新发中学创建省标准化合格学校汇报材料.docx
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新发中学创建省标准化合格学校汇报材料
强化管理科研兴校提高教学质量
——依安县新发中学创建省标准化合格学校汇报材料
(2015年6月)
为了适应教育事业的发展,积极推进学校建设的科学化、规范化,逐步提高办学水平,不断提升教学质量,努力实现学校标准化建设,几年以来,我们不断改善办学条件,深化课程改革,促进了学生德、智、体、美等全面发展。
现就我校义务教育标准化建设工作情况做如下汇报:
一、学校概况
新发中学始建于1965年,是一所具有50多年发展历史的农村综合中学。
几年来,在县教育局的正确领导下,学校领导班子带领全体教师团结一致,奋力拼搏,勤政务实,开拓进取,坚持以教学为中心,以德育为核心,以科研为先导,努力践行“一切为学生健康成长服务,一切为学生可持续发展奠基,一切为学生素质全面提高着想”的宗旨,以学校标准化建设工程为契机,以《质量提高行动计划》为指导,以“学习工程”为主要途径,努力探索教育教学新模式,为创群众满意学校、满意教育而不懈奋斗。
学校先后获得过国家级“课题研究先进实验学校”、“‘三结合教育’优秀学校”;省级“依法治校示范学校”;市级“先进单位”、“学校体育卫生工作先进单位”、“安全工作先进单位”和县级“信息技术教学”、“教育教学工作先进单位”。
新发中学现在学校占地面积20000平方米,其中建筑面积2130平方米。
学校教学设施完备,软硬件齐全,校园环境优雅,书香气息浓厚。
现有教学班5个,学生150名。
专任教师23名,学历全部达标,有市、县级教学能手和骨干教师4人。
二、自评工作过程
(一)精心准备
根据全县教育的总体规划。
我校被确定为2013年通过省标准化合格学校验收。
几年来我们抓住这一有利契机,加强学校管理,积极争取资金,努力改善办学条件,积极做好迎检的各项准备工作。
为保障自评工作的有序开展,学校成立了以校长为组长的自评工作领导小组。
小组下设办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四个专项评估小组,由副校长、教导主任和后勤主任分任组长,负责具体项目的自评工作。
通过自评工作领导小组会议,讨论制定了《学校标准化建设工程和教育教学工作效益督导评估实施方案》,并组织全校教职工会议,广泛进行宣传动员,同时,认真学习了省市关于义务教育标准化建设工程的有关文件精神及学校的自评方案、计划等。
力争使全校教职工在思想上达成共识,掌握自评标准和要领。
我们提出的工作要求是:
高度重视,精心准备,规范操作,保质保量。
确定的自评原则是:
全员参与,实事求是,边评边改。
(二)广泛收集信息
按照学校自评工作制度的要求,我校严格实行评估目标责任制,把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人,达到了每一个部门和每一个教职员工都有相应的指标责任。
各自评小组对照学校评估标准,认真总结分析,实事求是、客观公正地作出自我评价。
具体分为三步实施:
1、收集信息初评阶段
在学习、动员的基础上,我们召开了自评工作领导小组和专项评估组成员会议,将三级指标分解到各专项评估组,做到分工明确,落实到人。
负责三级指标的教师通过讨论,召开有关会议,查阅工作资料等途径多方面收集信息。
在整理、分析、归纳的基础上,组织开展了分层自评活动,教师与领导班子成员分别按标准对照打分,各自撰写自我评价,使每位教师都能认识自我,分析自我,完善自我,改进自我,为自己定位。
在此基础上,学校召开教师互评座谈会,使教师在互评中激励、点拨,更加明确自己的努力方向。
2、综合分析报告阶段
各专项评估组在汇总各自的三级指标自评的基础上,写出分析报告。
经校务会议讨论,确定了本校申报评估的等级和申报理由。
校自评工作领导小组全面汇总三级指标自评表、各专项组的分析报告和相关工作资料,完成学校督导自评报告的初稿,并召开学校教代会,广泛听取大家的意见后,进一步修改定稿,并由校务会议和学校督导自评工作领导小组审议通过。
3、评后进行整改阶段
根据评估组提出的整改意见,我校对评估组提出的整改意见进行了认真整改。
一是艺体学科缺乏专任教师问题。
通过教育局调配和我们内部自行调整,已经配齐。
二是关于布局调整后的技术装备问题,教育局已经为我们采购了全套的音体美设施,信息技术和科学实验教学等方面所需的场地、设备,我们通过中小学资源共享的方式已基本解决。
三是要继续深化课程改革。
针对学校部分教师还存在教学方式、教育模式比较陈旧、现代教育技术辅助教学不足等问题,我校采取了有效的引领、互助等办法,使其尽快适应课程改革的要求,从而实现新课程的全方位的深化。
四是要重点研究地方课程的实施策略。
地方课程综合性较强、教学内容丰富,涉及知识门类广泛,授课方式多样,可以班级授课方式进行,可以社会实践活动方式教学,可以研究性学习方式进行。
固定的课时安排,不利于地方课的实施,因此,在地方课程实施的过程中,要集中与分散相结合,长课与短课相结合,有取舍地使用教材与有选择的分配教学任务相结合。
要谨慎地开发校本课程,要将校本课程的开发和教学与国家、地方课程的实施紧密结合起来,根据学生发展需要作必要的补充。
三、评估指标完成情况与做法
(一)改善办学条件,完善教育设施
近年来,学校在县委、县政府及教育局的支持下,投入大量资金,用于校园建设,添置各功能教室、教学设备和生活设施。
现在,校园布局合理、优雅美观,集美化、净化、人文化于一体,营造了文明、愉悦、和谐的育人环境。
1、加大基础建设步伐。
自省里提出《关于实施全省义务教育学校标准化建设工程的意见》以来,我们不断加大基础设施的投入力度,学校“硬实力”得到很大提升,学校的办学条件得到了很大改观,为标准化学校建设奠定了坚实基础。
2、技术装备齐全。
现在,我们的技术装备基本达到了《黑龙江省教育技术装备暂行标准》中规定的二类标准,卫生器材也基本达到了规定标准,能满足教育教学的需要。
(二)加强队伍建设,提高教师素质
我校加强了领导班子建设,倡导求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献的工作作风。
校级领导持证上岗,具有中级职称。
班子成员秉公办事,以身作则,有较高的凝聚力,内增素质、外树形象。
每个班子成员挂钩一个教研组,组织指导教研、教改工作。
“教育大计,教师为本”,学校的发展关键在教师,办学质量的高低取决于教师,太东小学在教师队伍建设上,积极探索持续发展的道路。
1、建立健全制度,提高效能意识
几年来我校一直在人性维度和善性维度这两个维度之间寻求一种动态的平衡,在适当的张力中保持自己的方向。
鉴于此,我校重建一套与新课程要求相一致的学校教师管理制度,以增强制度的效能意识。
2、积极开展教师培训,促进教师专业成长。
学校对教师培训非常重视。
首先立足学校实际,大力开展校本研修工作。
在研修中做到目标明确,内容具体,检查到位。
对每一位教师的“三个能力”(即有效教学的准备能力、实施能力和现代教育技术装备的操作能力)实行目标管理。
同时提出了“五个一”的要求,即:
要求教师每学期至少看一本教育教学方法的理论书籍;每学期上一堂教改展示课;主持一次集体备课、评课活动;设计制作一个教学课件;每学期写一篇质量较高的教学心得或论文。
学校还采取“请进来、走出去”的形式,收听收看教育报告、专家讲座。
为了使教师能把握当前教育发展状态,树立与时代相通的教育理念,我校每年都要派教师到省内外学习,学习后回到学校通过做示范课、业务讲座等形式对其他教师进行引领和培训。
为此,学校每年都要支出1万多元的经费为教师外出学习。
同时学校还加强学习型团队的建设,努力把学校办成教师终身学习的场所,让教师成为学习型教师,鼓励全员学习,终身学习,并为每位教师建立业务档案。
3、投身课改,转变教学观念
(1)抓规范管理,提高教学质量
实现教育的现代化,首先是实现人的现代化。
高素质的教师队伍是高质量的教育的一个基本条件,是教育发展永恒的主题。
学校制定了《教学工作规范》,将教学环节逐一细化,每一项工作再分为若干条,如集体备课必须从教材和学生实际出发,深入研究教材中的重点、难点和关键,把握教材内容的系统性、科学性,初步设计出课后作业的基本内容和形式,每位教师根据集体备课的要求写出个人备课教案。
针对学校以往在教学管理上只在个别环节上下功夫的弊端,学校十分明确地提出了“必须加强教学全过程管理”的思路,下定决心要改变在教学管理上重结果、轻过程的不利局面,并由行政人员、教研组长等组成强大的监控检查小组,对全校教师的教学全过程进行监控,监控结果经教务处汇总后于当周报校长,对部分未达标的教师实行跟踪检查。
学校初步建立比较符合素质教育要求的教师教学工作评价制度,使素质教育在课堂教学中的落实有了初步保障,评价内容涉及教师的职业道德、责任心、专业基本功、课堂教学能力、运用新理念的能力、作业批改、课后辅导等各方面细节;另外,还有教案的编写、听课情况、学生的满意度等内容。
(2)努力推进课堂教学改革
课堂教学是教学工作的中心环节。
为此,我校明确提出课堂教学要求:
“上好每一堂课,落实好每一个知识点,布置好每一道作业题,让每一个学生都学有所得,让每一位家长放心”。
除了听、评课等常规性的教研活动外,教研工作做好三件事:
一是进行变教案为学案的试点工作,教务处搜集整理有关文章并制定工作方案,组织全体教师共同学习、研究,采取以点带面的方式分步实施,以此作为课堂教学改革的突破口;二是加大对课堂教学模式的探索,借助专家讲学、网络教研、业务学习、观摩课、示范课等各种学习机会,让教师人人形成具有独特教学风格、适合学生特点、充分发挥学生主体作用、和谐高效的课堂教学模式,进而提高教育质量;三是研讨在课堂教学中如何运用现代教育技术,以实现优质教育资源的共享,激发学生的学习兴趣,有效增大课堂教学容量,拓宽学生的视野。
(三)确立德育核心地位,实施素质教育
1、树立现代理念,端正办学思想
多年来,我校坚决贯彻执行党的教育方针,通过政治学习及多种途径进行宣传学习。
学校坚持以全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,全面提高学生素质为宗旨,确立了“面向全体学生,发展学生个性、特长,为学生的成长奠基”的办学理念和“敬业、修德、强能、健美”的校训,形成了“崇德、尚学、勤奋、创新”的校风。
在办学理念的指导下,我们坚持以德育为首位,以教学为中心,以队伍建设为重点,以课改为动力,以科研为先导,以科学管理为手段,制定了学校发展规划。
2、加强队伍建设,提高教育实效
我校坚持从实际出发,在实施素质教育的过程中,首先抓学校德育队伍的建设。
我们成立了三个层面的德育队伍,以校长、少先队为核心的管理队伍,以班主任教师为骨干的实施队伍,以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍。
形成德育校长总负责,少先队操作执行,班主任、各任课教师通力协作的德育管理机制。
在德育教育中,我们首先抓好常规教育。
少先队认真执行《中小学德育工作规程》,制订《守则》、《规范》的实施细则,做到德育工作有计划、有措施、有检查;班主任教师坚持上好班会课;各科任课教师充分发挥课堂主渠道作用,利用学科特点注重德育教育的渗透。
几年来未出现学生严重违纪现象,操行评定优良率始终保持在98%以上。
其次我们注重活动育人和环境育人。
学校重视德育基地和德育环境建设,建立了校内外德育基地。
深入开展创“红旗班级”评比活动,宣传栏、校训、名人名言等布置得当,形成良好的育人环境和氛围。
组织开展了“庆‘六一’文艺汇演”、“颂歌献给党”、“国庆演讲比赛”和校运会等一系列活动,创办了《安全教育》校报。
学校还建立起家校联系制度,成立家长委员会,聘请了法制副校长,定期举办法律知识讲座,提高师生学法、懂法、守法意识。
3、重视体卫艺工作,培养学生个性特长。
学校把体育、卫生、艺术工作摆上日程,每年初都要对体、卫、艺工作进行专项研究,并投入一定的资金添置有关设备。
教学中,我们不仅重视国家课程的贯彻实施,而且还积极开发学校的校本课程。
每次活动都有组织,有安排,学生的参与面广。
例如:
学校抓住契机适时地开展各项艺体竞赛活动,田径运动会、书画展、跳绳比赛、篮球赛等,为学生们的成长提供了一个展示的空间。
我校现有美术课外活动小组一个、体育项目训练队一个,为我校素质教育活动做出了保证。
4、深化学生评价,促进学生发展。
探索评价方法,突出激励功能。
在运用《学生综合素质评价手册》的同时,坚决杜绝按分数给学生排队的错误做法,实行等级+特长+评语的评价改革,并结合学生学习态度、学习能力、动手能力、品德个性发展等方面,进行多元评价。
(四)抓学校管理,创和谐校园
在全体老师的共同努力下,几年来我校的各项工作井然有序、有条不紊地开展。
1、加强校园文化建设
学校的发展离不开校园文化的建设,它对于优化学校校园环境、实现学校教书育人的目标、促进学校的发展都具有重要的意义。
今年,我们投入1万多元,对校园文化进行了力所能及的建设:
一是对教室走廊进行了重新设计,建起了文化长廊;二是对教师办公室和各专用教室重新进行了布置,增强了观赏性和艺术性,形成了浓郁的文化氛围;三是各班级文化建设既统一又体现了班级的不同特点,有利于形成良好的班风、学风;四是在教室外墙和学校围墙上喷涂了一些标语,改进了陈旧的墙体文化。
2、加强安全教育工作
学校安全工作是重中之重,为了杜绝各类安全事故的发生,确保学生人身安全,领导和教师都牢固树立了“安全第一”、“责任重于泰山”的思想,以“以人为本,关爱生命,教育先行,预防为主”为方针,居安思危,始终保持高度警惕,把安全工作和创建平安校园作为学校教育的重要内容。
学校实行安全工作责任制,配备一名副校长主管学校安全工作。
教师把安全教育列入常规教育的重要内容,学校每月对学生进行一次大型安全知识讲座和安全教育。
学校、教师、学生、家长之间层层签订了《安全责任状》。
为了加强安全管理,学校每月召开一次领导班子会议,分析安全工作形式,建立安全隐患台账制,及时解决重点问题。
部门负责人每天进行一次安全工作常规检查,学校领导周周查,对于在检查中发现的问题,做到了能解决的立即解决,对于暂不能解决的问题要紧盯不放,直到解决,坚决防止事故发生,确保学校安全稳定。
3、严格执行财务制度,规范校产管理
学校成立以了校长为组长的资金管理领导小组,严格执行国家财经纪律,遵守财务制度,实行民主理财、决算、预算公开,多年来没有发生挤占挪用资金行为,也没有国有资产流失现象。
在教学仪器设备、图书资料、生活卫生设施、安全设施等方面学校设专人管理,帐物相符,教育资源配置合理,使用效率高。
同时学校还注重固定资产管理,学校要求责任人定时检查与维修。
由于管理到位,无人为损坏现象发生。
四、对学校发展的思考
在创建标准化学校的进程中,我们思考更多的是学校今后的发展:
坚持正确的办学方向,充发挥教育资源优势,继续深化课程改革,突出办学特色,走内涵发展之路,在办学效益上实现新的突破。
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