美术骨干教师个人发展三年规划.doc
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美术骨干教师个人发展三年规划.doc
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美术骨干教师个人发展三年规划
一、基本情况
姓 名
刘鹏
性 别
男
年 龄
32岁
参加工作时间
2006.8
学 历
本科
职 称
美术一级教师
任教科目
美术
任教学校
成都航空职业技术学校
二、现状分析(包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面的分析)
(一).所处的专业发展阶段:
适应期、成长期、成熟期
本人所处的专业发展阶段为成长期。
平时乐于钻研,对教育教学有自己的思考,积累了一定的课堂教学经验,但并不成熟,没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。
(二).专业发展的优势与不足
优势:
1、工作态度:
热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生,对教育教学工作有热情,认真负责,踏实肯干。
2、工作志向:
做一名学生喜欢、信任、朋友式的老师,同时也是家长、同事认可的教师。
3、工作能力:
有较强的教育教学工作能力,所任教班级成绩皆名列前茅;有多年的学校管理工作经验,有一定
的组织管理能力。
教学方面有较强的创新能力,已初步形成自己的特色。
4、个性特征:
比较要强,教学方面自信心比较强,对学校、学生有很强的责任感。
不足:
1.读专业书还比较少,理论功底有所欠缺。
2.钻研教材的能力还要加强,课堂教学水平还要提升。
3、缺乏反思、评课能力,缺乏理论支撑。
4、创新意识较弱,特别是课堂教学方法方面有些陈旧。
(三).阻碍专业发展的因素分析
1..理论学习的主动性不够,内驱力不足。
2.没有长远的个人规划,随意性很大。
3.家庭琐事的操劳,使得研究学习缺乏时间和空间。
三、三年发展规划
总体发展目标:
以骨干教师培训及考核为契机,用现代教育的思想理念指导自己的教育教学,审阅自己的教学实践,反思自己的教学行为,在学习中不断提升自己的专业水平。
使自己具有渊博的知识,积极的创新意识,健康的心理素质,良好的职业道德,精湛的业务水平,良好的人际关系,让修养与能力共增长,让反思与实践同前行。
努力使自己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。
自我发展规划具体发展措施:
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。
学习,可以使我们了解前人和他人,了解过往和未来,关照反思自卧冬从而获得新的天生。
所以,我觉得要做到“四学”。
(1)坚持不懈地学。
活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
(4)持之以恒的学。
有了学习的目标和决心,贵在能持之以恒。
在学习的过程中,我要做到不断的培养自己的学习爱好,养成良好的学习习惯,努力集中精神,将学习进行到底!
2、在“思”中探索感悟进取。
学习工作时,要找出“题目”所在和“困惑”之处。
并能够寻找解决题目的途径,排除困惑的答案。
不惟书,不惟上,不盲从,不轻信,这样,才会使所学转化成自己的聪明,丰富自己的内在。
相信,经过不断的反思,我的教育聪明也会随之不断增长。
这样,才会有效的促进我的专业长大。
3、在“做”中开拓创新发展。
(1)课堂,是教师发挥教育功能的主要阵地。
因此,我要以课堂为载体,精心备课,专心上课,用所学的教育理论来指导我的教育实践。
也许做不到节节课都出色,但我会力求堂堂课有实效。
并在不断的反思中改进教育实践,逐步完善。
让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环,让我的课堂焕发出勃勃生机。
(2)乐于动笔,进步教育科研水平。
尝试进行教学案例的分析,学期结束时完成教学案例2篇。
通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
不断进步论文质量。
(3)教学中,我会不断学习新的教育理念,及时了解学术动态,摒弃传统的教育方式,争取做一名适应时代发展的创新型教师。
4、学以至用
(1)学习与思考同行
立足自己的学科教学,多学习与此有关的书籍,做好读书笔记;提升个人素质,广泛涉猎各类学术丛书。
(2)教学与研究同步
把教学和科研紧密地结合在一起,从教学熟练型走向专家型,坚持在教育教学实践中开展教科研,是教师进步能力最经济、最科学的办法。
亦教亦研,踏着教研科研的门路,才能步进教育的“自由王国”,“学然后知不足,教然后知困,研然后知美。
知不足,然后能自发业;知困,然后能自强业;知美,然后能自创也!
(3)个人与团队共进
个人的发展离不开团队的发展。
在教师这个大的群体中,我们既各有上风,也另有不足。
在今后的工作中,我要充分利用身边的教育资源,向教学上有经验的老师学习,与同年组的老师探讨。
争取在这3年里,快速成长,崭露头角,能担当起“骨干教师”这一称呼。
阶段目标及达成措施
阶段目标:
1.2011年,学习、积累、打好理论基础,丰厚文化底蕴。
2.2012年,课堂教学水平有明显提高,课题研究取得一定的成果。
3.2013年,课堂教学特色鲜明,形成自己的风格。
达成措施:
1.加强理论学习。
关注教育教学动态,阅读教育和教学类杂志和书籍,浏览优秀教育教学网站。
2.积极参加各级各类研讨活动,认真听取、认真笔记、认真思考,并将实践于自己的课堂教学之中。
3.养成反思的习惯,积累成长素材,包括自己和学生。
专业发展保障措施
1.给教师创设自由、宽松的发展空间。
2.多提供外出培训学习的机会,能与专家面对面的接触和交流。
3.加大这方面的物质基础,提高教师的积极性。
读书、学习与研究计划
读书计划:
精读王晓春的《今天我们怎样做教师》、苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、高德胜的《道德教育的20个细节》、朱永新的《新教育之梦》、袁振国的《教育新理念》、孟繁华的《赏识你的学生》胡谊的《成长的阶梯》等。
学习与研究计划:
积极参加学校课题和小专题的研究,及时撰写研究报告,总结有价值的研究成果,使自己的科研水平再上一个新台阶。
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