大班主题一切都在变Word格式.docx
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16.乐意与同伴或家人一起收集周围环境中事物变化的信息资料。
17.喜欢与同伴分享有关事物变化的经验。
18.在小实验操作过程中,遇到困难会请求帮助。
19.愿意与同伴合作完成小实验,态度认真不马虎。
20.当小实验操作不顺利时,愿意再尝试。
活动计划:
活动一:
一切都在变——我在变
◆我长大了
活动目标:
1.按从小到大等顺序排列物品。
2.发现自己在成长变化。
3.体验长大的快乐。
活动准备:
1.幼儿每人带一张自己小时候的照片。
2.请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服、鞋、帽等物品。
3.请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子。
活动过程:
一、猜猜照片。
1.出示教师小时候的照片,请幼儿猜一猜照片上的小孩是谁。
2.想想:
为什么猜不出来?
教师与照片上的孩子相比,有什么变化?
二、说说趣事。
1.组织幼儿在小组里与同伴交流观看各自带来的小时候的照片。
2.结合照片回忆小时候的趣事,与同伴交流自己的变化。
三、看看旧物。
组织幼儿将收集的小时候的衣服、鞋、帽等物品及幼儿成长照片,按时
间顺序进行排列。
四、感受成长
师幼用旧衣服与照片共同布置“我在变”的主题展板,引导幼儿观察、比较,进一步感受自己成长过程中的变化。
观察与推进:
从中班升入大班,对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事,班上的幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了,已经长大了,但是对于“怎么发现自己长大了?
”“长大了有哪些好处?
”“长大了又会有哪些新的烦恼?
”这些问题小朋友们还是比较困惑的,这也是我们预设的主题活动《你变、我变、大家变》前期会涉及的问题,因此我们利用开学初在班级开展为期三周的前期准备,在本周从主题分支《我在变》切入,由“这就是我”和“心情的故事”两个方面来引导幼儿体验成长,感受身体和心情的双重变化,并在此过程中学会观察周围事物,适当调适自己的情绪。
在准备实施阶段,我们对活动的总目标进行了分析和探讨,发现许多教学活动都需要孩子具有一定的知识准备。
于是我们决定通过家长、幼儿、老师三方面的共同参与来开展此活动。
首先我们向家长介绍了这一主题的内容和幼儿需要掌握的知识点;
接着发放“我的故事”调查表,由家长带着孩子一起完成。
活动实施阶段我们用调查表、幼儿成长照片、小时候的物品等布置出主题墙,幼儿通过看照片,感受小时候的用品,制作调查表了解自己的变化和收获,也通过家长在主题墙边对幼儿成长故事的介绍等等。
幼儿将自己与同伴进行比较,意识到了“我”与别人长相不一样、声音不一样、爱好不一样……使幼儿对独特的“我”有了更深的认识与体验。
由于前期的准备充分,孩子们在分享成长趣事时,讲得有声有色,活动中孩子积极主动,乐意讨论,教师组织活动也不会感到吃力。
◆变脸娃娃
1.认识不同的情绪。
2.尝试用自己喜欢的方式表达情感、情绪。
3.激发幼儿关心他人的感情。
1.准备哭和笑的表情脸谱各一张。
2.准备各种彩色笔、画纸若干。
一、猜猜心情。
出示哭和笑的表情脸谱,引导幼儿说一说:
它们分别表达的是什么心情?
猜一猜:
什么事情使他笑了?
他为什么哭了?
二、小组交流。
鼓励幼儿与同伴说一说自己哭过、笑过的事情,并谈一谈当看到别人高
兴或难过时,你心里会想什么,又会怎么做的。
三、表现心情。
鼓励幼儿选择自己喜欢的方式,表达出自己的各种心情。
◆百变身体造型
1.尝试用自己的身体表现各种造型,感受艺术造型的趣味性。
2.乐于与同伴交流、合作,体验合作的成功与快乐。
(1)数字卡片1—10,简单的图案卡片:
太阳、雨伞、房子、花等。
(2)相机
一、游戏激趣。
1.教师和幼儿一起边念儿歌“我们都是木头人,转转转,变变变,不许
说话不许动”,边玩木头人的游戏。
2.教师玩游戏2—3遍,教师不断激发幼儿的想象,鼓励幼儿用自己的身
体变出各种不同的造型。
3.小结:
小朋友的身体本领大,可以变出许多不同的造型,如金箍棒、
机器人、茶壶、小猪等,真有趣。
二、数字造型。
1.出示数字卡片,引导幼儿说出数字卡片上的数字。
2.教师边念“身体身体变变变”边用身体摆数字7的造型,引导幼儿说
出教师变的是哪个数字,让幼儿感受到用身体造型表现数字的乐趣,激发幼儿主动试一试的愿望。
3.鼓励幼儿大胆尝试用身体表现各种数字。
请个别幼儿展示用身体造型变成的数字,并请同伴猜一猜是什么数字。
引导幼儿两人配合,用身体合作的方式表现数字造型。
鼓励幼儿自由结伴,大胆尝试与同伴合作表现数字造型。
三、图案造型
1.出示太阳、雨伞、花朵等图案卡片,启发幼儿以多人合作的方式用身
体变出相应的图案造型。
2.鼓励幼儿自由组合,一起协商、合作,大胆尝试用身体表现出各种各
样美丽的图案造型。
3.教师给予适当的指导和帮助,将幼儿摆出的各种图案造型用照相机拍
下来。
四、欣赏造型。
1.将相机拍摄下来的幼儿人体造型的照片放在多媒体设备上展示,引导
幼儿共同欣赏和分享,感受合作的成功与快乐。
2.大家共同评选出“最佳造型奖”和“最佳创意奖”。
我们的身体真神奇,可以变出各种各样不同的造型。
幼儿在整个游戏活动中表现很积极,在我第一次出示“电子表数字”的时候,他们很兴奋地摆弄起自己的胳膊腿。
我选择有数字切入,是因为数字是孩子最熟悉的事物之一,把自己的身体摆成数字的模样,孩子们会觉得很新鲜,很稀奇,在活动中也印证了我的选择是对的,孩子们每个都很积极的在思考,摆弄,问同伴:
“我这样做像吗?
”因为是幼儿经常接触的数字,孩子们摆起造型来得心应手,幼儿的想像力十分的丰富。
由于孩子的身体平衡性还不够强,有些造型需要单腿站立的,站不住,机灵的尤恒烨小朋友就建议我,让大家躺在地垫是上摆造型,这个主意真不错,孩子们的灵感像被激发了似的,摆出了数字以外的其他造型。
于是在图案造型环节,我以“变魔术”为载体,激发孩子想象出更多图案,与同伴配合,并用身体表现出来。
继烨小朋友,在魔毯上准备把自己变成一个大字,兰佳欣小朋友,在魔毯上把自己变成数字8,许雅雯和李睿捷变出了字母M。
但毕竟孩子们的想象力有限,一会儿后,孩子不知道自己还能变出什么造型,于是,我出事了一些动物、植物图片,让孩子们思考该如何摆出这些造型,在出示“十”这个图形的时候,我以为要四位幼儿组成的,可是结果他们用了两个人就搭建好了。
当我出示毛毛虫的时候,他们一个接一个爬在地上。
活动进行到分组比赛,男生设计的组成扇子,女生设计的组成太阳。
幼儿在看了图纸后都清楚了自己的位置,将图形搭建的很好。
当对方的队长来检查的时候,小朋友都一动不动,十分认真的样子!
生怕自己动了破坏的图形的样子。
在看了自己搭建的图形视频时都很安静,生怕错过一个自己的镜头。
整个活动幼儿都在积极的动脑想问题,全身心的进入到活动中去。
在活动结束后,我被孩子的想象力深深的触动,他们的创造力大得惊人,另外我还想到了日本的一个著名的电视节目《超级变变变》,可以建议让孩子们看看,更能激发他们的想象力与创造力。
活动二:
一切都在变——多变的大自然
◆变化的天气
1.感知天气是经常变化的。
2.了解天气与人们生活的关系。
3.懂得根据天气变化增减衣服。
1.教师在一个月前制作一张天气统计表,让幼儿轮流当值日生,用图画
的形式记录天气的情况。
2.准备亲子手册《主题活动.变变小游戏.会变色的晴雨花》。
1.分析天气
出示天气统计表,引导幼儿观察、分析并统计本月出现最多的是什么天气,出现最少的是什么天气。
2.组织讨论。
话题:
不同的天气会对人们的生活活动产生什么样的影响?
你最喜欢什么
样的天气?
3.观看录像。
播放录像《多变的天气》,让幼儿进一步感知天气与人类生活的关系。
4.户外看云。
组织幼儿到户外看看天上的云,说说今天是什么天气,并预测明天的天气。
我们的活动以“十月份天气记录表”入手,大家观察了记录表上每天的天气状态,发现十月份里,有时晴天,有时阴天,还有时会下雨,天气是变化的。
接着,小朋友又发现,在一天当中,天气也不是一成不变的,有时早上会出太阳,但到了下午,太阳却不见了,变成了阴天,一天之中,天气也在不断变化。
还有的小朋友,发现温度也在变化,早晚比较冷,中午有太阳时,又比较热。
从讨论中,孩子们感受到了天气是在变化着的。
后面,我播放了一段《多变的天气》视屏,并截取了一些图片,引发孩子们讨论,天气究竟大致可以分成集中,进而是孩子们对气象的种类有初步的概念,使得我们的天气记录更加完善。
因为原先的记录里,孩子们只记录早上来园时的天气状态和温度,这样只是一个时段的记录,并不能很好的引发孩子观察天气,感受天气的多变,开展了这个活动之后,孩子们经过讨论,会感受更深,加之讨论了记录标准,这样我们的记录也会更准确。
◆云彩和风儿
活动目的:
1.感受云朵的颜色和现状的变化。
2.喜欢欣赏诗歌,体验风与云的关系。
3.尝试创编儿歌,发挥想象力。
4.喜欢用吹、画和肢体语言表现云彩的变化。
1.用吹塑纸剪出形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵,他把它们固定
在一根线上,伴随诗歌由左到右拉动线,移动画面,表示风吹云后的变化,以此作为朗诵诗歌的背景画面。
2.准备水彩颜料、滴管、图纸等。
1.诗歌朗诵。
教师在背景图上边移动画面,边朗诵儿歌《云彩和风》。
2.启发讨论。
为什么云彩最有趣,风儿最能干?
3.表现风儿。
*让幼儿扮演风儿。
*运用水彩和图纸进行吹画好的。
*鼓励幼儿结合自己的吹画作品创编《云彩和风》
4.风儿游戏。
组织幼儿到户外玩《风爷爷》游戏:
教师扮演风爷爷,手持彩旗站在场地的一边。
全体幼儿扮演各种动物或植物,随音乐做自己所扮演角色被风吹的动作。
当唱到最后一个字时,全体幼儿固定一个造型,不能动。
◆雷声隆隆
1.感受雷雨这一自然现象。
2.萌发探究雷雨的兴趣。
3.熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容。
准备雷阵雨图片或录像、音乐磁带《夏天的雷雨》。
活动指导:
1.认识雷雨。
*组织幼儿观看雷雨录像或图片。
*讨论:
什么时候会打雷?
打雷时哪些地方可以安全避雨,哪些地方不
能躲雨?
2.画画雷雨。
启发幼儿结合自己的生活经验,用图画变现出想象中雷雨的情景。
3.欣赏歌曲。
*播放歌曲《夏天的雷雨》,提醒幼儿认真倾听。
*启发幼儿谈一谈歌曲给我们讲述了什么事。
4.表演雷雨。
*引导幼儿轻声跟唱《夏天的雷雨》,鼓励幼儿伴随音乐自由结伴表演。
◆春夏秋冬
活动目标:
1.比较四季的明显特征,了解一年四季的交替顺序。
2.体验与同伴合作作画的乐趣。
3.发展语言表达能力和初步的分析能力。
1.自制四季大转盘一个。
2.准备画有四季特征(如树木、花卉、人物活动等)的小图片若干。
3.准备教育挂图《主题活动.一切都在变.四季图》、
学习包《主题活动.四季变化》。
1.观察图画。
(1)出示教育挂图《主题活动.一切都在变.四季图》,引导幼儿观察。
(2)引导幼儿回忆有关四季的明显特征,启发幼儿从植物的生长变化、
动物的特征、人们的衣着和活动情况等方面进行思考和叙述。
2.认识四季。
(1)转动四季大转盘,引发幼儿思考、分析四季的变化顺序及特征。
(2)教师转动大转盘的指针,指针停转后指向某一季节的画面,请幼儿说
出这一画面画的是什么季节,并说出这一季节过后是什么季节,以及一年的最后一个季节是什么季节。
(3)展示一张四季大背景图及若干张与四季相关的动物、植物、人们活动
等小图片,启发幼儿自选小图片,分别粘贴在不同季节的画面上,并说出贴在该季节画面上的理由。
(4)师幼共同小结四季特征和顺序。
3.表现四季。
引导幼儿自由组合,分为四个小组,分别运用画、剪、折等技能合作制
作春、夏、秋、冬的美术作品。
◆花儿几时开?
1.认识不同季节的花卉。
2.学习欣赏儿歌。
3.感受花儿的美丽。
4.积极参与四季花卉的制作活动。
1.各种季节的花卉图片或实物,如迎春花、桃花、荷花、茶花、菊花、
水仙花、腊梅花等。
2.请家长带幼儿到附近的花市或花店参观,识别几种幼儿感兴趣的花卉
的特征。
1.创设情境。
(1)用各种季节的花卉图片或实物,如迎春花、菊花、水仙花、荷花等,
装扮活动室。
(2)引导幼儿自由观察活动室有哪些花卉,启发幼儿说一说、议一议各
种花卉的外形特征及生长的季节。
2.欣赏儿歌——《花儿几时开》。
3.创作花儿。
鼓励幼儿运用自己喜欢的美工方式,如剪贴、绘画等方式,选择不同的材料,创作四季花卉。
4.布置墙饰。
引导幼儿运用自己创作的四季花卉作品共同布置“四季花开”的主题墙
饰,启发幼儿欣赏、交流。
5.音乐游戏。
播放音乐《花儿几时开?
》,幼儿扮演喜爱花店朋友(如鸟、蝴蝶等),
随着音乐四散的舞蹈。
当音乐停下时,每个幼儿要找一幅花店图片对应找好,并说出该花的名称和通常开放的季节。
活动反思:
在活动的一开始,我们通过分析天气,引导孩子带进多变的天气中。
大家的兴趣一下子就被调动了起来。
孩子们争先恐后的举起了手回答说,“天气冷了我就不想起床。
”“下大雨就会发洪水”。
“太阳大的时候就很热,我们就要穿短袖”。
带着他们自己的问题,孩子们又一次的展开了讨论和尝试。
为了让幼儿加深对天气的认识,于是我展示了课件让孩子进一步感知天气与人类生活的关系。
最后的环节中以观察天上的云来预测明天的天气,让孩子积极性更浓了。
幼儿上过主题活动“多变的天气”中,在孩子们通过看云来预测天气激发幼儿的积极性,让幼儿对云感兴趣,从而生成了“云彩和风”。
在这一活动,我们创设了用吹塑纸剪出形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵,他把它们固定在一根线上,伴随诗歌由左到右拉动线,移动画面,表示风吹云后的变化,以此作为朗诵诗歌的背景画面。
通过操作,让幼儿了解风吹云后的变化。
同时引导幼儿回答问题:
幼儿在教师的引导下,能够发挥想象进行回答。
尽管幼儿仿编的兴趣很高,但内容却显得很单一,一度进入了一个框架里,都是把白云想象成动物。
幸好是一位小朋友与众不同的回答提醒了我。
他说:
“老师,我不想把白云变成动物,我想变成飞机?
”当然行了!
于是我鼓励幼儿发挥想象大胆出动物之外的内容,大大丰富了内容,促进活动向更深层的开展。
在老师的鼓励下,他们大胆结合自己的吹画作品创编,不仅仿编小动物,而且也把生活中一些有趣的现象、事物仿编进去。
虽然是活动中的一件小小的细节,但从中我发现老师的引导,鼓励在活动中非常重要,要让幼儿园的孩子们成为学习的小主人。
首先老师应放得开,扩散思维,不要只局限于框框架架中,应把活动中可能出现的问题想深点,想透点。
同时,也要善于捕捉孩子身上闪光点。
必要时,还需做孩子们的学生。
只有这样,才能更好地将“新纲要”精神,溶汇贯穿于每一个真真实实的活动。
而在了解了总体后,我们又了解雷雨与根据季节变化的花。
在认识雷雨的录像中,让孩子通过看看雷雨录像,让孩子感受雷雨这一自然现象,萌发探究雷雨的兴趣。
这两点的落脚点也是为孩子理解歌曲的内容作准备,让孩子再通过欣赏歌曲,感受雷雨的特点。
通过幼儿讲述,让幼儿理解歌曲内容。
因此孩子们在理解歌曲内容的基础上很快就掌握了歌曲,并进行了歌曲表演。
在活动《花儿几时开?
》中,通过创设活动情境,让幼儿积极参与到谈话中。
孩子们纷纷说出了自己喜欢花。
在教师的引导下,幼儿有目的的观察,通过谈话进一步了解了各种花卉的外形特征。
再以“刚才你们看的这种花卉是哪个季节的呢”的问题,帮助孩子了解了不同季节的花卉。
这次活动的重点在创作花儿。
孩子们在教师引导下运用了卡纸、手工纸、皱纹纸等进行操作,孩子们创作的积极高,想象力丰富,做出了各种不同的……活动结束时还让幼儿创作“花”。
许多孩子还显得意犹未尽,于是我还鼓励孩子在区域中、回家后制作“花”。
随着活动的开展,孩子的知识面变广了,他们也经常提出他们的想法。
在喝豆浆的时候有小朋友就说了:
“老师豆浆是哪里来的啊?
”于是以这个为突破口,我们下一阶段将以食物的变化为主题活动的重点。
活动三“一切都在变”——食物变变变
◆会变的面粉
1.知道许多食品都是用面粉制成的。
2.了解面粉的由来和特性,感受面粉的变化。
3.尝试用面团制作各种食品。
1.师幼共同收集面粉制品,如饼干、面包、馒头等,并布置成“面粉食
品屋”。
2.准备生面粉、纯净水若干。
3.准备放过酵母的面团若干。
1.组织幼儿参观“面粉食品屋”,引导幼儿观察,发现其异同。
例如饼干、
2.面包、馒头的颜色、形状、味道各不同,但它们都是用面粉制成的。
3.启发幼儿讨论:
面粉是从哪里来的?
4.结合录像或图片,帮助幼儿了解麦子变食品的过程。
5.引导幼儿观察面粉的特征,并用手捏捏面粉,感受面粉的特性。
6.让幼儿在面粉里倒上适量的水,并进行搅拌,观察其变化。
7.提供发酵的面团,鼓励幼儿用揉、搓、团等技巧,制作自己喜欢的食
品,如油条、小馒头、包子等。
用面粉制成的各种点心,是幼儿日常生活中最常见的食物,但孩子对制作点心所用的材料(面粉)却很少有机会接触。
为了让孩子对事物发展变化的过程感兴趣,引发幼儿探究事物的好奇心,及大胆想象、制作。
我设计了《会变的面粉》活动。
希望孩子们通过自己动手操作,充分运用自己的感官,直接感知面粉变面团的变化过程,以培养幼儿的动手能力、创造能力,丰富孩子的感性经验。
大班幼儿喜欢操作,喜欢自己动手,本次活动中我给孩子们提供了大量操作机会、探索机会,满足了幼儿极大的探索欲望。
并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。
活动分为感知----探索----操作----评价四个环节首先我让幼儿利用各种感官感知面粉的特性,鼓励幼儿大胆用语言描述出面粉是白色的、粉状的、轻轻的。
提问:
面粉可以做出什么好吃的点心?
让孩子知道做点心必须先变成面团来激发幼儿做面团的兴趣,孩子们在添水、揉面,比较干湿比例方面,不断地探索、尝试,得到揉面的感受和经验。
活动中,孩子们很喜欢表达,分享经验,有的说:
面粉加了水,很黏。
有的说:
水加多了,可以再加些粉,有的还说多揉几下,面粉就不粘了。
在这样的活动中,孩子们非常放松,很大胆的尝试,观察能力也很强,交流的积极性也很高。
后来,部分面团我加进酵母,让孩子们与没加酵母的面团对比,投放到观察角,让孩子们观察记录。
其余的,我请保育员加入蛋、葱花,加入调味料煎成蛋饼,孩子们兴高采烈的品尝起来。
◆面包生病了
1.喜欢参与“面包发霉”的小实验。
2.知道不吃变质的食物。
3.增进艺术变现能力。
1.活动前几天,教师将面包片洒水后装在密封的塑料袋里,放置在科学
角,引导幼儿观察面包的变化,并记录观察结果。
2.准备图画纸、笔等美工材料。
1.交流发现。
引导幼儿结合“面包发霉”小实验的观察记录,与同伴交流自己发现的
面包的变化,如面包发霉了、面包变味了等。
话题:
面包为什么会发霉?
为什么会变味?
发霉和变味的面包能吃吗?
如何知道面包新鲜不新鲜?
3.欣赏故事。
教师讲故事:
《面包生病了》
4.绘编故事。
鼓励幼儿根据《面包生病了》的故事内容,用图画表现出来,制成小画
册,投放在语言区中供幼儿讲述。
活动延伸:
1.鼓励幼儿在自然角继续做“食物发霉”小实验,并用放大镜或显微镜
观察。
2.在日常生活中,提醒幼儿不吃发霉、变质和超过保质期的食品。
◆香喷喷的米饭
1.了解大米的来源。
2.感受米变成饭的过程,萌发探究食物变化的兴趣。
3.体验合作煮饭和分享食物的乐趣。
1.请幼儿向周围的人,如家长、邻居或幼儿园的教师,调查、了解有关“米从哪里来”的问题,并做简单的记录。
2.准备大米、电饭煲及餐具若干。
3.准备教育挂图《主题活动·
一切都在变·
稻米成熟了》。
1.说说米的来历。
(1)引导幼儿结合自己搜集的信息及“金色的秋天”主题活动中已有
的经验,与同伴说一说米是从哪里来的。
(2)教师结合教育挂图《主题活动·
稻米成熟了》,帮助
幼儿进一步理解米的来历。
米会变成什么?
例如用米能煮成稀饭、干饭,用米可以制成米糕、
粽子等。
3.尝试煮饭。
鼓励幼儿在教师、家长的帮助下,分组尝试煮各种自己喜好吃的饭(如
咸稀粥、白干饭、白米粥等),引导幼儿观察米变成饭的过程(提醒幼儿注意安全)。
4.举办“品尝会”。
将各小组煮熟的饭摆放在餐桌上,引导幼儿互相观赏,看一看大米煮熟
后变成什么,尝一尝各种米饭的不同味道。
◆食物的旅行
1.初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。
2.逐渐养成良好的饮食和卫生习惯。
黄豆或其他豆类一颗,健康知识卡片。
一、谈话激趣。
出示豆子:
小朋友们,这是什么?
今天,小豆子要到一位名字叫淘淘的
小朋友的身体里去旅行。
它会看到些什么?
会发生哪些事情?
请小豆子告诉我们吧。
二、分段理解故事。
出示挂图,讲述故事。
1.教师:
小豆子从哪里进入淘淘身体里?
看到了什么?
后来又被挤到
了哪里?
食管是什么样子的?
它们有什么作用?
2.引导幼幼儿了解豆子从口腔到食管的过程,口腔和食管的
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