高考全国卷理综化学命题特点简析.docx
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高考全国卷理综化学命题特点简析
2016年高考全国卷理综化学命题特点简析
一、试卷结构与内容设置
(一)试卷结构
理综化学共11个题,满分100分,分为必考部分和选考部分。
其中7个单项选择题,每个6分,共42分;3个必做主观题(共43分)和1个选做题(15分),三个题中任意选做一个。
考试形式为同堂合卷,7~13题是化学选择题,26、27、28题是化学必做主观题,36题(选修2:
化学与技术)、37题(选修3:
物质结构与性质)和38题(选修5:
有机化学基础)为选考题,任选其一。
(二)试卷内容设置
全国高考考试大纲所要求的考试范围和内容为:
根据普通高等学校对新生科学素养的要求,按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致,又有利于实验区实施普通高中化学课程标准原则,参照《普通高中化学课程标准(实验)》,相关内容为必修1、必修2和选修4《化学反应原理》的所有通识性内容。
根据化学的学科体系和学科特点,这部分的内容包括:
①化学研究基本方法,②化学基本概念和基本理论,③常见无机物及其应用,④常见有机物及其应用,⑤化学实验基础等五个方面。
必考部分有85分,主要考查必修1、必修2和选修4(化学反应原理)相关内容;选考部分有15分,从选修2(化学与技术)、选修3(物质结构与性质)、选修5(有机化学基础)等相关内容中任意选做一题。
由于全国各地区教育的多样性和差异性,共命制三套题供不同省份选用,分别为全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ,其中,全国卷Ⅲ为2016年新增。
二、试题内容分析
2013年全国卷由一套增设为两套,2016年再增加一套,这三套试题题型设置虽相似,但内容难度上却差异较大,充分考虑到全国各省份的实际教育情况。
(一)全国卷Ⅰ试题内容分析
1.近三年考查知识
全国卷Ⅰ整体难度属于三套试题中最大的,主要由一些教育较发达的省份选用,近三年全国卷Ⅰ考查知识如表1所示。
表1近三年全国课标卷Ⅰ考查知识
题型及题号
2014年课标Ⅰ
2015年课标Ⅰ
2016年课标Ⅰ
选择题7
有机物同分异构体的种类及书写
化学与生活(考查物质氧化性的判断)
STS(必修二和选修五中基本营养物质蛋白质和油脂的性质,及初中内容——医用酒精的浓度)
选择题8
化学与生活(元素化合物知识及盐类水解知识)
NA题(质子数、弱电解质电离、Na2O2与H2O反应转移电子数、NO2与N2O4之间的平衡)
NA题(乙烯和丙烯混合气体中氢原子的计算、可逆反应、少量铁与硝酸反应转移电子数计算、气体摩尔体积的应用条件)
选择题9
影响化学反应速率的因素
有机物结构分析,根据元素守恒进行计算
有机化合物(命名、反应类型、同分异构体、高分子化合物判断)
选择题10
元素推断,元素的“位、构、性”三者的关系
实验方案设计与评价(呈现方式:
表格式)
基本实验操作(乙酸与乙醇的分离、NO的收集、氯化铁溶液的配制、氯气的除杂和干燥)
选择题11
难溶物的溶解过程、Ksp计算及分离、提纯的方法
微生物电池原理(葡萄糖电池)
电解池原理(阴阳离子的移动方向、反应方程式、电子转移相关计算)
选择题12
有关仪器的使用方法或实验操作规范
元素推断,元素的“位、构、性”三者的关系
强酸滴定弱碱滴定曲线(指示剂的选择、离子关系以及相关计算)
选择题13
实验方案设计与评价(呈现方式:
表格式)
根据图像判断电解质强弱、溶液稀释的判断
元素周期表与元素周期律(通过无机框图推出相应短周期元素,之后再比较其半径及非金属性,该题主要考察学生对必修一第四章非金属的性质的掌握以及必修二第一章元素周期律的掌握)
主观题26
有机化学实验:
实验室制备乙酸异戊酯(涉及仪器名称、洗涤操作、分液漏斗中药品的放出顺序、药品的使用目的、蒸馏操作中仪器的选择和安装、产率计算、蒸馏操作时温度控制和误差分析等)
以草酸为载体考查学生的实验基础知识,考查CO、CO2的性质,化学实验知识的简单应用,考查学生信息迁移能力,设计实验方案等
无机物的制备与性质(在必修一氮氧化物的性质的基础上对氨气与一氧化氮的反应进行了探究)
主观题27
化学反应原理模块综合(涉及弱电解质电离、元素化合价、氧化还原反应原理、物质分类判断、水解程度与电离程度大小判断、化学方程式书写、电解原理等
工艺流程:
涉及B/Mg/Fe/元素化合物知识、化学工艺常识、物质结构等)
反应原理综合题(涉及平衡转化率、平衡常数、化学平衡的移动、沉淀滴定及Ksp相关计算等)
主观题28
化学反应原理模块综合(涉及化学方程式的书写、盖斯定律、物质制取方案的设计与比较、化学平衡常数的计算、压强对平衡移动的影响及提高产品产率的方法的探究等)
以碘及其化合物为载体考查化学平衡知识的综合运用(涉及氧化还原反应原理、Ksp的计算、利用键能求反应热、化学平衡常数计算式(注意计算式不是表达式)、化学平衡的有关计算等)
工艺流程型的物质的制备(以NaClO2为载体,考查陌生氧化还原反应方程式的书写、除杂、电解池氧化还原反应相关计算和新概念的接受与应用)
36题:
化学与技术
以磷元素及其化合物为载体考查化学方程式书写、化学工艺常识、尾气处理方法、湿法磷酸和热法磷酸两种工艺的比较等
以海绵铜生产CuCl的工艺流程为载体考查氧化还原反应原理、实验条件控制、陌生氧化还原离子方程式书写、酸洗过程中酸的选择、醇洗的目的、工业上固液分离设备的选择、氧化还原滴定时的CuCl质量分数计算等
以高锰酸钾的制备工艺为载体考查了陌生氧化还原离子方程式书写、电解池阴阳极方程式书写、化学工艺常识、样品纯度计算等
37题:
物质结构与性质
以Al、Cu、Fe为载体考查晶体、准晶体、非晶体的区分方法、原子结构、离子检验、杂化轨道类型、σ键数目、氢键、晶胞的计算(均摊法、配位数、密度)等
以碳为载体,考查碳及其化合物的结构、电子云、电子的自旋方向、成键原因、化学键类型、杂化轨道类型、等电子体、晶体类型、石墨烯与金刚石的晶体结构比较等
以锗的结构与性质为载体,考查了电子排布式、成键分析、卤化物熔沸点规律、电负性大小比较、杂化、晶胞密度计算等
38题:
有机化学基础
有机推断,乙苯的硝化反应、硝基的还原反应、卤代烃的消去反应、反应类型、简单有机物命名、结构简式、有机方程式、同分异构体、核磁共振氢谱、有机试剂的选择等
有机推断,主要考查有机化合物的结构与性质、简单的有机合成路线设计,简单有机物命名、官能团名称、反应类型、结构简式、共线共面的原子数、同分异构体、参照题中合成路线设计由乙炔和乙醛合成1,3—丁二烯的路线等
有机推断:
糖类性质、有机反应类型、官能团名称、有机物名称,缩聚反应方程式、核磁共振氢谱、同分异构体、有机合成路线
不难看出,全国卷Ⅰ突出对主干知识的考查,全卷设计合理,梯度适中,覆盖面广,试题强化知识点相互渗透,严格遵循“在考查化学知识和技能的同时,着重对考生运用知识和技能,分析和解决问题的能力进行考查,加强对考生实践能力和创新精神的考查”的命题原则,考核内容紧扣教材,严从学纲,重视应用。
2.2016年全国卷Ⅰ特点分析
2016年试卷整体体现了新课标中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的要求,体现了“稳中有变,稳中有新”的主旨,突出了“基础性、应用性和时代性”,对中学贯彻新课标的教育目标和教育理念,推进素质教育,深化教学改革起到了良好的促进和引领作用。
试题立足于教材又高于教材,不仅注重对基础知识和主干知识的考查,还注重对知识的整合,考查方式灵活多样。
选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查,知识覆盖面大,难易搭配合理。
考题的内容与课本的联系增大,如12题中对于滴定实验的考查,26题氨气的实验室制法等,为课本上内容的延伸,充分体现了回归教材的命题趋势。
必做题考查内容基本稳定,按照实验题、原理题、流程题的考查顺序进行设置。
顺序上原理题和流程题与去年相反。
分值设置和题目设问数量基本不变。
大部分试题的背景选取于生产、生活实际或科学实验,注重考查考生知识迁移和解决实际问题的能力。
化工流程题知识界线模糊化,知识点之间联系密切,渗透了电化学原理的考查,仍然侧重于对陌生方程式的考查。
反应原理题突出了对勒夏特列原理的运用能力,图表的分析难度较去年略有下降,盖斯定律今年没有考查。
纵观化学试题,基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想,全卷设计合理、注重能力立意,综合程度增大。
比如第13题将无机化学元素化合物与有机化学联系考查,知识整合能力要求比较高;比如第7题依旧贯彻以往高考题的命题趋势,紧密联系生活中的化学,考查蛋白质与人造纤维的鉴别,蛋白质变性,食用油使用和医用酒精等知识,体现了化学命题源于生活而高于生活的理念;第37题依旧贯彻以往高考题的常见命题风格,以Ge元素为中心展开对物质结构与性质核心考点如元素电负性比较、电子排布式、杂化方式、微粒之间作用力、晶胞密度计算等方面的考查。
重视实验能力的考查,体现了化学作为实验学科的特点
试题源于教材,以考查高中基础知识为主线,考查基础能力。
这套试题所涉及的知识内容几乎覆盖了高中化学所学知识的全部重要内容。
如8题考查阿伏伽德罗常数;9题考查有机物的分类、命名、同分异构现象及反应类型;10题考查了中学基础化学实验,侧重物质的分离、气体的收集与净化和特殊溶液的配制;11题考查电化学原理,仍然带有离子交换膜和相关定量计算。
这些类型的题目我们的学生都反复练过,基本功扎实的学生有很大机会获得较高的分数。
而且试题更注重知识综合方面的考查,部分题目初看都比较朴实、平和,都是考生熟悉的题干,但深入解题后又会发现与过去已做过的题目不同,易掉入出题人的陷阱。
新课标倡导的探究学习、自主学习在试题中得到了很好的体现。
实验试题特别突出了化学学科的特点,考查了基本操作、常用仪器、物质的检验、分离提纯等。
这样的设计有利于做过实验的学生,有利于中学的探究性实验教学,对脱离实验的化学教学起到了很好的警示作用,引导中学教学重视实验教学,回归化学本质。
2016年高考全国卷Ⅰ的实验题以必修一课内经典实验出发为背景,考查方式较前几年稍显常规,重视基础操作,在描述实验现象和解释原因上对学生的表达能力也有较高的要求。
(二)全国卷Ⅱ试题内容分析
1.近三年考查知识
全国卷Ⅱ试题历来难度都较小,主要由新疆、宁夏、甘肃和西藏等教育欠发达省份使用,近三年全国卷Ⅱ考查知识见表2。
表2近三年全国课标卷Ⅱ考查知识
题型及题号
2014年课标Ⅱ
2015年课标Ⅱ
2016年课标Ⅱ
选择题7
化学与生活、化学常识,涉及物理变化与化学变化的判断及相关物质的性质
化学与生活,考查干燥剂的有关判断及相关物质的性质
STS(考查燃料与环境污染)
选择题8
有机物的结构、同分异构体的书写、等效氢的应用
有机物性质(涉及酯类化合物的水解及利用质量守恒判断分子式)
有机物性质(加成反应)
选择题9
元素化合物知识,根据化学方程式计算
元素推断及元素周期律的应用
元素周期表与元素周期律(元素化合价、原子半径、物质酸碱性)
选择题10
实验方案设计与评价(呈现方式:
实验基本操作图)
NA题(共价键数目、物料守恒、转移电子数、裂变反应产生中子数的差量)
同分异构体(C4H8Cl2同分异构体数目)
选择题11
电解质溶液中离子浓度大小关系
饱和一元羧酸(C5H10O2)同分异构体种类判断
原电池(电极方程式书写,离子移动方向等基础知识点)
选择题12
电化学(锂离子电池)
海水开发综合利用考查分离提纯
元素化合物知识:
无机推断
选择题13
反应热大小比较、盖斯定律
实验方案设计与评价(呈现方式:
表格式)
实验操作(呈现形式:
表格式)
主观题26
△H判断、化学反应速率和化学平衡常数的计算、平衡移动方向的判断
以酸性锌锰干电池为载体考查电极反应式的书写、电池总反应的书写、理化综合的计算、物质的分离与提纯、Ksp与pH相结合的有关计算等
以联氨为载体,考察电子式的书写、化合价的判断、陌生方程式的书写、盖斯定律、电离常数的计算等
主观题27
元素化合物(Pb)和电化学相结合、陌生氧化还原方程式的书写、根据失重曲线进行相关计算等
根据键能计算反应热、盖斯定律应用、化学平衡常数的表达式、化学平衡常数变化与温度变化的关系、外界条件对平衡状态的影响等
化学反应原理考查(化学反应速率的影响因素、化学平衡移动等内容)
主观题28
化学实验:
确定物质的组成(涉及安全管的作用原理、酸碱中和滴定及其原理应用,即氯的测定、有关滴定的计算、误差分析、Ksp的相关计算、化合价的相关计算、陌生氧化还原方程式的书写、分析温度过高对物质的影响等)
物质制备实验方案设计与探究(涉及氧化还原反应原理、电极方程式的书写、除杂试剂的选择、氧化还原滴定、陌生氧化还原离子方程式的书写、滴定的相关计算等)
无机物性质(二价铁和三价铁性质考查)
36题:
化学与技术
海水综合利用生产工艺(涉及氧化还原反应、海水提镁的工艺、化学反应原理、电解原理及其应用等)
工业上用异丙苯氧化法生产苯酚和丙酮的流程,考查物质性质的分析与应用等
双氧水的生产流程和反应原理:
考查物质性质的分析与应用等
37题:
物质结构与性质
元素推断,考查电离能、价层电子轨道示意图、分子杂化、化学键类型、分子结构等
元素推断,考查电负性、电子排布式、分子熔沸点高低比较、晶体类型、分子空间构型、分子杂化、陌生氧化还原方程式的书写、晶胞结构、配位数、晶体密度计算等
元素推断:
考查电子排布式、原子团空间构型、化学键类型、氢键、杂化、晶胞结构及计算等
38题:
有机化学基础
有机推断,考查卤代烃的消去反应、烃的取代反应、烯烃的加成反应、有机物结构简式、反应类型、反应试剂与条件、有机方程式书写、同分异构体、核磁共振氢谱等
有机推断,考查有机物的结构简式、卤代烃消去反应、反应类型、简单有机物命名、缩聚反应方程式的书写、聚合度、同分异构体、核磁共振氢谱、有机分析仪器作用等
有机推断:
考查有机物结构简式、核磁共振氢谱、反应类型、卤代烃水解反应方程式书写、官能团名称、同分异构体
2.2016年全国卷Ⅱ特点分析
选择题涉及了环境的污染与防治、有机反应类型的判断、元素的推断及元素周期律、同分异构体数目的判断、新型电池、化学实验基本操作。
总体平稳,如第8题是常见的有机知识,第11题以Mg-AgCl电池是一种以海水为电解质溶液的水激活电池为背景考查电极方程式的书写,第12题也为每年必考的推断类常规题,第13题借助实验考查物质的基本性质。
三道大题的出题模式遵循了往年规律,涉及元素化学、反应原理、实验化学三大板块。
其中26题以多知识点综合题的形式考查化学基本用语,涉及电子式和化合价,盖斯定律的应用,弱电解质的电离平衡,简单化学计算等知识;27题是对化学平衡的集中考查,知识点不难、不偏,28题则是探究实验的考查,以常见的铁离子和亚铁离子的性质为基础,考查了探究实验的设计与评价,学生读题不会感到陌生,有利于考查学生的基础知识。
选修模块中压轴选做题,涉及到有机物的合成,思路及方法与往年并没有差异,合成路线不长,考点分布在官能团、反应类型、同分异构体等基本知识点上。
选修模块物质结构与性质中保持了往年知识点比较分散的特点,立足课本进行适当拓展,但整体难度不大。
选修模块化学与技术中以蒽醌法生成双氧水的工业制备作为背景,考查了化工中的基本操作和常见工艺流程,虽然背景陌生,但考点并不突兀,来源于课本,高于课本。
总的看来,全国卷Ⅱ注重对化学主干知识的综合考查,聚焦化学学科核心知识,突出知识的基础性,注重知识的综合考查。
如第26题考查了氧化还原反应、化学平衡与反应热,28题考查物质性质的探究实验,第8题、38题考查有机物的制备及性质。
强化学科探究能力与思维能力的考查,今年试卷中的实验题依然占较大比重,考查学生的科学探究能力;命题涉及图、新情境的分析,对考生的思维能力要求高。
重视化学基本方法的运用,淡化特殊技巧,试题回避过难、过繁的题目,解题思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解题思路,对于注重基础知识的学生非常有利。
总之,全国卷Ⅱ遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想,全卷设计合理、梯度适中,覆盖面广。
本套试题没有出现偏、难、怪的试题,能够公平公正地考查学生的综合能力和素质,体现了新课程理念。
(三)全国卷Ⅲ试题内容分析
1.考查知识
2016年,在全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的基础上,增加了全国卷Ⅲ,供广西、云南和贵州三省使用,进一步确立了高考化学试题选择的多样性。
全国卷Ⅲ试题难度介于全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ之间,估计将会被更多的省份使用,其考查知识点设置如表3所示。
表3全国课标卷Ⅲ考查知识
题型题号
2016年课标Ⅲ
选择题7
STS(考查元素的化学性质在生活中的实际应用,如灭火器、漂白粉和印刷电路板,主要涉及必修1部分的知识)
选择题8
有机物性质(乙烷、乙烯、乙醇和乙酸基本性质,主要涉及必修2第三章内容)
选择题9
实验操作(浓硫酸稀释、实验室制备氧气、实验室制备氯气、萃取,考查内容为必修1以及初中内容)
选择题10
有机物性质(给出异丙苯结构简式,判断其分子式及其他性质)
选择题11
燃料电池(电极方程式、离子移动方向、溶液酸碱度变化、简单计算)
选择题12
元素周期表与元素周期律(离子半径比较、氰化物稳定性、最高价氧化物酸性比较等必修2第一章基础内容)
选择题13
电解质溶液(弱电解质电离平衡的移动、弱酸强碱盐的水解、中和滴定、难溶电解质的溶解平衡等选修4内容)
主观题26
以过氧化钙为载体,考查基本实验操作、陌生反应方程式的书写、题给信息的提取和应用
主观题27
化学反应原理考查(涉及压强对平衡的影响、平衡常数的影响因素及计算和盖斯定律等选修4内容)
主观题28
工业流程题(以废钒催化剂的回收为载体,考查了陌生方程式的书写、氧化还原的简单计算、流程中物质成分分析等)
36题:
化学与技术
废铁屑制备PFS的工艺流程:
考查铁锈成分、铁锈与酸反应的方程式、流程中需加入的试剂以及成分分析、减压蒸发、pH控制对反应的影响等内容
37题:
物质结构与性质
元素推断:
考查电子排布式、原子半径大小比较、第一电离能大小比较、分子立体构型、杂化轨道类型、离子键强弱比较、晶胞中原子体积占晶胞体积百分率的计算等
38题:
有机化学基础
有机推断:
考查结构简式、化学名称、有机反应类型、聚合反应方程式、同分异构体、合成路线设计
2.全国卷Ⅲ特点分析
全国卷三考查的知识和考查形式比较综合,对课本知识的考查更深入,也更向课本靠近。
计算难度不高、计算量也不大,但对题目信息的提取上的考查有所提升。
首先,试题突出基础,对于基础好的学生,选择题拿满分是不难的;同时,基础好的学生在大题中也很占优势,在计算量减少的时候,更多的也是对基础知识点的考察。
其次,传统的热点题型并未出现,往年的新课标中卷中,选择题常考阿伏加德罗常数、离子反应、离子方程式正误判断等均未出现,反而平时一些注重基础的知识占据了更多的分数。
元素推断题上也没有直接以其性质或在某处的含量等出现,而是结合了水解来命题,题目更加新颖。
第三,题目简洁,入题更快,附加信息较少,减少干扰,有利于学生分析、解决问题。
第四,在重视化学基本方法的运用的基础上,淡化特殊技巧,试题回避过难、过繁的题目,解题思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解题思路,对于注重基础知识的学生则更立于不败之地,能脱颖而出。
总体来说,客观题整体上注重基础、考察能力。
充分体现了高考的教育与导向功能,注重理论联系实际,注重化学在生产、生活中等方面的广泛应用。
三、2016年全国卷考点对比分析
(一)选择题
1.化学与生活
(2016·课标Ⅰ)7.化学与生活密切相关,下列有关说法错误的是
A.用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维
B.食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质
C.加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性
D.医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%
【考点】化学与生活,考查常见有机物,其中B项难度较大,D项为初中教材内容,生活中常见。
(2016·课标Ⅱ)7.下列有关燃料的说法错误的是
A.燃料燃烧产物CO2是温室气体之一
B.化石燃料完全燃烧不会造成大气污染
C.以液化石油气代替燃油可减少大气污染
D.燃料不完全燃烧排放的CO是大气污染物之一
【考点】化学与环境,涉及生活中常见燃料,难度小。
(2016·课标Ⅲ)7.化学在生活中有着广泛的应用,下列对应关系错误的是
化学性质
实际应用
A.
Al2(SO2)3和小苏打反应
泡沫灭火器灭火
B.
铁比铜金属性强
FeCl2腐蚀Cu刻制印刷电路板
C.
次氯酸盐具有氧化性
漂白粉漂白织物
D.
HF与SiO2反应
氢氟酸在玻璃器皿上刻蚀标记
【考点】元素化合物在生活中的应用。
2.元素周期律推断
(2016·课标Ⅰ)13.短周期元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加。
m、p、r是由这些元素组成的二元化合物,n是元素Z的单质,通常为黄绿色气体,q的水溶液具有漂白性,0.01mol·L–1r溶液的pH为2,s通常是难溶于水的混合物。
上述物质的转化关系如图所示。
下列说法正确的是
A.原子半径的大小W
C.Y的氢化物常温常压下为液态D.X的最高价氧化物的水化物为强酸
【考点】此题综合性强,题干信息呈现方式多样,涉及原子结构,物质典型性质,强弱电解质判定,无机有机结合,还有久违的无机框图,其中n+pr+s,难度尤大,对学生信息加工,知识储备尤其甚高。
(2016·课标Ⅱ)9.a、b、c、d为短周期元素,a的原子中只有1个电子,b2-和c+离子的电子层结构相同,d与b同族。
下列叙述错误的是
A.a与其他三种元素形成的二元化合物中其化合价均为+1
B.b与其他三种元素均可形成至少两种二元化合物
C.c的原子半径是这些元素中最大的
D.d与a形成的化合物的溶液呈弱酸性
【考点】考查了微粒结构(10e-),元素周期表,元素周期律,物质性质,难度小。
(2016·课标Ⅲ)12.四种短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大,W、X的简单离子具有相同电子层结构,X的原子半径是短周期主族元素原子中最大的,W与Y同族,Z与X形成的离子化合物的水溶液呈中性。
下列说法正确的是
A.简单离子半径:
W B.W与X形成的化合物溶于水后溶液呈碱性 C.气态氢化物的热稳定性: W D.最高价氧化物的水化物的酸性: Y>Z 【考点】考查了微粒结构,元素周期表,元素周期律,物质性质。 3.NA题 (2016·课标Ⅰ)8.设NA为阿伏加德罗常数值。 下列有关叙述正确的是 A.14g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2NA B.1molN2与4molH2反应生成的NH3分子数为2NA C.1molFe溶于过量硝酸,电子转移数为2NA D.标准状况下,2.24LCCl4含有的共价键数为0.4NA 【考点】物质结构、可逆反应特点、与量有关的氧化还原反应电子转移计算、物质状态、共价键等。 4.电化学 (2016·课标Ⅰ)11.三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原理如图所示,采用惰性电极,ab、cd均为离子交换膜,在直流电场的作用下,两膜中间的Na+和可通过离子交换膜,而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。 下列叙述正确的是 A.通电后中间隔室的离子向正极迁移,正极区溶液pH增大 B.该法在处理含Na2SO4废水时可以
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