浅谈思想政治教育本质论Word下载.docx
- 文档编号:4917549
- 上传时间:2023-05-04
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:20.20KB
浅谈思想政治教育本质论Word下载.docx
《浅谈思想政治教育本质论Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈思想政治教育本质论Word下载.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
(一)导向功能7
(二)保证功能7
(三)育人功能7
(四)协调功能8
(五)激励功能8
四、思想政治教育的规律8
(一)思想政治教育过程的基本规律9
(二)思想政治教育过程的具体规律9
第一、双向互动规律9
第二、内化外化规律10
第三、协调控制规律10
参考文献11
摘要
从新中国建立以来,具有中国特色社会主义的思想政治教育工作开始在中国大范围的开展,思想政治教育行业也成为人们热衷的事业。
本文围绕思想政治教育的基本定义进行展开,通过对思想政治教育的内涵、性质、功能以及规律的研究,从而实现对思想政治教育本质论的理解。
关键字:
思想政治教育本质内涵性质功能规律
前言
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
当然,这只是对思想政治教育的一般认识,而要从根本上认识思想政治教育,则需要认清思想政治教育本质。
一般来说,要深入了解思想政治教育本质,应从以下四个方面入手。
一、思想政治教育的内涵
在现实生活实践中,思想政治教育有着极其重要的内涵。
(一)思想政治教育的教育学说
从我们呱呱坠地的那一刹那间,思想政治教育就开始围绕着我们进行,学前的父母教育,学中的老师教育,学后的社会教育,这些都渗透着思想政治教育的内涵。
从思想政治教育的基本定义中,我们可以清楚的看到教育是思想政治教育的第一内涵。
思想政治教育活动就是一种教育实践活动。
(二)思想政治教育的影响学说
思想政治教育是根据社会的实际要求对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育通常采取的形式是灌输,主要针对思想、理论的灌输。
在进行思想政治教育过程中,教育者针对受教育者的教育是思想引导为主,实际操作指导为辅。
教育者强调的是思想的引导和影响,使受教育者在教育者的影响下接受社会要求的思想观念,所以说思想政治教育是一种影响学说。
从广义上讲,凡是能对人的思想观念有影响作用的都是思想政治教育。
(三)思想政治教育的过程学说
思想政治教育的效果不是立竿见影的,在我们的成长历程当中,思想政治教育时刻伴随着我们。
小时候父母对我们进行的做人教育,小学时的思想品德教育,中学时的思想政治教育,高中和大学时的马克思主义理论教育,以及步入社会的处世教育,可以毫不夸张的说,只要生活在这个世界上的人,无时无刻不在接受着思想政治教育。
但是这些教育的作用并不是一下子就能显现出来,父母对我们进行的做人教育可能那个时候小还理解不了,小学时的思想品德教育也可能要到中学才能领悟。
同时,这些教育也是相互影响的,父母的教育通过步入社会的处世教育显现出来。
只有把这些教育结合起来,思想政治教育才能成就其作用,发挥其力量,所以说,思想政治教育是一个循序渐进的过程,是一种过程学说,是着眼于改变人的世界观、人生观和价值观的活动过程。
二、思想政治教育的性质
事物的性质决定着事物的特点,事物的性质同样决定着事物的属性,在对思想政治教育本质进行分析的过程中,如果仅仅谈到其内涵那是远远不够的,内涵只是对其表象的描述和说明,性质才是对其本质的概括和总结。
(一)思想政治教育的目的性
思想政治教育的目的性,主要体现在思想政治教育的方向性和价值取向上,其着眼于改变人的思想和品质。
没有目的性的思想政治教育是毫无作用的,只能是浪费时间和金钱;
没有正确价值取向的思想政治教育更是要之不得的。
前苏联的血的教训正是对这一问题的解释和说明。
前苏联的思想政治教育不是没有进行,其对马列思想的灌输不是不到位的,但是,作为世界上的超级大国,她却倒在了马列的面前。
(二)思想政治教育的实践性
思想政治教育的实践性,主要体现在人思想品质的改变是一种实践的过程,是对实践性的体现。
众所周知,实践性是思想政治教育的现实性和思想政治教育的价值实现的体现,是对思想政治教育作用的证明及解释。
在社会生活中表现为与其他实践活动的结合与渗透。
实践性是思想政治教育的本质属性,从思想政治教育的出发点来看,思想政治教育的教育对象是生活在社会中的具体人,是针对这些具体人的实际出发开展的教育;
从思想政治教育的落脚点来看,思想政治教育的目的是针对社会需求,帮助社会的具体人提高其思想政治素养。
而思想政治就的作用和效果都得通过社会的实践进行检验和总结。
(三)思想政治教育的阶级性
思想政治教育的阶级性,也就是思想政治教育的意识形态性。
思想政治教育作为中国独有的理论教育,坚持其阶级性,就是坚持马列思想,坚持社会主义意识形态的主导地位,发挥社会主义意识形态的主导作用,并对非社会主义意识形态的内容进行扬弃,吸收其精华,去除其糟粕。
坚持社会主义意识形态下的思想政治教育的阶级性,就要做到坚持社会主义世界观、人生观和价值观教育的统一,坚持社会主义的爱国主义、集体主义和社会主义教育相统一,坚持社会主义的社会公德、职业道德和家庭美德教育的统一,坚持社会主义的集体主义价值导向,反对个人主义、享乐主义和拜金主义教育的统一。
(四)思想政治教育的超越性
思想政治教育的超越性,主要体现在其终极目标不仅仅是改变人的思想观念,而是要使人的思想观念为之超越和升华。
通过对思想政治教育内涵的理解,我们已经清楚,思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
从基础层面讲,思想政治教育的要求或者说目的仅仅是对社会中的具体人进行教育和影响,使之思想素养和理论要求达到社会的要求。
但是,社会在进步,思想政治教育也要进步,作为思想政治教育的主体教育者和受教育者,她也是社会人,只有教育者和受教育者在思想政治教育过程中实现思想观念的改变和超越甚至是升华,这样才能跟上社会进步的步伐,才能促使思想政治教育的进步,从而实现一个良性的循环。
三、思想政治教育的功能
在中国社会发展过程中,尤其是社会主义现代化建设的过程中,思想政治教育有着十分重要的战略地位,发挥着不可替代的作用。
思想政治教育之所以如此重要,主要体现在思想政治教育的功能上,具体说来就是思想政治教育的导向功能、保证功能、育人功能、协调功能和激励功能。
(一)导向功能
思想政治教育的导向功能可以说是思想政治教育的基本功能,一种社会意识形态下的思想观念教育必然反映了当下社会意识形态的要求,是与当时的社会意识形态相适应的。
社会主义意识形态下的思想政治教育的导向功能,则集中体现了社会主义意识形态的要求,她宣传的是马列思想,是与社会主义建设事业相吻合的。
具体说来,思想政治教育的导向功能主要体现在社会主义价值导向、社会主义目标导向和社会主义行为导向上。
(二)保证功能
保证功能,是思想政治教育的基础,思想政治教育如果没有保证功能,那一切都是空谈,思想政治教育也将失去其存在的意义。
但是,思想政治教育的保证功能,大都是通过间接方式实现的。
这种功能并不是由思想政治教育本身直接显示的,而是通过一定的组织网络、规章制度来体现,更重要的是,它必须通过受教育者素养的提高,通过受教育者言行的改变来体现。
也就是说,在进行社会主义思想政治教育的过程中,思想政治教育的保证功能并不是单单保证教育对受教育者在接受教育时的立场和观念上的先进,而且还要保证受教育者在教育后的为人处世能够符合社会主义事业的建设。
(三)育人功能
育人功能是思想政治教育所必不可少的功能。
众所周知,思想政治教育是专门做社会中具体人的工作,对于塑造人的全面素质,促进人的全面自由发展起着重要的作用。
党在十五大政治报告中指出:
“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发……”从中我们发现,国民素质的提高在社会主义建设事业中将发挥着重要的作用,这就集中体现了要求思想政治教育的育人功能的发挥。
与社会主义建设事业相吻合的思想政治教育的育人功能主要体现在确立人才成长的社会主义政治方向、培养人才的社会主义新思想观念以及塑造促进人才的社会主义智力开发并为之服务的理念。
(四)协调功能
协调功能,是社会主义思想政治教育的基本功能之一。
所谓协调,是指通过调整、调节、劝解、说服,使不同主体之间的利益关系得到科学而和平的解决,另外,通过调整、斡旋,使参与某项社会活动的各种因素和力量通过某种手段而得到最佳的相互配合,提高活动效率。
社会主义下的思想政治教育的协调功能,主要表现在协调人们之间的利益矛盾、协调人与人之间的关系和协调人们的心理心态。
通过对这些问题的协调,使人们能够正视社会主义集体的利益,确定社会主义科学价值观,摆正心态,通过相互合作,共同促进,为实现社会主义社会的共产主义阶段而共同奋斗。
(五)激励功能
激励功能,是指思想政治教育能够激发和调动人的积极性、主动性和创造性。
在进行思想政治教育过程中,教育者要善于利用一定的物质手段和精神手段,通过外在的激励而引发受教育者思想动机的变化,增加其内在动力,调动受教育者的积极性,使之自觉的将教育目标转化为个人目标并为之奋斗。
但是,需要强调的是,教育者在利用物质手段或精神手段对受教育者进行激励时,要充分把握度的问题,只要科学合理的掌握了这个度,才能更好的体现思想政治教育的激励功能,才能科学的激发和调动受教育者的积极性、主动性和创造性,从而更好的完成教育目的,使受教育者在教育者的指引下接受马列思想指导下的社会主义新观念,树立科学的社会主义世界观、人生观和价值观。
四、思想政治教育的规律
思想政治教育的规律是思想政治教育活动在其运动发展过程中内在的、本质的、必然的联系,其揭示和反映的,正是思想政治教育的本质。
由于思想政治教育是一种教育实践活动,是一种过程学说,所以,我们在探讨思想政治教育的规律时,主要围绕思想政治教育过程的规律展开。
思想政治教育过程的规律,就是思想政治教育过程中诸因素、诸成分之间的本质的、必然的联系,是一个由基本规律和具体规律组成的多侧面、多层次的规律体系。
(一)思想政治教育过程的基本规律
思想政治教育过程的基本规律时思想政治教育过程中诸要素的本质联系及基本矛盾运动的必然趋势。
思想政治教育作为一种教育实践活动,其必须遵守教育活动规律。
基于此,我们认为,思想政治教育的基本规律是:
教育者根据一定社会发展的要求和受教育者精神世界发展的要求以及品德状况,运用一定的方法和手段,以社会要求的思想品德规范去影响受教育者,不断解决其思想品德水平与社会品德规范要求之间的矛盾,使其思想品德朝着社会要求的方向发展并不断提高到新水平。
这一规律可以简述为:
教育活动既要适应受教育者的思想品德状况,又要超越受教育者思想品德的现状,体现社会思想品德要求。
因此,我们将其称为“适应超越律”。
从“适应超越律”中我们可以看出,思想政治教育必须遵循受教育者身心发展的规律,这种规律主要表现在受教育者的心理发展规律、思想品德发展规律、智能发展规律以及行为活动规律等方面,使受教育者能够针对自身的实际情况适应教育内容,接受教育效果。
同时,根据受教育者的身心发展规律,思想政治教育还必须坚持反复渐进性,使受教育者在适应和接受教育的过程中不断超越和升华,促进受教育者的思想品德不断发展。
(二)思想政治教育过程的具体规律
思想政治教育过程的具体规律是思想政治教育过程中诸要素之间的本质联系及具体矛盾运动的必然趋势。
由于思想政治教育过程中存在许多具体矛盾,因此也就存在着许多具体规律。
通过概括总结,初步确定思想政治教育过程的三种具体规律:
双向互动律、内化外化律和协调控制律。
第一、双向互动规律
双向互动规律,即在思想政治教育过程中,教育者的主导作用与受教育者的主体作用辩证统一的规律。
教育者是指在教育过程中处于施教地位的,他根据社会的要求与受教育者的身心发展规律,组织一定活动对受教育者实施教育影响的社会人,在思想政治教育过程中,教育者起着主导作用,是教育活动的组织者、设计者、发动者和领导者。
受教育者是受教育的主体。
思想政治教育过程是教育者和受教育者相互影响,相互作用的双向活动过程。
一方面,教育者是一定社会的思想品德要求的表达者,是思想政治教育过程的组织者,也是受教育者自我教育积极性的激发者,因而在思想政治教育过程中发挥着主导作用。
另一方面,受教育者在教育过程中也不是被动地接受教育影响,而是发挥着主体作用。
受教育者是能动地践行思想品德规范并影响教育者及其教育活动的主体,又是自我教育的主体。
第二、内化外化规律
内化外化律,即在思想政治教育过程中内化与外化辩证统一规律。
从思想政治教育发展的阶段来看,思想政治教育过程实际是教育者有目的、有计划、有组织地帮助和引导受教育者实现内化和外化,使受教育者形成一定社会所期望的思想品德的过程。
内化就是教育者帮助和引导受教育者将一定社会的思想品德要求转化为自己的思想品德认识的过程。
外化就是教育者帮助和引导受教育者将自己已经形成的思想品德认识转化为自己的思想品德行为,并养成良好的思想品德行为习惯的过程。
第三、协调控制规律
协调控制律,即在思想政治教育过程中,教育者既要坚持和协调各方面、各种类、各阶段的自觉影响,又要努力控制各方面、各种类、各阶段的自发影响,实现协调自觉影响与控制自发影响辩证统一。
思想政治教育过程是一个立体的,开放的过程,这是由它的社会性决定的。
在思想政治教育过程中,受教育者不仅受到教育主体的各种自觉影响,而且同时受到教育环境的各种自发影响。
因此,思想政治教育过程是协调各种自觉影响和自发影响交互作用的过程。
参考文献
1.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编《思想政治教育学原理》1999年7月北京:
高等教育出版社
2.麻友世.思想政治教育效果的反思与对策[J].湖北函授大学学报,2003,(01)
3.张传燧.论教育过程中主体的作用及其转换[J].教育理论与实践,1999,(03)
4.曹利军.思想政治教育的内涵与功能拓展[J].政工研究动态,2007,(24)
5.梁斯.内化与外化的辩证统一—谈思想政治教育过程的基本规律[J].教育与职业,2005,(06)
6.李效民.思想政治教育的政治社会化功能[J].济宁学院学报,2008,(02)
7.李辽宁.思想政治教育功能发挥效果的评价标准探析[J].学校党建与思想教育,2005,(10)
8.谷忠鹏.政策的思想政治教育功能及其特点[J].理论探讨,1993,(01)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 思想政治教育 本质