
品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵,可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。
总之,品读经典可以培养高尚心灵。
②何谓经典?
唐代史学家刘知几说:
“自圣贤述作,是曰经典。
”他认为,古代圣贤所述所作的就是经典。
这个解释有些道理。
圣贤的思想往往能够洞穿古今,必然是经典。
但问题又来了,圣贤何以成为圣贤?
实际上,还是靠其著述留存后世,为后人所接受、认可、推崇。
有学者曾总结过经典的特性:
传世性、权威性、耐读性、累积性。
可以说,经典之所以成为经典,关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。
它们代表着时代精神,能够穿越时空、启迪后人。
因而,经典是历史选择出来的最具价值的书籍。
③品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考。
又如,马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇,百读不厌,回味无穷。
品读马克思、恩格斯的经典著作,不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题,而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考,启迪智慧,荡涤心灵。
④品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采。
《史记》中荆轲刺秦王,一番悲壮,一幕惊险。
从《史记》中可以看出,作者司马迁的追求是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。
他将失败的英雄项羽列入“本纪”,为匈奴作列传,还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。
品读这部历史经典,我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。
⑤品读经典,可以给人以美的享受。
“所谓伊人,在水一方”,人美景也美;
_____________.阅读叙事文学作品,就如同步入历史人物长廊:
刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹,巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇,梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气,等等。
文学经典往往也是历史经典。
例如,杜甫的“三吏”“三别”,书写了安史之乱的历史场景。
又如,一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写,揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。
⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能,但可以培养高尚的心灵。
经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞,给人带来的并非单一的启迪,而是多元的文化熏陶,使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。
(1)文章开头引用林语堂的话有什么作用?
(2)文章第③段主要运用了什么论证方法?
有什么作用?
(3)请为第⑤段横线处补写一个道理论据,写在下面。
八、名著阅读
11.阅读语段,回答后面问题。
话休絮烦。
似此行了十四五日,那十四个人,没一个不怨怅杨志。
当日客店里,辰牌时分,慢慢地打火吃了早饭行。
正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热。
当日行的路,都是山僻崎岖小径,南山北岭。
却监着那十一个军汉,约行了二十余里路程。
那军人们思量要去柳阴树下歇凉,被杨志拿着藤条打将来,喝道:
“快走!
教你早歇!
”众军人看那天时,四下里无半点云彩,其时那热不可当。
杨志催促一行人在山中僻路里行。
看看日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。
众军汉道:
“这般天气热,兀的不晒杀人!
”杨志喝着军汉道:
赶过前面冈子去,却再理会。
(1)本段文字出自中国古典名著《》,作者是元末明初小说家(人名)。
(2)这一段文字在衬托人物方面最突出的是哪种描写?
这样写的好处是什么?
(3)请依据相关内容回答,这段文字刻画了杨志怎样的性格特点?
九、综合性学习
12.综合性学习。
研读下列四则材料,回答问题。
(材料一)中国历代字典辞书收录汉字字数统计
朝代
字典辞书(部分)
汉字字数(个)
汉朝
《说文解字》
9353
宋朝
《类篇》
33190
清朝
《康熙字典》
47035
当代
《汉语大字典》
56000
(材料二)常用汉字使用情况统计(数据来源于《中国语言生活状况报告》)
媒介项目
报纸
一般书籍
认读常用汉字数量
581
934
2315
1000
2000
3000
语言材料覆盖率
80%
90%
99%
92%
98%
(材料三)自秦代统一文字以来,说不同方言的中国人都使用统一的汉字,认同这个符号系统所承载的历史文化内涵。
汉字成为汉民族乃至整个中华民族共同使用的书写符号。
(材料四)汉字一字一音,每个音又分为四个声调,读起来婉转动听,富于节奏感和音乐美。
汉字结构讲究对称,字形优美,其书写诞生了独一无二的书法艺术。
许多汉字的字形与意义有着紧密的联系,“笑”字,活泼可爱;
“哭”字,愁眉苦脸。
汉字构词能力很强,比如由“花”可以组成“红花”、“白花”、“鲜花”等。
(1)通过对以上几则材料的分析,你能得出哪些探究结论?
(说出两点即可)
(2)为了激发学生热爱汉字亲近母语的热情,学校将举办“汉字书写大赛”活动,请你向同学们阐述一下举办这个活动的意义。
(不少于100字)
十、作文
13.写作:
题目:
回望
作文要求:
(1)要自由、有创意地表达出真情实感。
(2)除诗歌外,其他文体不限。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写要规范、整洁、美观。
14.阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
戈壁上有两粒种子。
“天哪!
”一粒种子惊叹道,“太阳这么毒,天气这么热,没有一点水,我们可怎么活呀!
”最后它在抱怨中死了。
另一粒种子默默地把根向大地深处扎去,用尽力气吸取着每一点水分。
它自言自语:
“我应该是一棵树,我的责任就是为大地添一份绿色。
”渐渐地它长成了一棵胡杨,身躯也越来越粗壮,越来越经得住风沙。
几百年后,这里出现了一片胡杨林。
其实,抱怨是没有意义的,只有每个人尽力做好自己该做的事,就会改变世界。
要求:
①内容具体,有真情实感;
②除诗歌外,文体不限;
③不少于500字;
④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;
⑤不得抄袭。
参考答案
1.直挂云帆济沧海但愿人长久怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人不以物喜不以己悲
【解析】
【详解】
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记,注意结合语境填充。
本题中的“济、赋、柯、己”等字词容易写错。
【点睛】
为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。
下面几种方法可供借鉴:
①保持良好的心态,培养识记兴趣。
②多种方式相结合,提高识记效果。
③提倡使用名句,巩固识记成果。
④留心特别词句,规避识记误区。
2.。
跃越无论(或“不管”)
(1)本题考查标点符号的运用。
结合句子,该句是一个陈述句,句号是用于陈述句末尾的标点。
应该是句号。
(2)本题考查错别字的辨析与修改。
“穿跃”的“跃”应为“越”。
(3)本题考查关联词的运用。
句子“是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。
”是表条件关系。
所以空白处可填:
无论(或“不管”)
错别字的辨析与修改需要学生在平时的学习过程中注意积累,有意识的去记忆一些易错字。
3.C
A.意为“年”。
B.意为“充满”。
C.意为“承载”。
与“厚德载物”的“载”意思相同。
D.意为“又”。
故选C。
4.C
本题考查学生成语的正确使用能力。
解答此题,平时要有大量的成语积累,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑,确定正确选项。
成语运用的常见错误有以下几种:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
A.沧海桑田:
大海变成农田;
农田变成大海。
比喻人世间事物变化极大,或者变化较快,也形容变化久远。
用来形容田野不恰当,用错了对象;
B.莫衷一是:
不能决定哪个是对的。
形容意见分歧,没有一致的看法。
应该是“大家莫衷一是”;
C.前赴后继:
前面的冲上去了,后面的紧跟上来。
形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前。
正确;
D.身临其境:
亲自到了那个境地。
这里应该是“设身处地”;
解答此类题目,需要我们正确理解词语的意思,辨清词语的感情色彩,还要结合语境分析其运用是否恰当。
5.B
本题考查对联,对联是用对偶修辞写出的句子,是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
解题时,要根据题干要求,依据对联的特点分析作答。
A.不恰当,根据“仄起平落”原则,前后联位置不当;
B.恰当,符合对联要求,适合送给同学;
C.不恰当,根据“仄起平落”原则,前后联位置不当,且“泽后昆”“育新秀”适合送给老师;
D.不恰当,“泽后昆”“育新秀”适合送给老师;
故选B。
对联的基本要求:
一、要字数相等,断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
二、要平仄相合,音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
三、要词性相对,位置相同。
一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关,上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
6.示例:
美燕,作为学生,我们应当把学习放在首位,把成绩搞好,所有的同学和老师都会对你刮目相看。
至于日常的生活消费,我们要根据自己的家庭经济状况而定,如果盲目攀比,就会加重父母的负担。
(理由充分,意思对即可)
本题考查口语交际中的劝说语。
劝说语一定要结合劝说对象的身份,语言委婉、得体,做到以理服人,以情感人。
本题劝说对象美燕同学聪明漂亮,自尊心强,在生活上总喜欢与同学攀比﹣﹣攀比衣服款式、攀比每月零花钱数目。
结合这几点来劝说她:
学生应以学习为主,至于消费方面,要根据自己家庭经济情况来定,不要盲目攀比,否则会加重父母的负担的。
劝说劝说是一种语言的艺术,仅靠理由充分还不够,诚恳的态度、婉转地表达也是让人接受的前提。
所以,得体的劝说既要以理服人,还要以情感人。
7.
(1)北宋(宋)
(2)B。
(3)运用了对偶的修辞方法,音节和谐;
从嗅觉和视觉角度,写出花的幽香,树木的繁茂,凸显了生机勃勃。
表达了作者寄情于山水美景,自得其乐,对山水美景的喜爱之情。
(4)表现了欧阳修寄情山水,与民同乐的思想感情。
(5)作者仕途坎坷,但他能忘怀个人得失,寄情山水,勤政爱民,其坦荡旷达的气度和兼济天下的胸怀值得我们学习。
(1)本题考查文学常识。
本文出自欧阳修的《醉翁亭记》。
《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。
宋仁宗庆历五年(1045年),参知政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,被贬到滁州做了两年知州。
到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。
《醉翁亭记》就写在这个时期。
(2)本题考查文言实词的掌握。
例句中的“去”是“离开”的意思。
A.距离;
B.离开;
C.过去的(时间,多指过去的一年);
D.“去了”,同今义的“去”;
(3)本题考查表达手法。
表达效果:
简单一点说就是表达技巧(包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞)的作用。
本句的意思是野花开放,散发出淡淡幽香,(好的)树木也都秀美而茂盛,从嗅觉和视觉上来描写。
采用了对偶修辞方法,音韵谐美。
芳草萋萋,幽香扑鼻是春光;
林木挺拔,枝繁叶茂是夏景。
从嗅觉和视觉角度写出山间不同季节的美好风光,给人不同的美学享受,表达了作者寄情于山水,对山水美景的热爱之情。
(4)本题考查文章思想感情的把握。
在了解课文大意的基础上,从“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐,醒能述以文者,太守也”“太守谓谁?
庐陵欧阳修也”这些语句中来分析作者的情感即可,从“与民同乐”的角度来回答。
(5)本题考查对文章作者情感的把握和对语言的表达能力。
解答时,在理解全文的基础上,结合自己的生活实际进行分析。
在答题的时候首先要明确作者的情感态度。
可以围绕“作者仕途坎坷,却有坦荡豁达的胸襟,他不计较个人得失勤政爱民的品德”来谈。
综合上述分析,言之有理即可。
文言文在中学课本里的比重很大。
要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解,要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
参考译文:
环绕滁州的都是山。
那西南的几座山峰,树林和山谷尤其优美。
一眼望去树木茂盛,又幽深又秀丽的,那是琅琊山。
沿着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,看到流水从两座山峰之间倾泻而出的,那是酿泉。
泉水沿着山峰折绕,沿着山路拐弯,有一座亭子像飞鸟展翅似地,飞架在泉上,那就是醉翁亭。
建造这亭子的是谁呢?
是山上的和尚智仙。
给它取名的又是谁呢?
太守用自己的别号(醉翁)来命名。
太守和他的宾客们来这儿饮酒,只喝一点儿就醉了;
而且年纪又最大,所以自号“醉翁”。
醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣赏山水的美景。
欣赏山水美景的乐趣,领会在心里,寄托在酒上。
至于太阳的升起,山林里的雾气散了;
烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了;
朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,这就是山中的朝暮。
野花开了,有一股清幽的香味;
好的树木枝繁叶茂,形成一片浓密的绿荫;
风高霜洁,天高气爽,水落石出,这就是山中的四季。
清晨前往,黄昏归来,四季的风光不同,乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱,来去行路的人在树下休息,前面的招呼,后面的答应;
老人弯着腰走,小孩子由大人领着走。
来来往往不断的行人,是滁州的游客。
到溪边钓鱼,溪水深并且鱼肉肥美;
用酿泉造酒,泉水清并且酒也清;
野味野菜,横七竖八地摆在面前的,那是太守主办的宴席。
宴会喝酒的乐趣,不在于音乐;
投射的中了,下棋的赢了,酒杯和酒筹交互错杂;
时起时坐大声喧闹的人,是欢乐的宾客们。
一个脸色苍老的老人,醉醺醺地坐在众人中间,是太守喝醉了。
不久,太阳下山了,人影散乱,宾客们跟随太守回去了。
树林里的枝叶茂密成林,鸟儿到处叫,是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。
但是鸟儿只知道山林中的快乐,却不知道人们的快乐。
而人们只知道跟随太守游玩的快乐,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
醉了能够和大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,那就是太守啊。
太守是谁呢?
是庐陵欧阳修吧。
8.
(1)干涸
(2)将要生枝叶的嫩竹是造纸的上等材料。
(3)截竹浸泡杀青(或“洗掉粗壳与青皮”)
(1)本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断。
句意:
害怕塘水有干涸的时候。
涸,干涸。
(2)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
重点词语:
以:
把;
为:
作为。
将要生枝叶的嫩竹是造纸的上等材
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