中班科学活动优秀教案15篇文档格式.docx
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重点:
知道四种纸张的不同特性
难点:
通过动手操作记录发现不同纸质的吸水性不同
活动准备
彩色绘画纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸、脸盆、水、记录表、PPT等。
活动过程
一、参观纸艺品店,了解纸的多种多样。
1.幼儿触摸各种各样的纸
宝贝们,今天纸艺品店又进了四种新的纸张,老板想邀请小朋友们去参观并帮忙将纸张分类下。
2.讨论纸的厚薄、软硬等特性
提问:
宝贝们,你们看到了这四种纸有什么不一样?
这些纸摸起来觉得怎样啊?
小结:
原来,纸是有很多种的,而且他们都不一样。
宣纸看上去很薄,摸起来很软;
蜡光纸摸起来很光滑,看上去亮亮的;
绘画纸看上去也很薄,摸起来有响声;
牛皮纸看上去很厚,摸起来有点粗糙。
二、“花儿朵朵开”,激发幼儿实验兴趣。
1.引导语:
你们玩过这些纸吗?
是怎么玩的?
我也会玩纸,不过和你们玩得不一样,我会用纸变魔术。
(教师示范折纸花苞)咦,宝贝们,有什么好办法才能让这朵花苞开花呢?
2.其他的纸做成花苞也能开花吗?
你们来猜一猜。
(出示记录表,引导幼儿猜测记录结果)
二、巧手做花,自主选择纸张制作实验的纸花。
1.提问:
宝贝们的意见都不一样,那怎么才能知道会不会开花呢?
现在也请你们来当一回魔术师,我们去实验看看你们猜的对不对,好吗?
2.幼儿制作纸花,教师巡回指导
操作要求:
四个人为一组,自己选一张纸折成花苞,注意折的时候要四个角往中间折好。
三.静待花开,感受每种花开的速度,了解纸的特性。
1.猜想实验
你们猜猜这些纸花放到水里会怎样?
你们可以几个人一组同时将纸花放到脸盆里去,比比看谁的花开得快,谁开得慢?
2.观察讨论,再次验证
你们发现了什么?
哪种纸花会开放?
他们开的速度怎样?
3.记录小结
结合记录表,验证结果。
原来纸花放到水里,水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了,就好像纸喝了水一样,使花瓣撑开了,所以纸花开了,这就是纸的吸水性。
不一样的纸吸水性也不一样,有的吸得快,纸花开得快,有的吸水慢,纸花就开得慢。
我们刚刚看到宣纸吸水最快,绘画纸第二,蜡光纸第三,牛皮纸吸水是最慢的,所以最后开完花。
四、落花为泥,变废为宝
1.纸船激趣延伸
我们用四种不一样的纸做成了纸花让它在水里开花了,这些纸还能变成什么呢?
这四只小船也是用这四种纸做的,你们猜小船会浮在水面上吗?
哪只小船会游得更久更远?
2.变废为宝,珍惜纸张
刚刚我们实验完泡在水里的纸还有什么用呢?
弄湿的纸张有的还可以放到美工区,继续探索。
五、活动延伸
1.将各种材质的纸张、水盆等放到科学区让幼儿继续对比实验。
2.将泡过水的纸张投放到美工区让幼儿继续再创作。
活动总结
本节课的活动设计很新颖孩子也很喜欢玩,第一个环节可以让他们多触摸几下,多一点时间感知各种纸的特性。
在孩子们记录的过程中,采用集体记录的方式太拥挤,可以用分组的形式。
整节课孩子们的兴趣还是很高的,能积极地参与到活动中来。
中班科学活动优秀教案3
1、在操作尝试中,了解水的特性。
2、能仔细观察,乐于尝试,在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
?
活动准备
1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸(或透明的玻璃缸),一个装有一缸水,水里放条鱼,一个装有一缸米,里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。
每组一桶水,有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅,一个碟子,一杯水,事先准备好的冰。
大书封面。
我把本次活动过程设计为四个环节:
一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本
第一环节,播放课件《流水声》引出课题。
第二环节,从三个方面发现水的秘密
1、猜一猜,同时出示两个鱼缸,对比观察,引起探索欲望。
小朋友们,看老师带来了两个鱼缸,这两个鱼缸里有什么呢?
引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水,水里有鱼;
另一个鱼缸里有米。
老师提问:
米里会有什么呢?
请一名幼儿到米里找一找,找出一个塑料球来。
老师继续提问:
为什么你能看到鱼在水里游,却看不到米里面有塑料球呢?
通过两个物体鲜明的对比,让幼儿直观的感知到水是透明的,打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则,而是幼儿自主观察探究得出结论,在这一环节中,教师则是作为一名引导者2、试一试,幼儿观察操作,了解水无色无味的特点。
刚才我们发现了水是透明的,现在老师这里有两杯都是透明的东西,我想请小朋友帮帮我,用你们的小鼻
子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水,另一杯是什么?
(3)流动性实验,幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水,让幼儿操作,并说说看:
刚才的小实验你成功了吗?
发生了一件什么事情呢
最后,老师加以小结:
我们通过实验发现,水是会流动的。
第四环节,最后教师给幼儿留下悬念,原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!
勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。
教学反思:
我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。
在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。
不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。
在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。
相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。
中班科学活动优秀教案4
1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节,对自己的身体感兴趣。
2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。
在自主探索中发现身体的运动技能。
1、小木偶、木偶图、圆点粘纸
2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼儿有玩过木偶人的经验
一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人,不管是大人还是小孩,都有一个神奇的身体,因为它会动,你知道自己的身体哪些地方会动吗?
(手、脚、头、腰等)
正是因为这些地方会动,所以我们的身体才很灵活,真神奇。
二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密
(一)自主探索小木偶会动的部位
1、今天老师带来一个小木偶(出示小木偶),请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动?
2、请每一个小朋友找一个小木偶。
教师放一段音乐,当音乐响起的时候,让幼儿随意动一动,扭一扭小木偶的身体。
如果发现小木偶的身上有会动的地方,就在这个部位粘上一张粘纸。
当音乐结束的时候,结束游戏,将小木偶放回桌上。
(二)找到小木偶会动的部位
1、幼儿操作(教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上,若没有,则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。
)
2、找到了吗?
小木偶的哪里会动?
(交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸,引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。
3、小结:
手会动是因为这里的腕关节在动,胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。
正因为有了这些关节,我们的身体才会动,才可以变得很灵活。
三、寻找关节——知道关节带动着身体运动
(一)互相探索会动的身体
1、我们的身体藏着许多会动的关节,接下来,两个好朋友一起,跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。
2、当音乐响起的时候,请跟着音乐随意的动一动自己的身体,如果你发现好朋友的身上有会动的关节,就在这个关节上轻轻地拍一拍,表示你找到了会动的关节。
3、幼儿操作。
(教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节,如果没有找到,需要进行引导。
(二)了解会动的关节
1、有没有找到会动的关节?
(出示木偶图)
2、你说得对,这里藏着一个关节,这个关节叫做__关节。
(教师根据幼儿说到的关节,将圆点标记贴在木偶图相应的关节上,如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。
今天,我们发现身上有很多会动的关节,其实会动的关节还有很多,我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。
四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节
1、认识了这么多的关节,接下来要请小朋友跟着老师一起动一动,跳一跳,让自己的关节运动起来。
2、运动儿歌:
动动我们的小颈椎,下、上、右、左。
向右转一圈,向左转一圈。
动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。
动动我们的肘关节,转转我们的肩关节。
小手插在髋关节,扭一扭。
转转我们的髋关节,换个方向转一转。
小手放在膝关节,转一转。
小手回到髋关节,抬抬我们的膝关节,踢踢我们的膝关节。
最后动动腕关节,别忘了,还有踝关节。
换个踝关节动一动,我们的身体真灵活!
幼儿对活动的内容很感兴趣,对身体能动的秘密有较强的求知欲。
虽然活动已经结束,但是幼儿的兴趣不减。
课间,他们会围在一起,几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。
看到这样的情况,教师可以满足幼儿的求知欲,发挥延伸活动的价值。
教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上,既可以布置主题墙,还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。
中班科学活动优秀教案5
1、通过尝试操作,让幼儿初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响,并做简单的记录。
1、每个幼儿四种桥面:
单层纸制的平面桥面;
双层纸制的平面桥面;
单层纸弯成的单孔拱形桥面;
单层纸折成制的梯形桥面。
2、乐高积木人手一份
3、记录表格人手一份
关键点:
初步了解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。
流程图操作要点
一次尝试
桥面与承重
1、出示四种不同桥面的桥,幼儿观察它们的异同。
2、设疑:
在这四种桥上放乐高积木,那种桥上能放得最多。
(幼儿猜测并说理由)
3、介绍记录表及记录方法。
4、幼儿操作尝试并记录。
5、讨论:
哪种桥上放的积木最多?
哪种桥上放的积木最少?
为什么同样大小的桥面,不能放一样多的积木?
6、小结提升:
不同形状的桥面,承受重量的本领是不一样的。
二次尝试
桥墩与承重
1、幼儿观察两座桥墩距离不同、桥面相同的桥。
这两座桥上放积木,能放得一样多吗?
3、幼儿提出各自假设。
为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木?
桥墩距离大,承受重量的本领小;
桥墩距离大小,承受重量的本领大。
延伸
鼓励再探索
1、设疑:
在同一座桥上放积木,集中放可以放得多,还是分开放可以放得多,请你们在区角活动时去试一试。
中班科学活动优秀教案6
教学目标:
1、通过活动让幼儿学会收集资料的各种途径和方法。
2、激发幼儿对动物进行探究的兴趣以及保护动物的情感。
3、鼓励幼儿大胆的进行讲述。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教学重难点:
让幼儿掌握一些资料收集的途径和方法。
激发幼儿对动物产生进行探究的兴趣。
教学准备:
幼儿收集到的各种动物的图片
有关动物的VCD电脑
教学过程:
(一)引起兴趣
<
展示幼儿收集到的各种动物图片>
这些动物图片都是我们小朋友自己找到的,现在我们可以一起来看看有些什么动物,请告诉你的朋友
1、自己的动物图片是从哪里找到的?
2、找到的动物叫什么名字?
3、这种动物有什么特征?
(二)经验的分享
1、幼儿自由地相互交流分享
(教师要注意倾听幼儿间的谈话,捕捉孩子生成话题)
2、集体的经验分享
1、请个别幼儿介绍
A、你的动物图片是从哪里找到的?
B、你找到的动物叫什么名字?
C、这种动物有什么特征?
(幼儿在介绍资料________时,教师应出示相应的材料,使幼儿有一种较直观的理解。
3、教师小结
4、你还有什么不一样的方法吗?
5、教师介绍其它的收集途径、方法。
打开电脑>
A、电脑有什么本领?
B、小结
C、教师操作上查找有关动物的资料。
5、请幼儿说说可以到哪些地方去查找资料,用什么方法把资料给大家看。
6、教师小结。
(三)激发对动物探究的兴趣
1、你们有问题要问吗?
(当孩子提出问题后教师就请其他孩子来回答,同时鼓励孩子敢于发表不同的观点;
对有争论话题鼓励孩子用学到的方法再去查找资料,然后根据找到到的资料再进行讨论。
教师要及时判断把握好问题的价值取向。
(四)激发幼儿热爱动物的情感
1、动物是不是我们人类的朋友?
2、那我们怎样来保护它们呢?
(五)教师对活动中幼儿生成的有价值的问题进行情感的激励,以引起幼儿对下次活动的兴趣。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
中班科学活动优秀教案7
活动领域:
科学
设计思路:
随着社会的发展,幼儿各种玩具商业化,电子化,幼儿失去了很多动手操作的机会,再加上家长的溺爱包办心理,幼儿动手操作的能力,以及根据自己的思路动手操作的能力的发展都受到了一定程度的限制。
在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字,而是培养幼儿的动手能力,思维的想象创造的能力,以及积极主动探索的求知的欲望,因此我设计了此节教育活动,让幼儿在做中学,在做种求发展。
1、引导幼儿通过玩色,在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。
并能自己调配颜色。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、培养幼儿学习做简单的观察记录。
1、每组三杯为红、黄、蓝的颜料。
吸管若干。
垫板、抹布、白布(分块)人手一份,记录表格每人一份。
2、木偶(小兔)一个,示范教具一套(同幼儿)。
导入
一、设置情境,认识三原色,学习用吸管取色师:
这里是森林大染坊,欢迎小朋友到这里来学习染布的本领。
(一)教师示范用吸管取色。
1、出示红、黄、蓝三杯颜料2、提问:
如果我想染一块红布,要用什么颜色?
3、教师正确示范如何用吸管取色来染布。
(出示红布
(二)请幼儿尝试学习染一块蓝布。
1、提问:
如果要染一块蓝布的话,要用什么染料?
2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。
(出示蓝布)3、用黄色可以染一块什么布?
(出示黄布)(三)小结:
这些颜色是我们经常要用的。
红、黄、蓝三色叫做三原色。
展开
二、通过探索活动,学习桔黄的调配过程,并学习做记录1、出示木偶(小兔):
老板,老板,我想要一块桔黄色的布做衣服,你这里有吗?
2、幼儿讨论:
怎样从这些颜色中变出桔黄色?
3、幼儿自己尝试调配桔黄色。
4、请调配出桔黄色的幼儿说说:
哪两种颜色调在一起,会染出一块桔黄色的布。
5、幼儿再次操作验证结果,教师用色块示范如何做记录。
12?
红黄桔黄
三、幼儿独立进行探索活动,并能记录结果1、继续情境表演,提出要调配绿色、紫色的要求。
2、提问:
哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布?
哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布?
3、幼儿操作,教师巡回指导,要求幼儿记录操作结果。
4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。
5、小结:
颜色真奇妙,两种不同的颜色调在一起,就会调配出另一种颜色。
结束
四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料,你们去试试还可变出什么颜色,并把结果记下来。
中班科学活动优秀教案8
1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。
2、学习寻找让东西浮起来的方法。
3、培养解决问题的能力。
胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。
一、故事导入
教师讲述故事:
从前,有一位魔法师,他住在一座魔法城堡里。
他的城堡四周围着一条水沟,使城堡和外界隔离,不准外人进入,可是总有许多人慕名而来找这位魔法师。
所以在城堡的水沟外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法师能够大发慈悲,可以收他们做徒弟。
于是,有一天魔法师设了三道关卡。
他说如果有人闯过这三道关卡,就可以收这个人做徒弟,否则,就施展魔法把他们摔得鼻青脸肿……
现在,老师就按照魔法师的方法设立了三道关卡,请小朋友来进行闯关,看看谁是最聪明的宝宝。
二、介绍材料,提出操作要求
1、在教室两边设立三个关卡
(1)水盆中有沉在水里的玻璃弹珠,旁边有纸、胶泥等魔法物。
(2)水盆中有沉在水里的屈别针,旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。
(3)水杯中有沉在水里的桂圆,旁边有糖、盐等魔法物。
2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。
请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来,你可以利用旁边的魔法物进行帮助。
哪一组闯关成功就是“聪明宝宝队”。
三、幼儿操作,教师巡视,确认物体是否浮起来,是否闯关成功。
操作后谈话:
你闯关成功了吗?
过了几关?
你是如何做的?
让闯关成功的幼儿介绍其方法。
四、鼓励幼儿再次操作
听了小朋友的介绍,你再去试一试好吗?
五、老师带上魔法师面具给每位闯关成功的幼儿贴上奖牌:
“恭喜小朋友闯关成功,小朋友真聪明,魔法城堡欢迎你们,你们将在这里学到更多本领。
”
中班科学活动优秀教案9
1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆,并能说出它们的特殊标志和不同作用。
2、能记住特种车的求救号码,懂得不能乱打求救电话。
关于特种车的课件一份,每幼儿一套特种车与求救号码的图片,消防车、救护车、警车玩具若干。
一、导入课题:
1、幼儿在《我是汽车小司机》的音乐声中进入活动室。
2、师:
小朋友你认识什么样的车?
(演示课件,各种各样的汽车,启发幼儿说出各种车的作用)
车辆的种类很多,各种车辆的作用也都不一样。
二、认识特种车的外形及特殊作用
(一)消防车
1、(演示课件)师:
快看,这里发生什么事情了?
(火灾)该让哪种车去帮忙呢?
2、消防车的外形特征
(演示课件)引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。
小结:
消防车是救火用的汽车。
车身是红色的,车头上有一个警报器或警钟,车身是急用储水箱,两旁有吸水管和水带,车上有升降梯子和灭火器等救火用具。
3、火警电话119
师:
当火灾发生时,该拨打什么电话叫消防车呢?
(演示课件)引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火
当发生火灾时,拨打火警电话119,消防队员立即驾驶消防车,一路发出“呜――”的警报声,沿途的行人和其他车辆一律让路,让它尽快赶到现场灭火,保护人民的生命和财产。
(二)救护车
1、(演示课件)师:
瞧,这个人怎么了?
(突然间发病)该怎么办?
请那种车帮忙呢?
2、救护车的外形特征
(演示课件)引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志,车头和车门的特征及用途。
救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。
一般是白色或绿色,车身两旁和后面车门上都有红十字标志,车头或车顶上装有警钟或警报器。
车门在车厢的后面,便于担架的进出。
3、急救电话120
有人需要马上送医院该拨打什么电话呢?
(演示课件)引导幼儿观察拨打120及救护车救人。
当有危急病人时,拨打急救电话120,救护车会立即出发,一路上响着警报,其他车辆都让路,以便让救护车尽把病人送到医院。
(三)警车
不好了,小偷进家了,该怎么办?
2、警车的外形特征
(演示课件)引导幼儿观察警车。
警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。
没有固定车型,车牌有专门的标记。
车头上面装有报警器。
3、拨打电话110
有小偷必须立刻报警,该拨打什么电话呢?
(演示课件)引导幼儿观察拨打110及警车行动。
当你见到犯罪行为时,立即拨打110,公安人员执行任务,拉响警报,飞驰前进,其他车辆都要让路,以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。
三、游戏巩固
1、《为人民服务》
玩法:
由教师提出现象,幼儿立即找出相应的电话与车辆卡片。
并做相应的动作。
提问;
专用号码能不能随便乱打?
打错了会怎样?
2、《出车》
幼儿找一辆自己喜欢的玩具车,在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。
中班科学活动优秀教案10
1、积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。
2、愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份,足够的橡皮泥每人一份,成品的不倒翁
一、玩不倒翁,激发兴趣。
1、师:
今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的
玩具,你们看这个玩具
娃娃有什么特别的地方吗?
娃娃的身体是怎么样的呢?
摸起来又是什么感觉呢?
(圆圆的,滑滑的)你们想不想玩?
(想)
老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了,大家赶快去玩下吧,然后,请你来告诉大家你是怎么玩的?
(玩好之后把玩具娃娃送回小床)
二、对比玩法,
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