实验报告定义与作用.doc
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实验报告定义与作用.doc
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数据结构实验报告
1.实验题目
在实现线性表的基础上实现逆置功能
2.需求分析
本演示程序用tc编写,完成线性表的逆置功能。
①?
?
输入的形式和输入值的范围:
逆转线性表中的元素首先需要输入需要逆转的元素,
然后通过计算机逆转以后输出。
在输入和输出都要求其值为整数。
②输出的形式:
在操作中显示操作是否正确以及操作后逆转的内容。
③程序所能达到的功能:
完成线性表的元素逆转操作。
④测试数据:
输入3,1,2.
输出结果为2,1,3.
3.概要设计
1)为了实现上述程序功能,需要定义线性表的抽象数据类型:
typedefstructlnode{
定义元素的类型:
elemtypedata;
定义的*next结构体类型的指针:
structlnode*next;}
作用:
定义链表结构体
2)定义新的链表
statusinitial_l(linklistl)
3)定义链表实现插入元素功能
statusgetelem_l(linklistl,inti,elemtype*e)
4)定义链表实现打印出初始链表的功能:
statusprint(linklistl)
5)定义链表实现插入元素的功能:
statuslistinsert_l(linklistl,inti,elemtypee)
6)定义链表实现逆转元素的过程:
statuslistinv(linklistl)
4.详细设计
1)为了实现上述程序功能,需要定义线性表的抽象数据类型:
typedefstructlnode{
定义元素的类型:
elemtypedata;
定义的*next结构体类型的指针:
structlnode*next;}
作用:
定义链表结构体
2)为了实现上述功能,需要新的链表:
statusinitial_l(linklistl)
{
l->next=null;
l->data=-1000;
returnok;
}
3)为了实现上述功能,需要能够插入元素,故引用该函数:
statusgetelem_l(linklistl,inti,elemtype*e)
{
returnok;
}
4)将链表的初始值打印出来:
statusprint(linklistl)
{
lnode*p;
p=l->next;
if(p==null)printf(链表为空!
\n);
while(p!
=null)
{
printf(%d,p->data);
p=p->next;
}
printf(\n);
returnok;
}
statusprint(linklistl,char*s)
{
lnode*p;
p=l->next;
if(p==null){printf(链表为空!
\n);returnerror;}
printf(s);
while(p!
=null)
{
printf(%d,p->data);
p=p->next;
}
printf(\n);
returnok;
}
5)为了实现上述功能,还需要插入功能:
statuslistinsert_l(linklistl,inti,elemtypee)\*l为链表,i为链表的长度,e为过渡空间指
针*\
{
lnode*p,*s;
p=l;
intj=0;
while(p&&j<i-1)\*当链表不为空且插入的元素要插入的位置小于等于链表的长度就执
行以下语句*\
{p=p->next;++j;}
if(!
p||j>i-1)returnerror;\*p为空,则非p为真,if语句可执行,链表为空或者插入在
链表的后面,后面是不允许的,所以终止*\
s=(linklist)malloc(sizeof(lnode));\*插入节点,包括指针域和数据域*\
s->data=e;
s->next=p->next;
p->next=s;
returnok;
}
6)实现逆置功能:
statuslistinv(linklistl)
{
lnode*p,*q,*r;
p=l->next;
if(p==null||p->next==null)
{
printf(链表只有一个结点或为空,无需逆转!
\n);
returnok;
}
q=p->next;
r=q->next;
p->next=null;
while(r!
=null)
{
q->next=p;
p=q;q=r;
r=r->next;
}
q->next=p;
l->next=q;
returnok;
}
5.调试分析
说明:
原因在于在打头文件的时候,漏打了其中一个部分,导致指针变量不同,出现错误。
6.使用说明
在编辑程序的时候将要逆转的元素打出,如图,然后点击运行实现元素的逆转过程。
7.测试结果
8.程序
1)头文件
#defineelemtypeint
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<malloc.h>
typedefstructlnode
{
elemtypedata;
structlnode*next;
}lnode,*linklist;
enumstatus{ok=1,error=0,overflow=2,full=3};
statusinitial_l(linklistl)
{
l->next=null;
l->data=-1000;
returnok;
}
statusgetelem_l(linklistl,inti,elemtype*e){
returnok;
}
statusprint(linklistl)
{
lnode*p;
p=l->next;
if(p==null)printf(链表为空!
\n);
while(p!
=null)
{
printf(%d,p->data);
p=p->next;
}
printf(\n);
returnok;
}
statusprint(linklistl,char*s)
{
lnode*p;
p=l->next;
if(p==null){printf(链表为空!
\n);returnerror;}篇二:
试验统计与设计概念总结
第一章绪论
1.统计学:
是一门关于数据资料的收集、整理、分析和推断的科学。
2.统计学的研究对象:
是一切自然与社会现象总体的数量特征及其相互关系。
3.研究对象特点:
大量性变异性同质性(个体)
4.生物统计学:
是用统计学的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门科学。
5.试验设计:
是指试验研究工作进行前应用数理统计原理,制定试验方案,选择试验材料,合理分组,使我们可以利用较少的人力、物力和时间,获得多而可靠的信息资料,得出科学的结论。
6.生物统计学内容、作用和分析特点
(1)生物统计学的内容:
包括统计分析和试验设计
(2)作用:
1)为科学地整理分析数据提供方法
2)判断试验结果的可靠性
3)确定事物之间的相互关系
4)提供试验设计的原则和方法
5)为学习其他课程提供基础
(3)基本特点:
1)通过样本来推断总体2)有很大的可靠性,但也有一定的错误率
第二章科学试验与误差估计1.试验研究的基本过程:
①选题②文献③提出假说④假说的检验⑤形成结论
7.试验因素:
试验中性质相同一类措施的总称。
8.水平:
对试验因素所设定的量的不同级别或质的不同类型。
9.试验处理:
实际参加试验的试验因素水平或不同试验因素的水平组合。
简称处理。
10.试验方案按其供试因子数的多少可以分为:
1)单因素试验2)多因素试验3)综合性试验
11.单因素试验:
供试试验因素的一个水平就是一个处理。
多因素试验:
不同试验因素的一个水平组合是一个处理。
12.试验单位:
施加试验处理的材料单位。
13.试验小区:
田间试验中,安排一个试验处理的小块地段。
简称小区。
14.试验指标:
用于衡量试验效果的指示性状。
19.试验方案:
根据试验目的和要求所拟定的进行比较的一组试验处理的总称。
11.试验效应:
试验因素对试验指标所起增加或减少的作用,包括简单效应、主效应和互作效应。
12.简单效应:
同一因素内两种水平间试验指标的相差属简单效应。
13.主效应:
一个因素内各简单效应的平均数
14.互作效应:
两个因素简单效应间的平均差异。
15.制订试验方案的要点:
1)目的明确,重点突出2)处理水平力求简明,差异适当3)应用唯一差异原则4)设置对照5))正确处理试验因素及试验条件间的关系
16.各因素水平间间距的确定方法:
1)等差法各相邻两个水平数量之差相等。
2)等比法各相邻两个水平的数量比值相同。
3)随机法用随机的方法确定因素内的数量水平。
4)选优法先选出因素水平的两个端点值,再以g=(最大值-最小值)×0.618为水
平间距,用(最小值+g)和(最大值-g)的方法确定因素水平。
17.总体与样本:
总体,有相同性质的个体所组成的集合,包括有限总体和无限总体。
样本,
从总体抽出若干个体构成的集合。
样本容量,样本中所包含个体的数目。
常记为n。
一般在生物学研究中,通常把n≤30的样本叫小样本,n>30的样本叫大样本。
18.参数与统计量:
参数,由总体计算的特征数,常用希腊字母表示参数。
统计量,由样本计算的特征数,常用拉丁字母表示统计量。
19.观察值:
对样本或总体中各个个体的某种性状、特性加以考察,如称量、度量、计数或分析化验所得的结果。
某个性状的任一观察值常以xi表示。
同一样本的另一性状的观察值用yi表示。
20.误差和错误:
误差,观测值与处理真值间的差异。
错误:
指试验过程中人为因素所引起的差错。
错误是可以避免的。
试验误差:
非人为因素引起的、观察值与处理真值之间的差异。
21.试验误差的种类和特点:
1)试验误差包括:
系统误差和随机误差
2)系统误差:
试验过程中产生有一定的原因引起的偏差。
特点:
1.系统误差有一定的规律性。
2.系统误差可在一定程度上消除,应尽量避免。
3.影响试验的准确性。
3)随机误差:
由多种偶然的、人为无法控制的因素所引起的误差称为随机误差。
特点:
1.随机误差不可避免,但可以减小。
2.随机误差一般呈正态分布,其平均值为零。
3.估计随机误差是进行试验统计分析的基础。
4.随机误差影响试验的精确性。
22.准确性和精确性:
准确性,指在调查或试验中某一试验指标观测值与真值接近的程度,也称准确度。
精确性(precision):
指调查或试验中同一试验指标的重复观测值彼此接近的程度。
也称精确度。
准确性、精确性合称为正确性。
第三章田间试验概述
1
有重复的小区对比试验。
2
①研究的对象和材料是生物体本身,以农作物为主,包括昆虫、土壤微生物或病原菌等,以农作物生长发育的反应作为试验指标研究其生长发育规律、各项栽培技术或条件的效果。
②田间试验在开放的自然条件下进行,环境多变。
因此,田间试验普遍存在试验误差。
15.田间试验的任务
解决农业生产中或农业科研中存在的问题。
田间试验的根本任务是在自然或田间条件下选育和鉴定新的作物品种和改进农业生产技术;客观地评定优良品种及其适应区城;研究各项增产技术措施及其应用范围,使科研成果能够合理地应用和推广,尽快转化为生产力,发挥其在农业生产上的作用。
农业试验是联系农业科研和生产的桥梁和纽带。
16.田间试验的要求
1)试验目的要明确;目的性2)试验要有代表性和先进性;代表性
3)试验结果要正确可靠;可靠性4)试验结果要具有重演性。
重演性
17.
1①试验材料本身所存在的差异(遗传和生长发育);
②试验操作和田间管理技术的不一致所引起的差异;
③外界环境条件的差异。
2
①选择同质一致的试验材料;
②改进操作管理技术,使之标准化;
③控制引起差异的主要外界因素;
18.
19.1)土壤形成的基础即成土母质、或地形地势的不同,造成土壤的物理、化学性质方面的差异。
2)由于土地利用过程中产生的差异。
1)呈梯度变化,即肥力高低有规则地从大田的一边到另一边逐渐变化;
2)呈斑块状变化,有的地点肥,有的地点瘦,变化无规则。
1)选择土壤质地和肥力均匀的试验地;
2)采用适当的小区技术;
3)应用正确的试验设计和相应的统计分析。
7.试验地的选择培养1)试验地的位置要适当。
2)试验地最好选用平地。
3)试验地的土壤结构和肥力要均匀一致。
4)选择的试验地应有土地利用的历史记录。
5)试验地选用二组以上采用轮换制。
8.田间试验设计定义及作用
1)定义:
按照试验的目的要求和试验地的具体情况,将各试验小区在试验地上作最合理的设置和排列,称为田间试验设计。
2
)作用:
控制、降低试验误差,提高试验的精确性,获得试验误差的无偏估计,从而对试验处理进行正确而有效的比较。
9.田间试验设计的三原则:
(一)重复
重复是指试验中将同一试验处理设置在两个或两个以上的试验单位。
1、估计试验误差。
2、降低试验误差,提高试验的精确性。
适当增大重复次数可以降低试验误差。
(二)随机排列
随机排列是指试验中的每一处理都有同等机会设置在一个重复中的任何一个试验小区上。
(三)局部控制
局部控制:
分地段、分范围地控制土壤差异等非处理因素,使之对试验小区的影响达到最大程度的一致。
实现试验条件的局部一致性
10.确定试验的小区面积,应考虑以下因素:
原则:
在保证一定重复次数的基础上,适当增大小区面积。
1)试验种类
研究性试验小区面积一般在6-30m2,示范性试验的小区面积通常不小于300m2。
2)作物类别
稻麦品种比较试验的小区面积一般为5-15m2;棉花、玉米品种比较试验的小区面积一般为15-25m2。
3)试验地面积、土壤差异程度及形式
4)育种工作的不同阶段
5)保证试验收获计产面积的需要
11.边际效应是指小区两边或两端植株的生长环境与小区中间植株的生长环境不一致而表现出差异;(方形小区)
不完全区组设计:
重复区数≠区组数(﹤)
小区在各区组内的排列有顺序式和随机式。
重复区的排列有密集式和分散式。
17.
特点:
各试验处理按顺序分配到每个小区中
种类:
对比法设计、间比法设计
特点:
对比法中各处理与ck相邻;
间比法中隔4-9处理设一ck,每区组的第一和最末小区一定是ck。
设计原则:
重复、局部控制
优点:
设计简单、观察方便
缺点:
ck占地多,不经济
何时用:
处理材料少,土壤差异不宜控制;鉴定圃。
特点:
各试验处理随机分配到各个小区中
种类:
完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计、裂区设计、再裂区设计、条区设计
(一)完全随机设计
1、设计方法
完全随机设计是将各处理完全随机地分配给不同的试验单位(如试验小区),每一处理的重复次数可以相等也可以不相等。
2、设计特点
完全随机设计应用了试验设计的重复和随机两个原则,其优点是设计容易,处理数与重复次数都不受限制,统计分析也比较简单。
完全随机设计的主要缺点是没有应用局部控制的原则,试验环境条件差异较大时试验误差较大,试验的精确度较低。
(二)随机区组设计
1、设计方法
先将试验地划分成若干个区组,区组数等于重复数;再将每一个区组划分成若干个小区,小区数等于处理数;然后将各个试验处理独立随机地安排在每一区组的各个小区上。
2、设计特点
随机区组设计在完全随机设计的基础上增加了局部控制的原则,随机区组设计试验的精确度较高。
★随机区组设计的优点:
(1)设计简单,容易掌握;
(2)灵活性大,单因素、多因素以及综合性试验都可以采用;
(3)符合试验设计的三原则,能提供无偏的误差估计,能有效地减少单向的土壤肥力差异对试验的影响,降低试验误差,提高试验的精确度;
(4)对试验地的形状和大小要求不严,必要时不同区组可以分散设置在不同的田块或地段上;
(5)易于分析,当因某种偶然事故而损失某一处理或区组时,可以除去该处理或区组进行分析。
★随机区组设计的缺点:
(1)处理数不能太多,因为处理数太多,区组必然增大,区组内的环境变异增大,从而丧失区组局部控制的功能,增大试验误差。
在田间试验中,处理数一般不超过20个,最好为10个左右。
(2)只能控制一个方向的土壤差异,试验精确度低于拉丁方设计。
(三)拉丁方设计
1、设计方法
拉丁方设计是从横行和直列两个方向对试验环境条件进行局部控制,使每个横行和直列都成为一个区组,在每一区组内随机安排全部处理的试验设计。
在拉丁方设计中,同一处理在每一横行区组和每一直列区组出现且只出现一次,所以拉丁方设计的处理数、重复数、横行区组数和直列区组数均相同。
2、设计特点
(1)试验的重复数与处理数相等;
(2)每一横行和每一直列都包括全部处理,形成一个完全区组;
(3)所有处理在横行和直列中都进行随机排列。
★拉丁方设计的优点:
可以从两个方向消除试验环境条件的影响,具有较高的精确性。
★拉丁方设计的缺点:
(1)拉丁方设计缺乏伸缩性
(2)缺乏随机区组设计的灵活性
(四)裂区设计
1、设计方法
裂区设计先将试验地划分为若干个区组,区组数等于试验的重复数;
再将每个区组划分为若干个主区,主区数等于主区因素的水平数;
然后将每一主区划分为若干个副区(或裂区),副区数(或裂区数)等于副区因素的水平数;将重要因素各水平分配给副区,将次要因素各水平分配给主区
2、设计特点
(1)裂区设计副区因素是主要研究的因素,主区因素是次要研究的因素,副区面积小、主篇三:
消费者行为认知实验报告(完美版)
实验报告
课程名称:
消费者行为学
实验项目:
消费者行为认知
专业班别:
11本市场营销4班
实践小组:
c.e.o团队
指导教师:
贺嫦珍
实验日期:
2013年9月
广东商学院华商学院教务处制
实践小组成员:
组长:
何韵莹(411060115)
组员:
陈碧瑶(411060103)
组员:
刘丹丹(411060132)
组员:
苏东明(411060143)
组员:
邓警威(411060109)
实践工作安排:
何韵莹,刘丹丹:
资料搜集、整理、ppt制作
陈碧瑶,苏东明:
资料搜集、整理、word文档制作
邓警威:
资料搜集、汇报
㈠实践方案:
⑴实践目的:
通过对某一产品或某一行业的消费者行为的分析,加深对消费者行
为的认知。
⑵实践场地:
华商校园内
⑶实践过程:
①确定目标产品以及被采访的人群,地点,时间,要携带的材料。
②分工合作,例如,采访者,记录员,摄影员
③进行资料的整理,通过网上学习或者书本总结收集相关资料,组
员协商好要采取的资料,分工进行后期的制作(ppt,word文档)
④对实践进行总结,小组评分。
㈡实践结果:
实践①:
访问一位商人,要求他或她为消费者行为下一个定义,同时请她或他谈谈了解消费者行为在改善其工作绩效方面所起的作用。
这些回答在多大程度上反映了现代市场营销观念?
我们c.e.o团队访问的是商人陈先生。
采访时间:
2013年9月7日下午
采访地点:
华商街
采访对象:
商人
采访实录:
问:
刘先生,您好!
非常感谢你百忙之中抽空接受我们这次实践活动的采访!
答:
我也很荣幸能参与你们的这次实践活动!
问:
请问你是怎么理解消费者行为这一名词的呢?
可否给下个定义?
答:
我认为,消费者行为,就是消费者考虑这件商品的各方面的因素而决定是否进行购买的行为。
问:
那请问消费者行为对你在改善其工作绩效方面起到什么作用呢?
答:
这起到的作用是有且不可忽视的!
消费者行为可以更好地帮我们了解到消费的的需求及购买商品是的心理,知道消费者要什么,我们就卖什么,自然销售量高了,销售业绩就上去了!
问:
好的。
再次感谢刘先生接受我们的采访!
答:
不用客气。
实践①总结:
现代市场营销观念的核心是以消费者为中心,认为市场需求引起供给,每个企业必须依照消费者的需要与愿望组织商品的生产销售。
这次我们小组调查的洗衣机经销商刘先生根据顾客的购买量和大众需求来决定进货量也在一定程度上体现了这一点,他的着重点也是落在了消费者的身上。
实践②:
访问一位经理或店主,询问那些变量是影响消费者行为的重要因素。
将这些因素与书中介绍的影响变量作比较,你从中可得出什么结论?
我们c.e.o团队访问的是洗衣机经销商刘先生。
采访时间:
2013年9月7日上午
采访地点:
华威超市门口
采访对象:
店主
采访实录:
问;陈先生,您好!
非常感谢你接受我们这次实践活动的采访!
答:
嗯,很乐意为你们服务!
问:
请问你认为影响消费者行为的重要因素有哪些?
答:
依我看,消费者的消费观念和经济状况的影响是蛮大的!
消费观念决定了消费者想要什么商品,而经济状况决定了消费者能买什么商品!
问:
感谢您接受我们的采访!
答:
不客气。
实践②总结:
从课本可知,影响消费者的因素有文化因素,社会因素,个人因素和心理因素,具体包括消费者的资源、购买动机、知觉与感觉、学习与记忆、态度、环境因素等。
当消费群体确定为学生群体时,消费者的资源、购买动机和环境因素显得较为重要,学生的经济资源有限,因此选择实用性较强,价格比较优惠的,也因为他们的周边环境(几乎每间宿舍都安装了洗衣机)促使他们产生了购买动机。
实践③:
访问三位最近购买过大件商品的消费者和另外三位购买过小件商品的消费者。
他们的购买决策过程在哪些方面相同?
在哪些方面不同?
实践小组调查结果如下:
⑴购买过大件商品的三位消费者:
①采访对象:
陈同学
购买商品:
空调
采访结果:
由于自己是学生,在购买空调前首先注重价格比较优惠的,再次会到实体店购买,其次对比国内和外国品牌,会优先选择外国品牌,原因是口碑好,质量好,他对于大件的电器商品不会选择网购,小件商品或许会选择网购。
②采访对象:
家长王女士
购买商品:
冰箱
采访结果:
最关注品牌,因为邻居介绍,一般不买促销家电,也不会因为有促销就去买,会根据实际需要而购买。
不网购电器,因为没有实物可以看到,会直接到实体店如苏宁购买。
很关注售后服务
③采访对象:
李同学:
购买商品;;洗衣机
采访结果:
优先考虑价格,其次是品牌,然后是售后服务,会选择可以送货上门,保修期较长的商品。
⑵购买过小件商品的三位消费者
①采访对象:
学校赵保安
购买商品:
电风扇
采访结果:
相对于空调,他更喜欢使用风扇,因为空调消费高,在购买电器时,会注重品牌,认为品牌货有保障,其次注重实用性,不会因为正在进行促销活动而购买,有需要才会考虑购买。
②采访对象:
吴同学
购买商品:
手机
采访结果:
会优先考虑价格和实用性,不追求品牌,但外观也会对他的购买决策有一定程度的影响。
③采访对象:
高同学
购买商品:
笔记本电脑
采访结果:
购买手提电脑,优先考虑价格,如果有促销活动也会购买促销商品。
比较倾向在实体店进行消费,不会选择网购。
实践③总结:
大件商品的购买决策过程中关注实用性,价格、品牌(倾向于外国品牌)、售后服务和保修期,大部分人不会选择网
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