江传佳:2018届一轮复习研讨(讨论稿).pptx
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江传佳:2018届一轮复习研讨(讨论稿).pptx
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,江传佳湖北武汉黄陂一中,变革课堂:
让一轮复习立体推进题组反思2.0一轮复习方略,2018届高考政治一轮复习研讨,主要内容:
一轮复习的基本原则和要求一轮复习的基本目标与规划一轮复习的模式及操作建议,从一轮复习现状说起:
追求复习进度,忽视复习节奏。
新课色彩浓厚,一轮目标缺失。
重视知识复习,忽视热点探究。
全面覆盖有余,重点突出不足。
重视训练检测,忽视思维演练。
必须直面的几个问题,关于高考命题:
高考侧重考查哪些知识?
高考是如何考查四大能力的?
哪些题型出现了升级版?
对不同模块的知能考查有何异同?
学生的软肋在哪里?
高考试题关注的话题有何特点?
哪些时政知识会作为答案呈现?
2018会如何关注“一点四面”?
哪些知识和能力难以落实?
为什么难以落实?
在落实过程中,我们主动尝试过哪些变革?
效果如何?
学生自主性发挥有几成?
哪些教学活动(特别是训练)是富有意义的?
哪些成效不大?
哪些纯属多余?
学生手上的学习资源,“量身定制”的比例占多少?
站在学生的角度,我们还做了哪些?
关于复习备考:
如何把握学生的差异性?
无须教,便已基本掌握的学生有多少?
老师教了仍然掌握不了的学生有多少?
依靠老师的教,才能掌握的学生有多少?
即便老师不教,自己也能看懂的学生有多少?
全体学生,无须教,便已基本掌握的知识有多少?
老师教了仍然掌握不了的知识有多少?
依靠老师的教,才能掌握的知识有多少?
即便老师不教,自己也能看懂的知识有多少?
如何把握知识的差异性?
教学目标,“考-学-教”统一,原我自我超我无我,以考定教:
研习纲本,领悟高考,运筹帷幄以学定教:
换位思考,超越自我,追求无我,一轮复习的基本原则和要求,教学方式的变革,一轮复习的目标和规划,知识:
以考点为抓手,概念性、原理性热点:
坚持学以致用,长效性、单一性能力:
培养四大能力,分阶段、分模块,时间:
2017年5月2018年2月,在游泳中学游泳,在思维中练思维!
立体推进,一轮复习模式及操作建议,题组反思2.0之一轮复习方略以课说法:
必修1第1课,题组反思复习模式2.0类翻转课堂,两大阶段:
从“理论建构”到“学以致用”,任务驱动问题导向自主建构,着眼运用热点探究立体推进,前提准确诊断,关键科学设计,保障有效监控,主要环节和目标:
理论建构,知识梳理,知识结构,知识重组,滚动训练,学以致用,判断题组,诊断题组,热点探究,针对题组,网络教研,补偿训练,关键:
教师的课堂驾驭能力,在运用模式开展“以题引讲题组反思”过程中,评讲试题的能力和技巧是完成教学目标的关键。
模式要求教师善于追问和诘问,在“夹叙夹议”、“有效互动”中推进教学进程。
提高老师评价试题的能力和技巧,需要授课教师做到:
掌握学生的知能短板,熟悉命题的一般流程,常温经典的试题分析,重视学生的相互评价。
把握反问与追问的技巧,检验老师课堂驾驭能力的标尺!
追问:
如果学生分析正确,则可以进行相关性追问和变式性追问。
(课前准备+现场生成),反问:
如果学生的分析存在错误,通过反问促其自我觉悟。
(现场生成),反问和追问:
彰显课堂教学魅力,网络教研:
大势所趋,真正的教研,常规备课:
流于形式,收效甚微,移动终端桌面,云计算物联网大数据移动互联,制作:
题组反思网络教研工作室,导学案1神奇的货币,经济生活第一单元,操作建议:
学生:
“动起来”任务互助老师:
“走进去”学情设计,任务驱动自主建构,温馨提示:
抱了扶了两年了,该放手了。
让“任务”引导和驱动学生去复习!
老师的任务就是,发现学生的共性问题,并给予根本性解决!
要求:
研读解析自查自纠合作互助意见反馈,动起来:
研读教材完成三大任务,知识梳理,判断题组,诊断题组,认知规律:
记忆、理解和运用,走进去:
精准掌握学情优化教学设计,知识梳理反馈:
突出逻辑与结构,操作建议:
基于学生对知识的自主梳理,用思维导图的方式,揭示考点逻辑及知识的内在联系。
常用方式:
知识简答、要点默写、层次划分、关键词摘要等等。
知识简答:
神奇的货币,现场提问:
(1)商品的基本属性是什么?
(2)货币的本质是什么?
(3)货币的职能有哪些?
基本职能是什么?
(4)经济结算方式和结算工具有哪些?
基本逻辑:
货币神秘的面纱,基本逻辑:
信用工具和外汇,判断题组反馈:
突出核心概念和原理,操作建议:
“焦点”判断题先请学生解析,老师相机追问,适时反诘,以拓展问题宽度,引领学生思考。
一般性判断由老师直接引讲或拓展分析。
配套资源提供每道判断试题的解析以及追问角度。
1.从历史发展的过程看,一切商品都能承担价值尺度职能。
()2.当今,我们处于信用货币时代,政府发行的纸币执行货币的价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段等多种职能。
(),追问:
1.只有商品才能承担价值尺度的职能吗?
为什么?
2.信用时代的货币“信用”来自哪里?
核心考点:
货币的本质与职能,3.信用卡的广泛使用使我国货币需求量增加。
()4.美元持续升值有利于提升中国外汇储备的国际购买力,不利于我国商品的出口。
(),核心考点:
经济结算的常见工具,追问:
信用卡的使用有哪些有点?
你是如何理解货币的需求量的?
追问:
为何本币贬值有利于本国商品出口?
5.货币是财富的象征,但真正的财富不是货币,而是劳动创造出来的商品和服务。
(),核心考点:
货币与财富,追问:
政府多发行纸币,意味着社会财富增加吗?
诊断题组反馈:
侧重理解与运用,操作建议:
“焦点”题支学生解析,老师相机追问和反诘,引领学生思考。
一般性题支由老师直接引讲和拓展分析,引领理论建构。
适时增加补偿训练,检验学习效果。
读完解析、相互讨论之后你还有哪些问题?
题组之一:
货币的本质与职能,诊断题1:
商品的基本属性、商品交换诊断题2:
货币的本质和职能诊断题3:
货币流通公式及其运用诊断题4:
通货紧缩产生、影响的合理推断,Anyquestion?
诊断题1:
“惊险一跃”,追问建议:
(1)这里的“惊险”是对橙农而言的,还是对橙子而言的?
(2)你如何理解商品价值的实现存在不确定性?
(3)哲学意义上的价值是确定性与不确定性的统一。
你能解释这个“统一”吗?
追问建议:
(1)为何货币不是“内在”尺度?
(2)表述正确,为何不选?
(3)纸币与金属货币相比,具有哪些优点?
诊断题2:
劣币驱逐良币,举一反三:
之所以是因为,古语云:
“流丸止于瓯臾(意为瓦器),流言止于智者。
”流言之所以止于智者,主要是因为A.流言是对客观事实歪曲错误的反映B.智慧是检验流言正确性的唯一标准C.主体对外部世界的反映具有能动性D.智者善于透过事物现象把握其本质,追问建议:
(1)简述货币流通公式,并板书诊断题3的计算过程。
(2)请说明“流通中所需的货币量”与“实际流通的货币量”的关系。
这里的货币量都是“现金需求量”吗?
(3)拓展:
能够用“流通中所需的货币量”与“实际流通的货币量”计算通货膨胀率、纸币贬值率吗?
(重点学校可以尝试),诊断题3:
货币流通公式及其运用,待售商品总量(Q)、物价水平(P)、货币量(M)、货币流通速度(V)之间的关系。
拓展:
货币流通规律,知识重组:
影响市场中货币量变化的因素(P5),剑桥等式:
MV=QP,货币流通公式:
M=QP/V,拓展:
巧用“剑桥等式”求“两率”,实际流通的货币量-流通中所需的货币量,流通中所需的货币量,通货膨胀率=,实际流通的货币量-流通中所需的货币量,实际流通的货币量,纸币贬值率=,知识重组:
影响市场中货币量变化的因素(P5),追问建议:
(1)为何放在最后?
(2)为何在的前面?
经济学依据是什么?
(3)放在最前面蕴含的经济学依据是什么?
诊断题4:
通货紧缩的成因及推导,若不考虑其他因素,可能引发通货紧缩的传导路径是产能过剩工业品供过于求工业品价格走低企业利润下滑消费低迷消费品供过于求消费品价格走低社会总供给大于社会总需求物价总水平持续下跌企业投资萎缩失业率上升居民收入下降ABCD,诊断题4:
通货紧缩的成因及推导,难点突破:
通货膨胀与通货紧缩,相互区别:
实质、表现、形成原因、主要解决办法相互联系:
社会总供给与社会总需求不平衡,补偿训练第4题,读完解析、相互讨论之后你还有哪些问题?
题组之二:
货币的种类与形式,诊断题5:
信用卡的功能诊断题6:
外汇和汇率,汇率变化影响,Anyquestion?
生活体验:
请举例说明信用卡的“消费、融资、储蓄、支付”四大功能。
诊断题5:
信用卡及其功能,追问建议:
汇率变化对进出口贸易、出国旅游和留学、投资、外汇储备会产生怎样的影响?
诊断题6:
美元持续升值的影响,知识重组:
国际贸易中的汇率变化(P5-6),补偿训练:
6道试题及时巩固,操作建议:
灵活选择训练方式,既可以穿插进行,也可以集中进行。
(试题仅供参考,建议自行完善)复习中不要过分依赖PPT,要留有文本。
建议各校将“判断题组”的解析、“补偿训练”提前胶印给学生,以便学生课后温故。
知识结构:
正确认识货币,学以致用立体推进,视角:
人民币国际化进程,关键词:
人民币国际化利率市场化货币直接兑换外汇储备,视角1:
人民币与欧元直接兑换,追问:
“直接兑换”与币值变化、外汇储备、国内物价水平有必然的、直接的关系吗?
视角2:
人民币加入SDR篮子,追问:
和不选的理由是什么?
视角2:
人民币加入SDR篮子,预测与选择:
合理推断可能性与或然性,针对训练:
趁热打铁!
操作建议:
学生:
独立完成,自主研读解析;老师:
收集学情,设计探究活动;师生:
课堂互动,夯实重点难点。
收集问题,谋划滚动训练,学而思,时习之,制胜之道,设计:
江传佳,温馨提示:
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- 江传佳 2018 一轮 复习 研讨 讨论