三年级下册数学优秀教学设计61《分一分一》北师大版秋001.docx
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三年级下册数学优秀教学设计61《分一分一》北师大版秋001
参加教育局晒课优课活动《三年级下册数学认识分数》
分一分
(一)
一、教材分析
这部分内容是在学生已理解平均分的意义,掌握一些整数知识的基础上进行学习的,分数概念比较抽象,教材从学生熟悉的一个简单的数学事实出发:
一个苹果平均分给两个人,每个人分得半个苹果,让学生讨论用什么方法表示“一半”。
这个讨论过程,一方面让学生意识到原来的数不够用了,要另想办法表示“一半”;另一方面让学生参与创造,感受表示“一半”的方法其实是很多的。
在多种方法的对比中,体会用表示一半的优越性,体会学习分数的必要性;进而让学生在“涂一涂”“折一折”“说一说”等操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义,并会认、会读、会写分数,认识分数各部分的名称。
本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义,渗透数形结合的思想。
二、教学目标:
、知识和技能:
结合具体情境与直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能用实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能正确读、写简单的分数。
、过程和方法:
通过操作、观察、分析、比较,培养观察分析能力和动手操作能力,发展思维;并在讨论、交流的过程中,使探究意识、创新意识得到发展。
、情感目标:
感受到分数在实际生活中的必要性,感受数学与生活的联系,在学习过程中感悟爱国主义思想,同时获得积极的情感体验。
、重点、难点
重点:
认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。
难点:
理解分数的意义。
三、学情分析
分数的初步认识是从整数的分数进行数的概念的第一次扩展,无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上,分数和整数都有很大的差异,学生学习时可能出现一些困难,因此,学生在学习过程中通过“折一折”“涂一涂”“说一说”等形式,逐步体会分数的意义,同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。
四、教法、学法建议
、教法:
①充分利用两个小朋友分苹果图的情境,使学生理解一人一半也就是每人分得苹果的二分之一。
②作为分数学习的开始,对
的认识是一个起点。
教学时,在借助分苹果认识了
后,还可以让学生通过“涂一涂”活动,想一想,说一说还有什么可以用
来表示,进一步理解
的含义。
③对等分数的认识,可借助教材“折一折”中的折纸来进行。
让学生根据含义来推想:
现在把正方形纸平均分成份,每份是它的几分之一。
之后教师再强调说明:
只有平均分,每份才是它的四分之一。
接着问:
把这张纸平均分成份,其中份是这张纸的几分之几?
份呢?
份呢?
、学法:
教师应该让学生主动接受知识,提供充分动手实践的机会,通过游戏实物来让学生动手、动口、动脑的过程中体会分数的含义。
五、设计理念
生活中有数学,创设生活问题情境,使学生在问题情境中感受数学的价值,让学生在玩中学到知识、学中悟出道理,通过实际操作,体验大胆推测所学习的知识让每个学生都渗入教学全过程,形成属于自己的知识。
6、教学资源
电脑课件,实物苹果、糖,各种图形纸
七、教学过程
创设情竟,导入新课(做游戏)
师:
今天老师和大家做个游戏,出示实物瓶“牛奶”平均分给两个同学。
每个同学分几瓶牛?
指名学生操作。
师:
再出示一个苹果,要分给两个同学,每个同学分几个?
(此时有些学生无法回答,有的学生会说分“一半”,师:
让学生大胆创造表示“一半”的方法,可以画各种各样的图形,也可以用符号表示出“一半”。
师:
在这么多的方法中,用
来表示一半,好记又简便,像这样的
就是我们今天所要学习的新的内容:
(板书
)引出课题《认识分数》分一分
(一)
、探索交流,解决问题
师:
认识
感受分数的意义,再次强调提问学生
是怎么得来的?
生:
把一个苹果平均分成份,其中的一份就是
,也就是“一半”,可以用
来表示。
(此时强调平均分)
设计意图:
让学生理解分数意义的关键是“平均分”这样可以为后面的学习做好铺垫。
、动手操作训练:
师:
发一张各种图形的纸,学生用自己喜欢的方法来表示“一半”,小组形式让学生上台汇报结果。
长方形的一半正方形的一半圆形的一半三角形的一半
设计意图:
让学生马上参与创造,感受巩固“一半”的方法和多样化,再次渗透分数意义。
4、正确读写分数
板书:
分子(所取的份数)
分数线(平均分)
分母(总份数)
教师小结,在数学上,分数中间的横线就分数线,表示平均分;分数线下面的数叫做分母,表示平均分的份数;分数线上面的数叫分子,表示取的份数。
在写分数时我们先写分数线,再写分母,最后写分子,这个数读作:
二分之一
写作:
读作:
二分之一
5、强化训练
(1)
读作:
六分之三写作:
()根据下面的食品,把自已所分得的食品用分数表示出来。
(分发各种和样食物、糖、饼干、水果、文具给小组)让学生自己讨论合作,互相配合分东西,每人得几分之几讨论得出不同的分数:
、
、
、
。
。
。
。
()打开课本页第题练一练,让学生自己做一做、说一说
打开课本页第题分别涂出下面图形的
。
(4)电脑课件习题
第题
第题让学生讨论合作完成,汇报结果。
(5)猜谜语游戏
一块“田”的
是什么字?
(口)一片森林的
是什么字?
(森)
(让学生小组讨论完成)
设计意图:
经过多次练习,通过汇报分数,全班交流,得出其它不同的分数,加深认识与体验分数的意义,从而培养激发学生的学习兴趣体验数学与生活的紧密联系。
、扩展延伸
通过{玩转盘}游戏你发现了什么?
独立思考完成,每组讨论汇报。
通过旋转也可以得出分数。
(学生答:
)
设计意图:
考学生的观察力和注意力让学生自已发现问题并解决问题。
通过旋转也可以得出分数。
8、回顾整理,反思提
这节课你学到了什么?
有什么收获?
板书设计:
《认识分数》分一分
(一)
平均分:
(一半)
。
。
。
都是分数
分子(所取的份数)
分数线(平均分)
分母(总份数)
读作:
二分之一
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