三年级音乐下册第五至第八单元.docx
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三年级音乐下册第五至第八单元.docx
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三年级音乐下册第五至第八单元
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第五单元鸟儿在歌唱
课时安排:
第1课时
具体内容
学唱《鹰》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、能完整的用优美、流畅声音演唱歌曲《鹰》。
2、能用自己的身体语言来表现和感受鹰的雄壮和健美的形象。
重难点
二声部合唱能力的训练
教具准备
挂图、录音机、磁带、鹰头饰
教
学
过
程
一、教学过程:
1、听着音阶唱名歌学生律动有节奏的心情愉快地进教室,师生唱问好歌后坐在位置上。
2、复习唱大雨和小雨(和着音乐律动)
二、引入新课:
1、师:
同学们,春天来了,明媚的天空中飘着很多很多的风筝,哦,原来是一群小朋友在草地上放风筝。
(师出示放风筝的挂图)听,他们为我们带来了优美的歌曲。
我们和他们一起唱一唱好吗?
(师出示二声部的合唱曲谱)
2、师弹歌谱,学生唱。
3、反复的唱
4、引语:
同学们唱的真认真,真棒,接下来,今天啊,老师为同学们请来了一位客人。
(师随机出示老鹰的挂图)是谁呢?
哦,原来是只威武、健美的雄鹰。
师:
你知道鹰吗?
它是怎样的一个动物?
生:
它能飞行,是个很了不起的动物。
三、导入新歌:
1、师:
哦在同学们的心中鹰师这么的伟大呀!
接下来我们就用歌声来赞美它好吗?
2、师揭题《鹰》。
并放鹰的歌曲。
生:
跟唱歌曲《鹰》师:
哼唱歌曲《鹰》
3、师分成男女声部。
跟着琴来进行轮唱和合唱。
4、反复一遍
四、巩固歌曲、情感的延伸
师:
同学们唱的真棒,接下来我们戴上鹰的头饰,来扮演老鹰。
想一想除了用唱来赞美它,我们还能用什么来表现它雄壮、健美的想象呢?
请用自己的肢体语言来表现歌曲好吗?
生:
用动作来表现歌曲。
师:
放音乐参与到学生中和学生一起来表现歌曲。
师:
按学生的座位依次让学生表现鹰的动作。
生:
发挥自己的想象用动作来表现歌曲。
师:
给予评价,进行适当的奖励。
五、小结
同学们,通过今天这节课的学习,我们不仅提高了合唱的能力,同时来了解了雄鹰的精神,愿同学们从小刻苦学习,练就过硬的本领,将来能象雄鹰那样博击长空,飞向祖国的蓝天,实现自己的理想。
六、下课,师生唱再见歌学生唱着歌曲鹰律动出教室。
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第五单元鸟儿在歌唱
课时安排:
第2课时
具体内容
聆听《鹦鹉》,认识乐器昂格隆
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏,了解当地的民族民间音乐文化,以及民族乐器昂格隆的演奏特色。
使学生进一步开阔视野,增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。
重难点
感受音乐形象
教具准备
录音机
教
学
过
程
一、导入新课:
简介昂格隆。
简介昂格隆合奏,菲律宾音乐《鹦鹉》。
二、新课
1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》
2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》
3、说一说:
在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似
4、播放《鹦鹉》,让学生随着音乐翩翩起舞,体会乐曲所表现的情绪。
三、课堂小结
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第五单元鸟儿在歌唱
课时安排:
第3课时
具体内容
荫中鸟
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
领略竹笛的演奏特点,以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。
重难点
感受音乐形象
教具准备
竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛,多媒体课件等
教
学
过
程
一、提问导入课题
1、同学们,你们见过哪些笛子?
会吹笛子吗?
2、教师出示各种鸟的图片
3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗?
今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
二、展开教学
1、认识中国竹笛
刚才我们看了许多笛子,下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
2、介绍笛子的演奏技巧:
教师边介绍边吹奏常见技巧如:
花舌音(*)、滑音( )和颤音(tr),让学生也试一试、吹一吹,以激发兴趣。
3、师:
说了那么多,看了那么多,现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍(全曲)
讨论:
全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……
4、分段欣赏
(1)听赏第一段
师提出要求:
第一段主要表现了什么?
节奏如何?
使你联想到什么?
(2)听赏第二段
师:
请同学们仔细听一听,从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫?
这段音乐主要描写了什么?
师:
同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么?
(3)听赏第三段
这一段又有什么寓意呢?
5、完整再听赏全曲一遍。
同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。
进一步感受乐曲带给你的美。
6、对比欣赏
三、全课总结:
师:
通过今天这节音乐课,同学们又有哪些收获?
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第五单元鸟儿在歌唱
课时安排:
第4课时
具体内容
《小鸟》《小鸟小鸟》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪,体验本单元的主题——小鸟在歌唱。
在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。
能用手模仿小鸟的翅膀,合着歌曲的节拍飞翔。
重难点
感受节拍特点
教具准备
录音机
教
学
过
程
一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。
你知道小鸟是怎么飞翔的吗?
请学生用手当翅膀,学一学,比一比,看谁学得最像最好。
合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔,感受六八拍的节奏特点。
二、倾听音乐《小鸟》,引导学生展开联想,说说自己听到了什么?
三、引导学生填空:
师在钢琴上弹奏旋律,让学生感受一下乐句中节奏的组合
可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌,小鸟带来了音乐卡片,你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗?
师引导学生填主音,培养学生对音乐结束句的感受
四、学生作品展示:
请同学们唱一唱自己创作的乐句
五、课堂小结
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第六单元小舞曲
课时安排:
第1课时
具体内容
学唱《快乐的节日》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、通过学习歌曲《快乐的节日》,感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景,表达少年儿童生活的幸福、快乐。
2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动,培养和提高学生综合性音乐表现的能力。
重难点
听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
一、谈话导入
(一)最喜欢的节日是什么?
(二)描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》
1.读一读这首小诗
2.出示描写过节的资料(课前准备)
二、学唱歌曲《快乐的节日》
(一)初听
1.仔细聆听乐曲,描述一下你听到的音乐
2.了解乐曲的创作背景和作者
(二)复听
1.听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》
2.比较两个作品的相同和不同,感受乐曲表达的相同的快乐情绪
3.说一说这首乐曲是几拍子的?
它表现的是怎么样的一群少年儿童?
(三)再听
1.分辨乐曲中的几种乐器
2.认识铃鼓和爵士鼓
(四)学唱歌曲《快乐的节日》
三、表现《快乐的节日》
1.用铃鼓为乐曲伴奏
2.分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲
3.启发学生用自己的肢体语言:
拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动
4.跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》
5.分组选择表现形式,比如:
舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》,进行大联欢
四、课后拓展
1.指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料
2.相互交流
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第六单元小舞曲
课时安排:
第2课时
具体内容
欣赏《单簧管波尔卡》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲(ABACA)。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律,培养学生对旋律的记忆,并通过身体的动作来表现音乐。
重难点
感受乐曲的情绪,培养学生对音乐的理解力。
分辨主题旋律,了解回旋曲式的特点。
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
一、组织教学、师生问好
二、新课教学
(一)导入新课
1、出示手偶,放音乐《单簧管波尔卡》,进行手偶表演。
2、激发学生表演欲,引出欣赏课题。
(二)体裁介绍
1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡
2、听乐曲,感受愉快的情绪。
3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。
(三)演奏乐器介绍
1、介绍波尔卡舞曲的命名。
(乐曲内容;场景;演奏乐器等)
2、听乐曲辨别演奏乐器。
3、出示单簧管图片,复习单簧管知识。
(四)力度、速度、旋律、节奏特点分析
1、听乐曲想一想力度和速度特点。
2、学生回答力度——较强;速度——快速。
3、听音乐感受节奏与旋律特点。
4、在教师引导下总结出节奏——紧凑;旋律——跳跃的特点。
(五)介绍曲式结构
1、听音乐分乐段。
学生用手势比出乐段——共五乐段。
2、听第一主旋律并记忆主旋律A
3、完整听乐曲,说说主旋律A出现了几次。
1、3、5乐段
4、听2、4乐段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、为更好掌握曲式,学生用挂小手偶的方法加强记忆。
7、小结:
像这种ABACA结构的曲式,就叫回旋曲式。
8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。
三、手偶表演
1、教师与学生共同表演手偶。
2、学生分男、女、一起舞蹈表演。
四、课堂小结
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第六单元小舞曲
课时安排:
第3课时
具体内容
欣赏《四小天鹅舞曲》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐,感受管弦乐队的乐器音色,并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏,感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
重难点
用不同的方法,从不同的角度和层面去理解乐曲,感受音乐美。
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
(一)复习播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名,作者,出处。
(二)新课导入
师:
我们模仿的是谁的动作呀?
(天鹅)
师:
是的,我们模仿的是天鹅。
我们用动作来模仿天鹅,作曲家却用音乐来表现天鹅,我们一起来听一听这是什么样的天鹅?
它们在干什么?
听《四小天鹅舞曲》(第一遍)
1、介绍乐曲的曲名,出处和作者
这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
2、老师介绍作品,进行作品分析。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事,奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法,变成了天鹅,只有在晚上才能变回人形,王子得知消息,要帮助和解救她们,小天鹅们就高兴地跳起舞来。
师:
小天鹅是怎样跳舞的?
我们学学天鹅的动作,边看边来学习一下好不好同学们?
3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》(第二遍)
师:
你学到了哪些动作呀?
教师示范并教学生做两个不同的动作
4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动(第三遍)
师:
同学们学的真不错,就让我们和小天鹅们一起跳舞吧!
5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律
师:
听了几遍音乐,你们熟悉了吗?
谁会唱?
请个别学生来哼唱旋律
师:
让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。
大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律
师:
老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次?
生:
出现了两次
(三)《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏
1、完整地听《四小天鹅舞曲》(第四遍)和《圣桑-天鹅》
2、想一想,这两首乐曲表现的是怎样的天鹅?
《四小天鹅舞曲》:
活泼灵巧,天真可爱。
《圣桑-天鹅》:
高贵典雅,安闲优美。
3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀?
”轻轻地讨论一下,两首乐曲有什么不同?
师可提示从节奏,节拍,背景,演奏形式等。
4、再次播放两首乐曲,学生看影片一起舞蹈
(四)小结
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第六单元小舞曲
课时安排:
第4课时
具体内容
快乐小舞曲、玩一玩《水草舞》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学习换气记号的音乐知识,并能正确使用换气记号演唱歌曲。
3、聆听乐曲,感受乐曲中的音乐形象。
4、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。
重难点
感受乐曲中的音乐形象。
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
一、导入新课:
介绍两首曲子。
二、《快乐小舞曲》:
1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》
2、老师用口琴吹奏,学生合着音乐拍手,感受歌曲欢乐的情绪
3、请学生用小鼓伴奏,老师再次吹奏歌曲
4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上,学生集体视唱
5、学生用口琴集体吹奏
6、师生玩吹奏接龙游戏
7、听录音范唱,有感情地朗诵歌词,再轻声地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的换气记号,老师讲解,戴上换气记号的头饰,演唱《快乐小舞曲》
三、《水草舞》
1、多媒体播放乐曲《水草舞》
师:
那么听到的这一段,让你感受到什么?
与刚刚听到的,表现的有何不同。
4)听全曲
师:
《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。
形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。
那么作曲家是通过几段来表达的?
这样的结构就是三段体的结构。
4、欣赏重点:
感受钢琴独奏曲的音乐形象。
(1)听乐曲。
(2)由于这首的形象都很鲜明,海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞,喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。
所以在欣赏时,应充分启发学生随着音乐展开联想和想象,用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
(3)感受乐曲中的音乐形象,初步了解三段曲式的表现方式。
(4)评析两首乐曲,说说自己的感受。
三、总结下课
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第七单元乡村美景
课时安排:
第1课时
具体内容
学唱《银色的桦树林》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、通过学习《银色的桦树林》,让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往,激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》,并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动,学习用打击乐器为歌曲伴奏,试着用肢体动作表现音乐。
重难点
用连贯的声音演唱歌曲。
掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生在音乐生中相互问好。
二、律动,感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
教师:
今天,老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。
首先,我们先来认识一下加拿大的地理位置,看地球仪,这个地方就是加拿大,你们了解加拿大吗?
谁来说说?
(学生回答)
【多媒体播放加拿大风光,背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】
2、观看女歌手表演,感受乐曲情绪【播放课件】
教师:
同学们知道的还真不少,加拿大人能歌善舞,这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考:
你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪?
(学生回答)
3、师生律动,感知乐曲风格。
【播放伴奏音乐】
教师:
乐曲旋律深情、委婉,具有异国风味。
让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧!
三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
2、为乐曲伴奏
3、师生合作、表演节目
4、听唱法学唱第一段歌词
5、观看录象、处理歌曲
教师提问:
看了录象,你有什么感受吗?
想说些什么吗?
这样的情绪用怎样的声音来描述呢?
【学生回答】
教师小结,并提出要求:
用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲
教师帮学生分组,一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
五、小结
教师:
美好的世界需要我们大家来共同努力,让我们把这世界打扮得更美!
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第七单元乡村美景
课时安排:
第2课时
具体内容
学唱《乡下的阳光》
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》,尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。
2、引导学生像歌中唱的那样,细心观察生活,将点滴体会用音乐的形式表现出来。
重难点
用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
一、组织教学:
二、学唱《乡下的阳光》
1、由于从小在家乡长大,所以有特殊的亲切感,因此,草、树、牛、水全都认识我。
好象你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听范唱。
感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调:
(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。
以学生自认为主,教师分配为辅。
分组后教师巡视,重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。
相互纠正错误之处,教师要指导、要学生唱出每小节的强拍,标。
表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句,直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲:
(1)填上歌词
(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
(3)教师归纳学生的意见:
用亲切地、自豪地……情绪来演唱。
5、推荐与自荐相结合,请个别学生独唱。
(每人一段,或二人唱一段)评出最佳演唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器,并编创节奏型为歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。
领唱、齐唱用打击乐伴奏。
三、拓展延伸:
课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料,在下节课交流。
四、课堂小结:
通过此课学,表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。
通过演唱《乡下的阳光》,表达我们浓浓的乡情。
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第七单元乡村美景
课时安排:
第3课时
具体内容
欣赏山涧溪流(竖琴独奏)
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、热爱祖国的山山水水。
爱护森林,爱护树木。
2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。
重难点
掌握竖琴的音色特点及表现特色。
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
教学过程:
一、播放乐曲,让学生聆听,导入新课
二、介绍竖琴:
竖琴是世界上最古老的拨弦乐器,早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦,所奏调性有限。
现代竖琴是由法国钢琴制造家S·埃拉尔于1810年设计出来的,有四十七条不同长度的弦,七个踏板可改变弦音的高低,能奏出所有的调性。
竖琴的外型精致、优美,极富艺术性气质,高雅、清纯如珠玉般晶莹,如朝露般清澄的音色。
广阔的音域,独特的演奏效果,余韵悠长、弹来趣味盎然,闻之令人心旷神怡。
像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感,弥漫着诗样的气氛。
三、介绍乐曲《山涧溪流》
《山涧溪流》周佩夫曲,此曲以竖琴特有的清澈优美的音色,描绘了溪水在山石间流淌的景象。
乐曲的第一段,奏出清澈、宁静的主题,仿佛在深山幽谷中,滴水汇聚,悄然成溪,主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。
乐曲的第二段,音乐流畅、起伏、富于变化,表现了溪水顺流而下,穿行于奇山异石之间,“叮咚”清流之声在山谷中回荡,乐曲由低到高,由弱到强,由慢到快,不断扩展,仿佛一条涓涓细流汇集在一起,冲下山冈。
四、再次聆听乐曲,感受曲中所表达的情感
五、课堂小结
教学反思
(备注:
内容为五号字,楷体)
课时教学设计
授课时间:
月日总第课时
单元课题
第七单元乡村美景
课时安排:
第4课时
具体内容
山村变了样
教学目标:
(知识与技能、方法、情感态度)
1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化,让学生喜爱自己的家乡。
2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力,以期使学生爱上二胡,并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。
重难点
感受二胡在音色、表现力上的独特魅力
教具准备
录音机、磁带
教
学
过
程
一、导入新课:
二、初次聆听乐曲:
1、师播放乐曲,学生聆听
2、学生说说自己的感受
三、介绍乐曲:
《山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲,在六十年代曾风行全国,倍受赞誉。
这首乐曲以清新质朴的格调,亲切优美的旋律,形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌,乐曲如同阵阵春风,吹绿了人们的心田。
乐曲由引子和四个乐段组成,在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。
引子由扬琴奏出,以清新的主题动机为素材,略带山歌风味,犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画,生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。
第11小节起是乐曲的第一乐段,它本身是一个带再现的单三部曲式,以轻快的中速来演奏,节奏爽朗,曲调悠扬,音乐上生机盎然、朝气蓬勃。
二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出,显得非常有精神;“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来
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