四川省广安市前锋区《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx
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四川省广安市前锋区《公共理论》教师招聘真题库及答案
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、李老师任某校初三的数学老师,虽然其为硕士研究生学历毕业,但是仍利用周末和寒暑假参加当地学校或一些学者举办的关于数学教学的研讨会,以及一些技能培训活动,不断地拓宽知识视野,更新知识结构。
李老师此做法符合《中小学教师职业道德规范》中的()。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
【答案】D
【解析】
《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”明确规定,教师应该“崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平”。
题目中
2、在整个教育体系中,()处于核心地位,是教育活动的出发点和归宿,也是人类进行教育改革的依据。
A、教育目的
B、教育内容
C、受教育者
D、教育手段
【答案】A
【解析】教育目的是整个教育活动的出发点和归宿、灵魂、贯穿教育全过程、评价标准。
故选A。
3、“教学永远具有教育性”体现的是()规律。
A、教师主导作用与学生主体性辨证统一
B、掌握知识与发展智力辩证统一
C、掌握知识与提高思想品德辨证统一
D、直接经验与间接经验辨证统一
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【答案】C
【解析】教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则,也即教学过程中掌握知识与提高思想品德辨证统一规律。
故选C。
4、“教育有法而无定法”这句话反应了教师劳动的()。
A、连续性
B、创造性
C、长期性
D、艰苦性
【答案】B
【解析】创造性指教师必须根据教育规律,针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育,也就是通常所说的“教育有法而无定法”。
故选B。
5、()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
【答案】B
【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
故选B。
6、科学研究中的问卷调查,关键问题是样本()。
A、数量足够大
B、数据准确性
C、代表性
D、数据真实性
【答案】C
【解析】建立抽样框互联网调查的关键问题是样本的真实性和代表性。
而D选项说的是数据的真实性而不是样本的真实性,故选C。
7、晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校,在很多方面能很好地与学校保持一致。
这体现了群体的哪种功能?
()
A、归属功能
B、支持功能
C、认同功能
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D、塑造功能
【答案】C
【解析】群体的归属功能是指个体一旦明确自己是属于某个群体的,就能免除孤独与怯懦,获得安全感。
群体的支持功能是指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时,个体就获得了一种支持的力量,就会增强其进一步努力的信心,成为其前进的动力。
群体的塑造功能即人才培养或人格塑造功能。
群体的认同功能是指当学生喜欢自己的学校和所属的群体时,会因认同而与学校群体保持共同的看法和评价。
晓玲能在很多方面很好地与学校保持一致,表明了群体的认同功能。
故选C。
8、实施义务教育需要一系列的办学条件,其中最重要的是()。
A、办学经费和设备
B、办学经费和师资
C、基础设施和师资
D、经费和设施
【答案】B
【解析】实施义务教育需要一系列的办学条件,其中最重要的是办学经费和师资。
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,国家将义务教育全面纳入财政保障范围,义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
故选B。
9、青年初期是世界观的()。
A、初步成熟时期
B、初步形成时期
C、形成时期
D、成熟时期
【答案】B
【解析】世界观的形成是一个人个性意识倾向性成熟的主要标志。
世界观萌芽于少年期,初步成型于青年初期(此时尚不太稳定),到青年中后期进一步成熟。
故选B。
10、《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,高中以()。
A、综合课程为主
B、分科课程为主
C、活动课程为主
D、经验课程为主
【答案】B
【解析】在新课程改革的课程结构中,小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。
故选B。
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11、在一堂数学课上,同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论,各执己见。
此时,老师应采取的合理措施是()。
A、因势利导,鼓励学生课后探究
B、及时干预,强行制止学生争论
C、暂停教学,即时请教专业人员
D、不加干预,让学生继续争论
【答案】A
【解析】课堂发生激烈争论,各执己见,老师要能够因势利导,鼓励学生课后探究。
故选A。
12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是()。
A、学校教工代表大会
B、当地县级人民政府
C、当地县教育行政主管部门
D、所在省教育行政主管部门
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
李某对学校给予他的处分不服,可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。
故选C。
13、“孟母三迁”的故事反映了()对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
【答案】B
【解析】影响个体身心发展的因素主要有遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性等,“孟母三迁”的故事主要是体现环境对个体的影响。
故选B。
14、“望梅止渴”属于()。
A、无条件反射
B、操作条件反射
C、经典条件反射
D、第二信号系统
【答案】C
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【解析】因为吃过梅子的人都知道梅子是酸的,所以人们在想到梅子时会流涎,因而止渴。
这是人们根据后天经验而形成的反射,是一种刺激替代过程,属于经典条件反射。
故选C。
15、个体由于过去的经验,对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性称为()。
A、认知失调
B、道德认知
C、品德
D、态度定式
【答案】D
【解析】态度定式是指个体由于过去的经验,对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。
态度定式常常支配着人对事物的预料与评价,从而影响着是否接受的质量。
故选D。
16、教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须()。
A、严谨治学
B、实事求是
C、与时俱进
D、理论联系实际
【答案】A
【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学,提高水平。
严谨治学对教师来说,有两个内容:
一是刻苦学习、求知,勇于探求新理论、新知识,做到锲而不舍,学而不厌,掌握渊博的科学文化知识;二是认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理,求真务实,做到诲人不倦。
这是人民教师必须具备的思想和品德。
故选A。
17、下列说法不正确的是()。
A、教育将随国家的消亡而消亡
B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D、教育现象最早出现于奴隶社会
【答案】A
【解析】教育具有永恒性,她随着人类社会的产生而产生,又随着人类社会的发展而发展,只要人类社会存在,就存在教育,因此,不会随着国家的消亡而消亡。
故选A。
18、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议,这属于教师权利中的()。
A、教育教学权
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B、学术研究权
C、管理学生权
D、民主管理权
【答案】D
【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。
故选D。
19、教师有权对教育行政部门的工作提出意见和建议,这属于教师权利中的()。
A、教育教学权
B、学术研究权
C、管理学生权
D、民主管理权
【答案】D
【解析】民主管理权是指教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。
故选D。
20、()是各学科的纲领性指导文件,发挥着教学工作的“组织者”作用。
A、课程标准
B、教材
C、课程目标
D、教师用书
【答案】A
【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。
故选A。
21、教育心理学作为一门独立的学科,从20世纪60年代到70年代末为()。
A、初创时期
B、发展时期
C、成熟时期
D、完善时期
【答案】C
【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。
20世纪60年代开始,西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化:
教育心理学的内容日趋集中,教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。
故选C。
22、“一把钥匙开一把锁”所反映的是()。
A、尊重与严格要求相结合原则
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B、教育影响一致性原则
C、正面教育原则
D、因材施教原则
【答案】D
【解析】
“一把钥匙开一把锁”比喻用不同的方法解决不同的问题。
在教育领域,这句话反映了因材施教的原则。
23、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为,而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为,这说明个体在学习中会遵循()。
A、效果律
B、练习律
C、应用律
D、准备律
【答案】A
【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律,即准备律、练习律、效果律。
效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果,即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况,这种联结就会增强;反之,如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况,这种联结就会减弱。
故选A。
24、应试教育与素质教育的不同主要表现在()的不同。
A、教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果
B、教育内容、教学组织形式、教育对象
C、教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法
D、教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果
【答案】A
【解析】应试教育与素质教育的不同主要表现在教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果的不同。
故选A。
25、规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是()。
A、强制性规范
B、任意性规范
C、义务性规范
D、授权性规范
【答案】C
【解析】义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。
故选C。
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26、()是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A、意向
B、态度
C、品德
D、个性
【答案】C
【解析】本题考查的是品德的概念。
品德,即道德品质,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
故选C。
27、为了让学生学的牢固扎实,张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课,然后也总是布置大量重复练习的作业,这说明张老师没有考虑()。
A、教学策略
B、教学效率
C、教学方法
D、教学媒体
【答案】A
【解析】教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。
张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课,然后也总是布置大量重复练习的作业,这是教学思想的问题,说明张老师没有考虑教学策略。
故选A。
28、在中学,教师从事教育教学的“施工蓝图”是()。
A、教材
B、课程
C、教育方针
D、教学方法
【答案】B
【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
故选B。
29、古代西方教育中,强调身心和谐发展的是()。
A、雅典教育
B、斯巴达教育
C、世俗教育
D、骑士教育
【答案】A
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【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活,教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。
故选A。
30、德育的知行统一原则要求()。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【答案】D
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一,即是理论与实践相结合。
故选D。
31、在目的冲突中,个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋避式冲突
【答案】B
【解析】双避冲突是指希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。
故选B。
32、在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是()。
A、主导性动机
B、辅助性动机
C、生理性动机
D、社会性动机
【答案】B
【解析】根据动机在活动中所起的作用不同,可将动机分为主导性动机与辅助性动机。
主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。
辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。
故选B。
33、决定教育性质的是()。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、社会意识形态
D、民族文化传统
【答案】B
【解析】政治经济制度决定着教育的领导权和受教育权,决定教育的性质。
故选B。
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34、将猫、狗、鼠概括为“动物”,属于()。
A、辨别学习
B、概念学习
C、规则或原理学习
D、言语联结学习
【答案】B
【解析】概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。
故选B。
35、根据公共利益的需要,在紧急情况下,行政执法采取的非法行为可以有效。
这属于教育行政执法的()。
A、合法性原则
B、越权无效原则
C、合理性原则
D、应急性原则
【答案】D
【解析】应急性原则是指根据公共利益的需要,在紧急情况下,行政执法采取的非法行为可以有效。
故选D。
36、将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于()。
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
【答案】A
【解析】努力、运气属于不稳定因素,任务难度属于外在因素。
故选A。
37、()是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、爱国守法
【答案】C
【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范,是做好教育工作的思想前提。
故选C。
38、“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。
”这体现的教学原则是()。
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A、启发性原则
B、因材施教原则
C、循序渐进原则
D、直观性原则
【答案】B
【解析】这是《西邻五子》中的原话,大意是:
西邻公有五个孩子,一个朴实,一个聪敏,一个盲人,一个驼背,一个跛脚。
西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱。
如此,大家各展其长,各有所成,体现了因材施教的教学原则。
故选B。
39、教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的()。
A、物质财富
B、非物质财富
C、行为
D、意识
【答案】B
【解析】非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。
教师独创性的教案就属于非物质财富。
故选B。
40、我国义务教育可分()。
A、学前教育和初等教育两个阶段
B、初等教育和初级中等教育两个阶段
C、初级中等教育和高级中等教育两个阶段
D、学前教育、初等教育和初级中等教育三个阶段
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定,实施九年制义务教育,可以分为两个阶段。
第一阶段,实施初等义务教育;第二阶段,在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
初等教育达到义务教育法规定要求的,可直接实施初级中等义务教育。
故选B。
41、从活动的内容和形式上来说,课外活动具有()。
A、自愿选择性
B、灵活多样性
C、独立自主性
D、伸缩广泛性
【答案】B
【解析】课堂教学是根据课程计划、课程标准(教学大纲)、教科书和课程表进行的。
课外活动是指学校在
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课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
课外活动的内容和形式灵活多样。
故选B。
42、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁•路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
【答案】D
【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次阐述了班级授课制。
1632年,夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上,出版了《大教学论》。
该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。
故选D。
43、学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【答案】B
【解析】下位学习,指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。
故选B。
44、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的()。
A、年龄特点和个性差异
B、年龄特点和学习效果
C、个性差异和学习态度
D、个性差异和学生愿望
【答案】A
【解析】选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。
故选A。
45、—个学生读了10遍刚刚能够背诵,他还需要再读()遍学习效果最佳。
A、5
B、10
C、15
D、20
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【答案】A
【解析】过度学习达50%,即学习程度为150%时,保持的效果最佳。
因此,学生读10遍刚刚能背诵,再读5遍学习效果最佳。
故选A。
46、德育工作既要从社会现实和学生实际出发,又要与共产主义发展方向一致,二者要有机结合是指()。
A、知行统一原则
B、方向性与现实性相结合原则
C、正面教育与纪律约束相结合原则
D、尊重信任与严格要求相结合原则
【答案】B
【解析】德育要结合学生实际体现了现实性,又要保持与共产主义方向一致,体现了德育的方向性。
故选B。
47、“教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。
”这句话说明教育具有()。
A、历史性
B、永恒性
C、普遍性
D、相对独立性
【答案】B
【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展,与人类社会的发展共始终,这体现了教育的永恒性。
故选B。
48、发散性思维的特征是变通性,流畅性和()。
A、求同性
B、反应性
C、独创性
D、求异性
【答案】C
【解析】发散思维的特征有三个:
流畅性、变通性和独创性。
故选C。
49、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做()。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
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D、目标管理
【答案】C
【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动。
班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
题干是民主管理的定义。
故选C。
50、学习的主体是()。
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境
【答案】A
【解析】学生是学习的主体。
在教学过程中,以学生为主体,以教师为主导。
故选A。
51、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是()。
A、学生学习以直接经验为主
B、学习直接经验必须以间接经验为基础
C、直接经验比间接经验重要
D、以间接经验为主,直接经验为辅
【答案】D
【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。
教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主,直接经验为辅。
故选D。
52、教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和()。
A、可操作性
B、规范性
C、稳定性
D、实用性
【答案】A
【解析】教学模式的三个主要特点包括理论性、范例性和可操作性。
故选A。
53、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、分科课程为主,综合课程补充
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【答案】A
【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科和综合相结合的课程,高中阶段以分科课程为主。
故选A。
54、提出顿悟学习理论的心理学家是()。
A、桑代克
B、苛勒
C、斯金纳
D、班杜拉
【答案】B
【解析】完形一顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论,代表人物是韦特海墨
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