道德两难.pptx
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道德两难.pptx
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儿童道德是如何发展的?
(听听科尔伯格怎么说),大师简介,劳伦斯科尔伯格(LawrenceKohlberg,October25,1927January19,1987)美国儿童发展心理学家。
他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论,着重研究儿童道德认知的发展,提出了“道德发展阶段”理论,在国际心理学界、教育界引起了很大反响。
道德两难故事测验,科尔伯格是认知结构主义学派代表人物,他提出:
学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。
他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在儿童思想道德教育中产生了很大影响。
“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。
道德两难故事测验汉斯偷药,欧洲有个妇女患了癌症,生命垂危。
医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。
配制这种药的成本为200元,但销售价却要2000元。
病妇的丈夫汉斯到处借钱,可最终只凑得了1000元。
汉斯恳求药剂师,他妻子快要死了,能否将药便宜点卖给他,或者允许他赊帐。
药剂师不仅没答应,还说:
“我研制这种药,就是为了赚钱。
”汉斯别无它法,利用晚上撬开药剂师的仓库门,把药偷走了。
道德两难故事测验问题设置,这是一个虚构的故事,当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后,科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题,让儿童讨论,以此来研究儿童道德判断所依据的准则及其道德发展水平。
1、汉斯应该偷药吗?
为什么?
2、他偷药是对的还是错的?
为什么?
3、汉斯有责任或义务去偷药吗?
为什么?
4、人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要?
为什么?
5、汉斯偷药是违法的。
他偷药在道义上是否错误?
为什么?
6、仔细回想故事中的困境,你认为汉斯最负责任的行为应该是做什么?
为什么?
科尔伯格提出了道德发展三个水平六个阶段的模式:
总结,道德科尔伯格的道德发展模式给我们勾画出:
道德发展是连续的按照不变的顺序由低到高逐步展开的过程,更高层次和阶段的道德推理兼容更低层次和阶段的道德推理方式,反之,则不能;各阶段的时间长短不等,个体的道德发展水平也有较大差异,有些人可能只停留在前习俗水平或习俗水平,而永远达不到后习俗水平的阶段。
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