pep3 unit1 A My classroom.docx
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pep3 unit1 A My classroom.docx
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pep3unit1AMyclassroom
教学内容
Unit1Myclassroom第一课时
教学目标
1、能够听、说、认读单词:
classroom,window,blackboard,light,picture,door,能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。
2、能听、说、认读句型:
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…并能根据实际情况回答问题。
3、听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.
教学重、难点
教学重点:
1、能够听、说、认读单词:
classroom,window,blackboard,light,picture,door2、能听、说、认读句型:
What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…并能根据实际情况回答问题。
教学难点:
1、window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆。
2、在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音,如lights。
3、能正确理解Let’sdo中的动作词,并做出正确动作。
教学准备
(学生)英语书、课作本。
(教师)录音机、光盘等相关材料。
教学过程
集体智慧部分(首次备课)
个性思考部分(二次备课)
Step1:
Warm-up/Revision
1、复习学习用品:
book,bag,pencil,pen,pencil-box,ruler,eraser..
T:
Look,what’sthis?
S:
It’sa/an…
T:
What’sinyourpencil-box?
S:
Aruler,apencil,twopens…(学生根据实际情况回答)
2、Listenanddo
教师发指令如:
Openyourbook/pencil-box.Closeyourbook/bag.学生做动作。
教师发新的指令:
Openthedoor./Closethewindow.引出新词教学。
Step2:
Presentation&Practice
1、Let’slearn
1)教学单词door,window
由热身活动引入新词door,window,教师领读,学生跟读。
并教学door中oor的字母组合发音,迁移教学floor。
T:
Howmanydoors/windows?
S:
2doors/4windows.(教师注意教学名词复数形式,注意s的发音。
)
教师发指令:
Openthedoor./Closethewindow.学生跟读并做动作。
然后同桌互相发指令,做动作。
2)light
教师让学生关上窗帘,T:
Closethecurtains,please.Wow,it’ssodark.Let’sturnonthelight.边说边走过去开灯,教师指着电灯问T:
What’sthis?
试着让学生回答,然后教学单词light,学生跟读。
T:
Howmanylights?
S:
9lights.(教师注意复数形式的发音,并及时纠正)
T:
Whentheroomisdark,wecanturnonthelight.Readafterme,turnonthelight.
教师发指令,学生做动作;或学生发指令,另外学生做动作。
3)picture
教师在黑板上画画,问:
WhatamIdoing?
学生回答:
画画。
T:
Yes,I’mdrawingpicture.教学单词picture,学生跟读。
T:
Canyoufindthepictureinourclassroom,pointandsay,ok?
教师让学生在教室里找画,指出来并说出单词picture。
教学句子Putupthepicture,学生跟读。
4)blackboard
T:
What’sthis?
(教师指着黑板)It’saboard.Whatcolorisit?
S:
Black.
T:
Yes,soit’sblackboard.教师领读单词,学生跟读,教师解释blackboard由两个单词black和board组成,便于学生记忆。
T:
Lookattheblackboard,it’sdirty.Let’scleantheblackboard.教师边说边做擦黑板的动作,让学生跟读Cleantheblackboard.
2、Let’sdo
教师播放Let’sdo录音,学生跟读,不做动作。
再次播放,学生边跟读边做动作。
最后播放伴奏,学生吟唱歌谣,并配上动作。
3、句型教学What’sintheclassroom?
并回答
T:
Wehaveanewclassroomnow.领读单词,学生跟读,并解释classroom由class和room两个单词组成。
Howisournewclassroom?
引导学生用一些已学单词描述classroom,如:
It’sbig/beautiful…
T:
ZoomandZiphaveanewclassroom,let’sgoandsee,ok?
What’sintheclassroom?
教师和学生一起边指边说:
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…(注意desks的发音教学)
T:
What’sinourclassroom?
Canyoutellme?
学生同桌对话练习,教师问答。
Step3.Consolidation&extension
Dreamclassroom
让学生用已学知识描述一下梦想中的教室。
“Thisismynewclassroom,oneTV,…”
2、听磁带,完成课作P2练习。
Step4.Homework
1、听磁带,跟读P5单词、歌谣,并自己独立朗读。
2、预习P4。
板书设计:
教学反思
教学内容
Unit1Myclassroom第二课时
教学目标
1、能听、说、认读句型:
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.
2、能够在真实情境中运用所学句型描述教室设施等。
3、能够按意群朗读Whereisthegreenbook?
Itisundertheteacher’sdesk.等四组句子。
学唱歌曲《Wehaveanewclassroom》
教学重、难点
教学重点:
能听、说、认读句型:
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
Whereisit?
It’snearthewindow.
教学难点:
能够在真实情境中运用所学句型描述教室设施等。
教学准备
(学生)英语书、课作本。
(教师)录音机、光盘等相关材料。
教学过程
集体智慧部分(首次备课)
个性思考部分(二次备课)
Step1:
Warm-up/Revision
1、看单词卡片,复习单词classroom,blackboard,light,picture,door,window
2、Askandanswer
T:
What’sinourclassroom?
S:
Oneblackboard,…
3、Let’sdo
听伴奏念歌谣,并做动作。
教师发指令,学生做动作。
4、复习方位介词in,on,under
T:
Look,what’sthis?
Ss:
Apencil.
T:
Whereisthepencil?
S:
It’sonthedesk.(教师变化摆放位置,复习方位介词)
教师把铅笔放在书本旁边,问:
Whereisthepencil?
引出单词near,并教学nearthebook。
Step2:
Presentation&Practice
1、Let’splay
学生看图片,教师提问:
T:
Iseea“c”,whereisit?
S:
It’sinthedesk.
T:
What’sthis?
S:
It’sacrayon.
教师在和一位学生做示范对话练习,然后让学生四人小组活动。
2、Let’stalk
T:
Wehaveanewclassroom,ZhangPengandSarahhaveanewclassroom,too.NowopenyourbooktoP4,andlookattheirclassroom,what’sintheclassroom?
1)学生看图片,进行回答:
Oneblackboard,onewindow,…
2)教师播放课文动画,T:
Whereisthepicture?
学生观看课文动画,回答问题:
It’snearthewindow.教师简笔画板书解释nearthewindow,领读句子并板书句子。
T:
Whosepictureisit?
S:
Sarah’s.
3)教师再次播放课文,学生一句一句跟读课文。
然后全班齐读课文。
学生扮演角色朗读课文。
Step3.Consolidation&extension
Readandwrite:
Readandtickorcross
学生观察P9图片,完成判断对错练习。
听磁带,完成课作P1练习。
Step4.Homework
1、听磁带,跟读P4课文,并能自己独立朗读。
2、预习P6。
板书设计:
教学反思
教学内容
Unit1Myclassroom第三课时
教学目标
1、能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/eɪ/
2、能够读出符合a-e发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教学重、难点
教学重点:
能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/eɪ/
教学难点:
能够读出符合a-e发音规则的单词,并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教学准备
(学生)英语书、课作本。
(教师)录音机、光盘等相关材料。
教学过程
集体智慧部分(首次备课)
个性思考部分(二次备课)
Step1:
Warm-up/Revision
1、复习三下U1关于字母a的歌谣,回顾复习a字母在单词中的短元音/æ/的发音。
2、Let’sspell
教师根据a字母短元音/æ/的发音规则,报单词如:
map,cat,fat,dad…让学生拼写单词。
Step2:
Presentation&Practice
3、学习a-e的发音规则
教师出示一个男孩的图片,提问:
Who’sthisboy?
然后出示句子:
MynameisJake.教师引导学生拼读Jake,然后以同样方式出示另一个男孩的名字Dave,并拼读Dave。
2、教师出示Jake做蛋糕的图片并出示句子Icanmakeacake.引导学生同桌合作,用老师教的拆音和拼音的办法拼读make,cake。
让学生轮流读一读句子。
教师出示Dave吃蛋糕的图片和句子Iliketoeatacake.让学生朗读句子。
3、Spellandreadthewords:
cake,face,name,make
教师播放课件,学生跟读单词,个别检查拼读单词,让学生准确读出a-e的发音/eɪ/。
4、Chant
教师播放课件,学生初步跟唱歌谣。
然后让学生找出歌谣中含有a-e的单词,引导学生观察他们的共同点,如单词末尾都有一个不发音的e字母,a在单词中发相同的音/eɪ/,引导学生归纳出语音规则,即a-e在单词中发音为/eɪ/,并板书。
再一次播放歌谣,学生齐唱歌谣。
5、Read,listenandtick
教师出示第一组词,请学生拼读,引导学生感知cat和cake在发音上的区别,并尝试第二、三组词的拼读。
然后播放课件,学生完成选词练习。
Step3.Consolidation&extension
1、学以致用读单词
教师出示更多含a-e结构的单词,例如:
date,gate,game,lake,late,plate,plane,grape,snake等,学生根据读音规则尝试拼读。
2、Listen,circleandwrite
教师播放课件,学生根据听到的发音圈出正确字母,并把单词写在四线格内。
3、听磁带,完成课作P3练习。
Step4.Homework
1、听磁带,跟读P6单词、歌谣,并能自己独立朗读。
2、预习P8。
板书设计:
Unit1Myclassroom
cakefacenamemake
a-e
教学反思
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- 关 键 词:
- pep3 unit1 My classroom