部编人教版新版小学一年级上册《江南》教学设计Word下载.docx
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1.制作多媒体课件。
(教师)
2.预习生字、新词。
读熟课文。
(学生)3.收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)
设计说明
《语文课程标准》指出:
学生在诵读儿歌、古诗时,要展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的
意思,在阅读中积累词语,借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。
本课内容浅显,课文插图形象传神,意境高远,语言生动活泼,通俗易懂,朗朗上口,使人读起来心情愉快,便于陶冶儿童的审美情操。
引导学生在阅读中感悟,发挥想象,充分表演,调动各种感官,深入古诗情境,对古诗进行理解和再创造;
而后鼓励学生与他人分享所学知识,学以致用,激发学生的学习热情。
教学过程设计
【活动一】谈话导入,出示课题
1.人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!
(欣赏江南水乡的美景。
)谈谈观后感。
2.是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗《江南》。
【活动二】多种方法,识记生字1.学习江。
(1)引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,最后在班内展示拼读。
(2)你有什么好办法来记住这个字?
加一加:
氵+工=江。
字谜:
工人在水边江。
换一换:
红的部首换成氵就是江。
在电视上或班级的点名册上认识江
2.学习南。
(1)先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字。
(2)学生按要求一步一步地自学南。
交流自学情况。
重点交流识记方法。
【活动三】借助媒体,初读感知
1.让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!
(观看、倾听。
)2.你看到了什么?
(荷叶也叫莲叶,荷花也叫莲花。
)3.学生自由介绍。
(莲花在夏天开放。
莲花有好几种颜色,有红的、白的、黄的、紫的&
bd&
bd莲花可以结出莲蓬,莲蓬里面有许多莲子。
《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。
)4.感知内容。
(1)请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确,读通顺。
(2)借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(4)指名读全诗,学生评价。
(5)你感觉江南怎么样?
(学生自由说出读文后的感受。
)【活动四】发现规律,集中识字
1.字卡出示课文中的生字,引导学生在小组内互认。
2.鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字。
3.请学生当小老师领读生字卡片并组词。
4.组织学生分组比赛读,教师随机正音。
5.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。
【活动五】示范引领,自主写字
1.课件演示可、东、西三个字的书写过程,引导学生自由观察。
2.组织学生交流观察结果。
(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。
)3.教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画。
(可的最后一笔是竖钩。
)4.教师示范书写生字,学生仔细观察,并跟着书空。
5.学生描红,临写,自由练写。
6.投影展示,师生共同评议。
【活动六】自主学习,边演边悟1.提出自学要求。
课件出示:
(1)给生字找朋友,用喜欢的词语说话。
(2)小组合作读课文,读自己最喜欢的语句,可以选择自己喜欢的方式读,可以边表演边读,也可以和好朋友一起读。
2.各小组汇报自主学习情况。
课题3江南(第2课时)
上课日期
月日(星期)
1.会写田字格里的3个生字,做到笔顺正确,姿势规范。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会江南水乡人们采莲的热闹场面,感受江南的美丽。
重、难点
核心任务
教学过程
设计
【活动一】复习词语,由景入文1.第一关:
读生字并自由组词。
2.第二关:
从南、西、北中,任选一个字说一句话。
3.第三关:
读诗句,说感受。
(课件出示全诗)
4.江南景美,江南诗更美。
下面请同学们打开教材,用自己喜欢的方式读课文。
【活动二】诵读诗歌,感悟意境
1.刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文,课文中一定有你喜欢的地方,把它
找出来,读一读,多读几遍,读出你的喜爱之情。
2.学生先画出自己喜欢的诗句,然后反复朗读画出的句子,读出自己的理解。
3.引导学生班内交流:
你最喜欢哪几句诗?
说说理由,并读出自己的理解。
(1)江南可采莲,莲叶何田田。
(出示莲叶图)你看到了什么?
仔细观察,然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。
诗人是怎样描绘荷叶的?
(莲叶何田田)
原来诗人是这样夸荷叶的。
你能用自己的语言来夸一夸吗?
(出示莲叶真______________________________啊!
)
诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶,心里也非常喜欢。
他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行):
江南可采莲,莲叶何田田。
老师看到这一片连着一片的莲叶,也想来夸一夸。
请听老师读这句。
(教师范读)
你觉得老师读得怎么样?
你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗?
(指名读)采莲人划着小船来了,她们看到这么多、这么美的莲叶,她们也夸起了莲叶。
(学生模仿采莲姑娘读)
小结:
好一个何田田,它让我们看到了一片连着一片的莲叶,真美。
(2)鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
①导学:
能说说你为什么喜欢这几句吗?
②学生自由畅谈喜欢的原因。
③启发想象:
这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。
小鱼在水里干什么呢?
④学生大胆想象。
⑤学生先独自练读,再分组读、班内展示读,最后教师引读。
4.指导学生有感情地朗读全文。
5.引读背诵,积累语言。
(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。
【活动三】布置作业,适度拓展
江南水乡美,江南的荷花尤其美。
学完了《江南》这首诗,请同学们把它背给家里人听,并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词,带到班里来交流。
板书
设计江南
美
练习与作业
课内
练习
1.古诗填空。
______戏莲______间。
______戏莲________,
______戏莲________,______戏莲________,______戏莲________。
2.完成课堂作业本。
课外积累忆江南(唐)白居易
江南好,风景旧曾谙(ān)。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
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