《以形写神》教案及教学反思.doc
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《以形写神》教案及教学反思.doc
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初中美术备课表
八年级下册
备课人:
赵成伟备课时间2014年3月5日
课题
第2课《以形写神》
授课时间
3月10日~3月21日
课型
欣赏·评述
课时
第1-2课时
授课班级
初二1~8班
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点,感受祖国文化独特的精神风貌;学习运用水墨人物画的基本技法,尝试表现简单的人物。
方法与
过程目标
欣赏——临摹——创作——展评
情感与
态度目标
运用水墨的基本技法,尝试表现人物,并通过人物造型、背景和道具表现意境,传达思想感情。
本课
重点
难点
分析
重点:
能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。
难点:
能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。
教具
准备
演示和作业用的国画工具以及欣赏图片及多媒体课件。
课堂教学活动设计
教学程序
第一课时
一、导入:
教学过程
关于课题“以形写神”的谈话:
1、词义理解的讨论。
(出处参照“资料库”)
2、以《藏族舞蹈》和《戏剧人物》为例展开讨论,理解形和神的概念。
小结:
“以形写神”是传统人物画重要的审美标准,即通过足以显现人物内在本质的外形的描写,真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界,同时也揭示其品格,反映其社会属性,并给予或尝试新的审美判断。
→《藏族舞蹈》和《戏剧人物》
→字幕
媒体运用
媒体课件。
第10页
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、欣赏分析:
三、临摹体会:
四、展示评价:
第二课时
五、赏析作品、讲解创作表现方法:
六、尝试创作:
七、作业评价
《韩熙载夜宴图》欣赏要点:
1、画面感受:
简约造型和空白的处理所营造的气氛。
2、诗人的神态:
沉浸在无际的冥想之中。
3、了解写意画的特点,感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔,转折顿挫;墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。
→《韩熙载夜宴图》以及局部
教师示范,讲解要领,学生选择教材提供的人物画作品进行临摹,体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。
→古典音乐背景
展示自己的作品,交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。
教师总结,布置下节课的准备工作,下课。
赏析提示:
(作为学生讨论的参考导向)
小孩和小乌龟描绘画题明示的事件,认真的神态表现儿童的天真幼稚;植物的点缀表现季节和院落环境;大片空白营造了凉爽活跃的氛围,留给我们想像的空间。
伯乐的眼神与“相马”的主题;
衣着打扮与人物身份;
构图:
人物、马和款识的位置关系,改变它们效果会怎样?
笔墨运用特点:
线条与大块水墨形成对比;墨色浓淡干湿的变化;用线自由,不拘形似。
小结。
(参照教材24页的提示)
→《学步》
→《相马图》
1、学生议论:
画什么?
怎样画?
2、创作过程中教师进行指导和点评。
→教学活动任务
评价内容:
1、主题表现;2、人物神态;3、画面效果。
总结。
《韩熙载夜宴图》
媒体课件,毛笔、毛边纸等国画用具。
媒体课件。
媒体课件。
投影仪展示。
第11页
作
业
与
课
堂
评
价
1、从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等方面做出评价。
2、对学生理解作品的深度做出评价。
板
书
设
计
第2课以形写神
1、神形兼备
2、生动的笔墨
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教
学
回
顾
与
反
思
1、该课教学以展示我国古典人物绘画为主,以初步学习欣赏人物画作为教学目标,明确而且简洁。
教学流程流畅,首先,让学生讨论关于相关朝代的人或事,联系学生已有的知识入课堂,激发学习兴趣,让学生成为课堂的主体,其次在作品欣赏的过程中,始终都把学生摆在首位,让他们自己去看、去说、去发现美术作品的特点。
2、教学中感觉,对于中国古代人物画这部分内容,大部分学生了解有限,这部分知识也相对贫乏,还好人物画贴近生活,学生大多表现出很大的热情,通过多媒体举例教学,具体指导说明,学生基本了解了中国古代的人物画,能够达到预期目标。
第12页
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 以形写神 形写神 教案 教学 反思