小学语文部编版五年级下册期末复习计划含工作总结Word文档格式.docx
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学会使用工具书,并养成习惯。
2、汉语拼音。
巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读六年级下册所应掌握的生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写会写的生字,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)学会了用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、在口语表达方面。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
而且同学们乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(3)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(4)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作。
(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。
二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的作文训练。
在教学中,针对我们五年级二班学生的实际,我充分激发他们的作文习作的积极性,每天早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写好词好句和学生一起朗读,激发学生习作的兴趣。
1、为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持做课文预习作业,并且鼓励学生大胆展示自己的预习成果,通过手抄报等形式进行展示。
2、教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。
搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究教学的主体。
3、积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。
我们使学生成为学习的主人。
认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
1、充分利用现代信息技术手段,促进信息技术与学科课程的整合,实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
2、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
培养他们良好的写字习惯,正确坐姿习惯,正确读书习惯,上课认真听讲习惯,按时完成作业习惯等。
3、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
课外阅读是学生获取知识的重要途径,本学期,我积极引导学生多看课外书,课间课后午休放学后周末,都是孩子们阅读的时候,孩子们已经养成了有空就看书的良好习惯。
成了他们生活的一个重要组成部分。
四、存在的问题。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;
还有的学生作业不能按时上交拖拉;
或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
学生的阅读能力还有待加强。
3、在课堂中努力构建人文民主的教学模式还不够到位。
五、努力方向。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到每课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生的阅读,作文能力的培养。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师。
小学语文部编版五年级下册期末复习计划
一、复习安排
注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。
在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来;
再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。
但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。
二、复习内容
1.汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。
②熟练掌握大写字母。
声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词,并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。
(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
课文与阅读
①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文,完成有关练习。
三、复习措施
1、以听写的方式检查字词。
复习课后生字词及补充的四字词、成语。
复习单元同步练习中出现的词语。
听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。
集中讲学习这些字词的方法。
2、抽背和默写重点语段相结合。
3、整理这学期所有的试卷和练习题。
4、了解考试技巧、强调卷面的书写。
5、阅读:
①课内语段:
抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:
(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:
(要注重能力的培养,训练学生答题方法。
形成阅读能力)
第1课时单元导读课
《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》
【课型】单元导读课
【教学目标】
1.会认“仞、岳”等30个生字,会写“仞、岳”等35个生字,能正确读写本单元词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知本单元课文内容,感受伟人胸怀,体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知本单元课文内容,感受伟人胸怀,体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。
【教学难点】
初步感知本单元课文内容,感受伟人胸怀,体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。
【教学过程】
一、名言导入,明确主题
1.课件出示单元导语页,请学生朗读,思考:
你从林则徐的名言中感受到怎样的情感?
2.明确本单元的主题:
家国情怀。
二、目标定向,自主学习
1.出示学习要求,明确学习内容。
(1)正确、有节奏地朗读第9课《古诗三首》。
(2)用较快的速度阅读10课—12课,圈画出令自己感动的语句。
(3)结合课前搜集的有关老一辈革命者的资料,分享交流。
2.出示自主学习单,根据要求完成学习任务。
三、合作学习,点拨指导
参照预习单交流展示,点拨提升。
1.单元内容早知道
2.生字新词我能行
(1)检查字词认读,纠正读音。
土匪绷带由衷堪称拟定奔赴黯然若有所思
踌躇筹集威吓金镯企望彼此汉褂一声不吭
(2)关注多音字:
吓、晕
小练习:
写出加点字的正确读音。
(3)理解古诗中古今异义的词语:
“妻子”、“青春”。
(4)易错字的书写指导:
仞、遗、龄、衷、彭、眷
①学生交流书写注意事项。
②教师补充:
仞:
右部不要写成“办”。
眷:
上半部分不要多写一横,下面不要写成“日”。
③学生练写,注意写字姿势。
3.重点句段我来读
《从军行》:
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
《闻官军收河南河北》:
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
《军神》:
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
《青山处处埋忠骨》:
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难道岸英真的回不来了?
父子真的不能相见了?
毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
《清贫》:
第2、3自然段。
四、总结提升,拓展升华
1.回顾本单元的内容,学生说说自己的学习收获。
2.提出疑问,并尝试解答,选择有价值的问题在接下来的学习中解决。
【作业布置】
1.朗读《古诗三首》,尝试背诵这三首古诗。
2.继续了解更多这一单元故事人物的相关资料。
- 配套讲稿:
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- 小学语文 部编版五 年级 下册 期末 复习计划 工作总结