江西省高等学校教学改革研究课题申报书刘重桂.doc
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江西省高等学校教学改革研究课题
申报书
项目类别:
招标√重点√一般√经费自筹□(可多选)
课题名称:
基于QQ空间实施CAD课程“引导型
自主学习”教学模式的研究与实践
课题主持人:
刘重桂
学校名称:
江西农业工程职业学院
通讯地址:
江西省樟树市四特大道266号
联系电话:
0795-7351374或13979533032
电子信箱:
lcg3488@
填表日期:
2010年5月8日
江西省教育厅制
填表说明
1.填写此表时,不得减少栏目、改变内容,内容应简明扼要。
2.《申报表》一式三份,省教育厅、高校课题管理部门及课题组各一份。
3.本表所附《申报书(活页)》供匿名评审使用,必须填写,但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份,每份单独装订。
4.申请者签名处,不得用打印字和印刷体代替。
5.本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核,签署明确意见,并加盖公章后方可上报。
一、简表
课题简况
课题名称
基于QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”教学模式的研究与实践
申请省教育厅经费
1万元
配套
经费
学校
1万元
起止
年月
2010年6月至
2012年12月
(从申报年份开始计算,
研究时间一般不少于2年)
其他
0万元
课
题
主
持
人
姓名
刘重桂
性别
男
出生年月
1965年9月
专业技术职务
教授
最终学位/授予国家
硕士/中国
近三年教学工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
2007年
《AutoCAD》
大专
72×2
江西农业工程职业学院
2007年
《UG》
大专
72×4
江西农业工程职业学院
2008年
《AutoCAD》
大专
72×2
江西农业工程职业学院
2008年
《UG》
大专
72×4
江西农业工程职业学院
2009年
《AutoCAD》
大专
72×2
江西农业工程职业学院
2009年
《UG》
大专
72×4
江西农业工程职业学院
教学改革研究和科学研究工作简况
时间
课题名称(校、省、国家级项目;主持/参与)
概况(在研、结题、获奖)
2005
主持省级教改课题“高职机电类专业校内实训中心建设的研究”
已结题
2006
主持省级教改课题“农村环境管理工程专业人才培养模式的研究与实践”
已结题
课
题
组主要成员简况∧不含主持人∨
总人数
5
高级职称
人数
中级职称
人数
初级职称人数
博士
硕士
学士
1
2
2
0
2
2
姓名
出生年月
专业
技术职务
工作单位
课题中
的分工
签名
胡清根
1968年8月
讲师
江西农业工程职业学院
课件制作等
李旭东
1981年3月
助理讲师
江西农业工程职业学院
调查访谈等
朱宏安
1967年9月
工程师
江西农业工程职业学院
测验推广等
张慧剑
1983年10月
助理讲师
江西农业工程职业学院
课件制作等
二、立项背景与意义
1.国内外相关研究现状分析(简评国内外对此问题的研究进展情况,500字内)
随着计算机和网络技术的迅猛发展,博客已成为信息时代共享的主要表现形式。
由百度和北京大学共同创立的中国人搜索行为研究中心正式发布的《2007中国空间社区(博客)研究报告》显示,中国的博客访问数量增长飞快,达到62.5%,其中QQ空间在流量和访问量两方面表现最好,综合排名第一。
QQ空间是腾讯公司2005年开发的一个开放的网络交流平台,采用与QQ捆绑的方式,娱乐性强,自问世以来受到众多人士的喜爱。
在QQ空间里可以写日记,传图片,听音乐,还可以对他人日记写评论等。
基于QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”的教学模式,是主持人根据多年的教学经验总结并提出的,是一种全新的网络教学模式。
在此之前有几篇关于QQ网络平台应用的文章,如“基于QQ网络平台的实时在线英语口语教学研究”(《外语电化教学》2007年第06期)、“基于QQ网络平台的外语写作在线同伴反馈”(《成都大学学报(教育科学版)》2008年第22卷第10期)、“QQ网络平台在医学微生物学教学中的应用”(《福建医科大学学报(社会科学版)》2009年01期)、“QQ空间在英语教学论课程实施过程中的应用”(《湖北第二师范学院学报》2009年07期)等,但作为一项研究课题——《基于QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”教学模式的研究与实践》,目前国内外还是首创。
2.本课题对促进教学工作,提高教学质量的作用和意义(限列5条,300字内)
(1)能将有限的课堂空间得以无限扩展。
QQ空间不受时间和空间的限制,学生可以随时随地进行自主学习。
(2)有助于激发学生的学习兴趣,实践“以学生为中心”的教学理念。
教师先在自己的QQ空间里上传学生感兴趣的CAD图片或动画,附上制作过程说明,学生就可以按照提示进行实践,并将成果展示在自己的QQ空间里,增强了学生的成就感。
(3)增进师生情感、培养学生互动、提高实践能力。
QQ空间有评论栏,学生访问老师或同学的QQ空间后,可以写下自己的感受和评论,“吸众人之长,补己之短”。
(4)有助于激励教师,促进教学质量的提高。
(5)有助于解决学校“多媒体网络教室”不足的问题,使多媒体教学环境进入普及阶段。
三、课题实施方案
1.具体研究内容或对象:
(1)QQ空间使用现状调查:
对我省某高职院校工科类专业学生使用QQ空间的现状进行调查。
(2)实践“以学生为中心”的教学理念:
利用QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”的教学模式,教师将CAD课程的教学内容以实例图片、视频讲解、屏幕演示等形式上传到QQ空间,观察学生利用教师QQ空间进行自主学习的情况。
(3)QQ空间环境下,CAD课程教学资源建设:
包括CAD课程电子教案和教学课件建设,并将各种课件形式在QQ空间展示。
(4)QQ空间环境下,CAD课程教学资源应用:
观察学生应用教师QQ空间CAD课件进行实践操作的能力,选取效果最佳、最受学生欢迎的课件,进行推广。
(5)QQ空间环境下,CAD课程教学效果的评价:
通过一段时间的网络自主学习,对学生的CAD实践操作能力进行测试,并与普通课堂多媒体教学效果进行对比。
2.研究拟达到的目标:
实践“以学生为中心”教学理念,将CAD课程教学与QQ空间相结合,通过QQ空间引导学生正确利用网络进行自主学习;激发学生对CAD课程的学习兴趣,提高学生的CAD操作水平;增进师生情感,培养学生互动能力;激励教师,促进教学质量的提高,为建立省级精品课程和国家级精品课程奠定基础;解决学校“多媒体网络教室”不足的问题,使多媒体教学环境进入普及阶段。
3.拟解决的关键问题:
(1)QQ空间网络平台的应用。
在QQ空间主页创建“教学日志”版块,管理CAD课程教学课件,营造传授者与学习者之间互动交流,相互学习的网络社区。
(2)CAD课程教学课件的制作。
将CAD课程的教学内容通过典型实例以图片、文字、视频、屏幕演示等形式制成课件,并上传到教师QQ空间。
(3)QQ空间外挂平台的建立。
QQ空间是腾讯公司的开放平台,如果条件允许,最好是课题组能自主建立一个网络平台,外挂到QQ空间。
4.课题的预期成果形式(研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。
其中,研究报告为必备成果。
)
(1)实践性、应用性成果:
教师制作的CAD课件,学生的CAD作品、参加省级以上CAD竞赛的成果等。
(2)理论性成果:
《基于QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”教学模式的研究与实践》研究报告、“高职工科类专业学生使用QQ空间现状”调查报告、“QQ空间在CAD课程教学实施过程中的应用”论文等。
5.课题的预期效益(包括实施范围与受益范围等,200字以内)
(1)转变“以教师为中心”的教学思想,实践“以学生为中心”的教学理念。
通过教师角色的转变,学生地位的转变,教学过程的转变,媒体形式的转变,使教学过程立体化。
(2)建立新型的教学模式,实现师生互动、优质教学资源共享,提高教学效果和学生实践能力。
(3)解决学校“多媒体网络教室”不足的问题,使多媒体教学环境进入普及阶段。
6.主要的实施计划(含不少于两年时间的年度进展情况)。
2010年6月——2010年12月调查学生使用QQ空间情况,组织课题申报,写出“高职工科类专业学生使用QQ空间现状”调查报告。
2011年1月——2011年12月制作CAD课程教学课件,上传到教师QQ空间,构建网络学习社区,实践“以学生为中心”的教学模式,撰写《基于QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”教学模式的研究与实践》研究报告。
2012年1月——2012年6月检查学生应用QQ空间CAD课件进行自主学习情况,进行教学效果评价,撰写“QQ空间在CAD课程教学实施过程中的应用”论文。
2012年6月——2012年12月总结分析,提出改进措施,组织结题,将结题材料报送江西省教育厅等有关部门。
7.本课题的特色、创新及推广应用价值(200字内)
(1)特色:
“以学生为中心”,基于QQ空间实施CAD课程教学。
采用CAD作品(静态图片或flash动画)展示、操作步骤说明、视频教学、屏幕演示等形式进行立体化网络教学。
(2)创新点:
将课堂教学的有限空间延伸至网络教学的无限空间,教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动方式等四个方面都得到创新。
(3)应用价值及推广途径:
新型的教学方式,实现优质教学资源共享,通过QQ空间引导学生正确应用网络资源进行自主学习,激发学生对CAD课程的学习兴趣,提高学生的CAD操作水平;解决学校“多媒体网络教室”不足的问题,使多媒体教学环境进入普及阶段。
8.本课题的研究思路及主要研究方法(逐条列出)
本课题研究采用调查与访谈、观察、网络记录、测验、经验总结等方法:
(1)采用调查与访谈的方法,了解高职工科类专业学生使用QQ空间的情况。
(2)制作CAD课程教学课件,上传到教师QQ空间,构建网络学习社区,实践“以学生为中心”的教学理念。
(3)观察学生访问教师QQ空间情况,要求访问者写下评论,以便网络记录。
(4)检查学生应用QQ空间CAD课件进行自主学习情况,测验学生CAD实践操作能力。
(5)评价教学效果。
对测验结果进行分析,结合网络记录,比较各种课件的访问量、学生接受的程度、实践操作掌握程度等,选取效果最佳、最受学生欢迎的课件,进行推广。
四、课题研究基础
1.课题组成员已开展的相关研究及成果概述(包括自选课题、校级以上课题、学位论文、学术论著论文及奖励等,500字内)。
刘重桂:
主持过两项省级教改立项课题,一是“高职机电类专业校内实训中心的研究”、二是“农村环境管理工程专业人才培养模式的研究与实践”;主编出版《AutoCAD习题集》和《AutoCAD实训指导》(北京出版社);发表论文有“AutoCAD教学方法的研究”、“浅析任务驱动教学法在《机械CAD&CAM》课程体系中的应用”等;多次指导学生参加省级以上CAD项目技能竞赛,在江西省职业院校技能竞赛中,获CAD二等奖3人,团体二等奖等;在江西省首届高职高专创新能力大赛中,获CAD二等奖1人、三等奖1人,团体三等奖;在全国ITAT教育就业工程大赛中,获“AutoCAD机械设计模块”三等奖4人等。
胡清根:
指导学生参加江西省首届大学生三维数字建模大赛,5人获二等奖、3人获三等奖。
发表论文有“手机面壳塑料模设计”等。
李旭东:
参加全国大学生“挑战杯”科技竞赛,主持设计的“不间断高楼逃生装置”获三等奖。
参编教材有《机械设计基础》和《液压与气动技术》等。
朱宏安:
主持过一项院级教改课题“高职模具专业教学改革与实践”,一项院级重点科研项目“图形式电脑自动控制氧割机的研制”。
张慧剑:
连续三年指导学生参加江西省职业院校技能竞赛,获CAD二等奖3人,团体三等奖等。
2.已具备的教学改革与研究的基础和环境,学校对课题的支持情况(含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等,可附有关文件),尚缺少的条件和拟解决的途径(300字以内)
江西农业工程职业学院具有功能完备的校园网络系统、建有主干带宽100M、交换到桌面10M,网络出口带宽10M,可与学生进行实时与非实时的交互式教学。
学院拥有联网多媒体教室、电子阅览室、计算机中心、工科实训中心等硬件设施。
江西农业工程职业学院领导非常支持该课题的研究,课题组有条件共享学院资源,制作CAD课程教学课件并上传至教师QQ空间,有能力圆满完成《基于QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”教学模式的研究与实践》课题研究。
目前课题组全体成员热情高涨,充满信心,并已积极参与课题的各项准备工作。
该课题各项条件已经具备,不存在缺少的条件,真诚希望该项课题能得到省教育厅有关专家的支持和批准。
五、经费预算
支出项目
金额(元)
依据及理由
图书资料费
500
研究时间2.5年,每年购买图书和查阅资料费为200元
国内调查费
2000
调查与访谈学生QQ空间使用情况费用500元,走访用人单位毕业生CAD技能水平情况,差旅费1500元
计算机使用费
10000
CAD课程教学课件制作材料费、软件费、上网费、计算机使用费等,每年4000元
文印费
500
打印调查问卷、资料、课题申报材料、开题报告、中期报告、结题材料等,每年200元
小型会议费
1000
开题报告会、结题报告会各500元
其它
6000
聘请专家费:
4人×500元/人,教师制作CAD课件劳务费:
4000元
合计
20000
六、推荐、评审意见
学校课题管理部门审核意见
(盖章)
20年月日
专家评审意见
(盖章)
20年月日
省教育厅审定意见
(盖章)
20年月日
注:
填写此表时,不要任意改变栏目和规格;内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整,应当以“整页设计”为原则。
7
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- 江西省 高等学校 教学改革 研究课题 申报 书刘重桂