致橡树公开课使用课件修改版.ppt
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致橡树作者:
舒婷,舒婷:
原名龚佩瑜,1952年生,福建省福州市人,当代女诗人。
她是中国当代朦胧派诗歌的代表人物,写有许多著名的朦胧诗,如四月的黄昏、这也是一切、呵,母亲、思念、祖国呵,我亲爱的祖国、双桅船、也许等。
双桅船获中国作协第一届全国新诗二等奖,祖国呵,我亲爱的祖国获19791980全国青年优秀诗歌奖。
激情导入走近作者,朦胧诗:
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初,一改新诗“明白如话”的特点,内容含蕴隽永。
它强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法,变诗的单一形象为多层次的意象迭加,给诗蒙上了一层朦胧的色彩,给人以独特的审美感受。
代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。
激情导入走近作者,这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢?
让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白。
(听录音),初读课文整体感知,分析意象,品味朗诵,朗读诗歌第一部分。
思考:
诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观?
(意象就是带有诗人主观情感的人、事、物),凌霄花,鸟儿,泉源,险峰,日光,春雨,分析意象,品味朗诵,凌霄花:
绝不像攀援的凌霄花借你的高枝来炫耀自己;,象征:
极力攀附的爱情,态度:
绝不像,鸟儿:
绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲,象征:
单方痴恋的爱情,态度:
绝不学,泉源险峰,日光春雨,也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,存托你的威仪。
甚至阳光,甚至春雨,象征:
一味奉献的爱情,态度:
也不止都还不够,凌霄花,鸟儿,泉源、险峰,日光、春雨,分析意象,品味朗诵,极力攀附,单方痴恋,一味奉献,(否定),世俗的爱情观,对以上几种爱情观,作者都是持否定态度,那么,作者真正向往的爱情是怎样的呢?
男:
橡树女:
木棉,爱的基础:
独立、平等,“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起”,这两句诗指出了什么?
爱的双方如何相处?
根,紧握在地下;叶,相触在云里。
每一阵风过,,我们都互相致意,但没有人,听懂我们的言语。
根,紧握在下;叶,相触在里。
(外表虽有距离,实质是紧密结合,相互依存的。
),如何理解“每一阵风过,我们都互相致意,但没有人,听懂我们的言语”?
(指的是互相尊重、互相理解,没有其他人,只有两人互通心意,心心相印、息息相通。
),爱的双方应该这样相处:
相亲相爱、相互依存心心相印、息息相通,爱的双方应该以怎样的形象出呢?
你有你的铜枝铁干,像刀、像剑,也像戟;,我有我红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
爱的双方应该具有的形象:
男:
坚毅刚强、挺拔有力女:
美丽热情、有内涵,能给人温暖,真正的爱情还应该包含哪些内容?
共同面对人生中的挫折、苦难共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。
我们共享雾霭、流岚、虹霓,我们分担寒潮、风雷、霹雳,甘苦与共生死相依,仿佛永远分离,却又终身相依。
-心意相通相依相存,理想的爱情观,平等、独立,心心相印,息息相通,甘苦与共生死相依,橡树、木棉,这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:
爱不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地。
爱的宣言:
凌霄花,鸟儿,泉源、险峰,日光、春雨,极力攀附,单方痴恋,一味奉献,世俗的爱情,橡树,内容,态度,结构,否定,破,真正的爱情:
木棉,橡树,独立平等相互依存心心相印甘苦与共,立,肯定,主题讨论,我们中学生应该树立怎样的爱情观?
怎样看待现代的中学生的早恋问题?
爱人是美妙的,被人爱更是幸福的,中学生就不乏“早恋”的现象;但是爱又是苦涩的、艰难的。
过早涉猎这个禁区,只会品尝到一杯苦辣的酒、一颗酸涩的果。
寄语倘若一个人自身的思想尚未定型,经济还未独立,心理还未成熟,他的事业还未确定方向,他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感,那么,我想他还不能轻率地向爱情靠拢。
我们中学生必须认识到,我们现在首先应学习科学文化知识,学会如何不断完善自己,如何使自己成为一棵努力向上的树;只有这样,他才会有沉稳坚定的步伐,有自信坦诚的目光;他才会去热爱生活,拥有生活;在将来,他才会真正懂得什么是爱情,什么是真正的爱情。
同时,我们还应认识到,除了爱情,还有很多值得我们毕生去追求的爱:
父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱。
练习表达(以诗的形写并交流),凌霄花,我想对你说或:
绿荫下的小鸟,我想对你说妈妈、外婆,我想对你说,谢谢大家,
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