初二期中班级成绩分析.docx
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班级成绩分析
初
65
班
2016年11月
期中考试班级成绩分析
本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学工作取得一定的进步,但是学生由于基础较差、学习积极性不高,成绩还不大理想。
现对本次期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、班级综合成绩:
全班40人,全部参加考试。
班级总体来看不大平衡,每科成绩高的总是固定几个人,所以应该加大管理。
总分平均分385.96分,虽然总体来看还算不错的,有的同学还有待提高。
优秀率2.50%,良好率5.00%,及格率27.50%。
2、学科成绩分析:
语文:
总平均69.86分,虽然总体来看还是不错的,有的同学还有待提高。
数学:
很多同学不大学习,应该想办法提高学生的学习兴趣,需要加强对不及格人数的关注。
英语:
多数不及格,和学生的英语基础有一定关系。
政史:
基本平衡。
物理:
比较平衡。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差,学习积极性不高,到了八年级,学习的快节奏,加上科目多,使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不是认真检查试卷,而是在那里摸小东西玩,或者趴在桌子上胡思乱想。
3、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力。
三、 改进措施和方法
课堂学习方面
注重基础,精讲精练。
在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。
作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。
分类指导,分层辅导,加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。
班级管理方面:
1、抓大放小,减少师生矛盾。
班级管理中的事都是很琐碎的事情,小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱,打架等。
处理上要分轻重缓急:
轻:
很小的事情,比如卫生、迟到等,视其情况点到为止或者是老师的示范教育,不要用一节课的时间严重处理。
重:
出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦等,就不能看成小事,要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。
缓:
有些事情,需要冷处理,在矛盾激化期间或者是很难解决的事情,放一放、等一等,冷处理是一种最好的办法。
急:
班级工作也有好多急事,比如课堂上的偶发事件,打架事件等,就必须在第一时间赶到。
2、课堂上学习习惯的养成教育,班主任要抓,科任老师一定要重视。
(1)走进教室等待老师,没有主动性;
(2)上课期间睡觉、斜着坐、转笔、说闲话、走神、做小动作现象时有发生,不像个严肃的课堂,与我们学校的风格不相配。
(3)师生之间没有距离,把正常的课堂搞乱,下面翁声不断。
3、学习上竞争力的形成
(1)班级之间成绩的竞争,要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施,给班级注入新的活力,让学生为了集体而战,形成班级竞争力。
(2)优等生的级段竞争力,需要在老师不断的激励下进行,每个班的优等生数量是有限的,很难形成竞争,没有竞争就很难提高。
因此定目标、找对手要把眼光放在外班。
(3)本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。
4、班主任平衡学科
(1)充分利用早、午小自习时间,适当调整学习内容,为薄弱学科提供绿灯。
(2)关注部分学科的课堂学习情况,协助部分老师搞好课堂。
期中已过,期末也不远了,今后的工作中,我们将以更高的热情,更大的付出,去迎接新的考验。
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