专题05 《四书》《战国策》《史记》《汉书》章节汇总演练-2023年八年级语文下册《经典常谈》新名著阅读概览PPT课件下载推荐.pptx
- 文档编号:476516
- 上传时间:2023-04-29
- 格式:PPTX
- 页数:26
- 大小:3.06MB
专题05 《四书》《战国策》《史记》《汉书》章节汇总演练-2023年八年级语文下册《经典常谈》新名著阅读概览PPT课件下载推荐.pptx
《专题05 《四书》《战国策》《史记》《汉书》章节汇总演练-2023年八年级语文下册《经典常谈》新名著阅读概览PPT课件下载推荐.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题05 《四书》《战国策》《史记》《汉书》章节汇总演练-2023年八年级语文下册《经典常谈》新名著阅读概览PPT课件下载推荐.pptx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中庸是传授心法的书,是子思记下来传给孟子的,书中人生哲理意味深长。
论语孟子不如大学分明易晓,所以学者要从大学入手,才不会走错了路。
朱子认为,人该修养道心,克制人心,这是心法。
【解析】,最初用力提倡大学论语孟子等书的是程颢、程颐兄,二、选择题下列说法中错误的一项是(A)最初用力提倡大学论语孟子等书的是朱熹。
礼记里的大学,本是一篇东西,朱子给分成经一章,传十章。
程颢、程颐认为大学可以知道古人做学问的程序。
孟子据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。
书中说“仁”兼说“义”,分辨“义”“利”甚严;
朱子接受二程的见解,加以系统的说明,把四书贯串起来。
三、请你结合下面选自四书第七的材料,回答下列问题。
(一)论语是孔子弟子们记的。
这部书不但显示一个伟大的人格孔子,并且让读者学习许多做学问做人的节目:
如“君子”“仁”“忠恕”,如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等,都是可以终身应用的。
孟子据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定,书中说“仁”兼说“义”,分辩“义”“利”甚严,而辩“性善”,教人求“放心”,影响更大。
又说到“养浩然之气”,那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”,这是修养的最高境界,所谓天人相通的哲理。
【注释】阙疑:
对疑惑不解的东西不妄加评论。
(1)文文发现材料中的内容可以与之前所学诗文相联系,于是她将二者对照以增进理解,请你帮她补充完整。
“时习”:
学而时习之,不亦说乎?
“义利”:
不义而富且,贵于我如浮云。
“择善”:
择其善者而从之,其不善者而改。
之“仁”:
得道者多助,失道者寡。
助
(2)请你根据上面材料,说一说儒家学说对现在的我们有哪些教育意义。
答:
儒家学说可以让我们学到许多做学问做人的道理。
比如“学而时习之”“温故而知新”,告诉我们如何高效地学习;
人要“养浩然之气”,教会我们如何做一个正义之人。
(二)但朱子的意思,有了大学的提纲挈领,便能领会论孟里精微的分别去处:
融贯了论、孟旨趣,也便能领会中庸里的心法。
人有人心和道心;
人心是私欲,道心是天理。
人该修养道心,克制人心,这是心法。
朱子的意思,不领会中庸里的心法,是不能从大处着眼,读天下的书,论天下的事的。
他所以将中庸放在第三步,和大学、论、孟合为“四书”,却重在猎取功名;
这是不合于他提倡的本心的。
至于顺序变为学、庸、论、孟,那是书贾因为学、庸篇页不多,合为一本的缘故,通行既久,居然约定俗成了。
为什么说后人读四书考科举,违背了朱子的本心?
朱子的意思,不领会中庸里的心法,是不能从大处着眼,读天下的书,论天下的事的。
他将中庸和大学、论、孟合为“四书”,后人却重在猎取功名;
所以这是不合于他提倡的本心的。
战国策主要内容:
本章趣味性很强,延续了朱自清顺滑的笔法,先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景,然后写动不动就兵戈相见战国时代,继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体,朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论,完美的解释了何为“以顺为正者”。
最后引出战国策,整个内容水到渠成,极其流程,读完有一种舒畅之感。
主要内容就三个:
战国时代游说之客战国策。
中国古代史学名著、国别体史书,发展由来:
战国时期诸国关系紧张,战争随时可起,担负外交的策士开始受到重用。
当时各国所重的是威势,策士所说原不外战争和诈谋;
但要因人因地进言,广博的知识和微妙的机智都是不可少的。
汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上,把这些策士的说辞,编成了战国策。
艺术特色:
文辞妙绝。
把策士铺陈的伟丽,叱咤的雄豪,都传达了出来,那些曲折微妙的声口,也丝丝入扣,千载如生。
读来如闻其语,如见其人。
所记上接春秋时代,下至楚汉兴起为止,共二百零二年(公元前403前202年),是一部重要的古史。
所谓战国时代,便指这里的二百零二年;
而战国的名称也是刘向在这部书的序里定出的。
练习演练,一、填空题战国七雄中的秦,从孝公用商鞅变法商鞅变法以后,日渐强盛。
秦国和其他六国对峙时期,有的劝六国联合起来抗秦,这叫“合纵”派,代表是苏秦;
有的劝六国联合起来亲秦,这叫“连横”派,代表是张仪。
战国策是汉代刘向编定的,书中所记的事,从春秋时代至楚汉兴起,共二百零二年。
战国策常用比喻或寓言故事来增强说理性,著名的寓言故事“画蛇添足”“亡羊补牢”等都出自战国策。
二、根据第八的内容判断对错,如有错误请更正。
判断:
战国策士的心思是凭他们的智谋和辩才,给人家划策,办外交;
谁用他们就帮谁。
他们是职业的,所图的是自己的功名富贵。
判断:
正确汉代刘向在战国初著名说客蒯通整理和润饰的基础上,把这些策士的说辞,编成了战国策。
错误。
汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上,把这些策士,的说辞,编成了战国策。
三、阅读语段,回答问题。
(一)秦王谓唐雎曰:
“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
”秦王怫然怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:
“大王尝闻布衣之怒乎?
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;
聂政之刺韩傀也,白虹贯日;
要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:
“先生坐!
何至于此!
寡人谕矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”,(选自战国策)文中的唐雎是战国时的策士吗?
文章写了什么内容?
你觉得唐雎是个什么样的人?
请简要概括。
唐雎是战国时的策士。
这篇文章写唐雎出使秦国,与秦王展开面对面的激烈斗争,终于折服秦王,保存国家,完成使命的经过。
表现了唐雎的不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。
文章内容精彩,情节完整,引人入胜;
人物形象生动。
四、简答。
请你阅读第八一章,概括战国时期游说的策士苏秦和张仪的人物形象。
苏秦和张仪是战国策士,是游说之士。
他们有智谋和辩才,他们因人、因地进言,具有广博的知识和微妙的机智。
他们自己没有理想,没有主张,没有独立的人格,只求揣摩主上的心理,顺从君王的意志,迎合君王的喜好。
根据文章内容,简要概括战国策的由来。
战国时期诸国关系紧张,战争随时可起,担负外交的策士开始受到重用。
但要因人因地进言,广博的知识和微妙的机智都是不可少的。
汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上,把这些策士的说辞,编成了战国策。
史记汉书,主要内容:
本章开篇从总体概述了史记和汉书的内容、体例、地位价值,然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容,总后再把二者放在一起,进行总的评价,采用了总分总的格式,阅读起来很轻松。
主要内容:
司马迁的身世史记班固的身世汉书。
书本解读,史记司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地、了解风俗,采集传闻。
初任郎中,奉使西南。
二十八岁任太史令,继承父业,著述历史。
后因替李陵败降之事辩解而受宫刑,调任口书令,发奋继续完成所著史籍。
他以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记,汉人称为太史公书;
史记虽然窃比春秋,却并不用那咬文嚼字的书法,只据事实录,使善恶自见。
书里时有著者牢骚之辞,却增加了书的情韵。
后世论文的人也因此推尊史记;
史记体例有五:
十二本纪,记帝王政迹,是编年的。
十表,以分年略记世代为主。
八书,记典章制度的沿革。
三十世家,记侯国世代存亡。
七十列传,类记各方面人物。
汉书史记以后,续作很多,但不是偏私,就是鄙俗;
班彪加以整理补充,著了六十五篇后传。
他详论史记的得失,大体确当不移。
这部书没有流传下来,但他的儿子班固的汉书是用它作底本的。
班固著汉书未完成而卒,其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书,续写班固遗作;
汉代是个辞赋的时代,所谓“华”,便是辞,赋化史记。
当时还用散行文字;
到了汉书,便弘丽精整,多用排偶,句子也长了。
这正是辞赋的影响;
班固首创断代史,删润旧文,“述而不作”他删润的地方,颇有别裁,决非率尔下笔。
有阙略的,有隐晦的,经他润色,便变得详明。
练习演练,一、填空题史记由汉朝司马迁所著,它是我国第一部纪传体通史;
汉书由班固所著,是我国第一部断代体通史。
史记、汉书,可以说都是“正史”的源头,这两部书都成了文学的古典。
史记最初被汉人称为太史公书、太史公等,魏、晋间才简称为史记,史记便成了定名。
史记记汉事较详,固然是史料多,也是司马迁意主尊汉的缘故。
班固的汉书是用后传作底本的。
见。
史记记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千多年的史事,全书共130篇,五十二万六千五百字。
史记虽然窃比春秋,却并不用那咬文嚼字的书法,只据事实录,使善恶自,十二本纪,史记体例有五:
三十,世记家帝王政迹,是编年的。
七十十表列,传以分年略记世代为主。
辞赋,记侯国世代存亡。
,类记各方面人物。
所谓“华”是指汉代是个的时排代偶,便是辞赋化史记。
到了汉书,便弘丽精整史,记多用,句子也长了。
这正是辞赋的影响。
汉书采用了的体制,却以汉事为断,后来的史书全用汉书的体制,,【解析】,史记里也有议论,那不过是著者牢骚之辞,与大体是无关的,,这增加了他的书的情韵。
后世论文的人推尊史记,一个原因便在这里。
故选C。
二、选择题下面对史记的陈述与原文不相符的一项是(C)司马迁早期的游历不但增扩了他的见闻,也增扩了他的胸襟;
他在史记中的叙述和描写往往特别亲切有味,行文又极其抑扬变化之致,都有这方面的原因。
司马迁以其“欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了史记,被公认为中国史书的典范。
史记里有议论,是著者牢骚之辞,与司马迁因替李陵败降之事辩解而入狱有关,这也贬低了这部著作的价值和影响力。
司马迁的史观是以人物为中心的。
他最长于描写;
古代许多重要人物的面形,至今还活现在纸上。
),C.班固删润旧文,正是所谓“述而不作”。
史书叙汉事,有阙略的,有隐晦的,经他润色,便变得详明,这是他的独到处。
D.司马迁感慨多,微情妙旨,时在文字蹊径之外;
汉书却一览之余,情词俱尽。
【解析】,史、汉可以说是各自成家。
史记“文直而事核”,,汉书“文赡而事详”。
故选B。
二、选择题2.下面对史记与汉书的陈述与原文不相符的一项是(BA.史记成于一人之手,汉书成于四人之手。
B.史记“文赡而事详”,汉书“文直而事核”。
朱自清说:
“司马迁的史观是以人物为中心的。
靠了他的笔,古代许多重要人物的面形,至今还活现在纸上”,请你结合周亚夫军细柳中对将军周亚夫的描写,说说你对这句话的理解。
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏。
”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车。
使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。
文帝曰:
“嗟乎,此真将军矣!
曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
至于亚夫,可得而犯邪!
”称善者久之。
(选自史记),三、阅读语段,回答问题。
(选自史记),答:
本文着重运用对比、侧面描写来刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。
这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象,如:
细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。
两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
四、简答题史记汉书这两部书都是文学的古典,两书有许多相同处,虽然也有许多相异处,请你简要概括二者的异同。
史记“文直而事核”,汉书“文瞻而事详”。
司马迁感慨多,微情妙旨,时在文字蹊径之外;
汉书却一览之余,情词俱尽。
但是就史论史,班固也许比较客观些,比较合体些。
史记汉书二书,文质和繁省虽然各不相同,而所采者博,所择者精,却是一样;
组织的弘大,描写的曲达,也同工异曲。
二书并称良史,决不是偶然的。
Thankyou,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四书 战国策 史记 汉书 经典常谈 专题05 四书战国策史记汉书章节汇总演练-2023年八年级语
链接地址:https://www.bingdoc.com/p-476516.html