K12学习苏教版小学二年级语文下册识字5至8教案Word文档格式.docx
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、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字,重点指导“夏、瓜”。
第二时一、复习1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词夏(
)(
)
瓜(
)外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。
2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗?
写下来。
___________________教学步骤二、
看图学词语。
1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字,读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4、学生描红书空生字,播放轻音乐。
板书设计识字适时出示生字卡片题识字6型新授教学目标1.学会本8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
1认识1个偏旁。
理解本新词。
2.仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。
3.诵读文,积累词语,体会农村夏夜的情趣。
重点学会本8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
难点诵读文,积累词语,体会农村夏夜的情趣教学模式教具教学挂图、词卡教学方法教学步骤教师活动学生活动第一时一、前说:
说说夏天的夜晚有什么特征。
二、内悟:
1、导入:
上节,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?
2、新授:
1、(挂图)图上画了什么?
你看到了什么?
2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。
3、天上有些什么?
这是什么时候?
4、你们知道天上画的是什么星星吗?
出示:
牵牛
织女
北斗星
(1)正音:
织(翘舌音)女(鼻音)
(2)你们听过牛郎织女的故事吗?
师可简单说一说。
(3)指导朗读。
(如天气,天空,人等)3出示:
夜晚
繁星亮晶晶
(1)正音:
“星、晶”是后鼻音。
(2)还有什么东西也是亮晶晶的?
教学步骤、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?
6、还能从哪里看出这是夏天呢?
相机出示:
竹椅
蒲扇
萤火虫
(1)正音:
扇(翘舌音)
萤(后鼻音)
(2)萤火虫是什么样子的?
你能向大家介绍介绍吗?
7、齐读韵文三、教学生字1、(出示生字词)复习巩固生字字音。
2、这些生字中,哪些是独体字?
哪些是左右结构的字?
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
、指导书写。
奶:
右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。
织:
左窄右宽女、丁、斗:
都要写在田字格的中间6、生描红、仿写,师巡视指导。
第二时一、复习导入
、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读文,看哪个小组读得最美。
相机出示:
爷爷
奶奶
小丁丁
(1)正音:
奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)
(2)指导朗读。
教学步骤二、学写生字
、出示生字:
星
爷
奶
扇
织
女
斗认读生字。
认识新部首“户字头”。
2、小组内同伴讨论:
你会记住哪个字?
怎样记?
3、交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1)生字书空。
(2)数笔画。
4、游戏扩词—生字开花。
、指导写字。
6、播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
板书设计识字6适时出示生字卡片题识字7型新授教学目标1、学会本8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、初步了解会意字的特点,培养学生主动识字的兴趣。
3、朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,知道团结起来力量大的道理。
难点朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,知道团结起来力量大的道理。
教学模式教具教学挂图,生字卡片教学方法教学步骤教师活动学生活动第一时一、前说:
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):
一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。
又来了一只,也搬不动。
后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论:
从这个故事中,你明白了什么道理?
二、内悟
(一)导入:
1、认读熟字:
木、人、工、心。
2、板书题。
(二)初次看图,自渎生字词1、看书上的图,想一想图上画了些什么?
2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读,读准字音,想一想中哪些生字与图有关?
你是怎样看出来的?
教学步骤(三)看图学习生字词1、出示左图
(一)2、图上画了谁?
这位小朋友在干什么?
(走路)3、他走路的姿势像一个什么字?
(出示)人“二人”是干什么的?
4、左图
(二)(三)教法如上。
、小结:
刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?
想想,这些生字与图有什么关系?
(四)看图学习短文1、自由读短文要求:
读准字音,读通句子。
2、检查自学情况:
金:
前鼻音
成:
翘舌音,后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌:
3、背儿歌三、教学生字1、认读生字词2、按笔顺描红反馈‘变、成、金’的笔顺4、学新偏旁:
“群”:
羊字旁6、你是怎么记住这些字的?
7、指导书写,师重点指导以下字:
8、学生提出难写的字,师范写。
9、学生描红、仿写,师巡视指导。
第二时一、复习1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图,学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流,适当点拨。
“二人从”是什么意思:
“三人众”是什么意思?
“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事众:
上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。
群:
君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。
成:
第四笔斜钩要写舒展,略有弧状金:
人字头要写得舒展些,盖住下面的字。
教学步骤3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。
三、看图学习短文1、自由读短文。
要求:
看清音节,读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流:
这则儿歌你读懂了哪句?
说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文,检测效果1、多种形式诵读文。
2、多听写本生字词。
六、小结板书设计识字7人多力量大独木不成林题识字8型新授教学目标1、学生学会本9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
2认识个偏旁。
2、初步了解开场字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立好汉字的信心。
3、诵读儿歌,培养语感,积累词语。
重点学生学会本9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
2认识个偏旁难点诵读儿歌,培养语感,积累词语教学模式教具教学方法读、赏、听、表达、背教学步骤教师活动学生活动第一时一、前说:
1、用字盘玩游戏:
找朋友2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁忄。
1、出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣:
“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?
3、游戏:
找朋友。
师:
帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。
利用字盘组成:
请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
教学步骤、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)6、理解字义:
7、四人小组选一个生字组词,说一句话。
师出示生字词,认读。
8、游戏:
对号入座:
把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。
齐读。
9、指导书写:
①
观察清、情、晴、睛的字形相同:
左右结构,右面是青,左窄右宽不同:
偏旁不同②复习“青”的写法,在田字格上写2个。
③自学生字笔顺(派生字笔顺表)④师范写“情”(实物投影仪)⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个,展示优秀作业11、总结:
今天,我们作了一很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?
第二时一、
复习1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?
B揭示形声字的特点:
6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。
巩固读音。
教学步骤二、指导看图,初读儿歌1、图上画的是什么?
2、文是怎样写这幅图的?
师范读。
3、学生借助拼音自读文。
4、检查读音。
三、朗读文,背诵文。
1、指名读文,要求:
读正确、流利。
2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。
相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查:
“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
、生描红。
板书设计识字81、选字填空:
请
清
晴
情
睛
青
()天
()客
()草
事()
眼()
()假2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。
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)青
兆
)----(
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