牛津上海版小学英语三年级上册全册教案.docx
- 文档编号:4825840
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:56
- 大小:41.20KB
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案.docx
《牛津上海版小学英语三年级上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津上海版小学英语三年级上册全册教案.docx(56页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案
牛津上海版小学英语三年级上册全册教案
Module1Gettingtoknowyou《Unit1Howareyou》··················2
Module1Gettingtoknowyou《Unit2What’syourname》·······8
Module1Gettingtoknowyou《Unit3Howoldareyou》··········11
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit1Myfriends》··········17
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit2Myfamily》··········24
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit3Aboutme》···········28
Module3Placesandactivities《Unit1Myschool》···············31
Module3Placesandactivities《Unit2Shopping》················39
Module3Placesandactivities《Unit3Inthepark》··············44
Module4Thenaturalworld《Unit1Insects》·······················47
Module4Thenaturalworld《Unit2Onthefarm》····················51
Module4Thenaturalworld《Unit3Plants》·························56
Project1《Aboutme》···················································63
Project4《Insects》····················································69
Module1Gettingtoknowyou《Unit1Howareyou?
》
1教学目标
单元教学目标分析
(1)、能听说读写:
Miss、Mr、Mrs等词汇
(2)、能听说读:
Dolly、MissFang、MrZhang、MrsWang、teacher、Mum
Dad、cut、stick、Jane、cake、table、make等词汇
(3)、能掌握并运用所学句型进行自我介绍。
(4)、能掌握并运用Wehavea… Thisis…介绍他人。
(5)、能运用所学句型进行日常问候。
(6)、能掌握a的开元音发音,准确朗读,并能根据发音判断字母a。
(7)、能掌握四会单词的正确书写默写,能用正确格式书写核心句型。
情感态度与价值观
树立学生与人交往的信心、在自我介绍和介绍他人的过程学习大方热情的礼仪。
2学情分析
学生情况分析
本单元是牛津小学英语(上海版)新教材3A的第一个单元,学生已经过了两年的英语学习,对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听,说,读,写,拼背的程度;听,说,运用所学句型,对话;能进行基本的日常用语交流;能掌握简单的语法知识点。
教材分析
就本单元学习内容而言,学生对日常的问答Hello.Hi.Howareyou?
Fine,thanks./I’mfinetoo.Goodmoring.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.等句型都比较熟悉,能熟练问答,同时一些拓展性的问答,如:
I’mjustsoso.I’mhappy.等也有一定的表达能力,书写方面有部分学生能正确抄写、少部分还有格式的错误,如大小写、标点等。
3重点难点
(1)、能听说读写:
Miss、Mr、Mrs等词汇
(2)、能掌握并运用所学句型进行自我介绍。
(3)、能掌握并运用Wehavea… Thisis…介绍他人。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】 How are you
Pre-taskpreparation
1.Revision:
Singasong
2.Greetingsandtalking
Hello.
ShowAlice.
Hello.MynameisAlice.
I’mahappygirl.
Nicetoseeyou.
Thisismyteacher,MissFang.
课前的相关内容的歌曲,既可以活跃课堂气氛,又可以复习上学期所学内容。
由学生熟悉的人物将他们领进英语学习的氛围中来。
为新课做相应的准备。
While-taskprocedure
1.GreetingMissFang
Revision:
Letters:
quickresponse.
Goodmorning/afternoon/eve
ning/night
….
3.Anewclassmate
4.IntroduceyourselftoPeter.
5.deskmate
6.Minidialogue
7.Howareyoutoday?
I’munhappy/verywell/sad/tired/soso/terrible.
8.Filltheblanksandmakeadialouge.
ListenandsayhellotoMissFang.
Lookandread
b. Quickresponse.
Show:
Peter.
Hello!
IamPeter.
I’mthin.I’mtall..
Icanswimverywell.
Iliketoeatappleandjelly.
Iliketodrinkjuice.
Nicetoseeyou.
Hello!
Iam_____.
I’m____.I’m____.
Ican________.
Iliketoeat______.
Iliketodrink_____.
Nicetoseeyou.Peter.
Lookandlearn:
Wearedeskmates
T-S S-S
A:
Goodmorning,Peter.
B:
Goodmorning,Alice.
A:
Howdoyoudo?
B:
Howdoyoudo?
A:
Howareyoutoday,Peter?
B:
I’mfine,thankyou,
andyou?
A:
I’mverywell.
AB:
Wearedeskmates.
Askandanswer
A:
Goodmorning,____.B:
Goodmorning,____.
A:
Howdoyoudo?
B:
Howdoyoudo?
A:
Howareyoutoday,_____?
B:
I’m____,thankyou,
andyou?
A:
I’m_____.
AB:
Wearedeskmates.
通过MissFang的引入进行旧知复习。
发挥学生的主动性。
新同学的自我介绍引出语段的初步感知。
填空式练习巩固学生的口头表达,为之后的书写作铺垫。
适当拓展,增加学生词汇。
围绕重点句型的对话,保证学生熟练掌握。
适当拓展,增加学生语量。
填空式练习巩固学生的口头表达,提供机会运用拓展内容。
拓展询问具体物体颜色的问句,教会学生灵活运用所学知识。
Post-taskactivity
.Singasong.
Listentothetape.
Followandsingtogether.
Singthesongwithyourownname.
让学生在学会唱歌的基础上,用自己的名字编歌,激发他们说英语唱英语的兴趣。
Assignment
Homework
1.Copythenewwords.
2.Greetingwithyourfamilymembers.
板
书
设
计
M1U1Howareyou?
Alice.
Peter.
Hello,I’m Dolly
MissFang.
Module1Gettingtoknowyou《Unit2What’syourname?
》
1教学目标
1.通过歌曲How are you?
帮助学生进一步学习本单元的核心句型How are you?
。
2.通过Say and act栏目的对话学习,帮助学生进一步巩固和使用本单元的核心词汇和句型。
2学情分析
三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
三年级学生由于刚接触英语句型,还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式,课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
3重点难点
1.句型:
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】How are you
1.播放Singasong的录音,让学生边听边跟唱。
2.手拿MissFang,MrLi,MissLi,MrsLi,MrWang,MrsWang等人物卡片,并扮作卡片中的人物向个别学生打招呼,学生要根据教师手中的卡片做出相应回答。
T:
(holdthecardofMissFang)Hello,…S1:
Hello,MissFang.T:
(holdthecardofMrLi)Hello,...S2:
Hello,MrLi.Howareyou?
T:
I’mfine.Thankyou.
While-taskprocedures
1.利用挂图呈现Sayandact的第一幅图,让学生熟悉对话的背景。
T:
(pointtoJoeinthepicture)Whoisthis?
Ss:
Joe.T:
Yes,buthe’sMrDognow.请个别学生拿着小狗头饰图片作自我介绍,其余学生向他问好。
S1:
Hello,I’mMrDog.Ss:
Hello,MrDog.
2.运用多媒体呈现Sayandact的对话,通过和个别学生分角色对话,帮助学生理解对话内容。
T:
Goodmorning.I’mMrDog.(Woof!
Woof!
)Ss:
Goodmorning,MrDog.T:
Howareyou,...?
S1:
I’mfine.Thankyou.
3.在黑板上画日出,请另一位学生拿着小狗或小猫的图片换一种方法做自我介绍,其余学生生向他问好。
S1:
Goodmorning.I’mMissCat.Ss:
Goodmorning,MissCat.Howareyou?
S1:
I’mfine.Thankyou.
4.Role-play活动。
让学生结对分角色表演对话。
一人扮演MrDog,另一人扮演MissCat,边说边做动作。
最后请几对学生上前表演对话。
Post-taskactivities
1.运用挂图或多媒体创设情境,让学生在真实的语境中运用语言。
如:
MrsLi和Alice、MrsWang三人见面互相问好及道别的场景。
首先,教师先示范给学生看如何来编对话。
然后,请学生自由组合,三人一组准备对话。
最后,请几组学生上来表演。
2.发给学生不同场景的图片(如师生早上见面问候,同学放学时对话等场景),让学生根据图片选择相应的对话文字,然后和学生核对答案。
最后,让学生结对朗读或表演对话。
S1:
Goodmorning,...S2:
Goodmorning,...Howareyou?
S1:
I’mfine.Thankyou.S2:
Goodbye,…S1:
Goodbye,...
Module1Gettingtoknowyou《Unit3Howoldareyou?
》
1教学目标
通过故事情境,感知和学习相关语言知识。
了解单词party,blow,cut及blowthecandles等短语在的文本中的含义,并能熟练运用与表达。
通过故事情境,训练和提高相关语言技能。
听说:
在描述性语篇的语境中提高学生的听说能力;
朗读:
在对话性语篇的语境中提高学生的朗读能力。
通过故事情境,培养和提升相关情感态度。
培养英语学习的兴趣;
培养学生与他人分享快乐的生活态度。
2学情分析
通过故事情境,感知和学习相关语言知识。
了解单词party,blow,cut及blowthecandles等短语在的文本中的含义,并能熟练运用与表达。
通过故事情境,训练和提高相关语言技能。
听说:
在描述性语篇的语境中提高学生的听说能力;
朗读:
在对话性语篇的语境中提高学生的朗读能力。
通过故事情境,培养和提升相关情感态度。
培养英语学习的兴趣;
培养学生与他人分享快乐的生活态度。
3重点难点
通过故事情境,感知和学习相关语言知识。
了解单词party,blow,cut及blowthecandles等短语在的文本中的含义,并能熟练运用与表达。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】 A birthday party (3rd period)
Teachingprocedures:
Procedures
Contents&LanguagePoints
Methods&Forms
Purposes
Pre-taskpreparation
Learnthesound
Introduce Alice
Introduce yourselftoAlice
Lookandread
(Class)
Listenandsay
(T-Sn)
Lookandsay (Sn-Class)
通过儿歌活跃课堂气氛。
并利用Alice的信息表复习所学的知识,同时通过与Alice打招呼输出语言。
While-taskprocedure
1stpart(Invitefriends)
Thewholepassage(Word:
party)
Q1:
WhodoesAlicewanttoinvite?
Q2:
Whatisshegoingtohave?
Q3:
Whenisthebirthdayparty?
Q4:
Whereisthebirthdayparty?
Q:
Whatdoherfriendssay?
Listenandanswer
(T-Sn)
Listenandread
(Class)
整体感知文本并结合问题学习理解party一词。
通过文本学习如何邀请别人参加聚会。
2ndpart(Welcomeguests)
ThedialoguebetweenKitty&Alice
ThedialoguebetweenGill&Alice
ThedialoguebetweenPeter&Alice
Listenandread
(Class)
Lookandsay
(S1-S2)
Sayandact
(Pairwork)
通过听听,读读,说说的方式学习文本。
学生从朗读对话文本到给与语言框架进行说话,难度上逐步提升,训练学生的语用能力。
3rdpart(Enjoytheparty)
Thewholepassage
Picturebypicture
Picture1
Q1:
What’sMum’sgift?
Q2:
Howisit?
Picture2
Q:
WhatdotheydoforAlice?
singbirthdaysong
Picture3,Picture4(Words:
blow,cut)
Q:
WhatdoesAlicedo?
blowthecandles
cutthecake
Picture5
Q1:
Whatdoeseveryonehave?
eatthecake
Q2:
Whatdoyoulikeeating/drinking?
Q3:
WhatdoesPeterlikeeating?
Q4:
WhatdoesKitty/Gilllikeeatingordrinking?
Listenandnumber
(Class)
Listenandanswer
(T-Sn)
Askandanswer
(T-Sn)
Askandanswer
(T-Sn)
Readthechant
(Class)
Askandanswer
(T—Sn)
Sayandact
(S1–S2)
通过图片排序让学生整体感知文本。
并通过问题引领逐幅图片学习文本内容。
同时采用提问、问答、朗读小诗等形式学习动词词组,在帮助学生学习故事内容的同时,培养学生语言和思维的同步发展。
Post-taskactivities
Recallthehappymemory
Lookandsay
(T-Class)
通过板书帮助学生回顾整个故事情境,复习所学知识点,并为之后的教学环节铺垫。
Writeadiary
Readandwrite
(Class)
通过星级作业,体现作业的分层性和选择性。
同时通过写日记的形式,将整个故事情境融会贯通,做到知识的整体输出。
Module2Me,myfamilyandfriends《Unit1Myfriends》
1教学目标
1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。
2学情分析
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,告别等。
其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。
在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。
把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳语言知识,培养学生的口语表达能力。
3重点难点
1、能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】my friends
Step1.Warmup:
1.Greetings.
2.Singasong
3.Freetalk(T-S,S-S)
T:
Goodmorning/Hi/Hello…!
S1,2,3,4:
Goodmorning/Hi/Hello...
(从个别到集体,从师生问候到生生问候,迅速拉近师生距离,为下面的新授做准备)
4.Playagame:
Magiceyes.
【复习旧知,熟悉人物。
渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。
】
Step2Presentation
1.T:
Let’splayagame.Trytoguess:
Who’she/she?
S1,2,3,4:
Areyou…?
T:
Yes,Iam./No,I’mnot.
Trytosay
T:
Youdidagoodjobjustnow!
Look!
Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)
T:
Whoisshe?
Whoishe?
S1,2,3,4:
She’s/He’s…
(最后出现美羊羊的卡通形象)
T:
He’sXiYangyang.Isthisright?
Ss:
No.
T:
She’sMeiYangyang.She’smyfriend,too.
T:
They’re myfriends.
(领读friend,myfriends,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)
【通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同,并适时引出生词词组。
】
2.Watchandmatch
(看完影像后指MissLi头像)T:
Who’sshe?
Ss:
She’sMissLi.
T:
Yes,she’stheteacher.
(指Mike爸爸头像)T:
He’sMike’sdad.
(指YangLing妈妈头像)Who’sshe?
Ss:
Andshe’sYangLing’smum.
(指Mike头像)T:
Who’she?
Ss:
He’sMike.
T:
Who’sshe?
Ss:
She’sYangLing.
(由于学生刚刚开始学习英语,因此有必要让学生通过观看卡通影像,将所看到的主要人物与姓名相关联,贴近学生喜好,激发学习兴趣。
)
3.Watchandthink
T:
FindoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?
(让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?
)
Ss:
Goodbye,…
(由于是三年级的学生,可以让他们用中文说)
S1:
在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 上海 小学英语 三年级 上册 教案