青岛版二下数学计划单元计划文档格式.docx
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第八单元三位数乘一位数;
第九单元数据的收集与整理
(一);
第十单元总复习。
另外教材还安排了两个实践活动:
“奇妙的动物世界”和“漂亮的花朵”以及两个智慧广场。
三、教学目标:
1、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境,进一步理解运算的意义,正确计算三位数的加减法及两步的加减3、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并能进行简单的换算。
4、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形。
5、在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。
四、教学重难点:
1、加深对万以内数的认识及这些数的大小比较,能正确计算万以内数的加减法。
2、长度单位的认识及单位间的换算。
3、能运用四则混合运算的有关知识,解决两步计算的实际问题。
五、教学的具体措施:
1、加强学生的口算能力。
采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。
3、利用学具,让学生充分理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。
4、联系学生生活实际,理解所学内容。
例如:
万以内数的认识,可以让学生混合运算。
结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。
收集超市宣传单上一些物品的价格,体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。
6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养。
第一单元单元计划
教学内容:
有余数的除法
学习目标:
知识与能力结合生活情境,理解有余数除法的意义,并会用竖式进行计算。
过程与方法能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
情感、态度、价值观经历解决实际问题的过程,在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系,初步学会合作、交流、表达,体验成功的快乐。
教学重难点:
教学重点:
理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。
教学难点:
理解有余数除法的意义。
教学措施:
1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
2、注重动手操作,丰富直观表象。
3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
4、尊重学生差异,逐步提高有余数除法的计算能力。
5、注重结合具体的活动进行评价。
课时安排:
5课时
第二单元教学计划
万以内数的认识
1、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万,并能说出各数位的名称及顺序,识别各数位上数字的意义;
会读、写万以内的数,能够用语言和符号来描述万以内数的大小;
初步认识近似数,并能结合实际进行估计;
会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
2、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数感;
经历用万以内的数估计事物数量的过程,进一步发展估计的意识。
3、情感、态度、价值观通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;
经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。
教学重难点:
计数单位千、万的认识,以及万以内数的数位顺序。
理解各数位上数字的意义。
4、教学措施:
1、引导学生在现实情境中感受大数的意义,认识、读写万以内的数。
2、让学生借助已有的经验学习新知识。
3、注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程。
4、重视估计意识的培养,发展学生的数感。
5、提倡方法多样化。
5、课时安排:
10课
第三单元教学计划
教学内容:
毫米、分米、千米的认识。
一、知识与能力结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位毫米、分米、千米;
知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米,并能进行简单的换算。
二、过程与方法在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;
在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。
三、情感、态度、价值观经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣。
毫米、分米、千米长度概念的建立。
长度单位间的换算和估算。
四、教学措施:
1、充分利用信息窗呈现的情境,引导学生在具体的情境中提出问题。
2、在实际测量中加深对长度单位的认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
五、课时安排:
2课时。
第四单元教学计划
万以内的加减法
(一)
1、知识与能力结合具体情境进一步理解加减法的意义;
能正确口算得数是百以内数的两位数加减法;
能计算得是千数以内数的三位数加减法(不连续进位、退位),并会验算。
2、过程与方法能够结合具体情境进行加减法估算,培养估算意识,提高估算能力。
3、情感、态度、价值观在教师的指导下,能利用所学知识提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决;
经历与他人交流各自计算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣。
4、教学重难点:
教学重点:
笔算三位数加减三位数。
教学难点:
进位、退位的三位数加减三位数。
五、教学措施:
1、充分利用情境图,引导学生在生动具体的情境中学习数学。
2、利用迁移规律学习新知识。
3、重视估算能力的培养。
4、把握计算教学的要求,恰当评价学生对计算的掌握情况。
六、课时安排:
10课时。
第五单元教学计划
观察物体
知识与能力
1、能根据生活经验和问题情境主动提出有关分段统计的问题。
2、学会分段整理数据的方法,并能对统计结果进行简单的分析。
过程与方法经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程,体会统计的现实生活中的价值。
情感态度与价值观:
积极主动地参与统计活动,能与同伴合作交流,提高合作意识和解决问题的能力。
体会分段的必要性,学习分段整理数据的方法。
掌握分段整理数据的方法。
1、帮助学生理解分段的意义,及统计范围内取
2、教学生统计的方法。
3、学会检验的方法。
课时安排:
2课时
第六单元教学计划
教学内容万以内数的加法
1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数,能够结合具体情境进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识。
2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力。
过程与方法通过运用加减知识,解决实际问题,培养综合能力。
使用讨论法、分析法、小组合作法。
交流法等。
情感、态度、价值观经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。
教学重点、难点:
三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法
根据学生不同情况,着重练习笔算能力。
课时数:
8课时
七单元教学计划
图形与拼组
1、借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述;
能在方格纸上画出长方形和正方形。
2、经历探索长方形和正方形特征的过程,发展空间想像力和创新意识。
过程与方法
经历探索长方形和正方形的特征过程中,运用操作法、实践法、交流法、比较法、讲解法等。
情感、态度、价值观
在具体情境中,感受、欣赏图形美,受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
认识长方形和正方形的特征
1、充分利用学具操作。
2、在实践中让学生总结出各种平面图形的不同特征,有利用记忆和区分。
第八单元教学计划
分步解决两步计算的乘加,乘减,除加减的问题。
1、知识与能力结合具体情境,学会分布解决两步计算的乘加,乘减,除加减的问题,初步了解用乘加,乘减,除加减解决问题的思路。
2、过程与方法经历用乘加,乘减,除加减分两步计算解决实际问题的过程,初步学会表达解决问题的思考过程和结果,掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3、情感、态度、价值观经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系,增强在生活中应用数学知识的意识。
解决两步计算的实际问题。
解决问题的策略。
4、教学措施
1、充分利用学生的知识基础,实行知识迁移法。
2、教给学生学习方法,计算过程的要点、算理。
第九单元教学计划
(一)教学内容:
数据的收集与整理。
知识与能力结合具体情境,经历数据的收集和整理过程,学会分类统计,并会用画“正”字等方法收集和整理数据
能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果,并能对数据进行简单的分析,体会数据分析对决策的作用,初步感受数据分析的意义。
情感、态度、价值观培养学生的观察、分析、探索能力,体验数学与生活的联系,增强数学来源于生活,又回归生活的应用意识。
学会分类统计,并会用画“正”字等方法收集和整理数据。
学会分类统计,并会用画“正”字等方法收集和整理数据
1、联系生活实际,创设活动情境。
3、运用好小组合作的学习方式,培养学生的合作意识和能力。
3、注重学习过程和学生情感态度的评价。
3课时
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