修正版小学作文指导开头+结尾.docx
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修正版小学作文指导开头+结尾
好的开头与结尾
心灵小故事
成功
一位父亲很为他的孩子苦恼,因为他的儿子已经十五六岁了,可是一点男子气概都没有。
于是,父亲去拜访一位禅师,请他训练自己的孩子。
禅师说:
“你把孩子留在我这边,三个月以后,我一定可以把他训练成一个真正的男人。
不过,这三个月里面,你不可以来看他。
”父亲同意了。
三个月后,父亲来接孩子。
禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛,以展示这三个月的训练成果。
教练一出手,孩子便应声倒地。
他站起来继续迎接挑战,但马上又被打倒,他就又站起来……就这样来来回回一共十六次。
禅师问父亲:
“你觉得你孩子的表现够不够男子气概?
父亲说:
“我简直羞愧死了!
想不到我送他来这里受训三个月,看到的结果是他这么不经打,被人一打就倒。
”
禅师说:
“我很遗憾你只看到表面的胜负,你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又能站起来的勇气和毅力呢?
这才是真正的男子气概啊!
”
启示:
成功在于不倒下,能一次次站起来迎接挑战。
只要站起来比倒下多一次,就是成功。
一、凤头、猪肚、豹尾
文章开头要像凤凰的头,精彩亮丽;
中间要像猪肚,充实丰富;
结尾要像豹尾,响亮有力,这样的文章才会倍受人们喜欢。
二、文章的开头
好的开头是成功的一半,开头的形式方法很多,也没有固定不变的,它要根据不同文章、不同内容以及自己的思路、兴趣来决定,灵活机动。
1、开门见山式
这种开头是直接介绍人物的品格特点,概括全文要写的内容,直插中心。
好比一打开门,就看见山了。
比如:
《我的妈妈》开头:
我的妈妈叫付悦,今年38岁了,是一位白衣天使。
她热爱自己的事业,为医治患者,挽救生命垂危的病人,废寝忘食、不分昼夜地工作着,常常顾不上照顾这个家,更顾不上自己。
画“________”的部分恰恰就是文章的中心,是全文的概括,看到这些,就知道文章要写什么了。
再如:
《白杨礼赞》一开头就触及题旨:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
”《桂林山水》的开头:
人们都说:
“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
2、外貌描写开头。
用描写人物外貌特点开头,引出要写的人来。
《我们的王老师》的开头:
她,中等身材,不胖不瘦。
一头乌黑的齐耳短发,两道细长的黑眉毛,一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的,总是放射着坚毅慈祥的目光。
嘴角边总是挂着微笑,让人感到无比亲切。
她,就是我们的班主任王老师,她像妈妈一样关心我们,像园丁一样哺育我们,勤勤恳恳,任劳任怨,是最好的老师。
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗?
告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。
《我最喜欢的人》
我最喜欢的人——妈妈。
妈妈高高的个子,白白的皮肤,苗条而不瘦,丰满而不胖,浓浓的弯眉毛,大大的亮眼睛,总是透出智慧的光芒。
这就是我的妈妈,怎么样,长得漂亮吧。
3、自然式开头(以起因写起)。
从一件事情发生的时间(天气环境)、地点、人物和起因入手进行开头,很自然地写下支去。
这种开头也叫“顺叙”开头法。
如《记一次扫墓》的开头:
“清明节那天的早晨,天阴沉沉的,还飘洒着牛毛细雨。
我们高年级同学站着整齐的队伍,手捧朵朵小白花,心情沉重地去烈士陵园扫墓。
”
4、倒叙式开头(从结果写起)
这种开头是用回忆的口气先说事情的结果,然后再从头说起,让人觉得记忆中的事或美好、或有趣、或难忘、或后悔……刻骨铭心,难以忘怀。
比如:
《童年趣事》的开头:
在我童年记忆的小河中,留下了许多金色的浪花,而最美的那一朵就是小时候“种汽车”,梦想能长出很多汽车的“傻事”,它给我带来的乐趣至今不忘,每想起这件趣事,还捧怀大笑呢!
5、抒情总起式。
开始借景抒情,再总起全文
例:
童年像一条河,朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。
秋高气爽的季节,那次海边捉蟛蜞真有趣。
《海边趣事》
如:
静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。
多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)
6、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。
如:
我穿过时空隧道,来到了2035年。
从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。
啊!
这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧,这是我的家乡吗?
(选自《未来的家乡》)
7、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。
根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:
只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友,“莫等闲,白了少年头!
”
8、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。
如:
“懒虫!
快八点了!
再不起床就要迟到了!
听到了没有!
我要掀被窝了!
”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
(选自《我眼中的妈妈》)
三、范文欣赏并说说他们采用的是什么样的开头方法
例如
我的爸爸
我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛,我的妈妈呢,单眼皮大眼睛,我的姐姐呀,双眼皮大眼睛,别提多漂亮了。
可轮到我,只落了个单眼皮小眼睛,一笑起来,眼睛就只剩下一条缝了。
爱美之心,人皆有之。
小时候,我曾委屈地向妈妈“投诉”,没想到妈妈听了“扑哧”一笑,抚摸着我的头说:
“男孩子眼睛长得小,更精神。
”哎,真没办法。
这段文字,选自习作《小眼睛的男子汉》,是文章的开头部分。
这里就运用了比较衬托的方法,共涉及了四个人:
爸爸、妈妈、姐姐和“我”。
你看,这个开头,就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较,衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。
先写三个人,形成铺垫和衬托,然后写“我”,是被衬托被突出的对象,这个开头很有吸引力。
运用这种开头方法,要注意一点,就是比较的对象必须是同一类型,如果拿眼睛与鼻子比,性格与品德比,就难以进行比较了,也就起不到衬托的作用。
开头方法
会“流泪”的树
大自然中,有许许多多不同的树种:
榕树、龙血树、万年青……其中,最令我称奇的是橡胶树。
橡胶树的特别之处——就在于它会“流泪”。
我第一次发现橡胶树会“流泪”是在六岁那年:
那天,我中午回家,脚底被一块玻璃碎片意外地刺中了,当时感觉到一阵钻心的痛,我只能一瘸一拐地走着回家。
回到家后,我一看鞋底,发现右边有一块玻璃碎片,就小心翼翼的取了出来,生气的扔到一棵树上,但那块玻璃并没有掉下来,真是个奇迹!
好奇心驱使我上前看个究竟。
“啊!
”小树身上布满了像眼泪一样的乳白液体,正是这种粘糊糊的液体使玻璃碎片牢牢地粘在上面,久久不会掉落。
难道小树也会流泪?
后来,我回到家里,像蜘蛛一样在“网”上搜索树木会“流泪”的答案。
经过了不懈努力,我查到了:
这种树叫橡胶树,只生长在云南一带,属于蔷薇亚纲,大戟科。
用利器将其划开,便会流出一种叫生浆的液体,乳白色,很黏,是制作车用塑胶轮胎和医用手套的重要材料!
“咦?
橡胶树只生长在云南一带,我怎么又会在重庆看见它的身影呢?
”我百思不得其解。
这时,我的大脑里翻过一张张图片,一段段资料,那是我在《自然百科全书》中找到的一段资料:
这种树叫黄角树,用利器将其树干划开就会流出黄角树浆,黄角树浆可用来做固体胶哩!
哦,原来我家院子里的那棵树不是橡胶树,而是黄角树,我差一点就把它当做橡胶树了。
原来,大自然中有许多作用相似的动植物,只要我们细心观察,就一定能够发现其中所蕴含的奥秘!
开头方法
未来之城
“咦,这是哪里呀?
”“欢迎来到2050年的未来之城,我是机械向导瑞伯特。
”“那你就带我出去转转吧!
”
我跟瑞伯特走出了我们这栋——环保大楼。
我们这栋大楼使用人们不用的垃圾,提取出有毒有害物质后,再进行压缩的工序制作的,非常的环保。
我们一走出来,就看到了奇特的景象——车辆能在天空上行驶!
“瑞伯特,为什么车子能够在天空上行驶呢?
”我好奇地问道。
“我们未来之城以生产、发明而著名,”瑞伯特耐心的讲解到,“应为我们对车辆的需求过大,导致地面上不满足于许多车辆同时行进,在三个月前,由政府投资完成的天空车辆行驶道竣工,车辆可用‘摩天之翼’飞上天空行驶道。
”我又接着问道:
“那他们又怎么不排放尾气呢?
”瑞伯特呵呵一笑,道:
“这就是我们政府的聪明啦,他将汽油换成了随处可见的纯净水,不仅令车辆的时速提高了,还很环保呢!
”
我和瑞伯特继续漫步在街头上。
“前方就是街心广场,听说里面还有个生活博物馆,有许多有趣的发明呢!
”瑞伯特很自豪的介绍到。
“那还等什么,赶紧进去吧!
”我就拉着瑞伯特的手,一路飞奔……
“哇!
”我忍不住大声尖叫,里面好玩的数不胜数:
有宇航员杨利伟登上冥王星后,与外星人友好拍照的照片;可以将被污染的水直接净化,并可直接饮用的水源净化机;一种可以将天空上柔软的白云收集起来,压缩制成床垫的白云床垫制作器;可以海陆空三栖使用的急速跑车……
啊,未来的城市多美好,科技多发达呀,随着我祖国的国富民强,科技的日新月异,我们的生活将变得更加美好,城市也将变得璀璨夺目!
开头方法
难忘的第一次
从我入学到现在,我经历过许多第一次,如第一次考试,第一次获奖,第一次上网,第一次……然而,令我印象最深的是第一次煮饭。
每当我想起这件事就合不拢嘴。
哪是一个星期天,我爸爸、妈妈不在家,我想我从来没有帮妈妈做过家务活,这回可是一个好机会,就煮一锅饭吧,给爸妈露一手,让他们高兴高兴。
说干就干,我先掏了一锅米。
听妈妈说过,煮饭之前要先洗2至3次米,我就学着妈妈的样子洗起米来。
但每洗一次米,就有一些“小淘气”顺着水“逃走”,因此,洗完米,米就少了三分之一。
我把洗好的米倒进了电饭锅,插上电源,自个儿去网上冲浪了。
正在我冲得起劲时,不知从哪儿传来了“劈里啪啦”的声音。
我循声找去,发现是从厨房间里传来的,我立马想到了那锅饭,揭开锅盖一看,啊,天哪,这是我煮的饭吗?
颜色又黑又黄,尝了一下,“呸”硬的像一些小石子。
这可怎么办呢?
我急得像热锅上的蚂蚁。
不知如何是好。
正当我发愁时,爸妈回来了。
妈妈问我:
“行健你在干什么呀?
”我吞吞吐吐地说:
“我……我……做……做……”“咦,什么味道啊?
”妈妈警觉地问,边问边和爸爸一起来到了厨房,一看,全明白了,“哈哈哈……”地笑了起来,把本来就爱笑得妈妈笑得眼泪都出来了,爸爸也被笑得弯下了腰。
后来我才知道,是因为我煮饭之前忘了给锅里加水,才会烧成这样。
我想:
无能做什么事只有仔细观察,虚心学习才会成功。
这不?
“煮”下面还有四点水呢!
开头方法
毕业了,多么不舍
在小学六年级的日子一天天的变少,我的心情也一天天地沉痛起来;一想起就要和相处多年的同学们分手我的心情真的很难过。
我和同学们就是在这里度过了六年欢乐的时光,在老师悉心的照料下我们终于长大了,马上就要升入中学了。
我们的老师就像一盏航标灯,指引我们前进。
虽然我们都毕业了,她还是千叮咛万嘱咐,叫我们要继续努力,为自己的将来书写光辉的篇章,将来为国家做贡献。
告别母校,我依稀记得刚入学的日子
那时候,我常常和朋友追逐嬉戏。
当时的我,是那么天真不懂事。
虽然如此,班上的每个同学都对我很亲切。
当我上学时,他们陪伴着我;当我寂寞时,他们编织笑话逗我开心。
现在,我们就要各分东西了,真叫人舍不得。
和同学们一起的美好时光,我永远不会忘记。
告别母校,我忘不了教室里的黑板。
因为无论春夏秋冬,老师们总是用那洁白的粉笔书写出最动人的知识,那线条是如此完美无缺;那技巧,是如此扣人心弦;那话语,是如此打动人心;那图例,是如此生动形象……老师的手有了茧,老师的头发有了星星白光,可是她们仍就乐意地写着、画着,仿佛那是她们最大的乐趣。
告别那块黑板。
告别母校,我忘不了伴随了自己六年的小小课桌。
那是因为它小小的面积却惊人地集中了最大的思想:
我们会躲在书堆后说闲话,我们会躲在书堆后小睡一会,我们会在课桌上贴上一句名言警句,我们会在课桌上做完一道又一道题……那课桌是小,那课桌是乏味,可是它却是我六年小学生活中最要好的家具,它见证着我的成长,见证着我的成熟,见证着我的欢笑和泪水……
光阴似箭,日月如梭,多姿多彩的小学生活飞逝而过。
天下没有不散的筵席,在小学里相处了六年的同学快很就要分别,各奔东西了。
每天望着培育了我六年的母校,我常常心里激动地说:
“母校,谢谢你培育了我。
”
开头方法
蜘蛛记
今天,我独自躺在床上,眼睛半张半合,无意间,我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西,我想:
这会不会是一只蜘蛛啊!
我怀着好奇心,便站起身,走上前去,想看个究竟,没想到,它竟然动了起来。
啊!
它真的是“八脚怪”!
我吓得“哇”地一声叫了出来,要知道,我最怕的虫子就是蜘蛛了,何况这只蜘蛛又黑又大,怪吓人的。
妈妈听到叫声,便走过来问:
“什么事啊?
”我结结巴巴地说:
“这儿有…··蜘…蛛。
”说完,便指了指墙壁上的蜘蛛,谁知,
妈妈却若无其事地说:
“我还以为什么事呢,大惊小怪的,不就是一只蜘蛛吗,它又不会咬人,你怕什么呀?
”说完便走了出去。
我想:
一只小小的蜘蛛怕什么呀,我比它大好几百倍呢!
用一根手指头就能把它压成肉饼。
想是这么想,可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“,怕它爬到我的小床上来。
只见它爬呀爬,当它爬到空调的边上时,忽然掉了下来,我心里“咯噔”一下,目不转睛地盯着蜘蛛,没想到它荡在了半空中,原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢,等它玩够了,又像弹簧一样“嗖”的一下上去了,我长长地吁了口气,幸亏没掉到我的床上来,唉,真是有惊无险啊!
我正在为自己庆幸,没想到它以飞快的速度爬向我的小床,我吃了一惊,刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了,随之而来的是“咚咚”的心跳声,可这只蜘蛛却一点儿也不知情,还在往我的小床的方向爬过来。
我忙跳下床,去搬我的“救兵”—爷爷,爷爷看到这个情景,便撕了一张报纸,他把报纸放在蜘蛛的必经之路,等它“自投罗网”,只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来,爷爷轻轻地拿起报纸,打开窗户,把蜘蛛放回了大自然。
我问爷爷:
“爷爷,您为什么不把蜘蛛打死啊?
”爷爷笑着对我说:
“蜘蛛专吃蚊子,是益虫,我们应该保护它才对呀。
”我听了,点了点头,心想:
看一样东西不能只看它的外表,只有懂得了更多的文化知识,才能够更好的保护和利用它们。
开头方法
小学生作文精彩结尾
一个意蕴深远的结尾会让作文的内涵提升到很高的程度,并给读者警示和鞭策的作用
第一种:
自然式结尾
自然式结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,不再另写总结文章的话,
比如钓猫记
小猫终于被引出车下,一名小朋友眼疾手快,抓住了它,小朋友们实现了心愿,都高兴地上学去了。
我紧紧抱住“小淘气”把它送回去,便飞快的向学校跑去......
点评:
这篇作文使用自然式结尾,文章开始即点明了总结受(小猫钓鱼)的启发,想到用鱼“钓”躲在车下的猫,接着描写了小猫的杨子,随后叙述了钓猫的经过,最后以把猫送还主任的结束,事情结束了,文章页就结束了。
收尾很自然。
如:
《游笔架山》的结尾:
太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……
第二种:
引用式结尾
根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
比如:
相信自己,别说你不行
“自信人生两百年,会当水击三千里”。
让我们以微笑面对困难,用自信挑战生活,,虽然,有自信不一定会赢,但失去了自信就一定会输。
同学们,相信自己,别说你不行
点评:
这篇作文,引用了毛主席的诗句:
“自信人生两百年,会当水击三千里”,恰当且有说服力,表现了对生活的渴望,对生命的渴望,对挑战的渴望,富含深刻的哲理。
具有鞭策的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:
只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友,“莫等闲,白了少年头!
”
第三种:
点题式结尾
在文章的结尾点明主题和中心思想,起到强调或升华主题的作用,这种结尾即揭示了提议,又点明主题,
比如:
“顽童”爸爸
我的爸爸在生活中像一个“老顽童”,而在工作上却是非常的认真踏实,我为有一个办事认真,公私分明的“老顽童”爸爸感到骄傲,感到自豪。
点评:
这篇作文紧紧围绕折爸爸是个“顽童”叙述,结尾时候扣住(顽童爸爸)这一作文题目,再次点明爸爸是个“顽童”,使文章结尾更加紧凑。
第四种:
总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受
比如:
水晶般的母爱
妈妈可以为了我放弃所有的东西,母爱是世界上最美丽的感情,是最无私;最伟大的,如水晶般得晶莹剔透,我爱我的妈妈。
点评:
上文写了有关母爱的几件事,文章最后总结以对母爱的总体看法:
母爱是世界上最美丽的感情,是最无私;最伟大的
第五种:
照应式结尾
文章开头讲的内容,在结尾做出相应的交代,收尾照应,有力地吐出了中心思想。
这种结尾使文章结构完整,严谨。
给人深刻印象、
比如:
校园中的老紫藤
日复一日,年复一年,时间老人--------这位神奇的魔法师,飞快地迈开步子,让春、夏、秋、冬从我和我最爱的老紫藤身边走过。
别了,我的童年;别了,我最爱的老紫藤!
点评:
这篇作文开头是:
时间老人真是个最伟大的魔法师,派遣春、夏、秋、冬这四位神奇的演员,在我们生活的大舞台上表演着各自的绝招,不知不觉又是一年。
结尾处,作者在次提到了:
让春、夏、秋、冬从我和我最爱的老紫藤身边走过。
收尾呼应,
第六种、启发式结尾(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
比如:
《一件小事》的结尾:
这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。
事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:
人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
第七种、疑问式结尾(也称“反问式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
比如:
《真正的友谊》的结尾:
我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。
朋友,您说是不是这样啊?
尾句也可以这样说:
“朋友,难道您不这样认为吗?
”
第八种、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思,引人暇想。
比如:
《找妈妈》一文的结尾:
这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!
小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!
写人物的结尾方式
第一种、赞扬式结尾
在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。
比如:
《我的老师》一文结尾:
王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!
第二种、抒情式结尾
在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如:
《我的老师》一文的结尾:
啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!
第三种、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。
比如:
《无私奉献的人》一文结尾:
这就是我的老师,一个无私奉献的人。
难道她没有亲人儿女吗?
难道她就不知道辛苦劳累吗?
难道她就不需要享受点安逸生活吗?
不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业,教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。
这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?
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